2023年大班科学磁铁教案反思.doc

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2021年大班科学磁铁教案反思

这是大班科学磁铁教案反思，是优秀的大班科学教案知识，供老师家长们参考学习。

　活动目标：

　　1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。

　　2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣，发展观察力和语言表达能力。

　　3、在活动中能初步了解磁铁的基本特性，知道磁铁在生活中的用途。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

　　1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。

　　2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。

活动过程：

　　一、游戏寻宝导入活动。

　　1、小朋友，今天老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去（教师出示磁铁）。

磁铁有什么用呢人幼儿自由说说。

　　2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了你们看看会发生什么事老师巡回指导。

师：

小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊幼：

因为它是木头的。

师：

朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢幼：

因为它是塑料的师：

小朋友，你们玩好了吗现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊幼：

有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。

　　师：

哇!

磁铁的本领可真大啊!

磁铁吸了这么多东西那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊幼：

他们都是铁做的。

教师小结：

原来磁铁可以吸住铁的东西。

二、儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性

　　师：

现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事师：

小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊幼：

因为纸板下面有磁铁。

老师小结：

小朋友真聪明!

告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。

三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途

　　1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地办法啊师：

刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!

谁来试试啊!

原来真的可以啊!

　　2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!

那我们再来看看磁铁还有什么用处教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。

四、活动结束

　　刚才我们知道了磁铁有这么多的本领，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本领好不好

活动反思：

　　在这次活动中幼儿乐于参与，积极发现。

简单而有平常的活动准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。

简单容易的记录过程更适合幼儿的操作能力。

在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入，同时对记录单和实验的操作能力有很大提高。

从而培养孩子乐于参与科学活动的兴趣，提高孩子观察、比较、发现等科学探究能力。

在活动过程中首先我引导运用对比观察的方法，引导孩子发现磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的同性相吸，异性相斥的特性。

在科学活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。

我们认为，整个活动的全过程，将尝试精神渗透在了教育教学之中，基本遵循了先练后讲的尝试原则。

让幼儿在不断尝试，不断探究，不断发现中学习知识，认识事物的现象。

　　本次活动充分体现了分层递进，分步落实的教学特点，教学的环节比较分明，教学重点突出，时间分配得当。

操作材料充足，在活动中教师言语只是一般的引导性语言，整个活动充分体现了：

幼儿是学习的主体。

　　本次活动存在的问题是，我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。

在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。

个别幼儿在尝试活动中不够大胆，模仿性强；有些幼儿在材料的使用上还有磕磕碰碰的现象，虽然老师多次提醒，但还是影响了活动的顺利进行；在活动中有时还不能做到收放自如，今后，在教学活动中需注意这方面的指导。

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