岭南版七年级美术上册全册教案.docx

岭南版七年级美术上册全册教案.docx

《岭南版七年级美术上册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《岭南版七年级美术上册全册教案.docx（22页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

岭南版七年级美术上册全册教案

第一单元艺术与科学交融美

　　第一课古代艺术与科技结合启示

　　教具：

文本资料，有关图片

　　课型：

综合型

　　教学目：

1．初步理解艺术与科技相结合特点。

　　2．通过对古代艺术与科技结合范例赏析，感受中华民族老式文化深厚博大。

　　教学重点难点：

1．艺术与科技结合特点。

　　2．古代艺术与科技结合原理，造型风格。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、导入新课

　　1．教师提问：

人们都懂得当前人们生火用是打火机但古人是怎么样取或呢？

　　学生谈感受。

　　（以提问导入课题，提出观点。

）

　　教师：

这一发展历程有什么奥秘？

　　学生踊跃作答

　　教师：

较好！

那么有谁懂得古人最早将艺术与科技结合例子吗？

（设问形式制造悬念。

）

　　三、课堂发展

　　1．观测感受典型范例导赏：

赵州桥、四羊方尊、编钟、长信宫灯。

　　2．教师口述：

从出土无数贵重文物中，咱们可以发现，古老文物既是规范性工艺品，同步也是当时高科技产品，你们发现了它们共同特性吗？

　　（提问并看课本上提示）

　　3．先让学生自己观测各范例并打开幻灯机，教师逐个解说分析。

　　例如：

四羊方尊

　　实用性：

酒器美观：

奇特、厚重、独特造型和独特、精美纹饰

　　科技：

高超冶金锻造技术

　　4．建议学生可以自己试用一句简短话语将书中简介作品从科技和艺术两方面概括出来，例如：

“赵州桥---古老拱券石桥，历经千年风雨，神秘蛟龙穿岩，精雕栩栩如生。

　　其后可另加某些课外图片，尝试对不同艺术形式，环绕艺术月科技结合主题，刊登自己感想。

培养学生“探究性”学习方式。

　　四、课后延伸

　　教师运用对比手法（点出此画与前面主体造型作品具备明显不同特性）引起学生注意与思考，不需要作结论，看到下一课“物之道”与“无尽无极”，为下节课作好铺垫。

　　五、课堂作业

　　1．继续查找资料，为下一课作准备。

　　2．观测生活中艺术与科技相结合典型现象，并以文字形式记录下来。

　　第二课当代艺术与科技融合魅力

　　教具：

有关作品及图片

　　教学目：

感受理解当代艺术与科技融合魅力，使学生学习、创造与摸索向艺术创造与艺术体现能力更高层次发展。

　　教学重点：

结识当代生活中艺术与科技结合重要性，引起学生对学科综合学习思考。

　　教学难点：

对当代艺术（建筑、工艺设计）形式美感受

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、导入新课

　　1、出示上一节课古代灯具与本课当代灯具。

　　教师提问：

有何启示？

　　学生谈感受

　　2、欣赏课本雕塑与国画，问其奥妙之处（学生思考）

　　三、课堂发展

　　1、让学生带着疑问阅读课本，并提出问题讨论，引导欣赏有创意、有科技含量作品，感受当代艺术与科技交融魅力。

（培养学生观测感受能力）

　　2、赏探析活动，引导学生回忆当代生活中最具备当代意味和气派作品。

结识材料多样性及其带来材质美感。

从视觉艺术角度扩大学生对艺术理解、敏锐地感受当代生活与当代艺术和科技发展是密切有关。

　　3、分组讨论交流，运用上节课学过欣赏评述办法，进行书面作业练习。

　　四、总结

　　1、艺术与科技结合始终是时代进步标志之一。

　　2、结识古代艺术与当代艺术总体风格，形式不同区别及其特点。

　　3、新技术、新材料和浮现，推动了艺术发展。

　　4、观念变革，以人为本理念影响了艺术创作。

　　五、课后延伸

　　可考查本地资源，进行古今作品欣赏对比研究，大胆地表达自己意图，熟悉掌握上节课运用“欣赏—评述”技能。

　　（进一步巩固当代艺术与科技融合唯一美感意识）

　　六、板书设计

　　1、艺术和科学共同基本：

人类创造力

　　2、当代作品：

（1）简洁、明快、单纯

（2）富有艺术魅力，科技含量高3、作画环节：

（1）铅笔稿

（2）大轮廓（3）上色（4）调节完毕

　　4、作业：

动手画出你心目中家电或其她物体图案。

　　第二单元校园采风

　　第一课校园风景

　　（2学时）

　　课型：

造型体现课

　　教学办法：

欣赏，解说演示和练习相结合。

　　一、教学目

　　1、使学生理解掌握体现风景某些基本技法。

　　2、引导学生多角度、多手法体现景物空间。

　　3、灵活运用所学手法体现自己构思和思想情感。

　　二、教学重点、难点

　　重点：

构图与透视必要办法。

　　难点：

透视体现规律。

　　三、教具、学具准备

　　教具：

取景框，平行透视、成角透视示意图，不同角度风景图片，各种不同风格风景画图片。

　　学具：

写生画工具。

　　四、教学过程

　　1．组织教学：

检查学具，

　　2．引导认真听课。

　　3．课前谈话导入新课：

（约２分钟）

　　环节一：

导入新课〔课件演示〕：

出示风景图片若干张（照片/绘画）。

1、提问:

