体育课说课稿.docx
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体育课说课稿
《原地投掷垒球》的说课稿（体育）
本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。
一、说教材
1、教学内容：
原地投掷垒球游戏：
击木柱
2、教材分析
本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。
掷垒球是田径运动中的投掷项目，也现代小学运动会的比赛项目之一。
通过教学，培养学生形成正确的身体姿势，发展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；逐步培养遵守纪律、尊重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。
3、教学目标
新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。
（1）认知目标：
通过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法，并在游戏的过程中学会与他人合作。
（2）技能目标：
经历游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球的基本动作，发展投掷能力。
体验投掷活动的运动乐趣和方法。
（3）情感目标：
培养良好的合作精神与创新意识。
4、教学重点、难点
根据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际情况。
本节课的教学重点是：
体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作，掌握良好的用力顺序和正确的用力方向。
教学难点是：
用力均匀程度，动作协调连贯。
二、说学情
1、有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。
所以在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。
2、不利因素由于部分学生已掌握了一定的技能基础，但是学生的心理素质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。
因此，在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容知识，奠定了良好的基础。
三、说教法
为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。
以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的
运行机制，从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。
四、说学法
在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。
五、说教学程序
本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于游戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。
本节课我分为：
开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。
（一）开始准备部分
1、课堂准备活动
2、准备部分：
掷纸飞机。
学生动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展示自己制作成果，同时为基本部分中的“采蘑菇”游戏作铺垫。
这一节约为8分钟左右。
运动强度为“中”（为学生创造快乐愉悦的活动氛围，提高学生对体育活动的兴趣）
（二）基本部分：
这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到锻炼身体的目的。
本课主要采用以下几种方法进行教学。
1、通过语言提示与诱导，让学生把纸飞机想象成为垒球，相互间进
行抛接性的练习。
培养学生应变能力和敏捷的视力，激发学生勇于创新，不断进取的探索精神。
2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。
为学生创造一个能展现自我风采的舞台，同时也给学生提供了一个相互交流学习的机会。
3、把全班同学分成四个小组进行“击木柱”比赛，在一定时间，以击中数量多的一组为胜，此游戏有利于调动学生学习的积极性，提高教学效果。
4、“采蘑菇”我们是建设者，为了把我们的祖国建设的更加美好。
课堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。
现实生活中，由于人们不爱护自己的生活环境而随意乱扔垃圾，把我们美好的家园环境破坏了，于是人们的生活周围也笼罩着一层又一层的环境污染的面纱?
?
。
为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地加入到“采蘑菇”以及捍卫地球的行列中去。
树立起同学们爱护环境、保护地球的决心。
这一环节约为28分钟，运动强度为“强”。
（三）结束部分
1、为了恢复学习的心理和生理负荷，通过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈动作进行放松，让学生在轻松愉快的气氛中完成本课的学习。
2、小结：
总结本课的优点、缺点，以表扬为主。
3、收还器材。
这一环节约为4分钟左右、运动强度为“弱”。
《前滚翻》说课稿（体育）
一、本课教材：
1、技巧：
前滚翻；2、游戏：
轻物投准
二、教学创意：
本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，结合“三要”、“四自”的教学风格与特色，选用“一材多用”、“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。
抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。
