高二语文六国论同步练习题Word格式文档下载.docx
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D项中“洎”读“jì
”。
答案：
B
2．下列各组句子中加点的词，解释不正确的一项是（ ）
A.六国互丧互：
交互。
盖失强援盖：
因为。
B.思厥先祖父先：
对已去世尊长的敬称。
暴秦之欲无厌厌：
讨厌。
C.故不战而强弱胜负已判矣判：
分出，分清。
终继五国迁灭迁：
改变。
D.后秦击赵者再再：
两次。
苟以天下之大苟：
如果。
B项中“厌”应为“满足”。
3．下列句子中加点词的意思，与今义相同的一组是（ ）
①盖失强援，不能独完 ②思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘
③至于颠覆，理固宜然 ④可谓智力孤危
⑤然后得一夕安寝 ⑥较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍
⑦然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌 ⑧而从六国破亡之故事
A.①②⑦联网B.③④⑤
C.①⑤⑦D.④⑥⑧
②“祖父”古义为“祖辈父辈”；
③“至于”古义为“到了……地步”；
④“智力”古义为“智慧与力量”；
⑥“其实”古义为“那实际上”；
⑧“故事”古义为“旧事，先例”。
C
4．从词类活用的角度，选出与其他三项不同的一项（ ）
A.小则获邑，大则得城B.日削月割，以趋于亡
C.不能容于远近D.因利乘便，宰割天下
B项为名词作状语，A、C、D三项为形容词作名词。
5．选出加点词的意义及用法完全相同的一项…（ ）
①六国破灭，非兵不利 ②旦日飨士卒，为击破沛公军
③贤于己者，问焉以破其疑 ④城之破也，妇孺不存
⑤沛公不先破关中，公岂敢入乎
A.①② B.②⑤
C.③④ D.①⑤
①被打破，被攻克；
②攻克；
③解除，破解；
④被攻占，被攻克；
⑤攻克，攻破。
[来源:
高考资源网高考资源网]
6．下列句中“于”的用法与“其势弱于秦”中“于”的用法相同的一项是（ ）
A.齐人勿附于秦 B.至于颠覆，理固宜然
C.吾祖死于是D.师不必贤于弟子
A项中“于”为“和”的意思，B项中“至于”为一固定短语，C项中“于”是“在”的意思，D项中“于”与例句中“于”皆是“比”的意思。
D
阅读下面的文字，完成7—12题。
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
赂秦而力亏，破灭之道也。
或曰：
六国互丧，率赂秦耶？
曰：
不赂者以赂者丧。
盖失强援，不能独完。
故曰弊在赂秦也。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。
较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；
诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。
起视四境，而秦兵又至矣。
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。
故不战而强弱胜负已判矣。
至于颠覆，理固宜然。
古人云：
“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
”此言得之。
7．对下列句子中加点词的解释，完全不正确的一项是（ ）
①破灭之道也（规律） ②率赂秦耶（全都）
③固不在战矣（所以） ④思厥先祖父（他的，他们的）
⑤诸侯之所亡（灭亡） ⑥以有尺寸之地（才，从而）
A.①③⑤B.①②⑤
C.③④⑤D.②④⑥[来源:
①句中“道”为“原因，途径”的意思；
③句中“固”为“本来”的意思；
⑤句中“亡”为“丢失，失去”的意思。
A
8．下列四组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.赂秦而力亏 而秦兵又至矣
B.破灭之道也暴秦之欲无厌
C.不赂者以赂者丧秦以攻取之外
D.小则获邑，大则得城则秦之所大欲
A项，表顺承/转折；
C项，因为/用；
D项，表列举/那么。
9．第二段文字运用的论证方法是（ ）
①比喻论证②对比论证③类比论证④引用论证
A.①② B.②③
C.①③ D.②④
第二段大量使用对比的论证方式。
秦之得、诸侯之失，子孙之不甚惜、祖父之艰难，秦之欲无厌、诸侯之地有限皆是对比论证。
最后引用古人之言，自然是引证之法了。
10．翻译下列句子。
（1）故不战而强弱胜负已判矣。
[来源:
K]
（2）至于颠覆，理固宜然。
参考答案：
（1）所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。
（2）（六国）以至于灭亡，是理所当然。
11．“六国破灭，弊在赂秦”这个论断是以怎样的方式提出的？
从哪几句话可以看出作者写此文的本意？
第一问：
文章开宗明义，起笔即提出了六国破灭“弊在赂秦”的论点。
在阐述这一论点过程中，先用双重否定摒除了战争中强调客观因素（“兵不利，战不善”）的浅陋之见，既而又自为设问，针对“六国互丧，率赂秦耶”的论调进行了有力的驳解：
“不赂者以赂者丧。
”从而使这一论断更加鲜明突出。
第二问：
“为国者无使为积威之所劫哉”和“苟以天下之大……在六国下矣”。
12．作者在第二段中已把赂秦之害阐述清楚，为什么又引用一句古人之言作结？
作者在第二段充分论述赂秦之害的基础上，巧妙引用战国时苏代（苏秦之弟）劝阻魏王时的一段话，比喻精当，一语击中了秦欲难填的要害，形象地说明了赂秦必致灭亡的道理，从而有力地支持了本文论点，在结构上也有收束之意。
