小学三年级《红色的画》美术教案.docx
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小学三年级《红色的画》美术教案
小学三年级《红色的画》美术教案
【篇一】小学三年级《红色的画》美术教案 【教材分析】 本课教材与《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系,通过学习这两课,认识三原色,感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感,使学生开始从盲目的、随意的涂抹色彩,到有意识的运用色彩,培养学生色彩美感,激发学生学习色彩知识的兴趣,提高学画色彩画的积极性。
【教学目标】 1、认识三原色,并通过各种具有民间喜庆特色的物品,以及红色为主的美术作品的展示,使学生感受和认识红色特有的美感,增强对色彩学习的兴趣,在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。
2、以红色为主要颜色,绘制一幅以红色为主的画,表达自己的情感。
3、通过教学活动,使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力,从而更加注重观察生活,培养学生热爱生活的情感。
通过教师的引导,加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
【教学重点】 认识三原色,感知红色特有的美感,及其在画面上的运用。
【教学难点】 引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受,启发学生的发散思维。
【教具】 课本、有关资料图片 【学具】 课本、绘画工具 [教学内容] 一、图片导入,激发兴趣 风景画1彩色风景画2黑白 师:
你喜欢哪一幅?
说说理由 预设:
彩色,因为有颜色 师:
你们都有一颗绚丽多彩的心,其实颜色仔细分来,数也数不清。
有三种颜色很特别,互相调和能变出很多颜色,但是任何颜色都调和不出来,你们知道它们是谁吗—— 生:
红黄蓝师:
我们把它们称之为原色 这节课让我们走进红色的画,感受它的独特魅力 二、讲授新课 1、生活中的红色 师:
生活中有哪些红色的事物呢?
生:
······ 师:
老师也带来了红色的图片,有没有你没想到的?
国旗(每周一我们都会升国旗,唱国歌,国旗是我们国家的象征,是我们中国人的骄傲,作为一名小学生,我们更要爱护我们的祖国。
)背景音乐氛围下图片欣赏 水果、蔬菜、沙漠、民间扭秧歌、舞龙舞狮、腰鼓 2、师:
红色使用的场合 提到红色,我不禁想到一个词:
红红火火。
我们中国最红火最喜庆的节日是什么?
生:
春节,过年 师:
在过年时你都见到哪些红色事物?
生:
对联灯笼鞭炮···· 师:
红色是我们中国的传统颜色,它鲜艳,热烈,代表红红火火,吉祥如意,一般在重大活动庆祝或婚礼上都会用到它。
3、红色的感受 师:
你觉得红色给你什么感觉?
生:
喜庆热闹奔放 板书:
喜庆、热闹、奔放 师:
看到红色,我们心中充满了热情、希望。
有个画家对生活也充满了希望,想不想来认识他?
4、欣赏艺术家的作品
(1)荷兰梵高简介和经历 文森特·威廉·梵高,荷兰后印象派画家。
梵高的作品,如《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等,现已跻身于全球名、广为人知与昂贵的艺术作品的行列。
他的一生颇为坎坷,却为艺术奉献一生。
1890年7月29日,梵高终因精神疾病的困扰,结束了其年轻的生命,是年他才37岁。
出示作品《向日葵》《红色的葡萄园》 师:
他喜欢用鲜艳的颜色表现事物,他的一生充满传奇,卖出的就是这幅作品《红色葡萄园》 在他的眼里,天空变成了什么颜色?
生:
黄色 师:
表达作者对生活充满希望
(2)法马蒂斯《红色中的和谐》描绘了什么情景?
室内还是室外?
(室内) 女佣在做什么?
(整理桌子) 桌子上都有什么?
大部分用了什么颜色?
(红)还用了什么颜色?
(橘黄、蓝色) 其他颜色多不多?
(不多) 师结:
红色的画可以用其他的颜色,但是只能用一点点。
师:
透过这幅画我们看到有片草地,如果换一种绿色好不好?
都换成红色好不好?
(3)农民画《剥玉米》 画面中都在干什么?
旁边堆的一堆玉米有没有深红。
橘红。
粉红?
衣服是紫色的,属于深粉,底色是红色,红色是不是一种颜色?
生发言 师结:
红色是个大家族,我们看看今天谁穿了红色的衣服?
看来同学们已经对红色了解较深刻了。
5、欣赏学生作品 你最喜欢哪一幅?
描绘了什么?
(红色的梅花、红色的石榴) 用什么材料?
油画棒(厚重饱满) 花的颜色(深红,橘红····) 欣赏了这么多,你想用手中的画笔表现怎样的画面呢?
(在此引导孩子不只是可以表现红色事物,还可以向梵高一样表达自己的内心感受)那么就开始行动吧 三、作业要求:
以红色为主画一幅画,表现红色的物品或红色的场景。
四、学生作业,教师巡回指导(背景音乐) 五、教师评价 学生自评:
你喜欢哪一幅?
为什么?
