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听说训练教程
高三特长班英语复习讲义
-----听说训练教程
第一章听力训练技巧
第一节培养良好的听力训练习惯
扎实的语言基本功、广阔的语言文化背景知识、良好的听力训练习惯和必备的听力技能是取得听力高分的前提条件；平时的多说多练则是迅速提高听力水平的必然途径；良好的听力训练习惯与娴熟的听力技巧只能在日常有意识的规范化训练中培养和形成。
新学年的开始就应该着手培养良好的听力训练习惯，在日常训练中学习运用自我暗示的作用，积极进行自我调整，努力使自己在每一次的规范化训练中都尽可能地保持最佳发挥状态，进而在长期的训练中摸索出适合自己的听力训练习惯和临场应试技巧。
一、集中精力，储存体力，保持清醒，稳定情绪
练习听力不能搞疲劳战。
一般易选择在自己比较轻松、状态较好的时间比较好。
一般来说，训练开始前进行几分钟的放松，闭上眼养养精神，也可以进行一下深呼吸，稳定情绪，将有助于训练中精力的集中，思想上从容镇定，才能发挥出应有的水平。
特别是高考前，一定要休息好，只有储存体力，才能保证考场上精力充沛，情绪稳定。
二、善于自我调节，保持最佳应试状态
在日常训练中要学会运用自我暗示的作用，要善于自我调整，保证每次听力训练都尽可能处于最佳发挥状态。
进而总结摸索出适合于自己的临场实战经验与技巧。
1．树立信心，沉着冷静
考试时，应集中精力，静心听音，以保证自己在紧张而又自然的心境中发挥出最佳水平。
如果出现心理紧张，可以试着做几次深呼吸，连续几次直到心情平静下来，把注意力集中到听音之上，自信沉着，作答不要多疑犹豫，一直到听力考试结束。
2．保持轻松平静的心态，听的过程中要始终保持主动
集中精力，细心听音，听完一题的录音后应迅速作出选择，并立即浏览下一题的选项。
即使对一些地方不确定也不能犹豫，应该当机立断，大胆预测。
做听力题最佳的处境是完成了本题，在F题播放之前，能看完选项，有的放矢地听录音。
如果某—题没有听懂原文，无法判断正确答案，一不要着急慌张，二不要放弃不答，要敢于猜题选答。
因为一个小题三个选项，三选一的机率占了33％的猜对机会，绝不能白白错过。
3．短文听力，要抓住关键，整体把握
在对一篇短文的几个题目作答后，应把选出的答案放在一起考虑，看看它们是否合乎原文和逻辑意义。
听短文时，需做到整体理解其中心内容，把握住中心论点或主要情节，即“抓关键，听要点”。
可以边听边记些重要信息，俗话说：
“好记性不如烂笔头”，尤其在听短文或较长的对话时更是如此。
做题时，除了快速阅读题目和选项，把握主要线索之外，绝不能孤立地一个词一个词去听，要一句一句地连续听完，听懂全句的意思，从整体上去理解。
根据文字信息提供的线索，有目的地边听边记，特别要注意第二个人说话的口气、语调等反应，把重要的关键信息词记录下来，借助笔记可获得更多信息，提高听力理解的正确率，如：
全文、段落主题句的关键词、人名、地名、日期、数字等细节的关键词，但需在不影响自己跟听速度的情况下进行。
抓住了主题句，就会对整个材料有个大概的了解，而不至于不知道讲的是什么。
4．胆大心细，果断推理
在听对话理解时，多数情况下，最后所涉及到的问题内容往往不是该题的答案，要从整体上对每段话的中心及寓意有所理解。
要注意信号词however，but等后面的句子，因为它们往往提示了问题的答案。
对于事件发生的场所、人物间的关系、人物的职业、说话者意图等，要靠整体理解去推断，不要受表面现象的迷惑。
对于细节题，如提问有关时间、地点、人名、数字、原因、目的、结果等的试题，既以记录、理解为主，又要稍作分析推理。
因此，考生可根据对话内容采用归纳、推理、判断或计算等方法答题。
三、保持最佳状态，科学安排测试过程
1．听前（Pre-listening）
稳定情绪，克服畏惧、紧张心理．以保证自己在紧张而又自然的心境中发挥出水平。
如果走进考场后心情还不能平静下来。
可试着闭目深呼吸几次。
在每段录音未开始之前，抓紧时间浏览相关的题干和选项，确定听音的重点，使听音具有明确的目的性和选择性，从而提高答题的准确率。
