英语人教版五年级下册My day.docx

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英语人教版五年级下册Myday

教学设计

PEP英语五年级下册一单元PartBLet’stry;let’stalk;Askthequestionandthenpassiton

一.话题：

MyDay（适合2级目标）

二.学生情况说明：

我所教的学生是以三年级为起点学习英语的五年级学生。

大部分学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。

他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。

学生在学本节课内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。

本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语。

三.教学内容分析：

本课题出自PEP小学英语五年级下册第一单元。

本单元是五年级上册第二单元关于“课程安排与周末活动”的延续。

本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。

本单元新增加了介词“in”和“at”的用法及频度副词usually和always的用法。

具体到本节课主要是谈论Sarah的周末活动，学生们通过了解她的活动讨论自己的周末活动，在讨论中掌握了有关周末活动安排的表达方式，并能够简单地交流自己的周末活动并以文字的方式记录下来。

对话部分难度较大，尤其是Whyareyoushoppingtoday?

Mymomworkedlastmight.Thatsoundslikealotoffun.因此花费的时间也比较长。

给学生布置一篇作文，记录他们的一周的日常生活。

下一课再通过讲评作文的方式来给本单元学习作总结。

本单元分6个课时设计，该课时为本单元的第五课时，教学内容为BLet'stryLet'stalkRole-play（Askthequestionandthenpassiton）.

四.教学目标

1.知识与能力目标：

（1）能听懂Let’stry部分的内容,并勾选出正确的图片。

使学生对核心句型在听觉上有所感知。

（2）能听懂、会说“Whatdoyoudoontheweekend?

”“Ioften/usually/Sometimes/always...on....”，并在实际情境中运用。

学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能够进行角色表演；能够在情景中运用句型“Whatdoyoudoontheweekend?

”“Ioften/usually/Sometimes/always...on....”就周末活动提出问题并回答；能够在语境中理解Whyareyoushoppingtoday?

Mymomworkedlastmight.Thatsoundslikealotoffun.的意思，并能正确发音。

（3）能够运用所学的知识了解自己或调查别人的周末活动，并反思自己的生活和学习习惯。

（4）通过话题、功能、结构、任务有机结合的训练，提高学生用英语交际的能力。

在自主性学习和成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性。

2.学习策略目标：

训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习语言的过程中学会思考如何更好地安排作息时间和周末活动。

3.情感态度目标：

通过本部分学习，引导学生合理安排周末活动，同时鼓励学生帮父母做力所能及的家务。

五.教学重、难点分析

（1）本课的教学重点是熟练使用句型：

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften/usually/always/sometimes....以及让学生理解并懂得Thatsoundslikealotoffun.You’resobusy!

Youneedarobottohelpyou!

的恰当运用。

（2）本课时的教学难点是单词sounds,also，worked的正确发音及用法，“Thatsoundslikealotoffun.”的意思及读法。

六.课前准备多媒体及相关的软件

七.教学过程

步骤

目标与内容

教学方法

学生学习活动

整合点与软件

Warm-up

Let’schant

通过一首韵律感强的歌谣,让学生复习旧知感知新知识。

运用歌谣营造轻松的课堂氛围。

听歌谣并跟唱。

听完后回答老师提出的问题Howmanyactivitiesdoyouhear?

Whatarethey?

动画。

以动画歌谣的形式展现教学内容。

歌谣呈现了周末活动。

通过吟唱这首歌谣调节学生的情绪，激活学生已有的知识储备。

Lead-in

通过问答导出本课时的主要句型。

问答法.

老师说：

Ioftenwashclothesandcleantheroomontheweekend.然后问学生：

Whatdoyoudoontheweekend?

教师在接近真实的语言环境中与学生交流周末活动，在交流的过程中层层引出新的语言点，体现了英语学习的“在学中用，在用中学”的思想。

Let’stry

能听懂Let’stry部分的内容,并勾选出正确的图片。

使学生对核心句型在听觉上有所感知。

听录音

听录音并回答问题。

课本给出一个问题WhereisSarah?

教师增加了一个和Let’stalk有关的问题：

WhatdoesSarahwanttobuy?

学生回答：

Sarahisinashop.Shewantstobuysomevegetables.（教师提醒学生注意“三单”形式wants.

录音。

是Let’stalk前的热身，为Let’stalk的教学进行情节上的准备和铺垫。

Let’stalk

能听懂、会说“Whatdoyoudoontheweekend?

”“Ioften/usually/Sometimes/always...on....”，并在实际情境中运用。

学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能够进行角色表演；能够在语境中理解Whyareyoushoppingtoday?

Mymomworkedlastmight.Thatsoundslikealotoffun.的意思，并能正确发音。

问答法，“一带一”小组学习法（课堂常用，是比较高效的一种方法）

教师先给出学生问题，带着问题学生进行对话学习，目标明确学习效果会更好。

T:

Sarahisagoodgirl.Sheishelpfulathome.

