1辽阔的疆域.docx
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1辽阔的疆域
教学目的：
1、能指图说出我国的地理位置。
2、记住我国的领土面积，能在地图上指出我国的邻国和相邻的海洋。
3、能对照中国政区图，在空白地图上填出我国34个省级行政区的名称和行政中心。
初步识记34个省级行政区的简称。
4、能运用地图说明我国的地理位置的优越性；能运用有关图表资料，通过计算、比较等方式说明我国既是陆地大国，也是海洋大国，增强民族自豪感。
教学重点：
1、我国地理位置及其特点。
2、34个省级行政区的名称、分布。
教学难点：
34个省级行政区的名称、分布。
教学用具：
1、电脑课件。
教学课时：
1课时
教学过程
[导入新课]
从本学期开始，我国将学习中国地理，了解祖国的大好河山。
同学们都知道我们中国是文明古国，东方大国。
请大家在地球仪上找到中国的版图，判断它的海陆洋位置和所在半球。
[出示板书课件]
第一章 从世界看中国
第一节 辽阔的疆域
一、 地理位置
[展示电脑投影] P2图1.1中国在地球上位置示意图
[提问]
1、划分南、北半球的界线是什么？
我国在哪个半球？
2、划分东、西半球的界线是什么？
我国在哪个半球？
[指图归纳并板书] 我国位于东半球、北半球
[引导] 再从地球仪上观察我国位于哪个大洲？
与哪个大洋相邻？
[指图归纳并板书] 亚洲东部、太平洋西岸
[小组讨论] 评价我国地理位置的优越性，（做P3活动1和活动2）
我国没有寒带，大部分位于北温带，只有少数地区在北回归线以南。
我国是一个海陆兼备的国家。
[活动] 完成P4活动3
国土位置的优越性
发展农业生产
略（由学生发挥）
对外交往合作
海陆兼备，既能在北部、西部、西南部与欧亚邻国进行陆上交往，也能利用东部沿海优良港湾进行对外海上交往合作
发展海洋事业
东临太平洋，海洋环境多样，地跨温带、亚热带、热带近42个纬度，岛屿众多，盐场、渔场；有海底石油、天然气等丰富资源，海上交通便利
其它
大部分位于中纬度，属于温带，过冷、过热的地区很少，利于人们的生活、生产和各种社会活动。
我国不仅地理位置优越，国土面积也很大，哪些数据可以说明我国国土辽阔呢？
[P5活动2]1、陆地领土：
960万平方千米；
2、管辖海域面积：
300万平方千米
3、南北相距5500千米；东西相距5000千米
[讨论]P5活动3
南北纬度跨距大，气候差异显著，北方冬季长而寒，南方没有真正的冬季，东、西经度跨距大，由于地球自转，东边的地方时刻早，每相差15个经度，时间相差1小时，所以乌苏里江撒满金色的晨光时，帕米尔高原仍是夜间。
[P4图] 请同学上台指出我国15个陆上邻国和6个海上邻国。
领土大的好处：
人类活动的空间大，利于综合国力增强；自然条件多样，物产丰富；国防的腹地宽广；风土人情地域差异大，文化丰富多彩。
[练习]
1、我国位于 （南、北）半球、 （东、西）半球。
亚洲的 部，东临 洋。
陆上领土面积 万平方千米，仅次于 和 ，居世界第三。
2、我国是：
A、世界最大的国家 B、海陆兼备的国家 C、少数地区在北极圈以北 D、西濒世界上面积最大的大洋—太平洋
3、讨论：
我国濒临的海洋从北到南依次是哪四个海，为什么说我国既是陆上大国，又是世界上为数不多的海洋大国？
4、在P4图1.4中国疆域示意图上按逆时针方向找到15个陆上邻国和6个海上邻国。
5、利用P2图1.1说明我国地理位置的优越性。
第二节
中国的行政区划————反思教案
营口六中——高永太
教学目的：
1、了解我国现行的三级行政区划，熟悉34个省级行政区名称，
2、培养学生阅读并使用行政地图的能力，
3、通过课件的演示，对学生进行热爱祖国的教育，激发学生保卫祖国、热爱祖国的意志。
教学重点：
34个省级行政区名称
教学关键：
以行政区划拼图游戏的方法，开展小组竞赛。
使学生在愉快、激烈的氛围中完成对本节重点的掌握。
教学方法：
多媒体教学
课前准备：
多媒体课件——中国行政区划拼图
课前反思：
1、对于前一节的复习尽量快一点，免得学生的学习兴趣过早的衰退。