如果选项中出现人名、地名、数字、年代等，可做好记录的准备。
2．听时（While-listening）
在听音过程中，注意力要高度集中。
正式放音后，最好不要将视线停留在题干和选项上，以免顾得上看，顾不上听，影响对该段材料的理解。
要从整体上对每段话的中心及寓意有所理解。
对more／1ess，late／early，fast／slow，before／after，bor-row／1end，increase／reduce，start／leave等词不能忽视。
不管是听对话还是听独白，注意力一定要集中在对整体内容的理解上，切不可只停留在个别单词或单句上，听不清时马上放弃，不必强求自己听清每一个词，要把重点放在听关键词语以及与问题有关的内容上。
如果中途未听清某一段材料，应马上放弃对相应题目的思考，将注意力及时转移到下一段材料上，否则会影响后面试题的得分。
3．听后（Post-listening）
听完每段对话或独白后，应迅速整理和回忆所听内容，耐心检查，并在最短时间内对答案作出判断。
四、如遇难题，切忌纠缠，轻装前进
听力测试中的连续丢分现象是考生应该重视的问题。
在实际应考过程中，如果某道题因为没有听清或者没听懂而选不出答案，请不要惊慌失措，而应立即放弃，集中精力听好下道题，否则就会造成连续丢分的后果。
建议考生将做不出来的题做上记号，先空在那里，待完成所有听力试题后，选—个在正确答案中出现频率最少的字母项。
第二节听力技巧适应性训练
一简短对话
简短对话试题的特点是：
对话双方为一男一女，一般是一问一答，其重点测试我们对情景语义的整体理解。
所以在听这一部分时，要注重理解整体语义，牢牢记住对话内容为上策。
1．听前早预测，听时抓关键，听后早判断
所谓预测话题是指听者根据每题的题干和选项的提示推测录音的内容，把握测试重点，做到“先看后听”，这样会比较主动。
在高考英语听力测试中这是一种最基本、最实用的，也是生必须掌握的技巧之一。
预测出问题后，在听对话时要有的放矢地抓关键词，尤其是那些与选项有关的信息词。
注意整体理解，避免一知半解，似是而非，另外要注意说话者的目的、意图和弦外之音。
根据预测和关键词，应在lo秒钟内作出判断，然后集中注意力准备下—个问题的预测。
如下题：
M：
TheGoldenLionsoundslikeaniceplacetoeat．
W：
OK，let'sgothere．Iheartheyhaveacompletemenuandawarmatmosphere．
Q：
Wherearethemanandthewomangoing?
A．Tothebeach．D．Toamovietheater．
CToarestaurant．
解析选C。
本题测试推理理解能力。
要解答该题，捕捉关键词十分重要。
对话中虽然没有明确地讲“去餐馆”，但男士谈话中的aniceplacetoeat（用餐的好去处）以及女士的表态：
OK，let'sgothere．（行，咱们去那儿。
）都明确无误地说明他们要去餐馆（restaurant）。
女士谈话中的menu这个关键词也起到了一定的提示作用。
2．不要听到什么就选什么
前面谈到小型对话侧重检测我们对对话内容的整体理解，所以正确答案的结构和语音往往同原文的差异较大，而同原文结构、读音相同或相近的项为干扰项。
干扰项设置的依据是：
总有些听力水平不高的考生往往只听清录音中重读或自己非常熟悉的词和短语。
这样的考生通常认为，选听到的总比选没听到的要可靠些。
他哪里知道这是命题者故意设的圈套。
所以，动笔前，务必对对话内容作出分析，不要听到什么就选什么。
M：
WillyoudrivetOtheairporttomorrow?
W：
Whataboutmycar?
Idon'twanttoleave“there
long．I'llprobablytakeataxi．
Q：
Howwillthewomangettotheairport?
A．Byair．B．Bycar．C．Bytaxi．
解析选C。
阅读问题和选项可知，此题为选择交通方式。
选项B，Bycar与对话中的"Whataboutmycar?