三、教材分析：
本课教材选自省编小学《体育与保健》第六册第六课。
主教材《前滚翻》是《大纲》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。
教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。
本课另一教材是轻物投准。
这也是投掷教材的基本内容。
本课主要是学习正确挥臂姿势，屈肘向前，发展投掷能力。
对学生进行投掷安全教育，发展学生的求异思维和创新精神。
两个教材都为发展学生的灵敏、协调等素质。
因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。
四、学情分析：
三年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。
学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。
因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。
结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。
篇二：
万能说课稿_说课稿（体育）模板
各位评委：
下午好！
今天我说课的内容是＿＿＿（新授）和＿＿＿（复习）
辅助内容：
原地纵跳——俯卧撑——加速跑
一、首先说的是本次课的指导思想
依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。
对于高中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。
因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。
同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
二、教材分析：
本课教学内容主教材和副教材。
（）是（）中最基本的动作，主要锻炼（）、发展（）素质和协调性，是高中体育教学重要组成部分,是更好地学习各种（技术）的基础,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术，（主教材）基本方法并不复杂,但要做到熟练完整完成技术动作，就比较困难。
因此,教学重点是（）。
难点是（），身体的协调用力。
第二个内容是（副教材），属于素质练习教材，辅助内容。
是体育运动中最基础的素质能力，对发展学生（）的素质，培养学生在比赛和实际应用的能力具有重要作用。
把这两项内容安排在同一课次，一是根据身体全面发展的原则。
既有上肢为主的练习，也有下肢为主的练习，既有发展力量的练习，又有发展灵敏、速度的练习，使学生的身体素质和基本活动能力得到全面、协调的锻炼和发展。
二是依据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体机能适应性规律。
三、学情分析：
本课教学对象是高中学生，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力。
男生学习兴趣较高，但在游戏和竞赛中容易“跑题、失控”；女生学习兴趣普遍较差。
且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励，适当降低评价标准以达到激发兴趣的作用。
四、教学方法运用
（一）教法设想：
根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、循序渐进原则和因材施教原则，我主要采用：
1、启发式教学法：
通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。
2、讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术。
3、纠正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。
4、循序渐进法：
在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。
5、创设情景法：
通过创设情景，进一步激发学生的学习兴趣，学生在创设的情境中，能始终保持高昂的情绪，既寓教于乐，也发展了运动能力。
（二）学法指导：
古语说:
授人以鱼不如授人以渔.本课我认为要教会学生学习和练习方法。
在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主尝试，观察对比，师生讨论，等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。
面向全体学生，使不同基础的学生都能从运动中得到锻炼，获得快乐。
五、教学目标：
根据上面的教材分析和学生实际情况制定教学目标如下：
（一）认知目标：
使学生理解（主教材）的基本技术原理和（副教材）的技术特点，明确学习的目的性
（二）技能目标：
初步学会（主教材）合理的技术动作，使80％学生能独立完成动作。
发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质。
（三）情感目标：
通过（主教材）和（副教材）的教学和练习，培养学生勇敢顽强、机智果断的意志品质和良好的纪律性及和谐的师生关系，以游戏和比赛培养团结协作精神和克服困难的意志品质。
六、教学过程：
根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分：
开始部分,准备部分，基本部分和结束部分。
（一）开始部分：
两个内容：
安排2。
一是课堂常规：
。
1二是队列练习，1队列的内容是xxxx，方法：
学生以集合队形听老师口令进行练习。
它既是大纲规定的学习内容，又能集中学生注意力，振奋学生的精神。
后面安排的反应练习“反口令练习”，既是对队列练习效果的检验，又能提高学生注意力，为以下的教学作好准备。
要求学生精神饱满，步调一致，反应迅速。
（二）准备部分：
时间8，包括创设情景游戏“架桥过河”和配乐垫上操两个环节。
第一个环节：