综合拓展提升
阅读下面的文字，完成13—18题。
六国论
苏 辙
愚读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦而不免于灭亡，常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。
盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。
夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；
诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。
秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。
韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。
昔者范雎用于秦而收韩，商鞅用于秦而收魏，昭王未得韩、魏之心，而出兵以攻齐之刚、寿，而范雎以为忧。
然则秦之所忌者，可以见矣。
秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。
越韩过魏而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。
而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。
夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势邪？
委区区之韩、魏，以当虎狼之强秦，彼安得不折而入于秦哉？
韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。
夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。
秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自安于其间矣。
以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。
以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此可以应夫无穷。
彼秦者将何为哉？
不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。
至使秦人得间其隙，以取其国，可不悲哉！
13．解释下列各句中加点词的含义。
（1）藉之以蔽其西（ ）
（2）而为天下出身以当秦兵（ ）
（3）以阴助其急（ ）
（4）至使秦人得间其隙，以取其国（ ）[来源:
（1）遮蔽
（2）挺身而出 （3）暗中 （4）发展到……
14．对下面语句的翻译，正确的一项是…（ ）
以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。
A.把韩、魏两国抛弃给秦国，而四国在后方休养生息，并暗中帮助解决韩、魏的急难。
B.让韩、魏两国对付秦国，而四国在后方休养生息，并暗中协助解决韩、魏的急难。
C.用韩、魏两国对付秦国，而四国在国内休养生息，再让韩、魏用阴谋手段协助解决四国的急难。
D.把韩、魏两国抛弃给秦国，而四国在国内休养生息，四国有了急难，就让韩、魏背地里帮助解决。
本句中的“委”是“受委托而与秦作战”；
“休息”即休养生息；
“阴”是指暗地里。
15．文中举范雎收韩、商鞅收魏的例子用意是什么？
选出分析正确的一项（ ）
A.为说明昭王出兵攻齐的做法不妥。
B.为证明范雎、商鞅有远见卓识。
C.为说明韩、魏战略地位重要，为天下所重。
D.为证明秦之所忌非韩即魏。
这两个例子是对上文一个观点的论证，这个观点即前面一句“韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下所重者，莫如韩、魏也”，所以作者的用意应该是论证“天下所重者”。
16．对本文和苏洵的《六国论》的内容和写法所作的比较分析，不正确的一项是（ ）
A.都把六国分为两类国家，并称赞其中的一类，抨击其中的另一类。
B.都分析了六国灭亡的原因，但一文认为弊在赂秦，一文认为未厚韩亲魏以摈秦。
C.都从六国灭亡立论，都采用了对比论证的方法。
D.都是在宋王朝面临北方和西夏威胁的形势下发表议论的，都要求积极抗敌。
本题考查对文章文意和写法的整体把握，而且是对两篇文章的对比分析，有一定的难度。
两篇文章都对六国作了分类，但并没有赞扬一类，抨击另一类。
作者只是对各自的弊端作了分析，任何一类都没有正确的做法，因而也不可能得到作者的赞扬。
17．这篇文章的中心论点是什么？
苏洵的《六国论》中表明全文中心论点的是哪一句话？
诸侯及士人不明大势，见识短浅，策略失误；
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
18．比较两篇文章，哪一篇见解更为精到？
苏洵的文章在于借议论六国破灭的根本原因是放弃斗争，屈从暴秦这一事实，以表达他关怀时务弹劾当局的高尚情怀；
而苏辙则立足六国“不知天下之势”这一点，从战略进行理论详明的辩论，意见扼要而中肯。
这种明辨六国是非曲直的见解，显然有超越前人之处。
薄雾浓云愁永昼，
瑞脑消金兽。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
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