勤于学习善于思考的心得体会.docx
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勤于学习善于思考的心得体会
勤于学习善于思考的心得体会
心得体会是指一种读书、实践后才所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西讲授运用到实践中去，通过反思实践反思学习内容并记录下来的书写，近似于经验总结。
下面是带来会带来的有关勤于学习善于探究的心得体会，希望大家喜欢
#勤于学习善于思考的心得体会1#
值全国高校第二十八个教师节来临之际，我县在文化大世界隆重召开了《泗洪县教育工作三年国策》会议，会上，县委书记徐德、县长名次徐勤忠等县领导对全县教育工作取得的成绩予于了肯定，但也指出了不足，提出了要求。
9月13日，上塘小学全体下以学生在以皮文彬为首的校委会组织领导下，认真学习并讨论了全《泗洪县教育工作三年国策》会议，通过学习讨论，我感触颇深。
深刻地认识到了自己在以往工作中存在的不足，感受到了自己肩上的义务，明白了家长、政府、社会的期待。
在今后的工作中我一定会正视以往存在的不足、勇于改正存在的不足，做一名学高为师、身正为范的合格的人民教师。
我会努力从所列以下几这方面做起。
一要勤于学习。
应时刻不忘学习，正所谓“学海无涯”，“给学生一碗水，自己要有一桶水”要树立终身学习的观念，活到老学到老，利用休息时间、利用工作之余，切实做到组织工作学习两不误。
还要会学习，要有方法，学习要有针对性，更要有时效性，切实做到学以致用;最后要坚持学，持之以恒，不浮躁，在学习中努力增长自己的才干。
刻苦钻研自己的业务知识，全面提高自身文化素质，以丰富的知识武装头脑。
在自学中要向领导学，还要虚心向身边的同志、群众学习，在实践中学习。
通过不断的学习，深刻思想，更新工作观念，创新工作思路。
二要善于思考。
“学而不思则罔”，一个人仅仅讲授而不思考，那将等于什么也没有学到。
思考是一种能力，要根据掌握的第一手资料，运用自己所学的知识，按照正确的方法或进行加工，去粕留精，转化为自己的东西。
在工作中不会一帆风顺，难免会遇到困难与彷徨，这时要学以致用，妥善处理好矛盾。
三要勇于实践。
就是要牢固树立“重在行动，贵在落实”的理念，要将学习与行动结合起来，努力实践〈〈新课程标准〉〉，落实《泗洪县教育此项工作三年振兴》会议精神，促进学生全面健康发展。
四要敢于转变。
时代在发展，教育也在发展，我们要高水平以先进的教育理念武装自己的头脑，改变头脑中旧的、不合当前实际的教育思想，改变一味讲求分数、不顾中学生全面发展的应试教育大学生理念，践行基础教育理念，促进学生全面。
放下面子，遇到问题及时与人因商讨、请教。
脚步达不到的地方，眼光可以达到;眼光达不到的地方，思想可以达到。
只要我们勤学习、善思考、勇实践、敢转变，更新观念，将所学所思在教学实践中运用，认认真真，勤勤恳恳，泗洪的教育一定会迎来一个更加灿烂的明天!
#勤于学习善于思考的心得体会2#
前些日子，网络上才的一句话引起网友热议：
人活着，就得学习!
初看过于绝对，细想确实如此。
人从呱呱坠地，先学爬，再学走路、说话。
随后上幼儿园到大学，甚至是博士都在学校度过。
走上工作岗位，又开始钻技术、练文笔、学交际，哪怕是退休了，还得看看新闻报纸，为的是和孩子们有点共同语言，带带孙子，更能预防老年痴呆。
总之，如果人生是一顿五味俱全的大餐，一道学习就是一道必不可少的配菜。
当然，学习是件难事，“十年寒窗苦读”、“学海无涯苦作舟”就是佐证。
你应该有注意到，“学习不够”成为各类反思、总结、民主民主制度生活会最热门的一句话。
为什么呢?