”有相同之处，都是有关小汽车的，有些考生在未听完后面句子的情况下，不管三七二十一就选了B项，正好掉进了命题者所设的圈套，正确做法是把对话先认真听完，再通过分析对比确定正确答案。
3．熟悉设问的内容，掌握要考的项目
听力理解题依据所听材料的某一细节或整体进行设置，涉及的内容非常广泛，在训练中应该进行适当的归纳，让学生明白可能会问些什么，做到有的放矢。
这一点是非常重要的。
如果我们熟悉一些常考的项目，就可以在乎时的练习中有针对性地进行训练，做到有的放矢。
纵观这几年来的高考英语听力题，并根据《国家英语课程标准》对高中英语听力要求，高考英语听力技能所涉及到的类型可以归纳为：
①数字与计算；②地点与方向；③原因与结果；④推理与判断；⑤否定转折与比较；⑥主旨与要义；⑦事实细节；⑧人物与身份；⑨观点与态度等。
在这一类型的对话中，常常会设计说话人用重读、升降语调来表达一种感情、观点等，要求考生听出弦外之音。
我们应注意以下几个问题。
一、语音
1．针对识别语音的对话和选择题主要是围绕识别容易混淆的元音对和辅音对（minimalpairs）而设计的。
例如lark[1a：
k）和luck[1k）两词中的元音，price[prals]和prize[pralz]两词中的辅音就属于容易混淆的元音对和辅音对。
2．弱读
英语是一种有强弱节奏的语言，说话人不会用同样的长度和力度读出一个词。
通常句子中除了有重要意义的词必须重读之外，其他词往往弱读，如介词、助动词、人称代词、连词等。
例如：
1willtellyouhowtodoit．
/ail'telju'hautə'du：
it／
Youhavegottogethimoutofthere．
/ju：
hæv'gəttə'getim'autəf，ǽe／
3．连读
连读指在一个意群中如果前一个词的尾音是辅音，则可以与后一个词词首的元音连起来读。
连读使意群或句子听起来比较连贯、流畅、不结结巴巴。
例如：
1wentoveritmyself．
Allofthemareonatrainnow.
4．句重音
首先，识别重音指的是识别词重音（wordstress）和句重音（sentencestress）。
英语重音是单词语音结构的组成部分，不能任意变动，否则导致意义变化或错误。
例如，record一词，当
动词用时念[rl'ka：
d]，词意是记录、录音等，当名词用时念[，reko：
d]，词意是记录、档案、唱片等，也就是说，虽然该词拼写无变化，但不同词性，发音和词意不同。
其次，我们看一下句子重音；
句子重音往往是讲话者用来表达意思、态度、感情的一种语音手段，在听力考试中是考生理解话语的+个重要依据。
例如下面这个小对话：
W：
Georgewon'tbecomingintoworkthedayafterto-morrow。
He'sgoingtotheconcert．
M：
Sohehasgottheticket．
has作为助动词本不应重读，但这里却带有句子重音，其言外之意是：
（买票很难）我原以为他没有票呢!
提高对语音的敏感性有利于学生对对话内容的准确把握，提高做题的正确率，而这有赖于平时的听力训练和积累。
通过训练学生正确发音，体会连读及弱读的规律可帮助学生提高辨音的敏感性。
5．失去爆破
如Goodnight[gu（d），nalt[gu（d）’nalt]针对识别语音的题如：
例1WhywasJohnveryhappyyesterday?
A．Hehad9lark．
B．Hewasverylucky．
C．Hewenttothecityzoo．
Youwillhear：
M：
1wassogladthatlhadgoodluckyesterdaywhen
ltriedtofindthecityzoo．
W：
Goodforyou，John!
