外研出版社小学第四册英语备课.docx
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外研出版社小学第四册英语备课
Module1Friends
Unit1She’saniceteacher.
课时：
课型：
授课日期：
知识目标:
a）能听、说、认读下列单词：
nice、clever、shy、naughty
b）能听懂、会说下列句型：
He’s/She’sabit/very…
c）初步了解转折的表达方式：
She’sverynice.Butshe’sabitshy.
能力目标:
能简单描述周围人的性格特征、个性特点。
情感目标：
能用英语向他人介绍某人的性格特征、个性特点，培养学生认真观察、善于观察的好习惯，进一步通过活动使学生热爱英语,培养学生团结友爱、互帮互助的良好习惯。
教学重点：
描述性格的形容词汇与句型的学习和运用。
教学难点：
描述周围人的性格特征、个性特点。
教具：
学图片、单词卡片、单词陀螺、课件。
教学过程
Ⅰ热身复习.①问候：
T——S
②听唱歌曲《Themorewegettogether.》（学生一边拍手一边唱）
Ⅱ呈现新授
通过歌曲引出本课的话题
T:
Thisisasongaboutfriends.Todaywewilltalkaboutourfriends.let’sseewhocandescribehis\herfriendsbest.Andlet’sseewhichgroupisthebestinthisclass.
T:
Nowthefirst,let’srecdognizePanpan’sfriends.课件出示Panpan’s的四位朋友DoyouwanttoknowhowdoesPanpanappraisehisfriends?
（1）课件出示毛毛的图片
T:
Whoisshe?
（Maomao）What’sshelike?
（nice\abitshy）
S:
She’snice.
T:
Yes.Andshe’snice.Butabitshy（课件出示单词、教读、拼读单词）nice.abitshy（板贴图片、板书单词）
S:
Practiseingroups.（因为以前曾经接触过，所以由学生来当小老师进行检查）
T:
Whoisniceinourclass?
（学生通过观察，根据实际情况回答问题，对单词和句子有更深刻的理解）
（2）教师用同的方法出示小勇的图片新授单词clever
（3）教师用同的方法出示鹦鹉的图片新授单词naughty
Ⅲ课文学习（5’）
小结
布置作业
试着描述你的家人
教学反思：
Unit2He’scool.
课时：
课型：
授课日期：
一、教学目标：
1、1知识目标
1）基本能够听懂，会说，会读词汇：
cool,little,cute.
2）学会用“Thisismybigbrother.”以及“Heiscool..”的语言结构。
1、 2技能目标：
学会描述人物的性格特征。
二、教学重点：
1）词汇：
cool,little,cute.
2）学会用“Thisismybigbrother.”以及“Heiscool..”的语言结构。
三、教学难点：
灵活、正确运用本课的句子。
四、教学卡片、磁带、录音机，挂图，Panpan的头饰。
Leadin—呈现新单词
T:
同学们，Panpan正要把自己的家庭成员介绍给大家，大家可以去认识他们。
听过Panpan的介绍，小朋友们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。
（引出课题：
Unit2He’scool.）Thisismylittlesister.She’scute.（老师戴头饰扮演Panpan）
A. 出示单词卡cool，然后让学生说出汉语，（Repeat3times）,并用体态语让学生对”cool”一词心领神会。
B. 出示单词卡little，然后让学生说出汉语，（Repeat3times）,并用体态语让学生对”little”一词心领神会。
C. 出示单词卡cute，然后让学生说出汉语，（Repeat3times）,并用体态语让学生对”cute”一词心领神会。
2） 单词操练：
cool,little,cute开火车读或玩“大小声游戏”。
Step3:
Practice
1）T:
Boysandgirls,let’splayanothergame—‘DoasIsay,notIdo’,ok?
Ss:
OK!
教师发出指令，但故意做错动作，要求学生执行指令，而不是简单地模仿教师地动作，例如，教师说“cool”，但是神态和动作表现地却是“clever”，学生就要白出“cool”地造型。
Step4:
讲解课文
1） 听课文录音，全班同学跟读课文。
2） 全班朗读课文。
3） 讲解课文。
4） 教师说课文的人物,学生说出该人物的对应的形容词。
T:
Panpan’sfather.S1:
He’sveryclever.