哪位同窗回答下面问题？

。

①你懂得这是什么图片？

　　②它们给你什么感觉？

　　引导学生小结：

图片当中构图和透视因素。

　　2、教师总结，风景存在于咱们生活当中，处处均有，可以画成画副，也可以

　　拍成照片，它是咱们保存记忆手段，那么要如何把风景拍得好看，画得好看呢？

首要就在于取景（构图）和透视

　　环节二：

讲授新课

　　1、（板书：

透视{成角透视/平行透视}）

　　〔课件演示〕：

（出示成角透视/平行透视示意图及概念）

　　师：

①分析成角透视/平行透视特点及它们之间差别。

（学生观测、理解并参加讨论）

　　②成角透视/平行透视与风景画联系

　　〔课件演示〕：

（出示成角透视/平行透视示意图与风景结合图片）

　　2、取景构图

　　①师：

解说取景构图几种重要形式（横、竖、方）

　　〔课件演示〕：

（出示有关风景图片）

　　②师：

运用取景框进行取景构图示范

　　③学生做有关练习活动

　　3、学生课堂作业

　　4、课堂小结

（1）构图与透视要点。

（2）总结课堂教学状况。

　　五、作业规定

　　八开素描纸，钢笔或铅笔淡彩，构图、透视要合理。

　　第二学时

　　校园风景写生画一幅

　　第二课新伙伴

　　（2学时）

　　课型：

造型体现课

　　教学办法：

欣赏，解说演示和练习相结合。

　　一、教学目

　　1、使学生掌握体现人物速写基本技法。

　　2、能大胆体现，采用夸张、变形手法来体现自己感受。

　　3、培养同窗、师生之间情感。

　　二、教学重点、难点

　　重点：

人物动态速写体现手法。

　　难点：

以线条体现人物动态构造。

　　三、教具、学具准备

　　教具：

人物立体构造模型、人体比例示意图、艺术大师速写作品、学生作品。

　　学具：

速写工具。

　　四、教学过程

　　1．组织教学：

检查学具。

　　2．导入新课：

（约２分钟）

　　学生分组讨论对新同窗看法和感受（如何才干把你对同窗感觉体现出来呢？

）

　　〔课件演示〕：

生活中各种动态图片若干张。

　　3、讲授新课

（1）、（板书：

人体动态比例{立七、坐五、盘三半}）

　　〔课件演示〕：

（a人体概况、比例示意图b运动员动态图片）

　　师：

①分析演示概括人物动态办法。

（学生观测、理解并参加讨论）

　　引导学生小结：

人体基本比例

　　教师总结：

要画好人物动态，必先抓准动态线，画好外轮廓。

（2）、图片欣赏

　　〔课件演示〕：

（各种风格和动态人物速写图片）

　　生：

找出图片当中人物动态线及她们之间用线特点。

　　4、学生课堂作业

　　5、课堂小结

（1）画人物动态，必先抓准动态线，画好外轮廓。

（2）总结课堂教学状况。

　　五、作业规定

　　八开素描纸，铅笔，用线概括简洁。

　　第二学时

　　以本班同窗为模特，画一人物速写。

　　第三单元多姿团队美术活动

　　第一节传情达意环保贺卡

　　教具：

各类卡片示范手工卡片

　　教学目：

1。

初步掌握卡片制作基本知识与技能。

　　2．陶冶情操，培养学生关怀集体关注社会情感，增强凝聚力。

　　3．关注社会环保问题，提高环保意识。

　　教学重点：

贺卡情意美和形式美运用。

　　教学难点：

对情意美和形式美运用。

　　教学过程：

一。

组织教学

　　二．导入新课以“SOS”引出新课

　　提问（人们懂得“SOS”这三个字母组合是什么意思吗？

）

　　（同窗作答）

　　教师总结人们都不错都懂得“SOS”是国际上通用求救和祈求增援信号。

然后描叙为什么要提出这个信号---想通过同窗门对颜教师结识协助教师做一张卡片送给颜教师

　　三．课堂发展

　　1．提问（同窗们此前一定送过卡片，也收到过卡片，有谁能描绘一下你送出去和你收到是什么样子？

有那些令你印象深刻呢？

）

　　（同窗各抒几见）

　　提问（同窗们有无据说过环保卡片呢?

　　同窗:

环保贺卡是运用废弃材料制作一种卡片,废弃材料有纸,树叶,包装袋,…..生活中用品.

　　2．教师总结得出制作卡片三个基本要素：

*有花纹或图案

　　*有祝愿语或其她字句

　　*卡片构造设计

　　教师通过收集卡片逐个分析三个基本要素，指出图案多样化和文字丰富及中华人民共和国文化博大精深，文字千变万化;卡片六种基本骨架（单页型。

双页型。

异型。

一版成型。

附加成型。

牵拉构造）及在此基本上个性化等。

　　（此环节教师向同窗分类朗读某些优美诗词，句子，并和人们一起唱周华键《朋友》加强人们之间感情，调节课堂气愤。

）

　　3．教师亲自做卡片来讲叙做卡片过程

　　*构思起稿，拟定主题内容。

　　*设计构造，安排图形，文字

　　*选用材料，描绘，配色，制作

　　四．课堂延伸

　　随着当代电子网络技术普及，人们传情达意方式向信息化，个性化，无纸化方向发展。

人们可以试着做一做电子贺卡。

五．课堂活动

1．制作一张卡片送给父母

　　2．集体构思设计一张卡片送给教师

　　规定：

任选其一，运用废旧材料。

　　第二节中华人民共和国象棋趣味造型

　　教具：

橡皮泥，有关人物图片

　　课型：

综合型

　　教学目：

1。

通过对雕塑作品欣赏和技能学习，提高学生综合素质和创新精神。

　　2．扩大学生知识面和对课外知识兴趣和研究，培养团队精神

　　教学重点难点：

1。

对雕塑作品欣赏和对技能掌握

　　2．对人物特点和个性表达

　　教学过程：

　　一．组织教学

　　二．导入新课

　　1．集体对象棋探讨

　　（提问：

班上有那些同窗会下象棋吗？

教师想请两位同窗到黑板上写一写象棋在棋盘上摆放位置是如何？

）

　　学生上台

　　教师：

不错人们很聪颖对象棋有很深结识，那么教师想再找几位同窗回答一下象棋各个棋子在棋盘上是如何活动呢？

　　学生踊跃作答

　　教师：

较好！

那么有谁懂得象棋这个游戏是怎么来吗？

（教师:

