新人教版语文七年级上册第一单元导学案.docx
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新人教版语文七年级上册第一单元导学案
人教版七年级语文上册《散步》导学案
总(1-2)课时
设计人:
程俊芝审核人:
张涛
【学习目标】
1、了解莫怀戚及相关的文学常识,积累文中的重点字词。
2、引导学生感知课文内容,体会细节描写的作用,把握文中的人物形象。
3、学习本文“以小见大”的写法,把握作者的情感。
4、培养学生敬老爱幼、珍惜亲情、珍惜生命的传统美德。
【学习重点】整体感知课文内容,理解文章的人性美。
【学习难点】学习本文“以小见大”的写法,体会细节描写的作用,把握文中的人物形象。
【课前预习】
一、预习任务
1、查资料,识记作者及文学常识,识记生字词(音、形、义)。
2、有感情的朗读课文,注意注音、停顿、语速、语调及感情。
3、整体感知课文内容,把握一家人浓浓的深情。
二、预习内容
(一)认知前提
等级
检查人
1、积累两句你小学阶段知道的尊老爱幼的名言警句。
2、给同学或同桌讲讲在这方面你是怎么做的?
(二)新知认知
一、朗读课文,给加点字注音或根据拼音填汉字
分歧()一shà()间chāi()散水波línlín()()
二、熟读课文,根据文章的主要内容,填写下面的表格。
散步的时间
散步的地点
散步的人物
散步的原因
散步的经过
散步的结果
三、这篇散文通过写一家人“散步”,表现了怎样的道德情感?
【预习检测】
1、下列句子方框里的词语,应选哪一项依次填上才恰当()
①我的母亲又□过了一个严冬。
②母亲□□地点点头,便去拿外套。
③这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地□着。
A.①度②无奈③生长B.①拖②高兴③覆盖C.①熬②信服③铺D.①活②犹豫③滋生
2、解释下列词语的意思。
①霎时:
②水波粼粼:
③各得其所:
3、“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。
”
(1)《散步》中这一段对初春景物的描写,在文中有何作用?
(2)请你写出一两句你所熟悉的描写初春景象的古诗句。
【预习质疑】
【课中实施】
【合作探究,精讲点拨】品读课文,把握文章的人物形象,感悟文中浓浓的亲情。
一.一家人“散步”,发生分歧,解决办法是什么?
最后是怎样解决的?
二.从一件平凡的小事中,一家四口人表现各不一样,你是如何看待这些人物的?
文章又是通过哪些细节表现的?
。
三、写作手法探究——这篇文章用了“以小见大”的表现手法,结合课文,说说你的理解。
拓展延伸——通过本文的学习,你感悟到了什么?
等级
批改人
【限时作业】(10分)
1、.选出划线字注音正确的一项()
A.嫩芽(nèn)调皮(tiào)B.霎时(sà)依偎(wèi)
C.蹲下(dūn)背起(bèi)D.粼粼(línlín)拆散(chāi)
2、下列各句中修辞手法和另三句不同的一句是( )
A.一霎时我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样。
B.它抱住每一棵它遇到的树,用力摇,摇得叶子哗哗响。
C.风,总想掀开斗笠,看下面遮着什么。
D.那团乌云走过咱家窗前,我看到它的影子了。
3、下列句子中划线词语使用恰当的是[ ]
A.“桂林山水甲天下”,游人置身其中,顿有栩栩如生之感。
B.中国成功申办2008年奥运会,世界体育运动、国际奥委会、北京,真可谓各得其所。
C.我们要变本加厉地学习科学文化知识,努力取得优良的成绩。
D.进入初中后,我无时不处在兴奋之中,同学们热情友好,老师的关怀更是无所不至
4、仿写句子——母爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;母爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
(以“父爱”为开头写)
【收获平台】
人教版七年级语文上册《秋天的怀念》导学案
总(3-4)课时
设计人:
程俊芝审核人:
张涛
【学习目标】
1、了解史铁生及相关的文学常识,积累文中的重点字词。
2、通过反复朗读,抓住人物的语言、动作、神态体会母亲的形象。
3、理解文章将浓烈的感情浸透于叙事之中,并通过景物描写表达对母亲的怀念之情。
4、引导学生理解母亲深沉伟大、毫不张扬的母爱,并进一步体会生命的意义,珍爱生命。
【学习重点】
理解文章将浓烈的感情浸透于叙事之中,通过动作、神态、语言等描写方法描写人物。
【学习难点】了解文章借景抒情的写作手法。
【课前预习】
一、预习任务
等级
检查人
1、查资料,识记作者及文学常识,识记生字词(音、形、义)。
2、有感情的朗读课文,注意注音、停顿、语速、语调及感情。
二、预习内容
(一)认知前提以爱为话题,写出你喜欢的名言警句,熟记背诵。
(二)新知认知
一、朗读课文,给加点字注音或根据拼音填汉字
瘫痪()憔悴()絮絮dāodāo()jíe()别
二、熟读课文,思考这篇课文主要写了什么。
三、作者为什么怀念母亲,怀念母亲的什么,你感觉母亲是一个什么样的人?
