《我们一样爱他们》阅读答案.docx
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《我们一样爱他们》阅读答案
《我们一样爱他们》阅读答案
篇一:
我们一样爱他们阅读训练题及答案
我们一样爱他们张春风天堂村小学地处偏远山区,交通不便。
偶尔才有慈善家跑来捐款。
每次,全校师生都会倾巢而出:
学生站在山岭上,手舞鲜花一路欢迎;而校长方子儒会亲自
带队,用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。
这天,天堂村小学迎来了一个特别的客人。
这个年轻人不声不响,独自走了两个小时的山路。
由于道路崎岖,他沿途还摔伤了膝盖。
当
他一瘸一拐地出现在方子儒面前时,完全没有了城里人的光鲜形象。
“对不起!
”年轻人
显得有点尴尬,“我......想资助你们10名特困生。
”方子儒特别高兴。
这里是全县出了
名的贫困乡,这送上门的好事,正求之不得呢!
可是,他为什么要说对不起呢?
方子儒殷勤
地招呼道:
“要不,您先去洗漱一下?
我让学生们列队欢迎?
”年轻人慌乱地摆摆手:
“千
万不要......我不想耽搁,捐了款就走!
”方子儒点了点头。
15分钟后,方子儒恭
敬地送上一份资助名单。
年轻人看也没看,说:
“校长,我想您误会了!
”方子儒愣
了愣,以为他突然变卦了,着急地说:
“可是,这是我们千挑万选出来的学生。
他们品学兼优,
将来一定是国家的栋梁之材!
”年轻人沉默了一会儿,说:
“校长,我能亲自挑选资助对
象吗?
”“当然!
”方子儒长舒了一口气,“这是您的权利!
但......他们绝对是最好的
学生!
倘若您不信,可以翻看他们往年的成绩单!
”年轻人笑了:
“我当然相信,但请给
我所有贫困生的名单!
”方子儒虽然感到奇怪,但还是找来所有30名贫困生的名单。
年
轻人要了一张白纸,小心地撕成一条条小纸条。
然后,年轻人开始在小纸条上写上每一位贫
困生的名字,写完一张,就揉成团丢在一个盘子里。
方子儒终于看出了端倪,疑惑地问
道:
“您.....是想抓阄决定资助的对象?
”年轻人点了点头:
“是的,我觉得那样才公平!
”
方子儒着急地说:
“不行,那样你会不小心抽到坏孩子的。
他们生性顽劣,整天爬树打架,几
乎每门功课都不及格!
”年轻人停下手中的笔,问:
“那他们逃过学么?
”方子儒想
了想,说:
“这......倒没有!
他们只是功课不好,其他,没什么两样!
”年轻人坚定地
说:
“在我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们。
谁又能知道,调皮捣蛋的孩子将来
就一定不会有所作为呢?
他们一样天真无邪,他们的心里一样编织着最美丽的梦想......”
3分钟后,年轻人抽出了10个人的名字。
果不其然,其中有4名学生原本不在方子儒的推荐
之列。
方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式,这是学校的惯例。
年轻人却摇了摇头,
说:
“校长,能否替我向其他的20名学生道歉?
”方子儒满脸惊愕,以为自己听错了。
年
轻人的眼睛有些湿润,满怀歉意地说:
“对不起,我没有能力资助所有的贫困生。
他们之所以
没被选上,并不是因为不够好,只是运气差了一些!
总有一天,我会回来弥补他们的遗憾!
”
年轻人没有告诉校长,在15年前的一个穷山沟,他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。
当时,他是村民眼中不折不扣的坏孩子。
可是,老华侨的一句话改变了他的一生:
“在我严厉,
从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们!
”13.请用一句话概括这篇小说的主要内容(10
个字以内)。
(2分)14.题目中的“他们”在文中指哪些人?
(2分)15.第一段的
作用是什么?
(2分)16.第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”,读完全文,
写出“客人”的“特别”之处。
(2分)17.在确定“资助名单”上,方子儒和年轻人
的标准和方式有什么不同?