讲故事,并联系在古代象棋是作为一种战术,今天咱们就要再现古代战场）

　　三．课堂发展

　　1．欣赏古代雕塑及古代人物图片

　　（讨论：

请同窗们几种人一组分析讨论一下这些雕塑和图片有什么特点）

　　学生积极讨论后派代表刊登各组意见

　　教师总结人们意见进行进一步分析其人物地位高低而对人物雕塑不同,引导学生在捏时候也应注意

　　2、人物制作

　　教师制作并解说过程

　　1）。

用铁丝，木材制作支架。

　　2）。

用纸，黏土塑造大形体构造。

　　3）。

进一步刻画细部。

　　4）。

用民间彩塑办法着色，整顿完毕。

　　四．课堂发展

　　可以制作某些自己熟悉人，也可以以同窗为对象互相捏制，摆成棋局，人们团结合伙一起作战。

增强同窗之间凝聚力，加深情谊。

　　五．课堂活动

　　1．全班提成两组分别捏制中华人民共和国象棋“红”“黑”棋子，然后构成战局。

　　2．结合历史，捏制历史人物；或者结合生活，捏制周边人。

　　第三节科学，艺术考察活动策划

　　教学目：

1、通过考察活动进一步理解社会，开拓视野，增长才干。

　　2．体验将自然美，社会美，体现为艺术美。

　　3．培养同窗观测能力及团队式集体合伙精神。

　　教学重点：

把具象东西通过构图，线条，色彩等美术语言组织到画面。

　　教学难点：

策划严密性，绘图艺术行。

　　教具：

示范挂图及有关资料。

　　教学过程：

一、组织教学

　　二、导入新课

　　“寻宝地图”规定学生依照提示寻找宝藏。

　　三、教学过程

　　1．提问（同窗们此前有无参加过考察活动呢？

）

　　同窗回答

　　教师：

此类活动人们也许参加得很少，那么今天咱们就要通过对本课学习理解科学艺术考察活动，指引同窗们如何进行考察。

　　2．大千世界，地大物博，无奇不有，因而我考察活动范畴也很广。

例如周边环境，天文地理，生物等等。

教师就考察了一张咱们学校路线图。

　　（教师展示路线图，通过图来分析咱们考察活动究竟要做些什么准备有哪些程序）

　　第一，设定活动目，意义及类别。

　　第二，讨论行动筹划书

　　第三，撰写，整顿行动筹划书

　　第四，开始考察

　　第五，总结考察收获及成果

　　3．考察备忘录-----图文并茂记录考察先后物质准备。

分为考察前行装设计，考察是记录手段，考察后成果展示。

　　4．绘制路线图

　　种类：

简朴行，抽象图，具象图

　　要素：

1，要有考察先后顺序。

2，游经各地点标志性东西

　　手段：

1。

自己手绘。

2用相片代替。

3。

简朴标志代替

　　（依照路线图种类不同，有些有更高规定，例如颜色方面等）

　　四.课堂活动

　　通过考察绘制一张你所在地区路线图

　　规定:

表达清晰,合理.