Whatdoesshedoontheweekend

1.学生自读对话并找出不会的单词和短语并以下划线的方式标注下来。

2.听录音跟读，着重跟读不会的单词，注意读音。

3.教师讲解生词和短语。

学生及时做笔记。

其中重点讲解sound及soundlike的用法，并讲解其他几个感官性动词的用法look,taste,feel,smell.通过实际句子让学生初步了解这一类词的用法。

Also,too,either用法及区别。

Worked，lastnight.告诉学生下学期将会学习到过去时态。

4.小组练习对话。

练习之前给出任务：

不看书只给出一些提示的情况下表演对话。

3分钟后检测。

5.小组再练习对话。

这次任务的难度增加了。

3分钟后检测。

分小组和随机抽查两种方式。

动画。

在视觉上直观地让学生感知对话内容。

PPT（很好地展示教学内容，节省时间）

Role-play:

Askthequestionandthenassiton.

4人小组练习法。

问答法

能够运用所学的知识了解自己和调查别人的周末活动，并反思自己的生活和学习习惯。

1.以动画的方式展现操练的方法

2.教师将主要句型板书在黑板上，强调小组内的同学不能重复使用often,always,usually和sometimes.目的是让每个学生都要理解并会运用这几个频度副词。

3.让学生以小组的方式展示学习内容。

动画。

Homework

以Myday为题目写一篇英语小短文，将A,B部分内容都涉及到。

（一个单元写一篇作文。

）

Step1.Warm-up

目标与内容:

Let’schant。

通过一首韵律感强的歌谣,让学生复习旧知感知新知识。

教学方法:

运用歌谣营造听歌谣并跟唱。

学生学习活动:

听完后回答老师提出的问题Howmanyactivitiesdoyouhear?

Whatarethey?

轻松的课堂氛围。

整合点与软件:

动画。

以动画歌谣的形式展现教学内容。

歌谣呈现了周末活动。

通过吟唱这首歌谣调节学生的情绪，激活学生已有的知识储备。

Step2.Lead-in

目标与内容:

通过问答导出本课时的主要句型。

教学方法:

问答法.

学生学习活动:

老师说：

Ioftenwashclothesandcleantheroomontheweekend.然后问学生：

Whatdoyoudoontheweekend?

整合点与软件:

教师在接近真实的语言环境中与学生交流周末活动，在交流的过程中层层引出新的语言点，体现了英语学习的“在学中用，在用中学”的思想。

Step3.Let’stry

目标与内容:

能听懂Let’stry部分的内容,并勾选出正确的图片。

使学生对核心句型在听觉上有所感知。

教学方法:

听录音

学生学习活动:

听录音并回答问题。

课本给出一个问题WhereisSarah?

教师增加了一个和Let’stalk有关的问题：

WhatdoesSarahwanttobuy?

学生回答：

Sarahisinashop.Shewantstobuysomevegetables.（教师提醒学生注意“三单”形式wants.

整合点与软件:

录音。

是Let’stalk前的热身，为Let’stalk的教学进行情节上的准备和铺垫。

Step4.Let’stalk

目标与内容:

能听懂、会说“Whatdoyoudoontheweekend?

”“Ioften/usually/Sometimes/always...on....”，并在实际情境中运用。

学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能够进行角色表演；能够在语境中理解Whyareyoushoppingtoday?

Mymomworkedlastmight.Thatsoundslikealotoffun.的意思，并能正确发音。

教学方法:

问答法，“一带一”小组学习法（课堂常用，是比较高效的一种方法）

学生学习活动:

教师先给出学生问题，带着问题学生进行对话学习，目标明确学习效果会更好。

T:

Sarahisagoodgirl.Sheishelpfulathome.Whatdoesshedoontheweekend

6.学生自读对话并找出不会的单词和短语并以下划线的方式标注下来。

7.听录音跟读，着重跟读不会的单词，注意读音。

8.教师讲解生词和短语。

学生及时做笔记。

其中重点讲解sound及soundlike的用法，并讲解其他几个感官性动词的用法look,taste,feel,smell.通过实际句子让学生初步了解这一类词的用法。

Also,too,either用法及区别。

Worked，lastnight.告诉学生下学期将会学习到过去时态。

9.小组练习对话。

练习之前给出任务：

不看书只给出一些提示的情况下表演对话。

3分钟后检测。

小组再练习对话。

这次任务的难度增加了。

3分钟后检测。

分小组和随机抽查两种方式。

整合点与软件:

动画。

在视觉上直观地让学生感知对话内容。

PPT（很好地展示教学内容，节省时间）

Step5.Role-play:

Askthequestionandthenassiton.

目标与内容:

能够运用所学的知识了解自己和调查别人的周末活动，并反思自己的生活和学习习惯。

教学方法:

4人小组练习法。

问答法

学生学习活动:

1.以动画的方式展现操练的方法

2.教师将主要句型板书在黑板上，强调小组内的同学不能重复使用often,always,usually和sometimes.目的是让每个学生都要理解并会运用这几个频度副词。

3.让学生以小组的方式展示学习内容。

整合点与软件:

动画。

Homework

以Myday为题目写一篇英语小短文，将A,B部分内容都涉及到。

（一个单元写一篇作文。

）