微生物免疫学实验报告.docx

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微生物免疫学实验报告

授课进度

第周，第次课（2学时）

授课日期

年月日

授课题目（教学章、节或主题）

细菌的形态学检查

（一）

教学目标

学会显微镜的使用，重点掌握油镜的使用与保护。

进一步认识细菌的形态，明确细菌的大小与测量单位。

熟悉细菌的特殊结构。

教学重点

油镜的观察和使用

教学难点

油镜的观察和使用

教学方法

请选择你授课时所采用的教学方法（在括号中画“√”）：

讲授法﹝﹞，讨论法﹝﹞，演示法﹝﹞，案例法﹝﹞，发现法﹝﹞，探究法﹝﹞，谈话法﹝﹞，实验法﹝√﹞，参观法﹝﹞，考察法﹝﹞，自学辅导法﹝﹞，练习法（习题或操作课）﹝﹞，读书指导法﹝﹞，听说法﹝﹞，写生法﹝﹞，视唱法﹝﹞，工序法（技能课）﹝﹞，实习作业法﹝﹞，其他﹝﹞

教学手段

请选择你授课时所采用的教学手段（在括号中画“√”）：

实物﹝﹞，多媒体﹝﹞，投影﹝﹞，影像﹝﹞，CAI课件﹝﹞，PPT﹝﹞，标本﹝√﹞，挂图﹝﹞，模型﹝﹞，其他﹝﹞

讨论、

思考题、作业

实验报告

参考文献

（1）杨致邦，叶彬.病原生物学与免疫学实验【M】.北京.科学出版社.2013年.

（2）潘丽红.病原生物学与免疫学实验及学习指导【M】.中国科学技术大学出版社，2013年.