(4分)方子儒:
年轻人:
18.在小说情节展开过程中,年轻人的神情随之发生了哪些变化?
请从选文中选出恰当的词
语天在括号内。
(3分)有点尴尬→()→()→笑了→
()→满怀歉意19.“思想可以撒播,爱心能够传递”。
请从文中找出可以
引发这种感触的句子,抄写在下面的横线上。
(2分)
20.假如你正好是受到年轻人的资助,而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一,你有何
感受?
(3分)参考答案:
13.年轻人资助(捐助)贫困生。
或年轻人抓阄资助(捐助)贫
困生。
14.生性顽劣,整天爬树打架,几乎每门功课都考不及格的贫困生。
或:
调皮捣蛋,
天真无邪,心里编织着最美丽梦想的贫困生。
15.环境(环境描写),作用:
交代故事发生的背景,为主人公的出场做铺垫(埋下伏笔)。
16.①独自走路上山;②不要欢迎仪式;③不要捐赠仪式;④抓阄决定资助对象;⑤向没受到资助的贫困生表示歉意。
(任意答出三点即可)
17.方子儒:
标准:
品学兼优的贫困生(成绩好的贫困生)。
方式:
千挑万选。
年轻人:
标准:
所有贫困生(贫困生;答出“贫困生,包括那些生性顽劣,调皮捣蛋的贫困生”亦可;若只答“生性顽劣,调皮捣蛋的贫困生”,则不得分)。
方式:
抓阄决定(意思接近即可)。
18.慌乱沉默坚定19.在我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们!
20.示例:
我觉得自己非常幸运,对年轻人万分感激。
命运如此眷顾我,我一定化感动为行动,认真学习,以此回报捐助者,回报社会,并把这种爱心传递下去。
篇二:
心声练习与答案
心声
一、基础训练
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
棱角分明()纸捻()子撇()嘴琅()琅....
xīsū()抽yē()嘟nang()咳sou
()
2.根据括号内的意思,在横线上填写相应的四字词语。
(1)她的说话、手势、走路,也都有那么一股(形容说话办事坚决
果断、毫不犹豫)的劲儿。
(2)他一整天都有点儿(神志不清、精神不集中)。
(3)一阵(拟声词,形容细小的摩擦声音)的声音,每个人都拿出
讲义,端端正正摆在面前。
(4)林蓉(不慌不忙,沉着镇定)从容不迫地朗读了第一段。
她读
得很流畅,很清楚,程老师满意极了。
二、课时达标
3.下列加点字注音有误的一项是()。
A.恍惚(huǎng)纸捻(niǎn)琅琅(láng)
B.棱(líng)角抽泣(qì)抽噎(yē)
C.簪子(zān)嘟囔(nang)窸窣(xīsū)
D.蜷缩(quán)发窘(jiǒng)噗(pū)
4.品析下面句子中加点词语的妙处。
(1)京京在座位上不安地扭动着身子,眼巴巴的望着老师。
...
(2)京京像个小狗似的蜷在他旁边。
.
(3)京京刚走出教室,琅琅的读书声就从背后追了上来。
.
5.文中为什么插叙京京为爷爷点烟、爷爷给京京讲故事的情节?
6.一文中的程老师,她在上公开课过程中的心理发生了怎样的变化?
你怎样看待这
位老师?
7.课文的标题有哪些含义?
三、能力提升
8.阅读一文,回答文后问题。
我们一样爱他们
张春风
天堂村小学地处偏远山区,交通不便,偶尔才有慈善家跑来捐款。
每次,全校师生都会
倾巢出动。
学生们站在山岭上,手中挥舞着野花一路欢迎。
而校长方子儒会亲自带队,用一
个树藤扎成的土轿子抬客人上山。
这天,天堂村小学迎来了一个特别的客人。
这个年轻人不声不响,独自走了两个小时的
山路。
由于道路崎岖,他沿途还摔伤了膝盖。
当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时,完全没
有了城里人的光鲜形象。
“对不起!
”年轻人显得有点尴尬,“我?
?