　　第四单元汽车畅想曲

　　第一节汽车造型

　　教学目：

　　1、学会构造素描基本原理与办法。

　　2、简朴理解汽车造型艺术与科技关系，增进学生科学素养养成。

　　3、使学生大胆尝试运用自己喜欢手法来体现、传递自己思想感情。

　　教学重点：

构造素描基本原理与办法。

　　教学难点：

汽车构造素描写生。

　　教具：

课件、先进作品、汽车模型

　　第一学时

　　一．组织课堂

　　二．导入新课

　　展示汽车标志给学生欣赏与辨认，由学生兴趣话题引起学生对汽车爱慕以及体现汽车造型欲望，从而引出课题。

　　三．讲授新课

　　1．欣赏广本雅阁轿车图片

　　①通过互相交流，谈谈这部车给你如何审美感受。

　　②小结：

广本雅阁轿车是广州和日本共同开发一款车。

车身浑圆饱满、流畅，尾部车灯上方曲线变化使空气流动产生向前推力。

它中央控制台采用是人体工程学原理，座椅华贵舒服、操作简便。

　　2．展示不同类型汽车图片

1分组讨论：

汽车有几类？

它们外观、构造有什么特点？

。

②小结：

轿车、跑车、赛车、概念车等等，阐明车造型、性能是由它用途决定。

　　3．展示汽车三视图（前面、侧面、背面）。

　　4．画汽车构造素描环节

　　①用直线画出一种长方体。

　　②勾出汽车大体外形。

　　③刻画细部构造、造型。

　　④调节造型并着色。

　　5．此外汽车体现办法（卡通画法、制图画法、徒手画法等）。

　　四．课堂作业（任选一种）

　　活动一

　　依照自己准备汽车资料，选取自己喜欢一部画出它素描构造图。

第二学时

　　活动二

　　依照教师提供汽车模型进行写生，画出它构造素描图。

　　五．学生练习，教师巡堂指引

　　必定长处，指出局限性之处。

　　六．作品展示、小结。

　　1．讲评先进作品，必定学生闪光点。

　　2．布置下节课要准备材料。

　　第二节想象汽车

　　教学目：

　　1、立体造型组合变化与汽车外观内构统一想象创作办法。

　　2、学生可以理解简朴汽车发展史，以此激发学生想象力和创造力。

　　3、培养学生既有科学态度，又有大胆想象气魄。

　　教学重点：

如何设计一部想象汽车。

　　教学难点：

如何激发学生想象力。

　　教具：

课件、先进作品、汽车模型

　　一、组织课堂

　　二、导入新课

　　1．欣赏动画、图片，展望将来

　　①播放关于卫星、太阳能装置FLASH动画。

　　②展示多幅奇思妙想交通工具图片。

　　2．那咱们将来汽车会不会有节能、环保型汽车呢？

由此引入课题。

　　三、讲授新课

　　1．欣赏图片法国标志MOON—STER型概念车

　　①请同窗指出它独特之处。

　　②小结：

概念车虽然尚未进入市场，但它作为一种尝试设计，是汽车造型设计中充分发挥想象力和突出特殊风格一种园地，概念车除了新颖外形，内部构造还采用了最新技术、最新型材料和最合理设计方式。

