一年级美术教案.docx
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一年级美术教案
第1课小雨沙沙
总课时：
教学目标：
1．观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。
2．能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。
3．了解简单的自然生活常识。
教学重点：
想象小花小草喝雨水的样子。
教学难点：
能用不同的线画出春雨的感觉。
教学程序：
一、播放下雨的视频
1、师：
你看到了什么？
听到了什么？
生：
小雨沙沙。
2、师：
沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了！
今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。
板书课题：
小雨沙沙
二、学习用点和线画雨
1、欣赏雨的图片师：
雨是什么样子的？
回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受？
你对小雨的印象是怎样的？
2、画雨师：
请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。
师点评学生的作业：
说说你画的毛毛雨是什么样子？
小结：
雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。
三、欣赏雨中植物的图片
1、师：
春雨落在田野里，神奇的事情发生啦!
生：
小竹笋冒出了可爱的小脑袋。
师：
小雨给了它什么呀？
小结：
生命雨露
2、师：
如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？
教师从头、手、身体和面部动作进行引导。
四、画一画花儿喝的动态
1、出示教材步骤图1
师：
添画面部表情，花的身体和手。
2、比较学生的练习作业
师：
添画面部表情时，你们发现了几种画法？
你认为哪一幅表现出了喝水的动态？
五、展开联想
师：
小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢？
六、作业指导，师生互评
1、欣赏优秀的学生作业。
2、作业点评，互评。
总结：
春风细雨温暖了大地，滋润了万物。
我们要更亲近自然，保护大自然。
第2课软绵绵的云
总课时：
教学目标：
1．学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。
2．能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。
3．体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。
教学重点：
想象小朋友在云上玩耍的情景。
教学难点：
能用弧线画出云朵的柔软质感。
教学程序：
一、欣赏云的照片
1、师：
云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。
飞上云天抱一抱，白云堆作游乐场。
今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好吗？
2、师：
仔细观察，云朵长什么样子？
小结：
云朵白白的，一团团的。
二、画一画云朵
1、师：
你会用怎样的线条画云呢？
在练习本上试着画一画吧。
2、教师点评学生的尝试作业：
线条流畅、连贯，云朵形状完整。
3、教师示范画云，边讲解步骤。
三、联想、表演
1、师：
云朵的颜色和样子让你联想到了什么？
给你什么感觉？
生：
像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。
2、师：
看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！
3、师：
你们想和云做什么呢？
生：
抱一抱，摸一摸，跳一跳„„
4、师：
请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。
四、象形的云朵
1、师：
云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧！
生：
哇！
打扮成了小狗和小兔呢
师：
它们在说什么呀？
2、师：
想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。
3、师示范。
五、绘画表现
1、教材手绘插图欣赏
2、学生作业师：
看看这些小朋友在云中做什么呀？
3、师：
下面我们也来画一画吧。
用弧线表现软绵绵的云朵，想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。
六、作业指导，师生互评
1、云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？
2、想象丰富、有趣吗？
画面内容饱满吗？
3、你喜欢哪一幅？
对自己的作品满意吗？
想象空间，
激活了学生的思维，
为下一步创作表现带入在愉悦中积极
实践探索的情绪。
接力添画的作业形式使合作学习由老师要学生合作转变为自觉
合作，学生形成了思想的交流、融合、碰撞。
学生在表现交流中充分
感受到了自己创造的快乐，
还认同他人的想法，
同时将这种外在体验
转化成内在体验，积累了更多经验。
然而，在教学中引导学生在画面
上多样化、丰富性还不足，还有待提高。
第
6
课
小人国
总课时：
教学目标：
1
．学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。
2
．说说小人国的故事，画画小人国的场景。
3
．感受创作和游戏的快乐。
教学重点：
探究画小人国的方法。
教学难点：
运用大小对比画出小人国的感觉。
教学程序：
一、影片导入
营造情境
1
、播放影片：
小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后，身体变成只有蚂蚁那
么大，
他们和蚂蚁们在一起开始历险。
变小后的他发现原来熟悉的生活环境竟然
如此神奇。
2
、师：
想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？
那我们一起进入小人国吧。
二、尝试添画
总结方法
1
、尝试添画。
师：
现在我们都变得和蚂蚁一样大了，咱们结伴而行来到了
不同的地方。
（边说边给每组同学发一张大的绘画作品，分别画了不同的场景。