学生互评:
选一幅自己喜欢的画 师评:
选择一张画,点评,以表扬为主 六、课后小结 今天我们学习了红色的画,课后还可以追寻红色,感受红色带来的感动。
【篇二】小学三年级《红色的画》美术教案 教学目的:
显性内容与目标。
应知:
1、认识三原色 2、知道红色的画是以红色为主的画面。
认识不同的红色,运用不同的红色使画面更有层次。
应会:
能以红色为主画一副画。
3、隐性内容与目标。
培养学生生活的情感,提高对色彩美的感受能力,加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点:
认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点:
能画出有创意的绘画作品,运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习材料:
水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
教学过程:
一、组织教学。
全班分成四组:
红队、蓝队、绿队、黄队。
四个队分别以四种颜色树代表。
获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
二、认识三原色(出示课件,展示色卡) 师:
你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的?
生:
红、黄、蓝 师:
同学们知道的可真不少,这三种颜色我们又把它叫做(三原色) (出示课件) 师:
这三种颜色中你最喜欢哪种?
喜欢红色的。
同学谈谈你喜欢的理由?
导出课题 今天,我们就一起来认识红色,学习用红色作画。
(课件出示课题) 三、新授 1、体验红色的美感及红色的特点。
图片上是什么?
这些图片上的红色给你什么感觉?
(课件出示) 平时你还见到哪些红色的物体?
2、欣赏书上的作品。
生活中的红色给你这么多美的感受,下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的?
(1)欣赏书上作品(课件出示,感受红色在绘画作品中的美感,学生从无意识到有意识的涂抹色彩。
) 师:
看了这么多红色的画,你最喜欢那一幅,为什么?
生:
(自由说) 师:
这些图有什么共同的特点?
生:
都以红色为主。
总结:
这些作品都以红色为主,分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。
(2)欣赏色调不同的两幅图片(解决:
学会运用不同的红色使画面层次更丰富。
) 师:
这幅画还有其他的小朋友也画了,这两幅画哪幅好,为什么?
生:
······ 师:
这副画中有哪些红色?
生:
······ 师:
你能调出来这些红色吗?
学生自由调色、展示(实物投影) (3)欣赏其他作品(课件出示、拓展学生思维) 刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画,认识了这么多红色,看看小朋友们是如何表现的?
四、学生实践(刚才欣赏了小朋友的画,你们想不想把自己对红色的感受也表现出来?
) 1、启发思维,引导作画。
如果让你以红色为主画一副画,你想画什么?
用哪些红色?
2、学生作画,教师巡视辅导。
五、评价学生作业。
学生自评、互评相结合。
六、总结。
今天这节课你学到了什么?
【篇三】小学三年级《红色的画》美术教案 课型:
新授课 教具:
课件音乐卡纸 学具:
图画纸水彩笔油画棒 教学目标:
过程与方法:
认识三原色,并通过各种具有民间喜庆特色的资料图片,以及红色为主的美术作品的展示,使学生感受和认识红色特有的美感,增强对比色彩的学习态度。
知识与技能:
以红色为主要颜色,绘制一幅以红色为主的画,表达自己的情感。
情感价值与态度:
培养学生热爱生活的情感,通过教师的引导,加强对学生探究式学习的培养,提高审美意识。
教学的重点:
认识三原色,感知红色特有的美感,及其在画面上的运用。
教学难点:
引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受,启发学生的发散思维。
教学过程:
一、组织教学:
师:
现在已经上课了,我们来看看哪一组同学坐的?
安静的最快?
(等同学们安静好了以后) 师:
起立上课 生:
老师好 师:
同学们好坐下 二、引入课题:
欣赏自然风光,居室环境,人物服饰的图片。
师:
今天老师给同学们找来了几张漂亮的图片,不知道大家想不想看?
生:
想 师:
第一张,谁能告诉老师这张图片有些什么东西?
生:
晚霞湖泊孤船 师:
看来同学们都是认真观察了的,这是一张自然风光的摄影作品,主要以什么颜色为主?
生:
红色蓝色黑色… 师:
回答的非常正确,你们还想看其他更漂亮的图片吗?
生:
想 师:
第二张,这是美国的博尔德酒店大堂,这张图片主要运用了哪种颜色?
生:
红色 师:
紧接着我们继续往下看,这是中国服装设计师郭培设计的昆曲服饰图片,那谁能告诉老师画面除了红色,还有些什么颜色?
生:
白色… 师:
我们刚刚看到三组图片,漂亮吗?
主要以什么颜色为主?
(回顾) 生:
红色(集体) 师:
是的,这些都是我们生活中常运用到的一些红色图片,今天我们就来学习红色的画 三、新授课:
1、认识三原色,感受红色 老师出示三原色的卡纸,提问:
老师这里有三张卡纸,谁来说说这三张卡纸都是些什么颜呢,这位同学你起来说一下 生:
(红、黄、蓝) 师:
正确,大家知道吗?
这三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的,但它们却能够调出许许多多的颜色,我们色彩学中把这三种颜色称之为“三原色”。
(出示课件) 师:
那大家知不知道在三原色中,红是什么红,黄是什么黄,蓝是什么蓝?
生:
自由说 师:
有些同学说对了一部分,其实红是大红,黄是柠檬黄,蓝是普兰。
师:
这三种颜色,你喜欢哪一种?
