中学教师资格证美术(统考)真题精选.docx
《中学教师资格证美术(统考)真题精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学教师资格证美术(统考)真题精选.docx（34页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
中学教师资格证美术（统考）真题精选
[填空题]1顾老师采用建构主义学习理论，用将近一学期的时间组织学生学习《肖像画创作》。
他首先让学生研究“什么是肖像画”，除了要求学生了解肖像画的形式外，还要了解作品的社会背景和人文内涵，并相互交流：
其次让学生选择自己喜欢的大师，了解其生平，体会作品传递的情感，借鉴大师的风格来表现对象：
最后又引入了美国内尔，诺丁斯的“关怀理论”，让学生学会关心他人、关注社会，并“以情带枝”，怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画。
问题：
请从三维目标的角度简要评价该堂教学。
参考答案：
《肖像画创作》应该是属于义务教育造型·表现领域的课程。
因此，这节课的教学目标应该是：
（1）知识与技能：
学生能够深入学习和理解肖像画创作的造型语言，了解肖像画创作的技法和步骤。
（2）过程与方法：
能够运相关材料、技法创造性地创作一幅能够表达自己的思想和情感的肖像画。
（3）情感态度和价值观：
增强自我表达的意识，喜欢运用绘画的形式表达自己的情感和思想。
根据本节课的教学目标，顾老师基本上达到了本节课的教学目标，顾老师能够使学生深入学习和理解肖像画创作的造型语言，并创作一幅能够表达自己思想和情感的肖像画。
但是对绘画技法上讲解不够，学生不能了解肖像画的创作过程和方法。
对于学生能够展示和交流作品在本节课没有体现出来，不能充分体现本节课的情感态度与价值观目标。
[单项选择题]
2、按评价的功能的不同，将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和（）。
A.总结性评价
B.定性评价
C.定量评价
D.自我评价
参考答案：
A
参考解析：
按评价的功能的不同，将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
按照评价的性质的不同，将教学评价分为定性评价与定量评价。
按照评价的主体的不同，将教学评价分为自我评价与外部评价。
故选A。
[单项选择题]
3、在美术课《标志设计》一课中，张老师通过日常生活中的常见标志引导学生总结标志的作用，小明大胆的发言，但是小明没有说到张老师预计的作用，张老师对于小明积极回答问题、勤于思考给予了鼓励。
下列对张老师的行为说法正确的是（）。
A.张老师的教学效果未达到
B.张老师没有给正确的评价
C.张老师是给予学生及时鼓励.对学生发展起到了积极的作用
D.张老师给予学生及时评价，但对于教学重点的把握不到位
参考答案：
C
参考解析：
在新的课标中注重表现性评价，教学过程中给予及时的评价，为学生全面发展起到了重要的作用。
故选C。
[填空题]4手工制作《中国结》。
某教师是这样设计的：
（1）展示2008年申办奥运会的标志。
问：
这个奥运会标志是怎样写出来的？
（2）展示大量的中国结图片。
问：
欣赏了中国结你有何感受？
你知道中国结的由来吗？
中国结为什么在历史上记载比较少？
你还知道中国结哪些相关的故事？
（学生七嘴八舌很感兴趣，以上活动用了25分钟时间）
（3）介绍制作中国结材料。
（4）教师示范：
先用一把绳子打结，再用两根绳子打结。
（5）学生练习。
（下课铃声响了，多数学生遗憾没学会打结。
）分析：
这样的教学安排合理吗？
为什么？
参考答案：
（1）不合理。
（2）本节课中，教师把大量时间用在了学生兴趣的培养上，对中国结的认识、理解以及相关知识学习讲得太多，忽视了让学生在制作中体验、感受，并获得审美知识。
《义务教育美术课程标准（2011年版）》指出：
“在美术教学过程中激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
”美术教学应该注重学生审美能力的培养，遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。