它集中了当今世界各个科学领域中最先进科学技术成果，是超前意识抱负化汽车，对汽车设计启发和推动起着重要作用。

　　2．展示汽车历史图片以及环保型汽车图片

　　③阐明作为重要交通工具之一汽车从功能、色彩到样式所发生翻天覆地变化，从“马车”到火柴盒般箱形汽车，再到很卡通甲壳虫汽车。

　　④阐明汽车给人带来便利同步，也对地球生态环境导致破坏，为保护好生态环境，各国都加快研究各种环保型汽车，如：

用电能、太阳能、天然气能来代替汽油能源。

　　3．展示当代感很强汽车图片

　　让学生以顾客身份去“购买”汽车。

谈谈自己对产品造型、色彩、功能规定。

　　四、课堂作业（任选一）

　　3．活动一

　　通过考查汽车造型特点与功能、收集图片和文献资料，设计一部你喜欢环保型小汽车，用简要文字写出自己构思。

　　4．活动二

　　运用泡沫、硬纸盒、矿泉水瓶等废旧材料，制作一部汽车模型。

　　五、学生练习，教师巡堂指引

　　必定长处，指出局限性之处。

　　六、作品展示、小结。

　　5．讲评先进作品，必定学生创作新思维。

　　6．总结本课所学内容。

　　第五单元静物构图与色彩

向画家学构图

教具：

画家作品图例，若干静物纸样

　　教学目：

1摸索和掌握静物画构图基本原理，并懂得在实际中运用。

　　2领略构图形式美感，从中体会到：

均衡是美。

和谐是美，秩序是美，统一变化是美。

　　3学习画家们在构图法摸索中体现创新精神，并化做自己实际行动。

　　教学重点：

三角形构图法种类，长处运用。

　　教学难点：

构图法则中科学性和灵活性统一。

　　教学过程：

　　一组织教学：

让同窗们打开课本准备好一张构图练习小纸条。

　　二导入新课：

今天，我和同窗们一起来学习“向画家学构图”，欣赏大师如何拜访静物，从而产生不同美感。

　　三授新课：

（1）构图——在美术创作中安排和解决审美客体位置和关系，把个别或局部形象构成整体艺术作品，以表达构思中预想形象与审美效果。

（2）构图种类：

（重点）

　　A按几何形构图

　　三角形（稳定性）圆形（饱满）四边形（平稳形）S形（流动性，有动感）

　　B按线条构图分

　　水平式垂直式斜线式辐射式等

　　（3）好构图要素

　　A主次大小搭配合理明确；

　　B各物体聚散有秩，疏密得当。

　　C空间分割舒展，大方而有变化。

　　（4）让同窗们在黑板上或投影仪上进行拼纸样，构图练习。

别的同窗在自己纸上进行手绘小构图练习。

　　学时小结：

（1）毕加索说，‘我不摸索，我要发现’。

大自然中有诸多美饿东西让咱们出发现她，咱们因该在构图练习中发现出更多形式美。

（2）重点是三角形构图特点，多观测咱们周边景物，你们能否辨别出是什么样构图？

　　第二节咱们调色板

　　一教学目：

（1）初步学会对色彩理性分析，练习对色彩情感表达。

（2）学会用色彩表达自己某种情感，运用色彩体现自己个性。

　　二教学重点：

　　对色彩基本知识对的理解。

　　三教学难点：

　　色彩中名词术语，色彩静物画创作。

　　四教具：

　　课件，教学图例