游戏“架桥过河”把平时枯燥的准备活动寓于创设情景的游戏活动之中，激
发学生的锻炼兴趣。
时间5分钟下面我介绍一下游戏方法和游戏规则。
（1）游戏方法：
①、将学生分成人数相等的四路纵队，站在小河的岸边（篮球场底线），学生每人手拿一块桥板（小体操垫子）做准备。
②、游戏开始，教师发出信号，学生按顺序从第一个依次过河，先放一块桥板在小河里，双脚在在桥板上，接着从第二名学生手中接过第二块桥板放在第一块桥板前面，跳到第二块桥板上，第二名学生双脚站在第一块桥板上，依次传递，接力前进，这样连续架桥到对岸（篮球场另一侧底线），全组集体通过快的为胜。
（2）游戏规则：
①、桥板铺设的远近不限，但要求每一个组员都能跳上去，不能落水。
②、落水一人次总时间加2秒，并回到上一块桥板的位置。
③、用时最少的为优胜队，最后到达的2队每人做20个原地纵跳作为惩罚。
第二环节为配乐韵律操时间3分钟
接着进行配乐垫上操，选择班得瑞的轻音乐《寂静森林》。
利用刚才铺好的“桥”上完成，合理掉队，使课紧凑、有序。
通过教师讲解示范，学生随着音乐的节奏跟着做的柔韧性拉伸练习，把垫上操配上音乐，乐与律的结合，造成艺术的氛围，给学生以美的感受。
这样安排一能引起学生学习兴趣，激发学习动机。
二能使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入活动状态作好生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生。
（三）基本部分：
30
第一个内容是（主教材），时间安排20。
为了解决这一内容的重、难点，使学生更好地掌握（）技术，设计了以下的教学步骤：
1、采用启发式教学，向学生介绍（）这项运动技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，在（）运动中的处地位和重要，目的是激发学生的学习热情。
2、教师进行完整示范和分解示范，让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环
节过程。
并按照循序渐进原则：
从简单到复杂方法来逐步掌握动作技术，安排如下练习：
练习1（基本动作）练习。
目的是（初步掌握xx的动作）为下一环节打好基础。
方法：
把学生分成（x人一组）组，在组长的带领下体会（xxx）动作。
老师巡视指导。
练习2（教学重点）练习.（集体练习或分组练习）
目的是（教学重点）方法：
老师巡视指导。
练习3（教学难点）练习。
目的是让学生建立完整的动作技术。
方法：
xx人一组，轮换进行。
老师巡视指导，全面兼顾不同水平的学生。
3、叫3位不同水平的学生展示，老师有针对性的进行讲评和分析。
目的是让学生对比自己，引起注意，改正错误。
4、学生根据自己练习情况及结合教师评价，组内边练习边评价，总结各自的优缺点。
并采取针对性练习方法。
5、（教学）比赛，（或分组过筛子）方法：
（球类、武术、田径）
采用比赛形式更能激发学生练习的兴趣，提高练习的效果，进一步巩固动作技术。
同时也能培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。
便于教师集中观察，教学指导。
第二个内容是（副教材）：
时间安排10。
该内容所要解决的重点问题是合理的（）。
难点是（），克服（）。
学生往往不明确身体协调性对完成动作的作用，从而导致各种错误动作。
以下的教学手段，就是围绕这样的一个重点、难点展开，根据从易到难、从简单到复杂的循序渐进原则，一步一步进行的。
1、讲解动作要求和注意点。
目的是
2、（）的练习。
方法：
依据学生运动技能形成规律，由易到难进行练习，先在原地体会正确的动作要领，再通过讲解，掌握（）的方法，突破教学难点。
3、（）练习。
方法：
依据顺序渐进的教学原则，安排了从原地练习过渡到活动练习是为了让学生逐步正确的动作技术，
4、（）比赛。
方法：
由于教学时间到了这时候，学生不随意注意占优势，为了吸引学生注意力，运用竞赛游戏，来检查学生（）技术的掌握情况，并以此锻炼学生的身体素质，提高快速奔跑能力。
通过教师引导，充分发挥学生的主体作用。
教师再根据练习情况进行点评。
同时寓思想教育于竞赛中，有意识地培养学生遵守纪律，关心他人，自觉锻炼习惯。
（四）最后结束部分
用《幸福拍手歌》音乐进行舞蹈放松，时间安排5。
组织：
学生站在直径为15米的圆。
第一遍原地踏步加击掌，第二遍行进间跑跳步加拍肩，第三遍原地踏步加跺脚，第四遍行进间跑跳步加甩臂。
要求学生在放松时做到轻松、快乐，听讲时认真。
用音乐进行舞蹈放松，既提高了学习的趣味性，又起到全身放松作用，使学生的生理、心理都得到放松，在进行体育美育的同时，又一次体验了上体育课的乐趣。
之后，作课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。
然后布置器材收回，培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。
最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。
七、预计课的效果：
学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽舞蹈。
完成率在85%左右，能基本掌握正确动作要领。
预计课的练习密度为45%左右，最高心率为150--160次/分，平均心率达到120--130次/分。
让学生既出汗又脸带微笑，身心健康全面发展。
八、场地器材：
场地：
田径场、篮球场；器材：
体操垫xx块（同学生数），录音机一台，录
音带二盒。
篇三：
体育课说课稿
说课的基本步骤和内容
（一）说教材
1、说教材内容及地位。
即所说课是哪个年级的哪节课，主要内容有哪些，这些内容在
教材中处于何种地位，有何作用？
是复习课还是新授课？
课的主要内容是第几次出现，其他
内容在本课中的作用等。
介绍教材内容，不仅是为了让听者了解说课者所授课的内容，也是为听者提供说课者随
即要说的根据教材内容所采取的教法、学法及教材处理是否合理作出判断前提条件。
2、说教材处理的指导思想和依据。
课程标准是课堂教学的依据，也是说课中处理教材
的依据。
这一环节要说清课程标准中关于所说课和说课有关年级，在水平阶段方面的要求之
外，还要说清在课堂教学中如何体现和落实新课程标准的要求。