这节课，教师花了大量时间和精力查阅资料，制作课件，采用多种材料吸引学生的眼球，把教学的注意力和兴趣引向了探究“中国结”历史方向，而挤掉了探究“中国结”的手工制作时间。
了解“中国结”相关知识属于历史学科范畴，欣赏、制作“中国结”才属于美术范畴，教师应将“中国结”的相关知识与手工制作有机、巧妙、适度地结合起来，让学生在欣赏的过程中提高美术审美能力；让学生在亲身参与“中国结”手工制作中鉴别美术作品“中国结”的美学品质，遵循美术学科特点，精讲多练，在练习制作中通过比较、讨论等方法引导学生体验、思考、鉴别、判断、掌握“中国结”制作规律，提高学生的审美情趣。
[单项选择题]
5、在学生进行学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行“摸底”考察，这是属于（）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.自身评价
参考答案：
A
参考解析：
诊断性评价属于“教学前评价”。
故选A。
[填空题]6案例：
《劳动--人类创造力的源泉》一课的导入讲述寓言，寓言内容为：
一个人死了之后灵魂走到一个地方，十分漂亮，由于又饥又饿，所以他就进去想要点饭吃，谁知这个地方的主人不但给他饭吃，而且还热情地挽留他住下来，他当然很高兴地住下来了。
在这里什么劳动也没有，这是他最高兴的，他知道自己是住在天堂里。
但这样一直住了一段时间后他就感觉很无聊，终于有一天他忍受不住了，去找这个地方的主人，让自己有点事可做，要不然就太无聊太空虚了。
主人告诉他这个地方就是不需要劳动，你就是来享受的。
这个人感觉自己实在是无聊的不行了，就说我不愿意在天堂住了，我宁愿上地狱去有点事做也不愿意在这里受这种无事可做的罪了。
但此时主人不动声色地说：
“你以为这里是天堂吗？
这里就是地狱！
”原来如果让一个人不劳动、无事可做竟然是一种惩罚！
（1）本案例是以故事的形式导入，请说明导入的意图是什么？
（2）在教学中应用导入需要注意哪些问题？
参考答案：
（1）采用寓意深刻又轻松幽默的故事，可以把抽象的内容以浅显的形式表达出来，激发学生的兴趣、集中学生注意力，使学生能顺利地进入课程。
（2）明确目的：
新课导入能激发学生兴趣，但是在不同的学习领域，就有不同的目的。
比如：
有时为了温故而知新：
有时为了设置悬念引起学生对本课的思考；有时为了创设一种适合学生学习的情景；有时为了解决学生对课题的疑问等。
因此，艺术性的教学，必须首先明确导课的具体目的。
语言精练：
一节课的时间为45分钟，因此不宜在导课环节中花费太长的时间。
过于花哨的导入既没有美感，也不能取得良好的引导效果。
好的导课，必须争取在较短时间内，用精练的语言，达到预期的目标。
富有创意的导入可以激发学生的兴趣。
因此，教师应当注意通过新颖有趣的导课来吸引学生，从而提高学生的学习积极性。
[填空题]7简述美术教学评价的功能有哪些？
参考答案：
美术教学评价具有以下功能：
（1）诊断鉴定功能；
（2）导向规范功能；
（3）激励促进功能；
（4）反馈功能。
[填空题]8某位老师在《同桌的你--漫画肖像写生》一课结束前，准备展示学生作业并进行讲评。
然而只有部分学生完成了作业，有的学生由于画得很细致没有画完，有的因为能力有限而没有完成。
教师对完成作业的学生进行了一一点评，而对没有完成作业的学生予以批评。
问题：
请根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》的评价理念谈谈你对该教师评价的看法。
参考答案：
首先，案例中老师的做法显然是不值得肯定的，根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》评价建议第3条：
对学生美术作业应采用多样的评价方法。
要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。
这位老师的评价方式单一，只是对于完成与未完成作为评价学生作业的标准，有悖于《义务教育美术课程标准（2011年版）》的评价理念。
案例中的老师布置的作业是要求当堂完成的，虽然部分学生由于画的细致、能力有限而没有按老师的要求完成，但如此批评，会大大打击学生的兴趣，应该多主体进行评价，以学生的自我评价为主和注重学生之间的相互评价，教师评价为辅。