2、把学习的重点放在联想性的学习上，并鼓励学生以爱国的热情来熟悉祖国的每一个省份。
3、全班学生分组进行拼图比赛，按比分评价小组的合作性、个人的参与性、学习的积极性。
相信学生们一定会很愉快的开始和进入本节课热烈的学习中来，争取让这一节课成为学生们本学期最喜爱的一节课！
不仅为今后的学习奠定了基础，也为他们的将来打下了一个良好的基础。
课堂程序：
复习：
略
【导入新课】
通过上节课的学习我们知道了中国的疆域十分辽阔，为了便于管理好这样大的国家，我们要进行行政区的划分。
本节课我们就来学习中国的行政区划。
【板书】
第二节中国的行政区划
一、三级行政区划
【情境创设】
同学们，大家都知道自己是营口人，那么谁能详细的说说自己的户口所在地是哪里？
例：
P—7
【展示投影】【讲授】（“中国政区图”。
同时学生将书翻到第7页）
我国的三级行政区划的划分
【承转到省级行政区的学习】
【板书】
二、34个省级行政单位
23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区
【展示投影】
（1）认形状：
教师用投影出示一个轮廓图，让学生在投影和课本的政区图上找出该行政区的名称，掌握轮廓的特征，利用区域轮廓，让学生发挥主动的充分自己的想象，作似物形象比喻，把抽象的材料加以形象化，把祖国版图轮廓想象成一只报晓的雄鸡，傲视东方，东北三省是雄鸡的头，新疆、西藏是雄鸡的尾巴，台湾、海南是雄鸡的脚。
黑龙江似一只飞翔的天鹅，吉林似人参，辽宁像犀牛头，山西似平行四边形，陕西似一个跪着的兵马俑，湖南、江西像两个侧面情侣的头像……。
把各省区的轮廓图形类比为各种便于识记的图形。
（我想：
利用这种方法进行教学，可以让学生形成心里的地图。
）
（2）定位置：
在投影地图找到该行政区的位置，并显示出不同颜色，显示名称，注意该行政区与长江、黄河的位置关系。
举2个例子。
（3）找邻居：
从北部顺时针找起，每找出一个，都要注意指导学生观察轮廓的典型特征，显示出省份名称。
（4）查缺补漏——歌诀
把行政区总结归纳成歌诀让学生方便记忆。
两湖两广两河山，五江港澳青陕甘。
云贵西四北上天，内蒙台海福吉安。
【转入行政区简称的教学】
大家看，这样一首小小的歌诀就把我国的各省都包括进来了，多么的简练啊！
其实，我国聪明的劳动人民早就给各个不同的省份起好了一个“小名”——行政区简称
【板书】 三、各省级行政单位的简称
【展示投影】【讲授】
简称的由来
河北——冀
山西——晋
江苏——苏
安徽——皖
福建——闽
江西——赣
河南——豫
湖北——鄂
湖南——湘
重庆——渝
贵州——黔-贵
云南——滇-云
甘肃——陇-甘
请几名学生指出电脑显示的地图中各省份的简称。
（这几个不太好记的，强调一下）
【展示投影】
学生练习：
分组竞赛练习1
拼图：
请4个小组每组派出一名代表（优先鼓励中、差生参加）估计进行3轮。
全体抢答练习2
简称：
投影点击各省，请最先抢答的同学回答该省的简称。
【小组评价】
对每小组的综合发挥、参与性、积极性、得分情况给予充分肯定，给优胜组加学习红旗一面。
【板书设计】
第二节
中国的行政区划
一、三级行政区划
二、33个省级行政单位
三、各省级行政单位的简称
课后反思：
1、复习时间：
复习阶段时间有点长了，在第3个班级的复习时间掌握的是最好的，大概有4~6分钟。
2、联想性学习：
把学习的重点放在联想性的学习上，并鼓励学生以爱国的热情来熟悉祖国的每一个省份。
这一点效果还可以，但没有预计的好。
对此，别的中、老教师说法不一。
我想我的语言组织的还有些问题。
承接的不够好？
？
？
3、分组拼图比赛：
全班同学分组进行拼图比赛，这一点效果很好，每位学生的积极性都很高，但有的学生因为没能展示自己而着急，另外时间也不够充足了，没办法。
以至于下课的时候还有学生不肯走，一个劲的要求自己亲自来挑战一下。
可见效果是非常好的，学生的学习欲望被充分的调动起来了。
今后的教学中也要不断尝试，创新，不断提高教学质量。
4、全体抢答练习，这一环节本来是预备性的，竟然也成为了学生踊跃参加的一个活动。