【预习检测】
一、将成语补充完整,并解释所填字及成语的意思。
1.喜出()外:
2.翻来()去:
3.恍然大():
4.名()其实:
二、按课文内容,然后背诵。
黄色的花(),白色的花(),紫红色的花()而(),泼泼洒洒,秋风中正开得()。
三、给句子选择正确的答案。
1.当“我”摔东西时,母亲就悄悄地躲出去,在“我”看不见的地方偷偷地注意“我”的动静。
因为()
(1)母亲怕东西砸到自己身上。
(2)母亲理解“我”的心情,但又关心“我”,怕“我”做傻事。
(3)“我”的脾气已经无法控制,母亲想等“我”能控制自己时再出来。
2.母亲推“我”去看花,是因为()
(1)她想让“我”通过看花来散心。
(3)北海的菊花很漂亮,不看可惜。
(2)她爱花,可她身体不好,想让“我”陪她一起去。
【预习质疑】
【课中实施】
【合作探究,精讲点拨】
一.细读课文,标出母亲关心我的几件事,并抓住“母亲”的表情、动作、语言来体会母亲的形象。
二.学生有感情地朗读自己感受深的句子或段落,理解深沉伟大、毫不张扬的母爱,并进一步体会生命的意义,珍爱生命。
三、文章最后一段表达作者怎样的思想感情?
如何理解“我懂得了母亲没有说完的话”和“要好好儿活”?
(体会文章借景抒情的写作手法。
)
拓展延伸
这篇课文朴实无华,感人至深,因为母爱是人类最神圣的感情。
同学们,你还了解哪些关于母爱的作品、故事?
在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱了吗?
请说一说。
系统总结
通过本文的学习,你有什么收获(知识、情感)?
等级
批改人
【限时作业】(10分)
一、1、下面的句子是什么描写,选择正确的答案
A、神态的B语言的C、动作
他憔悴的脸显出央求般的神色。
()
她高兴得一会儿坐下,一会儿站起()
母亲进来了,挡在窗前:
“北海的菊花开了,我推你去看看吧。
”
2、“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿,她比我还敏感。
”意思是()
A母亲很难过我的双腿瘫痪了B母亲怕我心里难过
C我的双腿瘫痪后,母亲变得神经质D母亲怕刺痛我的心
3、“她去了,就再也没回来。
”意思是()
A她离开家了B她死了C她生气了D她住在医院里了
4、母亲昏迷前说的话,说明()
A母亲最爱自己的两个孩子B母亲最想自己的两个孩子
C母亲最不放心自己的两个孩子D母亲这时已经不清醒了
二、简答题
1、“她去了,就再也没回来。
”这是汉语的一种委婉表达。
在你的母语里如何用委婉的方法来表达“死”的?