　　五教学过程：

　　1组织教学：

让同窗们打开教本，看到课本上由白光通过棱镜所产生七彩色图。

　　2导入新课：

同窗们，如果没有光（人工光，自然光）那么咱们什么也看不见。

由于有光作用，咱们才看到五颜六色景物，由于颜色是一种视觉信息，不同颜色会给咱们产生不同感觉。

　　3授新课：

（1）色彩产生因素：

　　当光线照射到物体上，物体反射出某些色光，色光进入咱们眼睛，咱们就可以感受到某种颜色。

（2）色彩三要素：

　　色相——色彩相貌，是区别色彩种类名称。

　　明度——色彩明暗限度。

　　纯度——色彩纯净限度。

　　（3）对比色——是色环表中相对色彩。

　　邻近色——是色环表中相邻近色彩。

　　（4）暖色调——接近红，橙，黄颜色。

　　冷色调——接近蓝，青，紫颜色。

　　4课堂活动：

　　让同窗们用色彩来表达自己一种感受（写实，写意，抽象表达办法）

　　第六单元历史不会忘掉她们

　　第一节群星灿烂

　　2学时

　　一、学习领域：

综合·赏析二、学习学时：

2学时

　　三、教具、学具：

　　1、教具准备：

课件、群体人丰富想象力。

　　五、教学目的：

　　1、通过对群体人物画鉴赏，使学生懂得如何在创作中体现人物精神风貌。

　　2、学生能对同窗作业进行审美评价，提高学生审美和创作水平。

　　六、教学重点：

　　1、对作品体现时代背景、人物造型、环境特点、画面构图、体现形式分析。

　　七、教学难点：

　　1、如何赏析群体人物画涵括艺术性精神性。

；

　　2、如何激发学生创作灵感，创作出具备个性作品

　　八、教学过程：

　　1组织教学：

　　2、引入课题：

　　让学生谈谈自己所理解历史伟人及其事迹。

并以此辅导学生学习她们敢于攀登和无私奉献伟大精神。

　　3、新课讲授

　　A艺术家是如何创作？

〈不是机械模仿，而是在体现现实生活同步，融入了自身思想观念和情感〉。

　　B群体人物画有什么艺术特性？

　　带着问题赏析油画〈请历史记住她们〉

　　从构图〈水平式构图〉，色调〈暖色调为主〉，人物造型〈形态各异，高大〉各方面分析；

　　特性：

a布局上有聚有散，变化统一；

　　b体现人物性格，精神面貌。

　　C赏析雕塑作品《中华人民共和国“两弹一星”功勋》

　　各种向上箭头形状象征了两弹一勋科学家群体团结协作上进、敢于攀登精神。

　　D赏析意大利文艺复兴美术三杰之一拉斐尔壁画〈雅典学院〉

　　作品特性：

充溢着古典精神，将群体人物安排在同一种宽阔环境和共同从事事业当中，每个人动作环绕着摸索，创造，创造等情节展开，突出了人文学家，科学家伟大。

　　4、学习活动〈让学生扮演某些人物动态神态及组合〉

　　5、课堂作业与规定：

　　以小组合伙形式临摹，创作或拼贴一幅有创意群体人物画。

　　规定：

A构图要突出主题

　　B人物造型要反映群体精神风貌

　　C色调统一，反映主题

　　D充分发挥想象力

　　第二节扬起想象风帆

　　2学时

　　一、学习领域：

综合·摸索

　　二、学习学时：

2学时

　　三、教具、学具：

　　1