收到了令我振奋的良好效果！
5、这节课总体看来效果很好，感觉上学生普遍很认真，积极性也很高，大都愿意参与进来。
但实际的学习效果究竟如何，我不敢确定。
课后问了两个学生，问：
这节课怎么样？
答：
挺有意思的。
问：
记住了吗？
答：
差不多吧。
我还是挺满意的。
等考试来检查吧。
第一节 辽阔的疆域
教学目标
知识目标
1.说出我国的地理位置及其特点（优越性）。
2.记住我国的领土范围和面积，在地图上指出我国濒临的海洋及邻国，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
3.在中国政区图上准确找出34个省级行政区，逐步记住它们的简称和行政中心。
能力目标
1.通过读图分析比较，初步形成我国地理位置、省级行政区分布的空间想像能力。
2.在探索记忆省级行政区名称、空间分布的过程中，提高比较、抽象、概括等思维能力。
3.学会搜集资料和利用相关资料解决地理问题。
情感目标
通过学习，激发爱国主义激情，强化民族自尊心和自信心，形成保卫祖国领土完整的神圣责任感，增强改革开放的意识。
教学重点
1.评价中国的地理位置。
2.省级行政区的名称和位置。
教学难点
1.评价我国地理位置的优越性。
2.省级行政区的分布。
教学方法
主要应用谈话法。
教学准备
教学挂图：
“世界地形图”、“中国政区图”、“中国疆域和邻国示意图”、“中国地形图”。
中国四端点的景观图
教学模型：
中国政区拼合模型
课时安排：
3课时
教学过程
第一课时
导入新课
[收听歌曲“歌唱祖国”的录音]
“我们伟大的祖国，幅员辽阔，宽广美丽……”，听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁会使我们产生无限的遐想。
我们伟大的祖国国土究竟有多大呢？
它在地球上的位置如何呢？
这样的地理位置又有哪些优越性呢？
今天我们就一起来研究这些问题，以便更深入地认识我们可爱的祖国——中华人民共和国——中国。
师生交流：
中国地理可能涉及的内容。
进行新课：
师：
你们知道怎样描述中国的地理位置吗？
一、位置优越
师生交流：
阅读“中国在地球上的位置示意图”，探究中国地理位置的特点。
1.大部分在温带
（教师提醒学生观察地图上的赤道和20oW，160oE经线，学生归纳中国的半球位置。
）
生：
从南北半球看，中国位于北半球；从东西半球看，中国位于东半球。
学生观察地图，估算中国南北所跨的纬度。
师生交流：
中国南北跨纬度大。
（教师提示高、中、低纬的划分和五带的划分，师生讨论中国的纬度位置特点。
）
师生交流：
中国大部分在中纬度地区，属于北温带；南部少数地区属于热带，没有寒带。
活动：
教师组织学生分组讨论中国与俄罗斯、巴西的纬度位置，比较分析中国纬度位置的优越性。
分组陈述讨论结果：
a、俄罗斯纬度较高，寒带面积较广。
b、巴西纬度较低，热带面积广。
c、中国大部分在中纬度，温带面积广大，有少部分在热带，为发展多种农业经济提供了有利条件。
2.海陆兼备
学生观察地图，找到亚洲、太平洋和中国，分析我国的海陆位置特点。
生：
中国位于亚洲东部，太平洋西岸。
活动：
教师组织学生分组讨论中国与日本、蒙古的海陆位置，比较分析中国海陆位置的优越性。
分组陈述讨论结果：
a、日本位于亚洲东部，太平洋西北部，是四面环海的岛国。
b、蒙古位于亚洲东部，是距海较远的内陆国。
c、中国位于亚洲东部，太平洋西岸，是海陆兼备的国家。
师：
三国海陆位置的差异显著，导致这些国家的气候、农业生产的不同，并对贸易、交通、海洋资源的开发等方面也有很大的影响。
学生进一步对比，讨论，完成下表，说明我国地理位置的优点。
发展农业生产
对外交往与合作
发展海洋事业
其他
学生总结：
略
二、国土辽阔
（在教师的启发下，师生交流国土的含义以及所包含的内容。
）
师：
国土是指主权国家管辖下的领陆、领海和领空的总称，通常涉及领陆和领海。
师生交流：
中国的陆地领土面积及其在世界上的排位（中国陆地面积960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位）