T:
Panpan’smother.S2:
She’sverynice.
T:
Panpan’sbigbrother.S3:
He’scool.
T:
Panpan’slittlesister.S4:
She’scute.
T:
Panpan’sfriend.S5:
He’sverynaughty.
5） 将课文编成一个chant来帮助学生记忆。
Thisismyfather.He’sveryclever.
Thisismymother.She’sverynice.
Thisismybigbrother.He’scool.
Thisismylittlesister.She’scute.
Thisismyfriend.He’sverynaughty.
Step5.Producation
1） Introducemyfamily/friends:
介绍家人或朋友.让学生带来家人或朋友的照片/图画,向全班或组员介绍.（e.g.S1:
Look!
Thisismyfamily.Thisismyfather.Heisverynice.Thisismymother.Sheisabitfatandveryclever.Thisismybigbrother.He’scool.）
2） Saythepoem.
Thisisalittlegirl,
Andshehasalittlecurl.
Andwhensheisgood,
sheisvery,verygood.
Andwhensheisbad,
sheisvery,verybad!
P.S.一边跺脚一边用愤怒的语气大声说:
“very,verybad”,微笑着用温柔的语气说：
“very,verygood”,同时竖起大拇指等。
Step6:
Cooler
T:
Timeisup.Classisover.Seeyounexttime.
Ss:
Seeyou.
T:
Haveasuperniceday!
Homework:
教学反思：
Module1Friends
课时：
课型：
授课日期：
教学目标：
学习She’snice.Butshe’sabitshy.Parrotisanaughtybird.能听懂Parrotisanaughtybird.这类语句形式。
能口头运用Thisismybigbrother.He’scool.这类语句介绍家人。
教学重点：
能听懂Parrotisanaughtybird.这类语句形式。
能口头运用Thisismybigbrother.He’scool.这类语句介绍家人。
词汇nice.abit,shy,clever.naughty.
教学过程
（1）课件出示毛毛的图片
T:
Whoisshe?
（Maomao）What’sshelike?
（nice\abitshy）
S:
She’snice.
T:
Yes.Andshe’snice.Butabitshy（课件出示单词、教读、拼读单词）nice.abitshy（板贴图片、板书单词）
S:
Practiseingroups.（因为以前曾经接触过，所以由学生来当小老师进行检查）
T:
Whoisniceinourclass?
（学生通过观察，根据实际情况回答问题，对单词和句子有更深
T:
同学们，Panpan正要把自己的家庭成员介绍给大家，大家可以去认识他们。
听过Panpan的介绍，小朋友们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。
（引出课题：
Unit2He’scool.）Thisismylittlesister.She’scute.（老师戴头饰扮演Panpan）
A. 出示单词卡cool，然后让学生说出汉语，（Repeat3times）,并用体态语让学生对”cool”一词心领神会。
B. 出示单词卡little，然后让学生说出汉语，（Repeat3times）,并用体态语让学生对”little”一词心领神会。
复习本模块单词，句子，重点句型。
领读句子两遍。
生自由读单词、句子。
总结一模块重点、要点。
布置读下作业。
课后反思：
Module2
Unit1LondonisthecapitalofEngland
总课时：
课型：
授课日期：
教学目标:
1、words:
London,capital,about,beautiful,BuckinghamPlace,Queen.
2、Sentences:
LondonisthecapitalofEngland.
It’sverybig.
重点难点：
1、使学生能够在一定的语言情景中用刚学过的语言进行交流。
2、能够灵活的运用所学的形容词及句型，并能够做到举一反三。
教具准备:
单词卡片,课件,录音机
二、教学过程：
1、Warmingup（热身）
StepI：
greetingwiththestudents（师生之间问好）
StepII：
singasong“LondonBridgeisfallingdown.”（学生一边拍手一边唱）
2、Introduction（导入）
StepIShowingabookaboutLondon.
T:
What’sthis?
Ss:
It’sabook.
T:
Yesit’sabook.It’sabookabout“London”.
讲解about以及句型It’sabookaboutLondon.
出示单词卡片about，领读几遍，然后让学生个别回答，并给予表扬。
3、Presentation（呈现）
StepIShowingamapaboutEngland
Teach“LondonisthecapitalofEngland.