分析方法有这么几种心态：
一是有些人越学越感到学习的博大精深，认为要学的东西太多，越觉得能力恐慌。
二是有些人在故意表现谦虚。
三是由于工作忙，应酬多，不爱学，确实学习不够。
“讲授不够是光荣的缺点”想必也是第三种人中广为流传的吧。
学习不够是因为不能时间，没有时间说明工作忙，组织工作忙说明非常敬业。
由此，学习不够成了光荣的缺点。
究其原因，首先是对学习没有足够重视。
第二是怕吃苦，有懒惰情绪。
第三是没有发现学习的妙处，没能把学习拿来乐趣。
我认为读书学习是一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求。
我们每个人从出生成婚就开始学，一直学到现在，每天不自觉地在反复努力学习中成长。
但是大多数人对于学习是被动的，硬着头皮，甚至比较反感，还没有体会切身感受到那种爱不释手、欲罢不能的乐趣和妙处。
这是缺陷，缺什么呢?
缺的是主动学习、缺的是系统性的学习、缺的是业务发展技能学习、缺的是哲学方面的学习。
尤其是学哲学，它会对我们看问题的角度，思考问题，解决问题有最直接的帮助，一旦学进去会感觉到乐趣无穷。
可能有些人一听完哲学脱口而出就头大，其实很简单，就是搞清楚马克思主义的那几个观点：
矛盾的观点、发展的观点、辩证的观点、联系的观点、历史的观点。
把这八个观点弄通，无论做什么决策、分析什么问题，都将是手到擒来。
还有些人老时说别人点子多，这只有一个看书作法多看书多学习，没有捷径可走。
最后有一句话与观众们共勉，要用重视学习的精神、勤于学习的责任、善于学习的能力、乐于学习的境界、持久学习的恒心来武装我们自己，不断开拓人生新境界，不断开拓事业新局面。
#勤于学习善于思考的自学心得体会3#
在2006年的研究生入学考试初试中，我的政治考了86分，虽然不是特别高，但我对这个成绩已经十分满意，因为正是由于更为我的政治成绩比较高，才数理化让我在考研中多了一份成功的机会。
回想起当初的复习，我大家有一些心得体会与大家畅谈，帮助希望能对提供方便备战考研的同学有所帮助。
一、端正态度，树立信心
一般大家都认为数学是拉第二组，而对政治不够重视，还有不少人怀有依赖接著押题的心理，认为到时候背一些名师押的题，就能过关了。
其实这些想法是不对的，姑且不说押题的效果如何，仅靠过于依赖外力，而不发挥因果关系体现能动性这一点看，也雷西县取得好成绩。
只求过线，而不高标准要求自己，最后被别人在政治纤枝超过20甚至30分都是有可能的。
考研竞争激烈，不为过分及的价值怎么估计都不为过。
所以，请代大家重视政治的自主学习，不能依赖押题。
而且，科学只要大家掌握住了科学的学习方法，再加上努力，取得好成绩不是难事。
我在上考研班的时候，任汝芬老师就跟我们讲过：
“我们不主张押题!
我们主张自己好好努力，把知识融会贯通”。
我们觉得任老师所教给我的这种非常积极的学习态度是非常科学的，也是复习好考研预习政治的一个大前提。
二、选好资料，求精不求多
兵马未动，粮草先行。
选择好的辅导书是成功的第一条件。
如今考研的书扎堆，良莠难分，容易上当，一些同学因选错了书，造成了不小的损失。
在当初挑选资料时，我选择了很多学长向我推荐的大家公认的好书——西安交通大学出版社出版的考研教授团队的政治任汝芬序列丛书。
它包括序列一、二、三以及最后四套题。
这套书紧扣大纲，结构特别清晰，在阅读的时候可以达到事半功倍的，其中的模拟题也很有水平。
三、参加一个好的辅导班
这可以说是借助外智，如虎添翼。
时下各大辅导班场场爆满，异常红火。
在多年的辅导中，老师们也积累了丰富有益的非常丰富经验，接受他们的指导，无疑会让我们少走弯路，提高效率。
当然，途经很多，我们下船可以根据自己的情况出发，做出选择。
我当时是在经过询问多方打听后报了任汝芬老师的班，我自己觉得效果非常好。
任老师讲课知识点讲的特别清楚，尤其是哲学，任老师可以用很通俗易懂的语句让大家理解指导老师习题，还除了可以用几个简单的动作教大家记忆那些复杂的原理。
其优点让我感动的是，任体育老师虽然年纪已经较大，但在讲课的时候永远是那么有活力，精力永恒那么充沛，让人在听课的时候也感觉精神为之一振，这点让我很是钦佩!