（引导学生在图1.4“中国疆域示意”上，计算我国的东西距离和南北距离。
）
师：
中国的国土辽阔，不同的地方差异明显。
学生活动：
以小组为单位，结合“中国疆域示意”图，展示搜集的资料，介绍我国领土的四端点及其东西晨昏差异和南北季节差异。
1、领土四端
最北端——漠河以北的黑龙江主航道的中心线上。
最南端——南海南沙群岛的曾母暗沙。
最东端——黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处。
最西端——新疆的帕米尔高原。
2、东西晨昏差异及原因
由于我国东西所跨经度范围广，当最西端的帕米尔高原上还是满天星斗的黑夜时，在最东端的乌苏里江已经是撒满了阳光的清晨。
3、南北季节差异及其原因
由于我国南北所跨纬度范围广，当南方的海南岛进入春耕农忙季节时，北国的黑龙江还是一片冰天雪地。
师：
我国疆界绵长，陆上国界线长达20000多千米，陆上邻国众多。
学生活动：
阅读“中国的疆域示意”图，完成下面内容。
○1用色笔勾描陆上国界线。
○2从朝鲜开始，按逆时针方向找出中国的14个陆上邻国。
师：
我们既有辽阔的陆地领土，还有广袤的海洋国土。
我国领海面积37万平方千米，管辖的海域面积约300万平方千米，我国是世界上为数不多的海洋大国之一。
学生活动：
阅读“中国的疆域示意”图，勾描祖国大陆海岸线，找出中国濒临的四海一洋以及台湾岛、海南岛等。
师：
广阔的海域、漫长的海岸线、众多的岛屿，有利于我国对外开放合作，共同促进经济发展。
学生活动：
读“中国疆域示意”图，找出与我国隔海相望的6个国家。
结合教材第6页“活动4”，启发学生从资源、经济、军事等方面探究我国领土面积大的好处。
总结：
略
作业：
板书：
第一节“辽阔的疆域”教学设计
江西省九江市第三中学何玉华
教学目标
1．能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。
2．记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
（关于这点，我想强调一下，以前的教材虽也提到我国是个海陆兼备的国家，领海和内海等，但并没有明确提到“海洋大国”这个概念。
原来一提到我国国土时，往往学生想到的就是960万平方公里的陆地国土。
现在从增强全民海洋意识出发，补充或者说强调了海洋国土是我国国土的重要构成，这也是我们应该向学生特别强调的。
）
3．要求学生能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
4．通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。
教学重点难点
本节教学重点是要求学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布。
难点（没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点）要求学生积极地参与课堂和课后活动。
教学准备
地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图
课时安排
本节共分3课时。
“位置优越”、“国土辽阔”和“34个省级行政区”各用1课时。
34个省级行政区可另加1节课练习。
教学过程
导入语：
同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？
活动一：
学生畅所欲言。
（通过活动一培养学生的民族自豪感。
）
学生：
地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里……
教师归纳：
其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。
因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。