讲解capital以及句型LondonisthecapitalofEngland.
StepIIteach“big”and“It’sverybig.”
T:
WhoknowsanythingelseaboutLondon?
Ss:
London很大。
T:
Yes,Londonisverybig.
T:
Anditisverybeautiful.（出示单词卡片并讲解beautiful）
Thenasksomestudentstoreaditonebyone.（排火车读）
T:
Pleasefollowme.LondonisthecapitalofLondon.It’sverybigandbeautiful.
StepIII（拓展练习）
⑴出示白金汉宫的图片。
T:
Oh,what’sthis?
Doyouknow?
Itisapalace.
It’sBuckinghamPalace.（领读BuckinghamPalace）
引导学生用所学过的形容词进行描述
讲解It’sverybig.与It’sverybeautiful.
⑵呈现Queen’shouse的图片。
Teach“Queen’shouse“以及相应的句型
⑶呈现Amy’shouse的图片。
通过回答问题的方式来讲解相应的单词
Isitbig?
Ss:
No,itisn’t.It’ssmall.
Isitbeautiful?
Ss:
Yes,itis.
IsittheQueen’shouse?
Ss:
No,itisn’t.It’sAmy’shouse.
四、Homework（布置作业）
板书设计：
教学反思：
Module2Unit2ThisistheRiverThames
总课时：
课型：
授课日期：
一、教学目标：
基本会读、会写、会说词汇long、wide、many、river、old、famous
巩固复习Thisis+n.及Therebe+n的语言结构。
巩固复习Isit+adj.的语言结构，并用Yes，itis.或No，itisn’t.进行回答。
培养学生认真观察周围事物；了解更多的地理知识。
二、教学重点分析：
1、单词发音准确，如Thames、Hyde、TowerBridge等。
2、本课四个景物词组：
theRiverThamesBigBen
HydeParkTowerBridge
3、基本学会歌曲LondonBridgeisfallingdown.
三、教学难点分析：
（1）使学生能运用所学词组对自己熟悉的景物进行简单、正确的描述。
（2）激发学生兴趣，使他们敢于用简单的语言准确描述身边景物。
四、教学准备：
多媒体课件、录音机、录音带、单词卡片
五、过程设计：
Step1:
Warming-up
（1）Greeting；T：
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MsSun.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
（2）Wordsgame.（唱反调）
T：
big,Ss:
small.showoutthewordcards.Ssreadthewordsasfastastheycan.Anddotheactionstoeachother.Eg:
T:
naughty,Ss:
做鬼脸并指向同位，并说句子：
He’s/She’snaughty.
[设计意图]通过师生做复习单词的游戏，既活跃了课堂气氛，又复习巩固了旧知识，同时让学生迅速进入到英语学习的状态，为下面新课的教学做好准备。
Step2:
Presentation
T:
Good!
Allofyoudidagoodjob!
奖励学生奥运福娃的贴画。
1、Leading-in.
（1）老师装扮成一名导游 T:
Weallknowthatthe28thOlympicGamswasheldinBeijinglastsummer,doyouknowwherethenextOlympicGameswillbeheld?
Ss:
London.T:
YES!
DoyouwanttokonowsomethingaboutLondon?
Ss:
Yes.LondonisthecapitalofEngland.
T:
Yes.Youareveryclever.
Now,Iamaguider.I’lltakeyoutovisitLondon.Now,look!
教师播放课本上关于伦敦的几幅图片，让学生来欣赏。
[设计意图]通过欣赏英国几幅著名的图片，其中包含课本当中的四幅，让学生感受一下英国的文化，了解英国的著名景点，为下面的学习打下基础。
2、Newwords.
（1）教学新单词：
long、wide、river、many,
（教师用课件呈现图片：
theRiverThames）教师板书：
theRiverThames，教学生认读这个词组，同时告诉学生注意每个单词的首字母需要大写。
A、个别学生读。
B、男、女读。
C、小组读。
师提问：
Isitlong?
Isitwide?