想资助你们10名特困生。
”
方子儒非常高兴。
天堂村是全县出了名的贫困乡,这送上门来的好事,正求之不得呢。
可是,他为什么要说对不起?
方子儒殷勤地招呼道:
“要不,您先洗漱一下?
我让学生们列队
欢迎?
”
年轻人慌乱地摆了摆手:
“千万不要?
?
我不想耽搁,捐了款就走!
”
方子儒点了点头。
15分钟后,方子儒恭敬地送上了一份资助名单。
年轻人看也没看,说:
“校长,我想您误会了!
”
方子儒愣了愣,以为他突然变了卦,着急地说:
“可是,这是我们千挑万选出来的学生。
他们品学兼优,将来一定是国家的栋梁之材!
”
年轻人沉默了一会儿,说:
“校长,我能亲自挑选资助对象吗?
”
“当然!
”方子儒长舒了一口气,“这是您的权利!
但?
?
他们绝对是最好的学生!
倘若
您不信,可以翻看他们往年的成绩单!
”
年轻人笑了:
“我当然相信,但请给我所有贫困生的名单!
”
方子儒虽然感到奇怪,但还是找来了所有30名贫困生的名单。
年轻人要了一张白纸,
小心地撕成一张张小纸条。
然后,年轻人开始在纸条上写上每一个贫困生的名字。
写完一张,
就揉成团丢在一个盘子里。
方子儒终于看出了端倪,疑惑地问:
“您?
?
是想抓阄决定资助的对象?
”
年轻人点了点头:
“是的,我觉得那样才公平!
”
方子儒着急地说:
“不行,那样你会不小心抽到坏孩子的。
他们生性顽劣,整天爬树打
架,几乎每门功课都考不及格!
”
年轻人停下手中的笔,问:
“那他们逃过学吗?
”
方子儒想了想,说:
“这?
?
倒没有他们只是功课不好,其他,没什么两样!
”
年轻人坚定地说:
“在我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们。
谁又能知道,
调皮捣蛋的孩子将来一定不会有所作为呢?
他们一样天真无邪,他们的心里一样编织着最美
丽的梦想?
?
”
三分钟后,年轻人抽出了10个名字。
果不其然,其中有4名学生原本不在方子儒的推
荐之列。
方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式,这是学校的一个惯例。
年轻人却摇了摇头,说:
“校长,能否替我向其他的20名贫困学生道歉?
”方子儒的脸上满是惊愕,以为自己听错了。
年轻人的眼睛有些湿润,满怀歉意地说:
“对不起,我还没有能力资助所有的贫困生。
他们之所以没被选上,并不是不够好,只是运气差了些!
总有一天,我会回来弥补他们的遗
憾。
”
年轻人没有告诉校长,在15年前的一个穷山沟,他也是这样幸运地得到一位老华侨的
捐助。
当时,他是村民眼中不折不扣的坏孩子。
可是,老华侨的一句话改变了他的一生:
“在
我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们!
”
(1)在小说情节展开过程中,年轻人的神情随之发生了哪些变化?
请从选文中选出恰当的
词语填在括号内。
有点尴尬()()满怀歉意
(2)“思想可以传播,爱心可以传递”,请从文中找出可以引发这种感触的句子。
(3)假如你正好是收到年轻人的资助,而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一,你有
何感受?
心声
1.léngniǎnpiěláng窸窣噎囔嗽
2.
(1)斩钉截铁
(2)神情恍惚(3)窸窸窣窣(4)从容不迫
3.B棱(léng)
4.