但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。
爱她，就要了解她；了解她，才能更好的建设她。
从今天始，我们就要来学习中国地理了。
通过这样的一段导入语，把学生的情绪带入高潮，营造出一种健康向上的课堂氛围，在这种氛围中，让学生积极、主动、高昂的进入中国地理的学习。
1．位置优越
（谜语激趣）请同学们猜谜语，谜语是：
“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。
”谜底是打一地理事物现象（中国的地理位置）。
由于初一已经学过如何去描述一个地区的位置，因此先请学生回顾，应从哪几个方面来分析一国的地理位置？
再分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结合地图或地球仪引导学生分析我国所处地理位置。
半球位置，可利用课本图1.1中国在地球上位置示意，让学生分别说出东西半球、南北半球分界线，在图上辨认我国的半球位置。
但对这幅图的理解，对有的同学来说可能有一定难度。
因为在这幅表示立体地球的平面图中，赤道的位置和东西半球的比例似乎太不成比例了。
有学生就说，我还以为赤道是北极圈呢！
所以我用的是地球仪，请学生上来在地球仪上画出赤道的位置和东西半球界线的大致位置，再说出中国位于东半球和北半球就不难了。
至于纬度位置和海陆位置，请学生自己对照课本图1.1或地图册中的中国疆域图归纳出就可以。
平时要求学生做到“左图右书”，哪怕学校没有挂图都关系不大。
位置问题讲完，以一句“那我国所处的位置好不好呢？
不比不知道，一比全知道”引出第3页活动题。
我国地理位置的优越性，老课本中有直接的文字叙述，现在放在活动题中。
这里可以组织学生分组讨论，如将学生分作两大组，每组讨论一小题。
采用前后桌同学一起讨论的形式，推荐代表发言。
通过与几国对比，在讨论中得出结论。
归纳如下：
活动第1题──纬度位置及其优越性：
我国大部分在北温带，小部分在热带，南北纬度的气候差异为我国发展多种农业经济提供了有利条件。
如果觉得比较抽象，也可举一些例子，如我国北方和南方种植的农作物有明显差别，北方适宜种植小麦、花生、甜菜，而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有苹果、梨，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。
活动第2题──海陆位置及其优越性：
①东临太平洋，使我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量丰沛，有利于农业生产；②沿海地区也便于发展海洋事业，同海外各国交往；③西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。
如古代著名的“丝绸之路”，现在的“亚欧铁路大陆桥”都经过我国西部与中亚相通。
活动第3题的表格中最后一项“其他”，我想可以从纬度位置和海陆位置两方面综合考虑，那就是造就了我国丰富的旅游资源。
如海滨风光、内陆沙漠、北国冰雪、海南热带风光等等。
2．国土辽阔
包括陆地国土和海洋国土。
陆地国土中要求掌握一是陆地面积960万平方千米，二是四至点，三是陆上疆界，四是陆上邻国。
四至点的教学，采用结合图1.4再归纳成歌诀的形式让学生速记：
“头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛；嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。
”（说明：
曾母暗沙只是一个暗礁）很形象，学生立刻就可记住。
然后结合第5页活动题2让学生动手量算东西端距离和南北端距离，和活动题3，说说我国东西端的晨昏差异和南北部的季节差异，并解释原因。
（说明我国国土南北和东西跨度比较大，或者说纬度和经度跨度大。