先写出你的母语,然后再翻译成汉语。
2、写出两句描写秋天的诗句并背下来。
【收获平台】
人教版七年级语文上册《羚羊木雕》导学案
总(5、6)课时
设计人:
程俊芝审核人:
张涛
【学习目标】1、了解作者及相关的文学常识,积累文中的重点字词。
2、分角色朗读,体会课文的情节和人物形象。
3、细读课文,了解描写、插叙等写作知识。
4、学会与父母、他人沟通,尊重他人的情感和人格,学会生活。
【学习重点】1、分角色朗读,从整体上感悟课文。
2、揣摩体会描写手法对塑造人物形象的作用。
【学习难点】学会正确看待友谊与礼物的关系,明辨是非,学会与父母他人沟通,获得有益启示。
等级
检查人
【课前预习】
一、预习任务
1、查资料,识记作者及文学常识,识记生字词(音、形、义)。
2、有感情的朗读课文,注意注音、停顿、语速、语调及感情。
二、预习内容
(一)认知前提
插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
它是记叙文常用的一种叙述方法。
(二)新知认知
1、给下列加点的字词注音。
抹泪( )攥着( )逮着玩( )寒颤( )
2、根据意思写成语
①久久地注视着一个地方。
()②彼此关系十分密切,总愿在一起不分开。
()
③完全不放在心上。
()④说话时的声音和脸色都非常严肃。
()
3、查阅资料,搜集有关作者的知识。
本文作者是,1945年生于北京。
现为中国电影集团策划部编审、一级编剧。
主要作品有,电影剧本、《魔表》、《疯狂的兔子》,长篇小说,短篇小说集、<<空箱子>>、<<铃羊木雕>>等。
【预习检测】
1、给加点字词注音。
怦怦( )树杈( )犄角( )脸颊( )
2、下列句子中的词语,应选哪项依次填上才恰当()
①月亮出来了,________的,我不禁打了个寒颤。
②我________地敲了敲门。
门开了,万芳伸出头来,一把拉了我进去。
③妈妈的目光________地盯着我。
④爸爸走了进来,听妈妈讲完事情的经过,他________地点燃一支烟。
A.冷冷轻轻紧紧静静B.凉凉轻轻紧紧慢慢
C.白白缓缓冷冷悄悄D.白白轻轻紧紧缓缓
3.本文的中心意思是()
A.写家庭生活中的一件小事,反映家庭成员之间的思想矛盾。
B.写“我”将羚羊木雕送给万芳,表现了少年朋友珍惜友情的心灵世界。
C.写“我”送羚羊木雕后,被迫反悔,表现了父母虽爱儿女,但不了解少年心理,重财轻义的狭隘思想。
D.写“我”将羚羊木雕送给朋友及被迫反悔的经过,赞美少年朋友忠诚无私的友爱,告诫做父母的要理解少年之心,尊重他们之间的友谊。
【预习质疑】
【课中实施】
【合作探究,精讲点拨】
一、默读质疑:
默读课文,在不理解的地方标出记号,然后提出疑难问题。
二、合作研讨:
以小组为单位,质疑问难。
三、问题研究——读课文,用浪线划出人物的语言描写句。
从这些对话的语句中,你认为这些人物有何特点?
然后分角色朗读课文,体会人物性格特点。
a.妈妈是一个的人。
b.爸爸是一个的人。
c.万芳妈是一个的人。
d.奶奶是一个的人。
e.万芳是一个的人。
f.“我”是一个的人。
拓展迁移
读<<羚羊木雕>>,我最喜欢的一处是 ,因为 。
(友情点拨:
可从人物描写、用词、环境描写、修辞等方面入手赏析)
系统总结
等级
批改人
通过本文的学习,你有什么收获(知识、情感)?
【限时作业】(10分)
一、完成下面配伍题。
①他静静地点燃了一支烟,慢慢对我说:
……()②屋子里静极了。
()
③妈妈坚定地说。
()④我冒着雨飞快地跑出门去。
()
A.写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情景。
B.表现妈妈的固执、生硬。
C.表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。
D.写出了我极为难受的心情。
二、判断正误,正确的画“√”,错误的画“×”。
1.《羚羊木雕》选取家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾。
()
2.《羚羊木雕》一文中把“我”和万芳平时相处的情景安排在插叙部分,使全文集中在一天的时间里,情节紧凑。
()
三、爸爸把贵重的羚羊给了“我”,“我”却把它转送给好朋友,这样可以吗?
为什么?
四、写出两句有关友情的名言或诗句。
【收获平台】
人教版七年级语文上册《金色花》导学案
总(7)课时
设计人:
程俊芝审核人:
张涛
【教师寄语】读书使人头脑充实,讨论使人明辨是非,做笔记能使知识精确——培根
【学习目标】
1、有感情地朗读诗歌,培养学生鉴赏诗歌的能力
2、品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情,背诵全文。
3、体验人间至爱亲情,受到美得熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣的审美能力。
【学习重点】体味抒发的感情,学习托物言情的写法。
【学习难点】品味诗句所含的感情。
【课前预习】
一、预习任务
1、查资料,识记作者及文学常识,识记生字词(音、形、义)。
2、有感情的朗读课文,注意注音、停顿、语速、语调及感情。
3、品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情,背诵全文。
二、预习内容
(一)认知前提【知识链接】
1、金色花:
印度圣树,开金黄色碎花,神圣而美丽。
2、散文诗:
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想象,但内容上保留了有诗意的散文性细节;从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。
它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形,诗意其质”。
等级
检查人
(二)新知认知
1、给下列加点的字注音
匿()笑沐()浴祈()祷()
2、了解文学常识
泰戈尔是(国籍)诗人、作家,被称为“诗圣”。
他一生创作丰富,诗集有、等,长篇小说有、《沉船》等。
1913年他以散文诗集一举获得诺贝尔文学奖的桂冠,开创了亚洲人获此殊荣的先河。
3、文中金色花三次和母亲嬉戏时:
母亲做祷告时,开放花瓣散发香气;
;母亲去牛棚时,和她开玩笑,恢复原形。
4、孩子为什么想变成一朵金色花?