(1)“眼巴巴”写出了李京京渴望老师让自己朗读课文的表情。
(2)“蜷”生动地写出京
京和爷爷相互偎依、纯真快乐的生活情景。
(3)“追”字表面上是别人的读书声“追了上来”,
实际上是京京的心“追了过去”,点明京京还是有着强烈的朗读课文的渴望的,对喜欢做的
事很难放弃的心理。
5.插叙京京同爷爷的一起生活的情景,体现了京京和爷爷深厚的感情,为下文写京京对爷爷
的怀念埋下伏笔。
6.心理变化:
满意高兴→慌乱紧张→感动懊悔。
评价:
她与许多好教师一样,工作认真,爱荣誉,因此为一节公开课而精心准备。
但她又与
许多教师一样有着代代相袭的缺点,搞虚假的公开教学,重视优秀生,忽视一般学生。
不过,
她果断处事,勇于改正错误,仍不失为一名好教师。
篇三:
2013秋八年级语文第一单元试卷及参考答案
2013年秋八年级语文第一单元测试卷
一、语文基础与运用(12分)
1.下列加粗字读音和字形无误的一项是()(2分)
A.绥靖(suí).赃物(zāng)仄歪(zè)精疲力竭..
B.提防(dī)阻遏(è)迫击炮(p?
)眼花嘹乱...
C.寒噤(jīn)瓦砾(lì)颤巍巍(chàn)响彻云宵...
D.溃退(kuì).拂晓(fú)荒谬(miào)臭名昭著..
2.下列句子加点词语使用错误的一项是()(2分)
A.我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。
....
B.那些门和窗尽量工细绝不庸俗,虽然简朴却别有用心。
....
C.幸福是一种回味绵长的情致,是一种美不胜收的意境,它距离每一个人并不遥远。
....
D.站在罗布泊的边缘,看到沧海桑田的痕迹,你会感到胸膛里面深藏的苦痛与无奈。
....
3.选出下列句子中没有语病的一项()。
(2分)
A.训练结束之后,体育馆内已经空无一人,只有他还在练习三分球投篮。
B.受毒大米事件的影响,经调查,发现产自某地的大米销量下降了一倍。
C.护士节那天,记者来到市第一人民医院采访了许多王护士的先进事迹。
世纪的中国文学可谓群星灿烂,而莫言无疑是其中非常耀眼的一颗。
4.选下列句子顺序排列正确的一项()。
(2分)
①广博的知识,则必须经过长期的努力,不断积累才能打下相当的基础。
②马克思在许多专门学问上的成就,正是以他的广博知识为基础的。
③这不是非常明显的例证吗?
④专门的学问,如果努力学习,深入钻研,就可能有些成就。
⑤有了这个基础,要研究一些专门问题也就比较容易了。
A.①⑤②③④B.②③①⑤④C.④①⑤②③D.④②⑤①③
6.准确概括下列一段文字的主要内容的一项是()(2分)
金属也会“疲劳”。
这种疲劳可以引起车轮断裂,火车颠覆。
据统计,金属构件有80%
的损坏是由疲劳引起的。
金属的内部结构不均匀,有的地方会成为应力集中区。
内部缺陷
处还会有许多小裂纹。
在力的持续作用下,裂纹增大,直到材料不能继续负载应力,构件
就会毁坏。
在金属构件中添加各种“维生素”(稀土元素),采取“免疫疗法”等,是增
强金属抗疲劳能力的有效办法。
金属疲劳也能产生妙用,利用它的断裂特性制造的应力断
裂机,可以切削许多过去难以切削的材料。
A.金属“疲劳”的危害、成因、预防及利用。
B.金属“疲劳”的危害。
C.金属“疲劳”的成因。
D.金属“疲劳”的预防及利用。
二、古诗文阅读与积累(22分)
(一)阅读下面古诗词,完成第7-8题。
(4分)
玉楼春戏赋云山
辛弃疾
何人半夜推山去?