1实验内容：

2显微镜油镜的使用与保护。

3细菌的形态与结构的观察。

4实验目的：

5学会显微镜的使用，重点掌握油镜的使用与保护。

6进一步认识细菌的形态，明确细菌的大小与测量单位。

7熟悉细菌的特殊结构。

8实验材料：

显微镜、擦镜纸、液体石蜡、消毒液、细菌的基本形态标本、细菌的特殊结构标本。

4实验方法：

（1）显微镜油镜的使用与保护

显微镜是一种贵重的光学仪器，而油镜又是显微镜的最精密部分，是观察细菌最重要的

工具。

因此，要求大家必须熟练地掌握显微镜的使用和保护，尤其是油镜，避免损坏。

1识别油镜：

95╳、100╳、HI、OeL。

2对光：

自然光用平面反光镜，人工光用凹面反光镜；先用低倍镜对光，次用高倍镜。

对好光源后，染色标本将聚光器升高，光圈放开。

3、调节焦距：

选一张细菌染色标本置于载物台上，用推进器固定，用低倍镜先找准物象，再用高倍镜看清物体，于标本上加镜油一滴。

⑴用眼从侧面观察，转动粗螺旋调节器，将油镜头徐徐下降浸入其中，切不可用力过猛，以免损坏油镜。

⑵用左眼从接目镜观察，徐徐向上转动粗螺旋调节器，见模糊物象后，再用细螺旋调节器，直到物象完全清晰为止。

4、显微镜的保护：

⑴所有的光学部分结构都不能用手指、普通布擦拭，用过的油镜头应立即先用擦镜纸蘸少许二甲苯擦拭，再用干擦镜纸擦去二甲苯，以防二甲苯镜头上的固定胶，致使镜片脱落。

⑵显微镜的光学部分应避免日光直射。

避免接触强酸、强硷、氯仿、酒精。

⑶显微镜用毕，将物镜转成品字形并下降集光器和镜筒，用软布擦拭各部件后覆盖于接目镜上，双手端平送入镜箱内。

置于干燥处，以防受潮。

（二）细菌形态观察

1、细菌的基本形态；球菌：

肺炎球菌、脑膜炎球菌、葡萄球菌、链球菌杆菌：

大肠杆菌、炭疽杆菌、结核杆菌、白喉杆菌弧菌：

霍乱弧菌

2、细菌的特殊结构：

荚膜：

肺炎球菌、产气荚膜杆菌

鞭毛：

水弧菌（周毛菌）

芽胞：

破伤风杆菌（芽胞位于菌体顶端，呈鼓槌状）

授课进度

第周，第次课（2学时）

授课日期

年月日

授课题目（教学章、节或主题）

细菌的形态学检查

（二）

教学目标

进一步了解细菌特殊结构在鉴别细菌过程中的实用意义。

掌握革兰染色的操作法，充分认识革兰染色的临床意义。

教学重点

革兰染色的操作法

教学难点

革兰染色的操作法

教学方法

请选择你授课时所采用的教学方法（在括号中画“√”）：

讲授法﹝﹞，讨论法﹝﹞，演示法﹝﹞，案例法﹝﹞，发现法﹝﹞，探究法﹝﹞，谈话法﹝﹞，实验法﹝√﹞，参观法﹝﹞，考察法﹝﹞，自学辅导法﹝﹞，练习法（习题或操作课）﹝﹞，读书指导法﹝﹞，听说法﹝﹞，写生法﹝﹞，视唱法﹝﹞，工序法（技能课）﹝﹞，实习作业法﹝﹞，其他﹝﹞

教学手段

请选择你授课时所采用的教学手段（在括号中画“√”）：

实物﹝﹞，多媒体﹝﹞，投影﹝﹞，影像﹝﹞，CAI课件﹝﹞，PPT﹝﹞，标本﹝﹞，挂图﹝﹞，模型﹝﹞，其他﹝√﹞

讨论、

思考题、作业

实验报告

参考文献

（1）杨致邦，叶彬.病原生物学与免疫学实验【M】.北京.科学出版社.2013年.

（2）潘丽红.病原生物学与免疫学实验及学习指导【M】.中国科学技术大学出版社，2013年.