应以学生的发展为根本，多进行纵向评价，鼓励学生找到方向，培养兴趣。
[填空题]9以下是针对《陶瓷艺术》一课拟定的三种不同的教学设计思路，请参照第一种思路的分析方法分别对第二种、第三种思路的优缺点进行简短分析。
例子：
第一种思路：
具有“课堂化”特色的思路。
在教室里进行欣赏、评述、交流、讨论。
教师最好能准备有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教学评述，也能丰富课堂视觉效果，营造好课堂教学的空间与气氛。
由谈话、提问方式导入，展开多种形式的讨论，如小组讨论、班级讨论。
答：
第一种思路的优点在于有专门的教师，师生可以方便、充分地传授、交流、讨论等；缺点是资源、资料有限，学生的直接观察、感受不足。
第二种思路：
具有“现场感”特色的思路。
从参观陶瓷商场、了解陶瓷市场入手，让学生在琳琅满目的货架展台上直接感受到陶瓷工艺之美，现场及时交流，还可以通过拍照、画速写、写短文等方法加深感受、提高认识。
第三种思路：
具有“虚拟性”特色的思路。
在多媒体、网络环境下进行，教师可以预先制作好多媒体课件或者网页，可以与相关网站建立好超链接；可建立聊天室，组织学生进行在线交流、讨论；还可以发电子邮件，将网上搜集的资料做成网页。
参考答案：
第二个思路的优点是给了学生更直观的感受，开阔了学生的视野，丰富了学生的生活经验，并且很好地利用了校外教学资源。
缺点是现场的教学方法不利于学生深入探讨及交流。
第三个思路的优点是很好地应用了现代教学资源，能开阔学生的视野，给学生创造了很好的交流平台。
但是它的缺点在于范围比较广，学生的概括及针对性不强。
[填空题]10案例：
某美术教师在美术课《小动物盖房子》的教学设计中，首先以一个简短、生动的故事导入新课；紧接着新授环节则设置了学生的互动交流，组织学生分组讨论“为小白兔盖房子的具体步骤”这一问题，并在讨论结束时由小组代表说出步骤；最后，在教师的示范下，带领学生制作一个简易的小白兔的房子，使学生对于建房子的步骤有了清晰的认识。
问题：
（1）你认为此教学片断中教师是否为学生创设了学习情境？
情境的创设是否有助于学生学习目标的达成？
（2）分析教师示范这个教学环节的目的，并说说美术课堂中教学示范的作用。
参考答案：
（1）在该教学片段中教师很好地为学生创设了学习情境，创设情境的方法可以引发学生的好奇，能很好地激发学生的兴趣，也可以很好地体现学生的主体、教师的主导地位。
（2）教学示范的作用：
①使学生获得丰富的感性材料，加强书本与实践的联系，更好地理解各种原理、法则。
②可以更好地引发学生的学习兴趣和注意力，使他们更积极地思考，巩固所学知识。
③有助于锻炼学生的观察能力、感受能力和想象能力。
[单项选择题]
11、《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》指出评价的目的是（）。
A.甄别与选拔
B.发展与促进
C.甄别与发展
D.选拔与促进
参考答案：
B
参考解析：
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》指出：
要“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。
故本题答案为B。
[填空题]12目前中学美术欣赏课中，存在教师讲授时间多，留给学生学的机会少的现象，作为一名中学美术教师，请结合自己的教学实践，谈谈自己的看法。
参考答案：
①教师在教学中要充分把握教材的重难点，增加欣赏内容的趣味性，充实课堂内容，教师不光要备好课，写好教案，对于搜集到的美术欣赏作品一定要先选好题材内容。
②教师不仅要有能力找出每件作品所有美点，而且能准确抓住作品诸多美点之中一两个最为突出的美点，以此设计教学。
③美术欣赏教学工作也应当是一个创造，其创造精神应体现在如何引导学生发掘每件作品，并能对其做深刻分析，让学生在一次又一次的剖析中发挥创造和想象，逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。