Theplaceishardtofind．
答案B
在对话中出现了luck一词，在选项中有lark这一相近词作为干扰项出现，由于对话中提到了cttyzoo这一词，学生若识别语音的能力较弱就容易选错。
答案中luck这一名词并未出现，而代之以该词的形容词形式lucky，这从语法角度也增加了题的难度。
二、语调
1．英语语调对意思的表达也很重要。
英语语调中最常用、最重要的三个调是：
降调（thefallingtone），升调（therisingtone）和降升调（thefailing-risingtone）。
降调主要用于陈述句、祈使句等，表示痛苦、恐惧、愤怒、惊讶等强烈情感；升调主要用于疑问句中，也可用于祈使句中表示警告，或问候、警告等；降升调往往包含言下之意，让听者去思考，常用来表示对比、不同观点、鼓励他人、提醒对方或告别、祝愿等。
现将三种语调举例如下；
（1）陈述句用降调。
如：
ourschoolisverybeautiful．
（2）特殊疑问句用降调。
如：
What'syourname?
（3）选择疑问句，前用升调后用降调。
如：
Isthebookneworold?
（4）一般疑问句用升调。
如：
Areyouateacher?
（5）反意疑问句用升调。
如：
Youarenotastudent，anyou?
（6）Goodmorning．（升调，问候）
（7）Don'tdropthecup．（升调，警告）
（8）Icanseethecupbutnotthesaucer．（降升调，表对比）
（9）Seeyoulater．（降升调，告别，比降调或升调更活泼、亲切）
2．除此以外，我们还应特别注意：
重读可以表示赞同、感叹、讽刺、不同意等；陈述句用升调可表示怀疑；问句用降调可表示肯定；第二个人用升调重复问题可表示怀疑和反驳。
针对语调的题如：
W：
Areyouready?
M：
Ready?
（升调）
Q：
Whatdoesthemanmean?
A．Heisalmostready．
B．Heisnotprepared．
CHedoesnotliketobeready．
在这里男士的回答实际上表示他尚未准备好。
答案为B。
这类听力题中会出现这样一种情况：
当一方提出一个问题的时候，另一方马上用升调来重复这句话中的某个关键词，这通常用来表示答话人对这一关键性词语持否定的态度。
二、主旨与要义
对话或独白总是团结主旨或中心思想展开，有时主旨和要义比较明确，有时则贯穿整个对话或独白，需考生自己去归纳、概括。
典例剖析
Whatarethespeakerstalkingabout?
A.Achild.B.Aroom.C.Apresent
Youwillhear:
W:
Bill,that’salovelypaintinginyouroom.
M:
I’mgladyoulikeit.It’saChrismasgiftfrommy.son.
W:
Well,it‘sbeautiful.Yousonhasaverygoodtal–ent.
对话中只有关键词语aChristimasgift，整段对话围绕此话题进行，故答案为C。
三、数字与计算
1．在高考听力理解测试中，数字与计算属于十分常见的题型．话题大多涉及以下几个方面：
（1）基数词、序数词、分数、百分数
（2）年代、日期、时刻
（3）价格、比例、路程、距离
（4）具体的编号，如电话号码、街道、楼房、房间等。
2．这——类数字与计算题可分为直接型和计算型两种。
（1）直接型的题目答案会直接出现在对话中，出题者往往会造出—些干扰选项，做题的时候，考生要在听前迅速浏览题干和选项。
只有看清楚题目问的是什么，才能排除干扰，有目的地去听。
（2）计算型题目在录音中会听到一个或多个数字，但答案并不在这些数字中，而是要通过简单的数字运算来获得。
在听的时候首先要听清有关数字，在此基础上，着重去捕捉那些与计算有关的问，考试中特别要注意记录与计算。
因此，考生要注意一些与运算有关的词语：
a．加减运算：
more，less，early，late，fast，slow，older，anoth-er，extra，therest，before，after等。
b．乘除运算：
times，twice，ahalf，aquarter，double，one-third，fourfifths等。
一定要反复练习各种数字的表达法，直至脱口而出，才能跟得上考试时听力题目的节奏。
记住，技巧只偏爱那些有所准备的人。
3．此类题常见的问句有：
①When．．．?
／Whattime．．．?
②Howold．．．?
③Howlong．．．?
④Howsoon．．．?
因为-th在序数词词尾发音一般很难听清，如sixth。
这种情况可以根据所学的语言知识来判断。
一般在日期、周、年、楼房的层等后应用序数词，而价格、序号、时间等用基数词。
典例剖析
Whendidthefootballmatchstart?
A．At2：
35．B．At2：
45．C．At3：
00．
Youwillhear：
W:
Didyougotothefootball,matchlastSaturday?