学生做出相应的回答，同时教学单词wide。
师出示图片Therearemanyboatsontheriver.教学生认读单词many,river.学生采取个别读，分组读的方法来读单词。
师小结：
ThisistheRiverThames.Itisverylong.Itisverywide.Therearemanyboatsontheriver.学生模仿当导游，向同学介绍theRiverThames.
（2）教学单词old.
（课件展示图片：
BigBen）师板书这个词组，并教学生认读词组，让注意每个单词的首字母大写。
A、个别学生读。
B、男、女读。
C、小组读。
T:
It’s
InthecentreofLondon.It’sabigtowerwithfourclocks.师提问：
Isitnew?
学生回答，教师引导学生读出It’sold.教学单词old.T:
Isittall?
Ss:
yes,itis.小结：
ThisisBigBen.It’sverytall.It’sveryold.并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。
（3）教学单词beautiful.
（电脑出示图片：
HydePark）教师板书这个词组，教学生认读，A、个别学生读。
B、男、女读。
C、小组读。
同时提醒学生注意单词首字母大写。
师指图片介绍；It’sverybeautiful.It’sveryfamous.It’sforthekingtohunt.教学生认读单词beautiful.小组读，个别读结合。
师小结：
ThisisHydePark.It’sveryfamous.It’sverybeautiful.并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。
（4）教学单词famous.
（展示图片：
TowerBridge）教学生认读这个短语，A、个别学生读。
B、男、女读。
C、小组读。
注意单词首字母大写。
It’sovertheRiverThams,It’sveryfamous.并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。
[设计意图]通过生动形象的多媒体课件，让学生在非常真实的语言环境中接受了新知识，调动了学习兴趣，使得单词教学不再枯燥乏味，通过简单的问答，达到对图片描述的目的，使学生能自由地对熟悉的景物进行简单、正确地描述。
也训练了学生的语言表达能力。
评选最佳小导游。
总结；
布置作业
扳书设计
教学反思：
Module2
总课时：
课型：
授课日期：
教学目标:
1、words:
London,capital,about,beautiful,BuckinghamPlace,Queen.
2、Sentences:
LondonisthecapitalofEngland.
It’sverybig.
3、巩固复习Thisis+n.及Therebe+n的语言结构。
重点难点：
1、使学生能够在一定的语言情景中用刚学过的语言进行交流。
2、能够灵活的运用所学的形容词及句型，并能够做到举一反三。
3、单词发音准确，如Thames、Hyde、TowerBridge等。
4、本课四个景物词组：
theRiverThamesBigBen
HydeParkTowerBridge
教学过程1、Warmingup（热身）
StepI：
greetingwiththestudents（师生之间问好）
StepII：
singasong“LondonBridgeisfallingdown.”（学生一边拍手一边唱）
2、Introduction（导入）
StepIShowingabookaboutLondon.
T:
What’sthis?
Ss:
It’sabook.
T:
Yesit’sabook.It’sabookabout“London”.
讲解about以及句型It’sabookaboutLondon.
T：
big,Ss:
small.showoutthewordcards.Ssreadthewordsasfastastheycan.Anddotheactionstoeachother.Eg:
T:
naughty,Ss:
做鬼脸并指向同位，并说句子：
He’s/She’snaughty.
复习本模块单词，句子，重点句型。
领读句子两遍。
生自由读单词、句子。
总结一模块重点、要点。
布置读下作业。
课后反思：
Module3Unit1Willyoutakeyourkite?
总课时：
课型：
授课日期：
一、教学目标
1、1知识目标：
1）基本能够听懂，会说，会读词汇：
picnic,great,take,ball,why,because,so,Saturday,Friday.
2）学会用“We’regoingtohaveapicnic.”以及“Willyoutakeyourkite?
”–“Yes,Iwill./No,Iwon’t.”的语言结构。
1、2技能目标：
制定并谈论计划。
二、教学重点：
学会用“Willyoutakeyourkite?
”–“Yes,Iwill./No,Iwon’t.”的语言结构。
三、教学难点：
Saturday和picnic两个词的发音。
四、教学用具：
单词卡、磁带、录音机、挂图等。
Teachingsteps:
Step1:
Warmer
、Singasong–LondonBridgeisfallingdown
2、Greetings
T:
Hello!
Boysandgirl.
Ss:
Hello
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