④要想让学生在美术学习的过程中真正地领会和感悟到美术作品的娱乐功能，应该充分发挥学生的自主性，欣赏与动手结合，从中领悟作品内涵美，总之，对于教师而言，应用心去体验作品的内涵，引导学生正确地去认识作品，把握创作者的思想意图，以达到和谐的教学效果，为培养学生良好的审美素质而努力。
[单项选择题]
13、某老师在期末美术总评时，把学生平时学习态度按照30%比例纳入总成绩。
该老师运用的评价方式是（）。
A.表示性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.诊断性评价
参考答案：
C
参考解析：
总结性评价又称“事后评价”，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。
故选C。
[填空题]14为更好的实施美术教学活动，在教学中应注重哪些内容？
参考答案：
（1）注重对学生审美能力的培养；
（2）重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力；
（3）将美术学习从单纯的技能、技巧学习提高到美术文化层面的学习；
（4）加强师生双边关系，既要重视教师的教，也要重视学生的学；
（5）注重对学生进行综合性与探究性学习能力的培养，加强美术与其他学科的联系；
（6）注重对学生学习方法的研究；
（7）注重教学手段的选择；
（8）注重教学工具的掌握，尽可能尝试用计算机和网络进行美术教学。
[单项选择题]
15、在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。
因此，评价标准要体现多维性和（）。
A.多级性
B.广泛性
C.准确性
D.可控性
参考答案：
A
参考解析：
在义务教育阶段的美术教育中，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平.鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。
故选A。
[单项选择题]
16、“美术鉴赏”是义务教育阶段美术科目的一个内容系列.是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。
该内容系列包括鉴赏基础和（）两部分。
A.鉴赏方法
B.鉴赏课题
C.鉴赏能力
D.鉴赏内容
参考答案：
D
参考解析：
根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》
“欣赏·评述”学习领域内容系列包括鉴赏基础和鉴赏内容。
[填空题]17美术教师如何在教学实践中实施新课程标准？
参考答案：
①要将美术知识与技能的传授放在文化的背景之中、生活情境之中，使美术教学与价值发生关联，使体验和运用相互结合。
②要关注学生的学习兴趣、能力的培养，不让学习止步于义务教育阶段，以求对美术的长久兴趣和学习。
③不偏执于一种学习方式，要发挥各种学习方式的综合效应，但鉴于课程改革的主旨，依然需要关注研究、合作、自主的学习方式。
[填空题]18美术课程的评价建议是什么？
参考答案：
提倡多主体评价；注重表现形式评价；注重质性评价，提倡成长记录评定；采用多种评价方式进行评价等。
[填空题]19简述商代青铜器的装饰特点。
参考答案：
形制凝重、多直线造型、中轴对称，风格沉稳雄浑。
以饕餮纹、夔龙纹为典型纹饰。
内容：
反映了楚人祈求死后升天的幻想。
特点：
（1）画面背景空白，构图突出龙凤飞升的形象；
（2）以线造型，笔致圆转流畅；
（3）形象皆为正侧面，基本比例正确；
（4）龙凤造型具有一定的创造性和装饰趣味。
[单项选择题]
20、胡老师开设了“学校文化节入场券设计”课程，他让学生上网搜集各种资料，用数码相机拍摄校园标志性形象，每人设计草图，每组选出优胜方案，用电子绘图板绘制、改进和完善，将最佳作品制成学校文化节入场券，而其他作品都在校园网的“美术园地”展示，这一教学过程的主要特色是（）。
A.运用了电子绘图板
B.运用了数码相机
C.运用了现代信息技术
D.运用了网络资源
参考答案：
C
参考解析：
胡老师不但运用了电子绘图板、数码相机还运用了网络资源，这三项都属于现代信息技术。
[单项选择题]
21、在美术教学活动中，教师对学生的评价语言非常重要，你认为合适的有哪些？
（）
A.