(体味抒发的感情,学习托物言情的写法)
【预习检测】一.根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。
⑴.我要悄悄地开放花bàn()儿,看着你工作。
⑵.走到做dǎo()告的庭院时,你会嗅()到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
二.填空:
《金色花》这首诗表现了孩子对母亲的挚爱,孩子幻想自己变成一朵把袭向母亲,又幻想自己的__投在妈妈的书页上,同妈妈。
三、阅读,回答问题
假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑xī()()地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?
你要是叫道:
“孩子,你在哪里呀?
”我暗暗地在那里nì()笑,却一声儿不响。
1.根据拼音写出填空中的汉字,并辨析这两个词的作用。
2.“妈妈,你会认识我吗?
”和“孩子,你在哪里呀?
”这两个疑问句各表达了什么意思?
3.有同学认为,在妈妈急切寻找“我”时,“我”却躲起来捉弄妈妈,这说明“我”是个坏孩子,你同意这种说法吗?
【预习质疑】
【课中实施】
【合作探究,精讲点拨】
1、文章写了几个优美的画面?
用简洁语言概括。
2、试用一句话概括全文主旨及感情。
3、语言品析:
选择你喜欢的句子进行反复朗读,并品析。
小组内交流
拓展迁移:
仿照开头两句句式,通过联想,续写下面这首诗
例句:
妈妈的头发白了,把满头的黑发给了我
等级
批改人
仿写:
系统总结:
通过本文的学习,你有什么收获(知识、情感)?
【限时作业】(10分)
1.下列不能体现孩子对母爱的回报的一项是()
A.我要悄悄地开放花瓣儿,看你工作B.你会嗅到这花香,却不知这香气是从我身上来的。
C.将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方
D.我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响
2.“你到哪里去了,你这坏孩子?
”朗诵时应读出“妈妈”的语气。
“我不告诉你,妈妈。
”朗诵时应读出“孩子”的语气。
3.仿照示例,发挥你的联想和想像,完成下边的练习。
例:
音乐像一股晶莹而又甘美的泉水,流进人们的心里,洗去心灵中的尘垢。
老师的话像
4、学习了这首散文诗,请同学设想向母亲表达爱意的方式,然后以"妈妈,我想说爱您"为主题,模仿这首散文诗的语言风格,写出属于你自己的小诗。
【收获平台】
人教版七年级语文上册《荷叶·母亲》导学案
总第(8)课时
设计人:
程俊芝审核人:
张涛
【教师寄语】亲情是人间最伟大的情感。
感受亲情,有如沐浴在春日的阳光下。
【学习目标】
1、有表情朗读诗文,了解冰心的相关文学常识,,积累诗中出现的生字、生词。
2、品味诗歌的精美语言,理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。
3、学习借物抒情或托物言志的写作方法。
4、品味作者的思想感情,感受人间最美好的亲情,学会感恩。
【学习重点】品味诗歌的精美语言,理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。
等级
检查人
【学习难点】学习借物抒情或托物言志的写作方法。
【课前预习】
一、预习任务
1、查资料,识记作者及文学常识,识记生字词(音、形、义)。
2、有感情的朗读课文,注意注音、停顿、语速、语调及感情。
3、整体感知课文内容,感受人间最美好的亲情,学会感恩。
二、预习内容
1、给下列加点的字注音
菡()萏()欹()斜徘徊()()
并蒂()荫()蔽梗()花瑞()
2、走进作者
冰心(1900~1999),原名,福建长乐人,现代家、、儿童文学家,诗歌代表作、等,散文集,儿童文学集。
冰心的创作内容大致包括:
、、三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称,而,就是“爱的哲学”的根本出发点。
3、熟读课文,感知内容及作者的感情,与同学交流你的感受。
【预习检测】
1、解释词语
(1)并蒂
(2)徘徊(3)欹
(4)荫蔽(5)花瑞(6)适意
2、按原文填空
(1)那一朵红莲,________________________,今晨却开满了,________________________。
(2)母亲啊!
你是荷叶,我是红莲,,,
3、找出文章的主旨句:
【预习质疑】
【课中实施】
【合作探究,精讲点拨】
作者在风雨中几次看红莲,当时的环境是怎样的?
红莲呢?
作者的心境又是如何变化的呢?