四面浮云猜是汝。
常时相对两三峰,走遍溪头无觅处。
西风瞥起云横度,忽见东南天一柱。
老僧拍手笑相夸,且喜青山依旧住。
7.下面对词的内容理解不政区的一项是()(2分)
A.词的上片是写青山为浮云所遮盖,下片写重睹青山。
B.上片后两句式写执着寻觅“常时青山”的青山终有结果。
C.下片的前两句写浮云散尽青山重见的自然景观。
D.这首词描写了自然景物的变化过程。
8.下面对词的赏析不正确的一项是()(2分)
A.词的前两句使用拟人手法,很容易使人想到词人喃喃自语的情态。
B.词的上片透露出了词人遗憾的心情,而下片则反映了词人喜悦之情。
C.词的最后两句式以老僧之喜衬托词人之喜。
D.这首词格调雄浑粗犷,清新活泼,反映了词人积极乐观的一面。
(二)阅读下面文言文,完成第9~12题。
(10分)
①②③刘恕,字道原,筠州人。
恕为学,自历数、地里、官职、族姓至前代公府案牍,
④皆取以审证。
求书不远数百里,身就之读且抄,殆忘寝食。
偕司马光游万安山,道旁有碑,
⑤读之,乃五代列将,人所不知名者,恕能言其行事始终,归验旧史,信然。
宋次道知亳州,
⑥⑦家多书,恕枉道借览。
次道日具馔为主人礼,恕曰:
“此非吾所为来也,殊废吾事。
”
⑧悉去之。
独闭阁,昼夜口诵手抄,留旬日,尽其书而去。
家素贫,无以给旨甘,一毫不妄
⑨取于人。
自洛南归,时方冬,无寒具。
司马光遗以衣袜及故茵褥,辞不获,强受而别,行
及颍⑩,悉封还之。
(节选自)
[注释]①刘恕(1032~1078):
副主编之一。
②筠州:
今江西省高安市。
③历数:
历史典故。
地里:
地理。
族姓:
家族名姓。
公府案牍:
公案文书。
④万安山:
又
名玉泉山或大石山,在洛阳南侧,与中岳嵩山遥遥相对,沟壑深险,巍峨壮观。
⑤宋次道
知毫州:
宋次道担任毫州知州。
⑥馔(zhuàn):
饮食,吃喝。
⑦殊废:
不要打扰。
⑧无以
给旨甘:
没有办法自己供应的。
⑨故茵辱:
旧褥子。
⑩颖:
颖州,即今安徽阜阳市。
9.给下面的句子划分诵读节奏正确的一项是()(2分)
恕能言其行事始终
A.恕能言/其行事始终B.恕能言其/行事始终
C.恕能言其行事/始终D.恕/能言其行事始终
10.解释句中加点词语的含义。
(2分)
(1)次道日具馔为主人礼()
(2)司马光遗以衣袜及故茵褥()..
11.用自已的话说说“此非吾所为来也,殊废吾事”这句话的意思。
(2分)
12.文章写刘恕的同事回去查验旧史有什么作用?
(2分)
13.从文中可以看出刘恕是一个怎样的人?
(2分)
(三)古诗文积累。
(8分)
14.填补下列名句的空缺处或按要求填空。
(每空1分)
(1)少壮不努力,。
()
(5)中诗人借马鸣来表达悠悠的离别之情的文句是:
______________,
____________。
(6)古代与季节有关的诗词多悲秋喜春,然后也有例外,例如在刘禹锡的
中,秋高气爽、鹤高云冲的景象是那么的富有诗情画意(表达豪迈乐观之情):
“,。
”
三、现代文阅读(30分)
(一)阅读下文,完成第15-20题。
(17分)
我们一样爱他们
天堂村小学地处偏远山区,交通不便。
偶尔才有慈善家跑来捐款。
每次,全校师生都
会倾巢而出:
学生站在山岭上,手舞鲜花一路欢迎;而校长方子儒会亲自带队,用一个树
藤扎成的土轿子抬客人上山。
这天,天堂村小学迎来了一个特别的客人。
这个年轻人不声不响,独自走了两个小时
的山路。
由于道路崎岖,他沿途还摔伤了膝盖。
当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时,完
全没有了城里人的光鲜形象。
“对不起!
”年轻人显得有点尴尬,“我……想资助你们10名特困生。
”
方子儒特别高兴。
这里是全县出了名的贫困乡,这送上门的好事,正求之不得呢!
可
是,他为什么要说对不起呢?
方子儒殷勤地招呼道:
“要不,您先去洗漱一下?
我让学生们
列队欢迎?
”
年轻人慌乱地摆摆手:
“千万不要……我不想耽搁,捐了款就走!