“不错，你的作品很有特色！
”
B.
“这幅作品的毛病太多了，赶紧改！
”
C.
“画得很不错，如果再加上自己大胆的想象，将会更加出色！
”
D.
“你的这件作品太缺乏想象力了！
”
参考答案：
C
参考解析：
教师评价应从学生发展为目的，不能简单地以鼓励为主，也需要进行质性的评价。
A、B、D选项中表达有些片面，故选C。
更多内容请访问《睦霖题库》微信公众号
[单项选择题]
22、学生以（）参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法。
A.学生和教师合作
B.个人或集体合作
C.学生与学生合作
D.教师与学校合作
参考答案：
B
参考解析：
学生以个人或集体合作参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法。
[单项选择题]
23、黄老师根据学生的特点开设“微电影”课程，让学生组成摄制小组，合理分工，创作出一批富有校园生活特色的微电影作品，这种学习方式主要是（）。
A.接受学习
B.合作学习
C.掌握学习
D.个别学习
参考答案：
B
参考解析：
接受式学习中所谓的接受，实际上针对是经过课程设计者、教科书编写者和教师组织的知识，体现为清晰的逻辑结构关系，有利于学生理解和记忆。
合作学习，是教师指导学生分组以合作方式开展学习的高度组织化和结构化的教学方式。
掌握学习是学习者在足够时间条件下掌握学习材料的一种学习方式。
个别学习是教师分别对个别学生进行教学的组织形式。
“黄老师让学生组成摄制小组，合理分工”，这属于合作学习。
[填空题]24简述仰韶文化和马家窑文化彩陶的分类。
参考答案：
仰韶文化：
半坡类型彩陶和庙底沟类型彩陶。
马家窑文化分类：
石岭下型、马家窑型、半山型、马厂型。
[单项选择题]
25、下列选项中对教学反思的作用描述不正确的是（）。
A.有利于教师从感性认识提升到理性认识
B.有利于教师开展教学研究
C.有利于教师更好地掌握学生学习情况
D.有利于教师形成自己的教学风格和特色
参考答案：
C
参考解析：
C选项不属于教学反思的作用。
[单项选择题]
26、美术课程总目标按“知识与技能”
“过程与方法”
“（）”三个维度设定。
A.情感内容目标
B.情感态度与价值观
C.情感活动目标
D.情感兴趣与价值观
参考答案：
B
[单项选择题]
27、以下不属于美术的特点的是（）。
A.造型性
B.可视性
C.静止性
D.时间性
参考答案：
D
参考解析：
美术的基本特征可以从造型性、视觉性、静态性、空间性四个方面来把握。
[填空题]28简述吴门四家的作品及风格特征。
参考答案：
（1）沈周：
早期谨细，师法王蒙，后期粗简，师法吴镇。
其作品构图平稳，境界宁静优雅，洋溢着平和怡悦的气氛，能在温雅恬静的情调里表达恢弘的胸襟、丰富的想象与蓬勃的生命力。
作品有《吴门十二景》、《庐山高图》。
其中，《庐山高图》是为其师陈宽祝寿所作，开创了以山水画象征人品的表现手法。
（2）文征明：
宗法赵孟頫，旁参王蒙，其作品抒情意味胜于沈周，气度格局却不如。
布景层叠而上，缺少纵深的空间表现，笔墨于干枯中见细润，设色清丽雅洁，风格缜密秀雅。
也分粗细风格，以细见长。
作品有《绿荫清话图》
《真赏斋图》等。
（3）唐寅（唐伯虎）：
字子畏，另字伯虎，晚号六如居士。
他的山水画题材处理方面更重思想性。
状物真实而不刻露，抒情自然而不造作，作风沉郁潇洒，作品有《骑驴归思图》