M:
Oh,yes,Itwassupposedtostartat2:
30,butitwasdelayedfifteenminutes.
本题要求学生听懂英语中的时间表达法并进行快速心算。
对话中提供了2：
30和fifteenmmutes两个数字。
表明两个数字间关系的词是delay。
“足球比赛本该在2:
30开始，却延迟了15分钟。
”由此说明本题应该做加法计算。
故正确答案为B项。
四、地点与场合
1．在听力测试中，地点与场所类题目出现的频率比较高。
它的特点是考题就对话双方直接或间接提及的某个地方，提问，只要我们抓住一些和特定地点有关的常用词，就可以正确回答问题。
高考听力中一般都会考到哪些地点?
高考中一般会出现学校、家里、图书馆、餐厅、机场、商店、邮局、旅店等地点。
遇到直接型试题，选项中的地点直接出现在对话中，只要抓住表示地点的名词即可；倘若是含蓄型试题，就要注意听对话中有没有与地点相关的词。
例如：
与饭店相关的词：
reserva-tion，menu，order，beer，drinks，eat，bill等I与商店有关的词：
customer，assistant，clothes，price，cheap，expensive等；与医院有关的词：
doctor，nurse，medicine，patient，check，headache，toothache，flu，cough等。
其他场合出现的词各考生可以在乎时多加留意，并作归纳。
2．值得一提的是，有些对话往往不会只涉及一个地点，录音中通常还会包括与两个甚至更多的地点有关的信息，这种情况下，读题是关键，只有认真读题，听的时候有所侧重，才能顺利选出正确答案。
3．辨别地点、方向一类的试题，常用的提问方式有：
①Whereistheman／woman?
②Wheredoestheconversationmostprobablytakeplace?
③Wherearethetwospeakersnow?
④Whereistheman／womangoing?
4．近几年的高考试题中所涉及的地点有：
①atthepostoffice／railwaystation／busstop／airport／po-licestation／bookstore／departmentstore／hospital／hotel／restau-rant／athome．．．
②inthelibrary／reading-room／lab／bank／kitchen／garden／street／park／school／teachers’office／classroom．．．
③ontheplayground／farm／firstfloor．．．
5．注意对话中介词及介词短语的运用。
如果把at或in放在地点前面，那么此地点可能是事件发生的地点；如果把to或from放在地点前面，那么这个地点是说要去的地点或来自于什么地方。
其他介词或介词词组，如nextto，beside，by，out-side，farawayfrom，infrontof，ontheright（1eft），attheendof，over，up，down，inbackof，etc．
典例剖析
Wheredoestheconversationtakeplace?
A．Inthewaiting-room．
B．A1theman'shome．
C．Inarestaurant．
Youwillhear:
W:
Haveyouorderedyet?
M:
No,I’mjustlookingatthemenu.Areyouhun-gry?
W:
Yes.RightnowIcouldeatasandwich.
此题要求根据对话内容判断对话发生的地点，如能听懂ordered,menu，就可以断定此对话发生在餐馆。
故答案为C。
五、原因与结果
1．每一段对话中，事件的发展有几个过程，几件事同时或不在同一时间发生，涉及的面较广。
考生解题时，除了根据时间，还要注意是什么人?
在哪里干什么?
2．有时事件的发展是随着条件、原因不同而有不同的结果，因此考生应综合所有信息进行考虑。
3．常用的问句有：
①Whatdoestheman／womantellthewoman／mantodofirst／last?
②Whatistheman／womandoingnow?
③Whatdidtheman／womando?
④Whatwilltheman／womando?
⑤Whatistheman／womangoingtodo?
4．熟练掌握用词汇：
手段来表示因果关系。
常见的连词：
because，since，90，for，as，seeingthat，coasid-ermgthat，nowthat，so．．．that．．．，therefore，sothat，such．．．that．．．，notthat．．．butthat等；
常见的介词或介词短语：
becauseof，asaresultof等：
常见的动词或动词词组：
cause，occurfrom，giveriseto，re-suitin，resultfrom等。
5．在理解对话的语意、语境的基础上找出其中的因果关系。
在听力测试中，大部分因果关系的表达都比较含蓄，这就需要考生对对话作综合性分析，通过对上下文的理解找出其中
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