”
方子儒点了点头。
15分钟后,方子儒恭敬地送上一份资助名单。
年轻人看也没看,说:
“校长,我想您误会了!
”
方子儒愣了愣,以为他突然变卦了,着急地说:
“可是,这是我们千挑万选出来的学生。
他们品学兼优,将来一定是国家的栋梁之材!
”
年轻人沉默了一会儿,说:
“校长,我能亲自挑选资助对象吗?
”
“当然!
”方子儒长舒了一口气,“这是您的权利!
但……他们绝对是最好的学生!
倘
若您不信,可以翻看他们往年的成绩单!
”
年轻人笑了:
“我当然相信,但请给我所有贫困生的名单!
”
方子儒虽然感到奇怪,但还是找来所有30名贫困生的名单。
年轻人要了一张白纸,小
心地撕成一条条小纸条。
然后,年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字,写完一
张,就揉成团丢在一个盘子里。
方子儒终于看出了端倪,疑惑地问道:
“您……是想抓阄决定资助的对象?
”
年轻人点了点头:
“是的,我觉得那样才公平!
”
方子儒着急地说:
“不行,那样你会不小心抽到坏孩子的。
他们生性顽劣,整天爬树打
架,几乎每门功课都不及格!
”
年轻人停下手中的笔,问:
“那他们逃过学么?
”
方子儒想了想,说:
“这……倒没有!
他们只是功课不好,其他,没什么两样!
”
年轻人坚定地说:
“在我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们。
谁又能知道,
调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢?
他们一样天真无邪,他们的心里一样编织着
最美丽的梦想……”
3分钟后,年轻人抽出了10个人的名字。
果不其然,其中有4名学生原本不在方子儒
的推荐之列。
方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式,这是学校的惯例。
年轻人却摇了摇头,说:
“校长,能否替我向其他的20名学生道歉?
”方子儒满脸惊愕,以为自己听错了。
年轻人的眼睛有些湿润,满怀歉意地说:
“对不起,我没有能力资助所有的贫困生。
他
们之所以没被选上,并不是因为不够好,只是运气差了一些!
总有一天,我会回来弥补他
们的遗憾!
”
年轻人没有告诉校长,在15年前的一个穷山沟,他也是这样幸运地得到一位老华侨的
捐助。
当时,他是村民眼中不折不扣的坏孩子。
可是,老华侨的一句话改变了他的一生:
“在我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们!
”
15.请用一句话概括这篇小说的主要内容(10个字以内)。
(2分)
16.题目中的“他们”在文中指哪些人?
(2分)
17.第一段属于小说三要素中的哪一种?
作用是什么?
(3分)
18.第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”,读完全文,写出“客人”的“特别”
之处。
(3分)
19.在确定“资助名单”上,方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同?
(4分)
方子儒:
年轻人:
20.在小说情节展开中,年轻人的神情随之发生了哪些变化?
请从选文中选出恰当的词语
(3分)
有点尴尬→()→()→笑了→()→满怀歉意
(二)阅读下文,完成第21-25题。
(13分)
远去的乡村李汉荣
⑴小时候刚学会走路,在泥土的田埂上摔了多少跤?
我趴在地上,哭着,等大人来扶,
却看见一些虫儿排着队赶来参观我,还有的趁热研究我掉在地上的眼泪的化学成分。
我扑
哧一笑,被它们逗乐了。
⑵现在,在钢筋水泥浇铸的日子里,你摔一跤试试,你跌得再惨,你把身子趴得再低,
也决然看不见任何可爱的生灵,唯一的收获是疼和骨折。
⑶即使你在田野里追赶一只老鼠,也能到达一首诗的附近——离老鼠洞不远,是被野
草掩护的蛐蛐的琴房,正在演奏里的某个曲调。
⑷菜地里的葱一行一行的,排列得很整齐很好看。
到了夜晚,它们就把月光排列成一
行一行;到了早晨,它们就把露珠排列成一行一行;到了冬天,它们就把雪排列成一行一
行。
那些爱写田园诗的秀才们看见了,就学着葱的做法,把文字排列成一行一行。
后来,
我