《春山伴侣图》。
（4）仇英：
字实父，号十洲，青绿水墨均有，其作品情景交融，工而不板，引人入胜。
代表作有《桃源仙境图》
《停琴听阮图》。
[单项选择题]
29、美术新课程是以（）承载和表达人的思想情感的。
A.视觉感受
B.视觉体验
C.审美情趣
D.视觉形象
参考答案：
D
参考解析：
美术以视觉形象承载和表达人的想象观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。
[单项选择题]
30、对于教师的“教”的评价，评价内容一般包括以下三个方面：
文本材料、课堂教学和（）。
A.对学生的评价
B.学习成绩的评价
C.学习过程的评价
D.学习状态的评价
参考答案：
A
参考解析：
对教师“教”的评价内容是文本材料、课堂教学和对学生的评价。
故选A。
[单项选择题]
31、画面节奏指的是（）。
A.画面所呈现出的韵律感
B.画中的色彩表现
C.画中主题的含意
D.作品的质量
参考答案：
A
参考解析：
画面节奏指的是同一图案在一定的变化规律中，重复出现所产生的运动感和韵律感。
[填空题]32简述徐悲鸿的艺术成就。
参考答案：
徐悲鸿是中国现代美术教育家中的重要代表，在美术教育上建立了一套较为明确而富有特色的美术创作和美术教育理论。
综览其理论框架主要是：
（1）科学主义的理性精神。
以科学主义为思想的美术教学原则，建立规范化与理性的美术教学体系，是徐悲鸿美术教育思想的一贯核心。
他坚持以素描作为造型艺术学习的基础和主要手段，强调素描教学对其他艺术教学的主导作用，在美术教学中建立一套科学的逻辑规则，使艺术具有理性特征。
并且，这种以科学主义为理论基础的美术教育思想在其具体的教育实践中日臻完善。
（2）写实主义的教学原则。
把西方写实艺术原则融入美术教学的始终是徐悲鸿美术教育思想的主要基点。
他明确提出"素描为一切造型艺术之基础"，引进西方绘画的写实手法，建立有别于传统教育观念的新型教学体系。
（3）现实主义的创作观念。
徐悲鸿在绘画思想、创作手法、教育主旨中处处求"真"，以他执着的态度倡真求实，他反复强调"真"在艺术中的重要性同他的绘画创作一样具有鲜明的现实主义精神，他的"真"在新时代背景下被赋予新的生命。
[单项选择题]
33、教学中的双边关系指的是（）。
A.教师与学生的关系
B.主要与次要的关系
C.类似战略和战术的关系
D.理论与实践的关系
参考答案：
A
参考解析：
教学中的双边关系指的是教师与学生的关系。
[单项选择题]
34、为调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣而进行评价，这体现了教学评价的什么功能？
（）
A.诊断鉴定功能
B.导向规范功能
C.激励促进功能
D.反馈功能
参考答案：
C
[单项选择题]
35、“美术”这一名词在（）传入中国。
A.17世纪
B.18世纪
C.19世纪
D.20世纪初
参考答案：
D
参考解析：
美术这一名词始见于17世纪欧洲，近代日本以汉字意译，五四运动前后传入中国。
[填空题]36简述中国绘画史中的"徐黄异体"。
参考答案：
花鸟画，在五代出现了"黄家富贵，徐熙野逸"两种艺术风格。
黄荃为西蜀宫廷画家，首创没骨法，其花鸟画多取材于宫中的珍禽瑞兽、奇花异草，以勾勒设色法描绘，用笔工整细腻、色彩丰富艳丽，体现了宫廷的审美趣味，有"皇家富贵"之称。
徐熙为南唐处士，其画注意"落墨"，用笔不拘泥
升级会员 