走可持续发展道路 过低碳生活 教案.docx

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走可持续发展道路过低碳生活教案

走可持续发展道路过低碳生活

渭源县龙亭中学张治文

【教学目标】

1．知识目标：

熟练掌握环境、资源、可持续发展、低碳等相关基本知识；

2．能力目标：

提高参与解决实际问题的能力；

3．情感态度价值观：

增强环保，资源节约意识，自觉落实环保行动，过低碳生活；

【教学重点】

1．可持续发展的含义、要求和方法

2．发展低碳经济的原因和意义

3．过低碳生活的方法和建议

【教学难点】

1．发展低碳经济的原因和意义

2．过低碳生活的方法和建议

【教学方法】观察法、讨论法、探究法案例法

【课时安排】1课时

【课前准备】

教师：

收集我国人口、环境、资源的国情资料，制作多媒体课件，思考人口、环境、资源问题带来的危害。

学生：

查阅资料，收集在日常生活中关于走可持续发展道路过低碳生活的方法。

【学情分析】本教案是初中九年级政治专题内容，教案涵盖的知识面比较宽，但是都是贴近现实生活，不过学生可能对低碳知识了解的不够多，所以教学时教师必须采用视频资料，并采用讨论、小组探究等方法教学。

【设计目的】设计本教案的目的在于引导学生自己动手收集材料、分析材料、观看视频等多种形式，加深对人口、资源、环境的理解，从而培养走可持续发展、过低碳生活的意识。

【教学过程】

导入：

大自然是人类赖以生存的基础，我们既不要做它的奴隶，无所作为，也不能以主人自居，对大自然随心所欲地发号施令。

如果我们对自然只是一味地索取，必然会受到他的惩罚。

那么，人类应该如何和大自然相处？

就应该走可持续发展道路，过低碳生活（欣赏低碳贝贝的歌曲视频）

讲授新课：

出示学习目标

走可持续发展道路过低碳生活

（一）走可持续发展道路

1.人口、资源、环境问题

2.可持续发展的含义、要求、原因和方法

（二）过低碳生活

1.发展低碳经济的意义?