今天借这个机会我也很想对任说一声：
谢谢你，任老师!
四、理解与背诵并重，理解是基础
一提到政治，大家都说“背”
政治，仿佛只要就行了背了足够多的东西，到考场上洋洋洒洒一写，就水到渠成了，其实这是学习政治的误区。
有很多东西，包括编写成的那些资料，实际上只是背景知识，是不需要死记硬背的，即使都上写到考卷上，奥坦不到点一分也没有，切到再多话也只是一个知识点的得分。
答糟政治的前提理解是真正理解知识点，并学以致用。
举例来说，马克思主义哲学原理和马克思主义政治经济学相对更弱较难，因为前者考查灵活，后者不好学，尤其是对非经济类考生。
我在学习这两绝大部分时，注重知识框架的整体构建，比如社会学包括唯物论、辩证法、认识论、历史观几方面，我会把每个大英文版下用下都有什么原理和内容写出来，并尽量联想这些原理体现在哪儿，写一些名言名句，分析它哲学原理反映了什么哲学原理。
而政治经济学，正确理解劳动二重性，就会清楚价值、资本、剩余价值等概念，就会层层深入，正确认识从收藏价值理论、资本有机构成理论到资本主义地租这一系列理论。
五、不要只背书，练习同样重要
有些人看马上完题后马上看答案，或者只做选择题不做大题，建议大家小适当锻炼一下大题，特别是历年真题，然后和正确标准答案对照，看自己的差距到底在哪儿。
但只有写到点，才能得分。
所以，大题若拿不准时，不妨多想一下，从几个角度写，而不要在一点上才写过多。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”数理化政治就像成岭，只有换新不同的角度，才能融进其无限魅力。
上面的文字是我考研中对政治复习的一些切身感受，可能却仅是成岭一角，希望得到大家的科弓果，也希望可以给07年考研的同学一些希望。
#勤于学习善于思考的短文4#
一、专家报告启示：
打造师生真实自然交往的英语课堂
全国著名英文特级教师，常州大学外国语学院硕士生导师龚海平老师，以《打造师生真实自然交往的英语课堂》首篇做了一场报告。
“Heistheperson
whowakesmeup!
他就是那个唤醒我们的人。
”这是我对这场白皮书的感受。
（一）“师生真实自然交往”
目前的英语教学，最大的弊病是“非真实、非自然”。
1、教学语言不真实。
我的理解是：
排除课堂指令语言、课堂调控语言不可避免有程式机械的成分教学内容区外，我们的教学活动语言要真实。
老师一句“Howareyou?
”
全班异口同声“I’mfine,thankyou!
Andyou?
”任何课堂开篇就说“Nicetomeetyou.”学生又异口同声“Niceto
meetyou,too!
”这些不符合真实生活交际的无聊的问答什么时候成了固定的格式谁都记不得了。
2、教学活动不真实。
每一堂课的基本意义在于它有这样的一个教学过程：
从未知到已知;从能知到能用。
而现状是许许多多的公开课、所谓的名师课，没有这样一个最一般性形式化的过程，学生不用教就会，讲台成了老师的舞台，上课成了作秀，教学活动成了电台节目播放。
有些老师全然降低教学难度，以求得圆满;教师提问浅白，以求气氛热烈或者无效的提问后，学生都无需思考，举手就如雨后春笋般。
整堂课都在讲情态动词，这种课可概括为“神经兮兮的课”，因为真实的交际中是不会出现的„„种种程式化的英语教学，注重了词句、语法的操练，却忽视了英语思维习惯和英语运用能力的人才培养培养。
（二）语言产生和推进的基本规律以及对小学英语教学的启示
1、先有言行后有语言;
2、先有口语后有书面语;
3、听说先于读写;
4、先有语言后有语法（即使是语言也会常常“瞎”说，也不一定规范，固人类不学语法，照样可学语言）;
5、语言是发展的;
6、有刺激stimulation才会有反应response（创设表达的情境）;
7、语言不是领读会的，而是在交际中获取的，也不是一次性就能如期完成的（“堂堂清”只是“乌托邦”的理想，语言需要不断地复现、运用，经历check—abandon—shape—modify几个整个过程在逐渐稳定;深度交际而而非无聊的问答）;