草地上有花朵、落叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市货架上各种
商品等）
尝试着把自己添画到画中去吧。
先想好你们在干什么？
表情怎样？
动作
怎样？
并且注意自己的大小比例哦。
2
、分析总结。
展示添画作品，先请小组长介绍本组作品，然后引导学生从
以下几点进行赏析分析。
①谁的想法妙，还有新的想法吗？
②谁添的人物最生
动？
（引导学生从人物的大小比例动态和表情来看，
教师适时在作品上进行修改
添画。
）
3
、反例点评。
出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。
第一张：
人物画得太大，周围环境物品画得太小，没有小人国的特点。
（点
击课件，画面各物体大小发生变化）
第二张：
画面内容比较单调。
（点击课件，出现一些作为背景的景和物，使
画面变得充实）
三、创意交流
拓宽思路
1
、创作设想。
师：
刚才我们进行了一次集体历险，还总结了这么多经验，
下面我们单独行动，
你变小了想到什么地方去干什么呢？
（表扬鼓励想法奇特的
同学）
2
、
欣赏教材以及老师收集的优秀作品，
拓宽学生思路。
（在电脑主板上进行
维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）
独立创作
学生独立作业，教师巡视指导
四、集体赏评
1
、将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。
2
、学生离开座位自由欣赏。
3
、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。
4
、教师总结，抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和不
足进入讲评。
五、学习延伸
展示一张作品：
《巨人脚下的城堡》
。
鼓励学生回家后画一画“巨人国历险记”
。
整节课上下来我感觉课堂流程、
环节设置都还是比较合理、
紧凑的，
但还时
发现了不少问题，比如，在语言引导、语言变化与表情变化还要更童趣一些。
多
一些情感投入，尽可能融入课堂，融入学生，想学生所想。
这样才会把低年级美
术课上得更生动、更精彩
。
第
7
课
你的家
我的家
总课时：
教学目标：
1
．
记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。
2
．
了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。
3
．
增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。
教学重点：
能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩
进行装饰。
教学难点：
对建筑物结构的描绘。
教学程序：
一、课前准备
教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像。
二、明确目标
欣赏导入
1
、学生观看录像。
在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格，了解各种房屋建
筑的形式、结构及色彩。
师：
这里面有你的家吗？
你能说一说自己的家有什么特别之处吗？
2
、找出和自家相像的房子，并说说自己的家。
三、自主作业
分析想象
1
、学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他建筑的对比。
师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图，和周边街道、学校、超市、医院等
相比的形状特点。
平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。
2
、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。
3
、欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象。
4
、学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。
（引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补充。
）
5
、
巡回辅导协助。
及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。
四、确定方位
分组合作
1
、组织全班分组。
拼拢四张课桌，便于放置
4K
作业纸。
讲解集体作业的
规则及具体要求。
2
、示范作业方式和步骤。
3
、引导学生将各自画好的房屋剪下来。
学生按各自的方位把剪下来的房子
贴在相应位置上。
4
、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴有学校
和主要交通要道的大纸上。
5
、造一条自己家通向主要交通要道的小路。
6
、师生讨论，再在道路两旁添加商店和其他场所。
7
、各组成员分工，把自家边的商店、医院等重要标志性建筑画好，贴在离
自己家的正确方位上。
五、体验快乐
游戏活动
学生进行游戏活动
游戏：
按就近原则从自己家到学校以及从自己家到组内其他同学家走一遍。
看看会不会迷路或者绕远路。
一上课，我就利用课题吸引孩子们，
（因为讲的是他们熟悉的、
最感兴趣的内容）
，学习的时候，孩子们兴致勃勃，在快乐的合作中
去体验，大胆创造。
尤其是本课的重点，孩子们都掌握得很好
!
一幢
幢楼房画得都各有特色，
既美观又精致。
有些小朋友还画得十分细致
呢，就连房屋中的摆设也透过窗户画了出来，还画得有模有样咧。
课
堂上，孩子们遇到了一些难题，在我的启发下他们积极动脑思考，很
好地解决了这些问题。
例如：
有两位小朋友住在一幢楼的不同楼层，
他们会合作画出楼房，
在各自住的楼层上署上自己的姓名，
涂上自己
喜爱的颜色和花纹，以便区别。
有位小朋友家离学校较远，无法辨识
出来，
我就要求孩子在上学路上找一处大家熟悉的标志性建筑，
以它
为标准，孩子很快辨识出家的方位
……
这节课中，孩子们通过体验、创造，不仅学会了画各式房屋，还
学会了怎样辨识方向，
也培养了他们的团结协作精神，
孩子们在轻松
愉快的教学氛围中结束了这一课的学习。
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