3、说教学目标。
教学目标就是指通过教学过程，预期学生可能产生的发展和进步，是
教师教学行为的出发点和归宿，也是评判教学效果的标准和手段，我们体育课的教学目标一
般分认知目标、技能目标，情感目标，在具体的方法中我们要采用预期可观察，可测量的外
显行为来描述，也就是采取行为观的描述方法。
4、说教学重点和难点。
一堂课中根据教学目标必须着重讲解、练习的内容称之谓教学
重点。
教学难点是指学生不理解或学习有困难的地方。
重点和难点有时是统一的，有时又
有区别，应根据具体情况来定。
说课不仅要说清教学的重点难点，还要说明确定重点，难点
的依据及解决重点，突破难点的措施。
5、说教具学具安排。
就是要说清这节课中你所需要的准备的教具和学生练习用的学具
以及这样安排的原因。
（二）说学生。
就是针对你所上课的水平段学生的心理生理情况和对本教材的理解程度
以及现有基础等进行分析说明。
一般可以说说这段孩子的思维能力、模仿能力以及动作协调
能力等。
（三）说教法、学法
教法就是指教学方法，也就是教师怎样教的问题，学法就是学生如何学形成知识技能的
方法。
说教法，就是根据本节课的内容特点和教学目标要求，说出适用的教学方法和手段，我
们都知道教学有法、教无定法，为了达到教学方法的优化。
常常在现代教学理论的指导下，选择一种或几种教学方法综合使用，达到优化课堂教学过程的目的。
教学方法的选择还要注
重和学生特点，教师特长相融合，一般新授课常常采用讲解示范、尝试练习、拓展延伸的方
法，在复习课中则采取练习纠错，小组合作学习等方法。
说学法，即说明在教学过程中针对所授课内容的难易程度结合学生的实际情况告诉学生
掌握知识、技能的方法或技巧，也就是学法指导，一般新授课采取模仿、尝试法，练习课采
取练习、竞赛法。
说教法学法体育课中，一般采取是先概括说教法、学法，然后在教学过程
中穿插说具体的教法和学法。
（四）说教学过程（教学流程）
教学过程指的是教师为了实现教学的某一具体的任务，借助一定教学内容和相应的手
段，帮助学生掌握知识，形成技能，促使学生身心健康发展的师生共同活动过程。
说教学过
程是说课中的中心内容，能否说清教学过程是能否说好课的关键。
说教学过程，就是要说清
自己的教学思维、课堂结构环节，练习的设计、队列队形、时间安排、器材安排等环节。
（五）说教学特色与效果
说教学特色就是说这堂课教学设计亮点，一般说在贯彻新课标精神及教改方面的特色，
也有说采用新的组织教法和学法等方面亮点和可能的成效。
说课的最后要说明本次课的教学
效果预测，一般说通过这堂课的教学，学生对教学内容大体上的掌握程度，学生的参与度及
心理感受（课堂情绪）、生理负荷水平。
一般来说，一节体育课的教学环节包括导入，辅助练习，基本练习、巩固活动，课堂小
结等。
在说教学过程中，就要求我们把这些环节说清楚，如我是怎样导入新课的，大概用时
多少？
队列是怎样的，为什么要这样做？
这样做有何理论依据，在每一教学环节都要说清做
什么，怎样做，为什么这样做，并有一定的理论支撑。
整个过程要说的详细、具体，但也不
是说必须面面俱到，因为毕竟不是课堂实录，我们在说的时候，可以采取主要教学环节，重
难点突破详细说，如基本联系，巩固活动等环节就必须说得详细些，其他环节如课堂小结等
环节，则可以适当简而言之，但要避免蜻蜒点水，面面俱到式的说课。
说课的基本要求
要说好课，首先要精心设计，不要信口开河。
因为，说课是说给同行、领导听的，是说
如何上课，不是简单介绍上课的内容，更不是上课给听说课的老师领导听。
在精心设计的基
础上，当然也要注意说课的一些技巧，就像演讲时的演讲技巧一样，对整个演讲过程起着举
足轻重的作用，说课时请注意以下几点：
1、语言简练，朴实无华。
说课关键是说清教什么，怎么教。
为什么这么教的问题，在说课中不必用华丽的词汇来
点缀。
只求说清楚、说明白就可以。
同时，说课的时间不宜过长，一般在20分钟以内。
2、层次分明，重点突出。
在说课中要突出重点，抓住关键说，防止无重次的泛泛讲解，尤其是对本节课的技能教
学，我们要将主要的时间放在说重点、难点的突破上和教法设计上。
3、理论与实践联系
因为说课与授课不同，它不仅要讲教什么？
怎么教？
还要说清为什么这样教？
所以，
我们做每一次都工作都必须在一定的理论支撑，使理论与实践有机结合。
4、适当运用媒体。
如果条件允许的话，我们可以利用教学多媒体进行说课，效果会更好，但要合理运用
说课的基本格式框架
各位评委：
下午好！
今天我说课的内容是＿＿＿＿＿＿＿（新授）和＿＿＿＿＿＿＿（复习）辅助内容：
一、首先说的是本次课的指导思想，依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方
式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，
以“健康第一”为指导思想。
对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐感，
培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。
因此，在课堂教学中除了传
授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”
思想落到实处。
同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互
助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
二、教材分析
本课教学内容＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。
（）是（）中最基本的动作，
主要锻炼（）、发展（）素质和协调性，是初中体育教学重要组成部分,是更好
地学习各种（）的基础,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术，（）基本方法
并不复杂,但要做到熟练完整完成技术动作，就比较困难。
因此,（）重点是
（）。
难点是（），身体的协调用力。
第二个内容是（），属于（）类教材，辅助内容。
（）技术
（）是运动中运
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