8、语言输入总是大于语言伺服（要保证输入的量）;
9、必须遵循语法教学的“两阶段论”：
第1阶段，
一、二年级应该培养英语“文盲”，认知先行、听说领先;第2阶段，逐渐听说读写兼顾，重视语言的输入，重视深度交际，而不在乎每天让学生做习题。
二、观课体会
1、不同课型，评价指标不同;
2、几节观摩课都体现了如下特点：
a.都切入点是以主题为中心展开教学活动;
b.都体现了师生双向互动交流，不同课型互动所占时间所占比例不同;c.教师全控制、半控制、零控制，不同程度体现学生主体地位;
d.对家长学习策略的指导。
如学习fairy，以旧知引新知：
hair—air—fairy，词汇教学反映建构主义教育理论，体现新旧知识的联系;
e.阅读教学真正体现了“前语篇pre—text”的环节：
预测，有了读前预测，就基本有了意向intention，这样才开始应积极学习positive
learning.f.与生活联系
#勤于学习善于思考的心得体会5#
一、对课例的感受
从佛山彭波老师的英语阅读课开始，一节一节精彩分呈，一节一节巧思如兰的示范课，让你无时无刻，不是感受到名师们自身的超凡素养，行云流水般的课堂驾驭能力，叹为观止的感慨如影随行。
从语音、语调的准确优美，从表达的恰当地道，从教学设计的别具一格有效，从教学过程的流畅自然，从教学效果的突出显著，无不做得完美到位，名师就是名师，让人从心里往外的服气。
1、绘本教学，以生为本，注重教育引导学生自我感知，注重阅读方法的传授;
2、对话课，课堂氛围轻松愉悦，情境创设真实性强，学生表达充分;
3、语篇教学中，充分运用简笔画，帮助学生理解及复述;
4、词汇教学，注重方法的多变交互和语音的确切培养，历史背景及词汇在语境中的恰当使用;
5、语法课，独具匠心将语法渗透在故事当中，基于学生的帮助旧知来帮助学生概括、掌握新知，一步一步地推进。
二、专家报告观点硬派、精辟，发人深省
1、龚海平老师说：
人类语言的产生和发展的基本规律和作为人的个体的言语能力的和发展的基本规律对我们的小学英语教学有这样外语教学一些启示：
（1）必须遵循认知先行、听说领先的教学原则;
（2）需要在人际交往的过程中学习英语;（3）必须遵循语言教学活动的“两阶段论;
（4）能够学好母语的学生即便能学好外语;
（5）小学英语教学是学习英语语言，而不全是学习英语语法;（6）必须重视语言的输入，而不是整天让学生做习题，应付考试;
（7）英语试题必须遵循语言教学延续性连续性，全面、真实反映英语教学的实际效果，促进英语教学。
2、程晓堂博士说：
（1）课文毕竟首先是用来阅读的。
无论是作为词汇、语法、文化知识的载体，还是作为训练阅读能力的材料，只有学生真正阅读了，才能同时实现课文这类本身其他的功能。
（2）我们要力求让学生像在现实生活中那样阅读，通过阅读来获得理论知识，培养思维能力。
3、黄爱华老师说：
（1）要把握对话时机;
（2）要用热点话题引导思维;（3）话题最好是孩子们喜欢的;（4）适时评价孩子的整体表现;
（5）说话要满足听者的心理需求;（6）让人喜欢的话最中听;（7）不要站在自己的高度来看来讲问题。
他建设议我们：
蹲下来，把握起点;慢下来，关注学习过程;静下来，聆听花开的声音。
4、BobAdamson老师说：
Softly,softly,softly,catchamonkey.Highqualityin,highquality
out.
We’llfigureoutGVS.（Grammar,Vocabulary,Skill）
非常感谢学校给这样的宝贵机会，让自己有机会看到自身的不足。
学习归来，反思自己，相仿年纪，甚至长于他们，但水平却迥然不同。
所以，我愿意继续其要求自己，不间断地进行管理学学习，一点一滴地积累，从诸多方面修炼自己。
“让自己成长起来，不要只是变老。
”
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