2023年小班科学公开课各种各样的声音教案反思.doc

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2021年小班科学公开课各种各样的声音教案反思

这是小班科学公开课各种各样的声音教案反思，是优秀的小班科学教案知识，供老师家长们参考学习。

一、活动背景

生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声、雷鸣声、树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声这些都会引起孩子们的好奇和探索，而孩子语言能力的发展又是以倾听为基点的，因此，我选择了这一内容设计本次活动。

二、过程实录

（一）活动目标

1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。

2、通过探索、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

（二）活动准备

1、展示台上面陈列着各种会发声音的玩具及乐器，能够使幼儿人手1至2件，并用布遮盖好。

2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔及这是谁的声音光盘。

（三）活动过程

1、玩玩具，找声音。

（1）引导幼儿进入活动室，请配班老师启动会发声的玩具狗。

师：

哎呀，活动室里可真安静。

听，谁在叫

幼：

是小狗在叫，汪汪汪。

师：

哈哈，原来是玩具狗叫了，你们喜欢玩玩具吗今天，我们准备了好多玩具，大家来玩一玩，并听一听它们会发出什么声音。

幼儿自由地玩玩具，听声音，教师鼓励幼儿多交换。

（评：

在安静的环境中，以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣。

同时，错落、美观又便于幼儿取放玩具的展台及各种启动后会发声的玩具，更激起了幼儿探索的欲望。

整个环节让幼儿在自由的摆弄中探索它们发出的声音，并尝试模仿其声音，充分调动了幼儿触觉、听觉，使多种感官协调作用，符合幼儿认知特点。

幼儿此时的情绪十分高涨，都有了迫不及待地想表达自己发现的愿望，为下面的表述做了充分的准备。

）

（2）交流自己听到的声音。

师：

你玩得开心吗你怎样让小玩具、小乐器发出声音的你会学这个声音吗

幼A：

我很开心，我一压娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱我的好妈妈

幼B：

我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚响，很好听。

幼C：

我发现它有电池。

我一开，汽车就跑起来了，还有嘀嘀的声音。

幼D：

我在小青蛙开关上转呀转，它一边跳一边叫呱呱呱，怎么也停不下来。

开始很好听，后来就觉得吵了。

（评：

在良好情绪的激励下，幼儿几乎每人都讲了自己的发现，还学了各种声音，能力强的幼儿还表达对声音的喜好，因此既交流了成功的体验又为幼儿正确区分悦音与噪音打下了基础。

）

2、回忆以往听到的各种声音。

师：

除了这些玩具、乐器会发出声音，平时在公园里、马路上、家里，你还能听到什么声音，你来学学看

幼A：

马路上，汽车的声音最多，嘀嘀叭叭。

幼B：

我最喜欢听下雨的声音，哗啦、哗啦。

幼C：

我家里的洗衣机声音最响，轰隆、轰隆，可难听了，妈妈说这洗衣机要坏了。

幼D：

我家楼上的姐姐会弹钢琴，叮咚、叮咚的乐曲声，真好听。

师小结：

生活中，会听到各种各样的声音，有的好听，有的难听，好听的声音，我们多听听，那些难听的声音我们不喜欢。

3、游戏：

听听这是谁的声音

师：

看你们开心的样子，电脑娃娃也想来和你们做游戏，不过电脑娃娃要你们仔细地听，猜猜是谁的声音，猜对了它还会把小门打开，给你们看看里面有谁并表扬你们。

（放这是谁的声音光盘。

）

老师与孩子看电脑听声音，猜各种动物或乐器等声音。

师小结：

今天玩得真开心，电脑娃娃也一直称赞我们听得仔细，我们请它和我们一起去室外听听外面的声音吧!

三、活动评价

1、在整个活动过程中，孩子们始终处于宽松、愉快的氛围之中。

孩子们兴趣高涨，积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满足。

2、活动中充分调动了幼儿多种感官的协调作用，如入场后玩具及展台的布置给幼儿以美的视觉效果，幼儿主动探索玩具发出的声音又充分调动了幼儿听觉、触摸觉等。

3、运用现代教育手段，结合幼儿游戏，能更进一步激发孩子的积极性。

4、整个活动目标明确，层次清楚，从第一环节引导孩子有意识地倾听各种玩具和乐器的声音，到第二环节，能回忆日常生活中听到的各种声音，到第三环节分析性地倾听各种声音，环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。

教学反思

　　本次活动，通过对探究过程与结果的表达和交流，孩子们由于有亲身的经历和体验，就乐于表达和交流。

　　本次活动的成功之处还主要体现在以下几个方面：

1、活动环境体现自由性。

幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探索，从而发现问题-解决问题。

2、活动内容凸现生活性。

活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。

3、活动过程呈现轻松性。

幼儿在整个活动中都比较轻松，打破了以往的教于学的模式。

4、活动策略的多样性。

5、教师的角色转变。

在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。

在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。

在实施的过程中我发现孩子们和我走的很近，每个幼儿都愿意说、乐于说，而且效果较好。

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