喜欢红色的同学说说你喜欢的理由。
2、师:
提问:
那小朋友们你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多呢?
生:
红色 师:
可不可以跟老师说说为什么要用红色,红色又给我们带来什么感受?
生:
热烈,喜庆,奔放… 师:
红色是我们中国人传统喜庆的颜色,看看喜庆的红色表现在哪些场景?
(课件图片) 生:
过节,重大的活动庆祝,以及婚礼上常用到它。
师:
那老师还想再问问大家,除了图片里面的内容,你还看到了哪些场景,哪些物体是红色的?
同桌之间讨论两分钟。
生:
自由说。
师:
原来我们生活中,这么多地方运用到了红色,看来同学们观察的真仔细。
那大家想不想看一下画家是怎么用红色来作画的。
生:
想 四、欣赏画家的画,学习怎么用红色作画 欣赏中外画家以红色为主的画,学生通过欣赏使他们从感官上了解红色的画是什么样的画。
1、让学生欣赏教材中《剥玉米》一画 师:
这是一幅农民画,大家知道什么是农民画吗?
就是农民自己制作的绘画,在他们耕作之余,闲暇之时,便放下锄头镰刀拿起画笔涂抹,以此提升自己的艺术修养。
这幅画的主要内容是又到收获的季节,表现了丰收的喜悦。
师:
我们找一找,这幅画运用了什么颜色?
生:
自由说 师:
你的眼睛真亮,发现了这么多颜色。
那现在大家说一说,画面最主要的颜色是哪些?
生:
红色或黄色 师:
为什么你觉得这幅画里面主要的颜色是红色或黄色?
生:
在画面里占主要部分… 2、师:
《五色果》姜雪鹰,这是一幅红色的画,那画面上除了红色,你还看到了哪些颜色?
生:
白绿黑… 师:
这是不是说明了我们红色画里面,除了红色还可以有其他的颜色。
生:
是的 3、师:
《红色印象》这是一幅水粉画作品,以亮色调诠释出给人红色的印象。
师:
这两幅是国外作品,刚刚老师说了画面除了发现红色以外,还有其他的颜色,现在就睁大你的你们小眼睛,找找是哪些颜色来衬托红色的。
生:
蓝色,黑色,白色,黄色 师:
刚刚同学们都学得很认真,下面老师就要考考大家,出示两个答案让两个学生选择:
1。
红色的画是完全用红色画的画。
2、红色的画是以红颜色为主的画。
(通过上述的问题使学生知道红色的画是以红颜色为主色调的画)。
2、出示三张画,让学生作出正确的选择,看看哪一幅画最符合红色画的定义,并且对三幅作品进行评论。
五、红色系列,找红色 1、了解一些偏红的颜色 师:
大家除了认识三原色里面的大红以为,还知道哪些红色呢?
(出示课件) 生:
大红,玫瑰红,橘红,深红。
师:
那我们从你们的水彩笔,油画棒。
里面来找一找红色的系列有哪些?
师:
既然,有这么多种红,那我们能联想到身边哪些物品和场景呢?
下面我们就来看一看。
师:
绚丽的晚霞,由于时间的不同,所产生的色彩效果也是不同的。
形状色彩不一的红叶、甜美可口的果实、当我们的国旗飘落在荣誉时刻,也就是胜利的喜悦。
以及欢乐的节日,所有红色带给我们的都是美好的感觉。
提问:
想一想,以红色为主你们会在画面上表现哪些内容?
运用哪些材料,讨论一分钟 生:
自由说(水彩笔油画棒彩铅) 师:
多么好的想法啊,你真是一个会思考的好孩子。
刚刚我们已经欣赏了画家的作品,以及各种红色图片,同学们想不想自己动手画一画。
生:
想。
六、动动手,画一画 作业要求:
以红色为主画一幅画,可采用多种的绘画形式。
(播放西班牙斗牛士进行曲以欢快、跳动的旋律,激发学生的创作激情) 师:
接下来每个同学把自己的美术本或图画本拿出来,随着欢快,跳动的音乐旋律。
把你们此时此时刻心中欢快、激情用红色的画表现出来。
师:
现在有的同学已经画好形了,还有的同学已经在开始上色了。
还没有构好图的同学要抓紧了唷。
师:
这个同学画的红色的机器人,真有创意…(拟定) 展示评价:
师:
所有同学抬起头,放下笔。
眼睛看向前面。
我们一起来看一看,这位同学画的红色的画,首先你自己说一下你是怎样的构思?
生:
自由说(自评) 师:
那现在由其他同学来说一说你们的看法,大家觉得怎么样?
(互评) 生:
好 师:
好在哪里?
师:
老师认为这位同学的作品构图新颖,画面整洁,涂色均匀,那我们给他掌声鼓励一下。
生:
鼓掌… 师:
时间越来越紧迫,我们现在只有三个可以展示的名额,看谁先画好?
就先展示 总结:
这节课每位同学都学的很认真,创作上也发挥了聪明的想象力,各种题材与材料都表现运用的很好,还没有画好的同学,我们下节课继续。
师:
下课 生:
老师再见 师:
同学们再见。