2.请你为发展“低碳经济”提出几个具体的合理化建议？

3.我国发展低碳经济的原因

4.从经济、生活的角度说说国家高度重视节能减排的理由

5.低碳生活，你能做些什么？

6.在“由科技发展引领低碳生活”的今天，你如何践行低碳生活？

7.列举生活中体现节能减排、低碳生活的几种具体做法

8.我们可以通过哪些途径来反映我们在节能减排方面的意见和建议？

设计思路：

通过出示学习目标，让大家对所学的知识有一个直观上的了解，同时可以给一分钟左右的时间让大家从思路上进一步强化对本节课的认识。

（一）走可持续发展道路

活动一：

说一说（出示多媒体课件）

1.哪一天是“世界人口日”？

世界人口总数约多少？

2.我国共进行了几次人口普查？

我国人口总数大约是多少？

疑难问题教师点拨：

（说明我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情之一）

活动二：

讲一讲我国人口过多和过快增长的影响是什么？

（出示多媒体课件）

设计思路：

本环节由学生自学或者通过小组互动学习，通过了解人口问题，使大家认识到人口问题给国家和社会带来的一系列负担，所以必须走可持续发展道路，过低碳生活。

疑难问题教师点拨：

1.人口过多过快增长，影响我国经济的发展和人民生活水平的提高；例略。

2.人口过多过快增长，影响我国人口素质的提高。

例略。

透视材料，理解内涵：

杀鸡取卵的筷子生意（出示多媒体课件）

一次性筷子,最初是日本人发明的，日本的森林覆盖率是65%，但是日本人从来不砍自己的树来做一次性筷子，他们所用的一次性筷子都是靠进口。

而我们国家的森林覆盖率不到16.55%，却是一次性筷子的出口大国，每年仅这一项，就要消耗掉森林200万立方米。

活动三：

讨论（出示多媒体课件）

1.关于是否砍这样的大树，各方面（砍和不砍）的理由是什么？

你的选择是什么？

砍的理由：

不砍的理由：

我的选择是：

2.生活中还有哪些毁坏森林资源的行为？

（出示多媒体课件）

活动四：

读一读

我国是一个干旱缺水严重的国家，淡水资源人均占有量仅占世界平均水平的1/4，在世界上名列121位，是全球13个水资源最贫乏的国家之一。

疑难问题教师点拨：

自然资源总量大、种类多、但人均占有量少、开发难度大，资源利用率低，浪费现象严重。

看一看：

（出示多媒体课件）

1．水资源的污染

2．沙尘暴

3．空气、大地、生态污染

疑难问题教师点拨：

我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制，但目前我国环境形势依然相当严峻、不容乐观。

设计思路：

本环节由学生自学或者通过小组互动学习，通过了解我国的资源、环境问题，使大家认识到资源、环境问题给国家和社会带来的不良后果，所以必须走可持续发展道路，过低碳生活。

教师过度：

当前，我国人口过多、资源短缺、环境恶化，已经成为制约我国经济快速、持续、健康发展的突出问题.这些问题的实质是什么？

怎样解决这些问题？

教师小结：

人口问题、资源问题、环境问题都是世界性的问题，其实质是发展问题，解决的方法是走可持续发展道路。

活动五：

议一议（出示多媒体课件）

1．什么是可持续发展？

（板书）

疑难问题教师点拨：

既满足当代人的需要，又不损害后代人满足其需求的能力的发展。

2．可持续发展的要求？

（板书）（出示多媒体课件）

疑难问题教师点拨：

人类与自然和谐相处，认识到自己对自然、社会和子孙后代的责任

3．可持续发展的四大战略措施？

（板书）（出示多媒体课件）

疑难问题教师点拨：

①建设资源节约型社会

②建设环境友好型社会

③发展循环经济

④发展低碳经济，过低碳生活

设计思路：

本环节由师生的互动来实现教学，通过对可持续发展的认识，使大家明确要过低碳生活。

（二）过低碳生活

活动六：

议一议什么是低碳、低碳经济、低碳生活？

（出示多媒体课件）

知识链接：

低碳是指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。

低碳经济是一种以能源的清洁开发与高效利用为基础的低能耗、低污染、低排放的经济模式。

低碳经济本质上就是要持续发展经济。

低碳生活就是借助低能量、低能耗、低开支的生活方式，把生活耗用能量降到最低，从而减少二氧化碳的排放，保护地球环境。

低碳生活（low-carbonlife）：

减少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活。

“节能减排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。

提升“节能减排”意识，对自己的生活方式或者消费习惯进行简单易行的改变，一起减少全球温室气体（主要是减少二氧化碳）排放，意义十分重大。

追求健康生活，不仅要“低脂”、“低盐”、“低糖”，也要“低碳”！

“低碳生活”节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。

减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是每位公民应尽的责任。

活动七：

议一议发展低碳经济是我们的必然选择吗？

（出示多媒体课件）

知识链接：

是的。

从环境的可持续性考虑，如果不发展低碳经济，并控制2020年的碳排放在1990年基础上增长30%以内的水平，则全球环境会发生根本性改变，地球将成为不适合人类生存的星球（麦肯锡专题数据）；从经济发展考虑，如果不发展低碳经济，至2020年人类将为高排放每年付出约3000亿欧元的成本，拖累经济增长0.5至0.8个百分点（麦肯锡专题数据）；从能源消费来说，不可再生能源如石油、煤碳、天然气的可采年限正不断降低，以2009年数据统计，全球石油可采80年左右，煤45年左右，天然气110年左右，如果不发展低碳经济，当不可再生能源耗尽之时，就是人类真正的末日之刻（美国EIA数据）。

活动八：

讨论（出示多媒体课件）

1.发展低碳经济的意义?

（板书）

疑难问题教师点拨：

①有利于保护环境,促使新能源开发,实现可持续发展;②有利于建设资源节约型、环境友好型社会，走生态文明之路；③有利于减少大气污染、维护人们身体健康；④有利于深入贯彻落实科学发展观，体现以人为本的执政理念；⑤实现我国经济社会又好又快发展,有利于提高我国国际地位，树立负责任大国形象。

2.请你为发展“低碳经济”提出几个具体的合理化建议？

（板书）（出示多媒体课件）

疑难问题教师点拨：

①发展经济的同时更注重保护环境、节约资源、保证经济又好又快发展；②深入贯彻落实科学发展观、转变发展方式、在发展中促转变，在转变中谋发展；③实施科教兴国战略、自主创新、通过创新发展新能源、洁净能源,开发利用可再生能源；④加强立法，促进低碳经济发展,用法律加以规范，提高能源效率;⑤加强宣传教育增强全民族的环保意识和资源意识，引导消费者行为，倡导绿色消费