环境
红莲
我的心情
一写红莲
二写红莲
三写红莲
品读赏析——语言品析:
选择你喜欢的句子进行反复朗读,并品析。
小组内交流
【拓展迁移】搜集并诵读歌颂母爱的诗文、名言,写在下面
等级
批改人
系统总结
通过本文的学习,你有什么收获(知识、情感)?
【限时作业】(10分)
1、下面有关文学常识的表述有误的一项是()
A.《金色花》作者泰戈尔,是印度文学家。
B.《荷叶·母亲》作者冰心,选自《繁星》。
C.冰心,原名谢婉莹,现代著名作家,著有《往事》《春水》等。
D.泰戈尔,著有《新月集》《飞鸟集》等,所作歌曲《人民的意志》1950年被定为印度国歌。
2、阅读冰心的《繁星》完成下列问题。
嫩绿的芽儿和青年说:
“发展你自己!
”
淡白的花儿和青年说:
“贡献你自己!
”
淡红的果儿和青年说:
“牺牲你自己!
”
1.这首诗所用的修辞手法有________、________。
2.诗中用________、________、________三个词,对不同时期的青年提出了不同的要求。
3.这首诗作者的写作目的是什么?
4.对这首诗的赏析,不恰当的一项是[ ]
A.诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇,巧妙点明了时间正在向前移动,事物也在运动变化
B.诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想
C.“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身
D.这首诗共三段,句式结构基本相同
【收获平台】
人教版七年级语文上册《咏雪》导学案
总第(9)课时
设计人:
程俊芝审核人:
张涛
【学习目标】
1、了解有关《世说新语》的文学常识,积累常见的文言词语,能借助注释和工具书理解课文内容。
2、反复诵读,整体感知,理解课文大意。
3、学习课文摹景状物的方法。
4、深入体会古人家庭文化生活的雅趣,学习古代少年的智慧。
【学习重点】反复诵读,整体感知,理解课文大意。
【学习难点】学习课文摹景状物的方法。
等级
检查人
【课前预习】
一、预习任务
1、查资料,识记作者及文学常识。
2、有感情的朗读课文,注意注音、停顿、语速等,并积累常见的文言词语。
3、整体感知课文内容,理解课文大意。
二、预习内容
(一)认知前提
【知识链接】
1.作家和作品
刘义庆(403—444)南朝宋文学家。
此人爱好文学,喜招纳文士。
《世说新语》:
是由他组织一批文人编写的一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。
在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。
在写法上一般都是直叙其事不作任何夸饰。
语言简练、辞意隽永,是六朝志人小说的代表作。
2.谢道韫(349—409)“咏絮之才”的起源,魏晋时期的才女。
她自幼聪识有才辩。
是一代名将谢安的侄女,安西将军谢奕之女,成人后又是大书法家王羲之的二儿媳,即王羲之二子王凝之之妻,可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。
(二)新知认知
1.给加点字注音:
俄而()雪骤()差()可拟()无奕()女
2.参考注释或查阅工具书,理解重点词语的含义。
内集儿女俄而雪骤
欣然差可拟未若
3.查阅资料,了解作者及背景:
《咏雪》选自,作者,朝家。
该书是小说的代表作。
4.熟读全文,根据自己的理解概括文章大意。
5、本文写人主要运用了哪两种描写方法?
试举一例说明。
【预习检测】
1.给下列加点字注音按拼音写汉字:
太傅()雪zhòu()欣然()柳xù()凝()韫()
2.根据课文补充句子?
公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰:
“。
”兄女曰:
“。
”
3.翻译句子
(1)谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
(2)撒盐空中差可拟。
(3)即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
4、用斜线划分朗读节奏。
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
5、我国古代诗词中有大量咏雪的诗句,你能写出几句?
【预习质疑】你还有哪些问题,请写下来。
【课中实施】
【合作探究,精讲点拨】
1.“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
”一句总述谢太傅家人咏雪的背景,极精炼地交代了时间,地点,人物,事件等要素。
2.文中将雪比喻为“”和“”(用课文原句回答),你认为哪一个更好?
为什么?
3.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
4.你喜欢文中的哪个人物?
为什么?
【拓展迁移】自己试写一句描写白雪的比喻句。
白雪纷纷,好像
【系统总结】
等级
批改人
【限时作业】(10分)
一、解释词语:
1.内集:
2.儿女:
3.俄而:
4.未若:
二、翻译下列句子:
1.白雪纷纷何所似:
2.撒盐空中差可拟:
三、“王戎七岁,尝与诸小儿游,看道边李树