）东西端的晨昏差异，因为初一新教材有关时区的知识已删去了，所以只要跟学生解释说东边时刻比西边时刻早就行了。
通过这两个活动题，加深对我国国土辽阔的印象。
陆上疆界还有后面的海上疆界，请学生在图1.4中国疆域示意图中用笔描出来。
用红笔沿逆时针方向描出陆上国界线，用蓝笔由北向南描出大陆海岸线，而且将它们的长度与赤道相比，再进一步加深对我国之“大”的印象。
邻国的教学，先让学生沿逆时针找出陆上邻国和自北向南找出海上邻国，老师再介绍一个口诀记忆：
“十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。
隔海六国要记全，印尼马文菲日韩。
”然后让学生比赛记忆口诀，看谁记得又快又准确。
增强学生的兴趣，便于学生掌握知识。
海洋国土中要求掌握东临四海一洋，领海和内水面积，管辖的海域面积，主要的岛屿和群岛，大陆海岸线，以及隔海相望的国家。
内海、领海宽度12海里课本上没提及，但还是向学生介绍一下为好，说明渤海和琼州海峡属于我国的内海。
领土、领海、内水和管辖的海域面积等这些概念我认为也应向学生稍作介绍。
领海、内水是完全享有主权的，是我国领土的一部分；后者则享有管辖权。
我国可管辖的海域面积约为300万平方千米，相当于陆地国土面积的1/3，说明我国是个海洋大国。
它们是我国宝贵的可供开发的后备资源。
要树立寸土必争的领土观念，寸海不让的海洋观念。
事例材料：
2001年4月1日8时36分，美国军用侦察机向三亚外海抵近侦察，我军某部派两架飞机对美机进行跟踪监视，9时07分，中方飞机在离我邻海104海里处正常飞行，美机突然大动作转向，撞我一部飞机尾部，致使我机失控坠海，飞行员王伟英勇牺牲。
美机肇事后，未经中方许可，闯入中国领空并降落中方机场。
请同学们思考：
美机的行为是否侵犯了我国的主权？
为什么？
王伟有什么值得你学习的地方？
培养学生学以致用的能力，对学生进行爱国主义教育。
随后阅读阅读材料“美丽富饶的祖国海洋”。
最后活动题4让学生讨论我国领土面积大的好处。
也可让学生补充一些不利的地方，培养学生要辩证地看问题。
如边界很长，国防建设上就会有许多困难；领土很大，但自然条件恶劣的地区也不少，不利于全国统一、繁荣……
3．34个省级行政区
既要让学生初步了解我国的三级行政区划，还要辨认34个省级行政区的相对位置，在教学上是个难点，其难不在“深”而在于“多”。
因此，老师必须合理安排，多花心思，采用一些方法教学生巧记、妙记，记得有趣、记得牢固。
下面是我的一些方法：
首先我是利用一幅巨大的木制的中国政区挂图（虽然有些古老，但很好用，很直观），按照课本P8活动题中按方位将我国分作7个区域来讲34个省级行政区位置的。
每讲到一个区域，都会同时辅以许多记忆方法多方面加深印象。
⑴首先根据它们之间的相对位置关系，用简单的图形帮助记忆，如东北3省呈一斜线排列（东北—西南走向）；黄河中下游4省2市，分别以太行山和黄河为特征对称分布；长江中下游6省1市以长江为特征南北大致对称排列；南部沿海以临海为特征呈一线东西排列；西南3省三角排列等等。
⑵根据形状单个记忆：
如黑龙江省似昂首的天鹅；内蒙古自治区像展翅的雄鹰；山东省像跪着的骆驼（或乌龟）；陕西省像一个跪着的兵马俑；山西省像一片树叶，或不太规则的平行四边形；江西省近似倒三角；广东省有向南伸出的长鼻子，似大象在喝水；台湾省像香蕉；海南省像菠萝；云南省状似开屏的孔雀；青海省像奔跑的兔子，青海湖是它的眼睛；甘肃省形状很特别，中部狭长，两头大，有学生说像米老鼠，等等。
亦可根据自己意愿想象。
⑶根据已知的相关重要地理事物记忆（山脉、河流、湖泊、半岛、北回归线等）：
山西与陕西之间以黄河巨大的“几”字右边竖部分为界；黄河从山东注入渤海，长江从上海注入东海，珠江从广东注入南海；洞庭湖以南、以北分别是湖北、湖南；太行山以东、以西分别为山东、山西；辽宁、山东、广东都有向海洋凸出的大半岛；北回归线自西向东穿过云南、广西、广东、台湾四省区；面积最大的是新疆维吾尔
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