3.我国发展低碳经济的原因（板书）（出示多媒体课件）

疑难问题教师点拨：

①从世界经济发展方向看，我国要想增强在国际经济中的地位，就必须发展低碳经济。

②为使我国在世界经济一体化竞争中增强竞争力，就必须发展低碳经济。

③从我国经济发展的现状看，落后产能占有很高的比重，就必须加快结构调整、淘汰落后产能，需要大力支持和发展低碳经济，实现经济又好又快发展。

④发展低碳经济，也是提高我国国内经济质量的需要。

⑤从我国国情来看,我国面临着严峻的人口、资源、环境方面的国情，转变经济发展方式，必须发展低碳经济。

4.从经济、生活的角度说说国家高度重视节能减排的理由（板书）（出示多媒体课件）

疑难问题教师点拨：

①节能减排是优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境、增强发展协调性，促进国民经济又好又快发展的需要；②是落实科学发展观，实现经济社会永续发展，走生产发展、生活富裕、生态文明发展道路的需要；③是落实节约资源、保护环境的基本国策，构建资源节约型、环境保护型社会的需要。

5.低碳生活，你能做些什么？

（板书）（出示多媒体课件）

疑难问题教师点拨：

（1）树立环保意识,积极宣传低碳理念等环保理念.

（2）落实环保行动,增强节约意识,，从现在做起,从小事做起,积极参加植树活动。

勤俭节约注意节电、节水、节油、节气，，你我也能做到低碳。

（3）提倡绿色消费低碳消费.

6.在“由科技发展引领低碳生活”的今天，你如何践行低碳生活？

（板书）（出示多媒体课件）

疑难问题教师点拨：

①为花浇水，积极参加植树种草活动；②继续宣传节约资源、保护环境的基本国策；③在生活中养成节水、节电的良好习惯；④节约环保消费；培养创新精神和创新能力，尝试节能减排的小发明；⑤积极举报浪费资源、破坏环境的违法犯罪行为，争做节能减排的小主人等。

7.列举生活中体现节能减排、低碳生活的几种具体做法（板书）（出示多媒体课件）

疑难问题教师点拨：

①节约每一滴水，如用洗脸、洗菜的水冲马桶；②少用空调，夏日空调不低于26度；③随手关灯，把灯泡换成节能灯；④随手关水龙头；⑤一张纸两面用，节约纸张；⑥少用或不用或循环使用塑料制品；⑦不用一次性木筷；⑧节约粮食，不随便浪费粮食；⑨将可再利用的废弃物归类收集，卖给废品收购站

8.我们可以通过哪些途径来反映我们在节能减排方面的意见和建议？

（板书）（出示多媒体课件）

疑难问题教师点拨：

①向人大代表反映情况；②通过新闻媒体公开发表意见；③给有关国家机关写信、打电话、发电子邮件；④当面反映意见；等等。

知识总结：

（板书）（出示多媒体课件）

走可持续发展道路过低碳生活

一、走可持续发展道路

1.人口、资源、环境问题

2.可持续发展的含义、要求、原因和方法

二、过低碳生活

1.发展低碳经济的意义?

2.请你为发展“低碳经济”提出几个具体的合理化建议？

3.我国发展低碳经济的原因

4.从经济、生活的角度说说国家高度重视节能减排的理由

5.低碳生活，你能做些什么？

6.在“由科技发展引领低碳生活”的今天，你如何践行低碳生活？

7.列举生活中体现节能减排、低碳生活的几种具体做法

8.我们可以通过哪些途径来反映我们在节能减排方面的意见和建议？

教学反思：

《走可持续发展道路过低碳生活》是一节深入贯彻落实科学发展观的主要内容的探索课。

通过增强学生的可持续发展、过低碳生活意识，为学生将来更好融入社会、服务社会奠定坚实的基础。

在本课教学过程中，我通过“情境导入——国情大家谈——理解内涵——认识策略——课堂小结——拓展延伸”等环节层层推进，帮助学生逐步分解掌握，树立可持续发展、低碳意识和主动参与的精神。

课堂中重点突出了自学指导、释疑解惑的特点。

在教学方法上，采用学生自学、教师启发引导、师生课堂讨论、分析归纳等朴素而又喜闻乐见的方法，顺利完成了教学目标。

在整节课中，有精彩的活动探究，有耐人寻味的思考，有鲜活的真实事例，有“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道德学习。

这节课，学生有所思、有所悟、有所得、有所行，实现了知行统一。

当然，在完成教学后，我总觉得由于教学语言不够简洁、评价方式稍显单一等问题导致教学设计中的课堂高潮并未完美出现，一些课堂美未能淋漓尽致地表现出来，有些遗憾。

但我相信：

今后在教学中我将不断予以纠正和完善。