一、实验内容：

3细菌标本片的制备（操作）

4革兰染色法（操作）

二、实验目的：

1进一步了解细菌特殊结构在鉴别细菌过程中的实用意义。

2掌握革兰染色的操作法，充分认识革兰染色的临床意义。

三、实验材料：

革兰染色液全套、擦镜纸、二甲苯、大肠杆菌培养物、葡萄球菌培养物、生理盐水、玻片、接种环、酒精灯。

四、实验方法：

㈠细菌标本片的制备（操作）

1、涂片：

点燃酒精灯；取洁净玻片一张，右手持接种环一酒精灯火焰中消毒，稍冷后取

1－2环生理盐水置于玻片中央；再次消毒后，用接种环取菌落中的细菌或菌液或标本少许，在生理盐水中涂匀制成约1cm左右的薄膜，并将接种环再次消毒后，置于试管架中。

2、干燥：

在室温中自然干燥；天冷时可在酒精灯火焰上方略加温，不可高温加热，否则，细菌被破坏后染色效果差。

　　3、固定：

右手持玻片一端，标本面向上，在酒精灯火焰上方快速地来回通过三次，约2妙种。

固定的目的是杀死细菌，使细菌与玻片粘附较紧密。

㈡革兰染色法（操作）

1、初染：

滴加结晶紫染液于标本上，以覆盖满为度，染1分钟后水洗，洒去积水。

2、媒染：

加鲁格碘液，媒染1分钟后水洗，洒去积水。

7脱色：

加95％酒精脱色（边加酒精边摇晃玻片，使酒精流去再加酒精，如此反复2

－3次）约30妙钟后水洗，洒去积水。

12复染：

加复红染液染30妙钟后水洗，洒去积水，待干或用吸水纸吸干后镜检。

先低

倍镜观察效果，再用高倍镜看清物象，滴加镜油后用油镜观察。

　　结果：

G＋菌呈紫色，G－菌呈红色。

授课进度

第周，第次课（2学时）

授课日期

年月日

授课题目（教学章、节或主题）

细菌的培养及代谢产物的检查

教学目标

熟悉细菌的培养方法，进一步掌握人工培养细菌的临床意义。

了解细菌代谢产物在鉴别细菌中的意义。

教学重点

培养基的制备

教学难点

细菌代谢产物

教学方法

请选择你授课时所采用的教学方法（在括号中画“√”）：

讲授法﹝﹞，讨论法﹝﹞，演示法﹝﹞，案例法﹝﹞，发现法﹝﹞，探究法﹝﹞，谈话法﹝﹞，实验法﹝√﹞，参观法﹝﹞，考察法﹝﹞，自学辅导法﹝﹞，练习法（习题或操作课）﹝﹞，读书指导法﹝﹞，听说法﹝﹞，写生法﹝﹞，视唱法﹝﹞，工序法（技能课）﹝﹞，实习作业法﹝﹞，其他﹝﹞

教学手段

请选择你授课时所采用的教学手段（在括号中画“√”）：

实物﹝﹞，多媒体﹝﹞，投影﹝﹞，影像﹝﹞，CAI课件﹝﹞，PPT﹝﹞，标本﹝﹞，挂图﹝﹞，模型﹝﹞，其他﹝√﹞

讨论、

思考题、作业

实验报告

参考文献

（1）杨致邦，叶彬.病原生物学与免疫学实验【M】.北京.科学出版社.2013年.

（2）潘丽红.病原生物学与免疫学实验及学习指导【M】.中国科学技术大学出版社，2013年.

一、实验内容

1、培养基的制备（操作）

2、细菌的人工培养法（操作）

3、细菌代谢产物观察（示教）

4、药敏试验（示教）

二、实验目的

1、熟悉细菌的培养方法，进一步掌握人工培养细菌的临床意义。

2、了解细菌代谢产物在鉴别细菌中的意义。

三、实验材料

牛肉膏、蛋白胨、、氯化钠、琼脂、SS琼脂、蒸馏水、1molNaOH、0.1molNaOH、粗天平、0.02%酚红指示剂、pH比色器、无菌培养皿、无菌试管、接种环、酒精灯、各种鉴别培养基、高压消毒灭菌器、量筒、三角烧瓶、吸管、剪刀、绳索、葡萄球菌菌液、大肠杆菌菌液、伤寒杆菌菌液、乙型副伤寒杆菌菌液等。

四、实验方法

㈠培养基的制备（操作）

1、培养基的制备程序

称量　　　溶化　　　pH测定与矫正　　　分装　　　灭菌　　　检定　　　保存。

2、液体培养基的制备

1）称量：

称取牛肉膏3g、蛋白胨10g、氯化钠5g，置于1000ml三角烧瓶中，加入蒸馏水1000ml。

2）混合溶解：

加热溶化，待冷至40〜50oC时，测定并矫正pH为77.6。

3）pH测定与矫正方法：

⑴准备工作：

取pH7.4①、7.6③酚红标准比色管及蒸馏水管②各1支，按图示装好；取口径与比色管相同的试管3支，各加待测液体基5ml，分别编上④、⑤、⑥号，按图示装好。

⑵比色：

将比色架对光目视比色，比较二排管的颜色是否相同，若基为酸性（一般呈酸性），则向⑤号管中加0.02%酚红指示剂0.25ml摇匀，取1ml吸管一支吸取0.1molNaOH1ml，缓慢滴入⑤号管内，边加边摇匀，直至与标准管其中一侧颜色相同，准确记录NaOH的用量。

⑶计算：

5ml基矫正至pH7.6用去0.1molNaOH0.2ml，剩余的培养基则需加入1molNaOH为Xml。

用比例公式计算。

N1：

V1＝N2：

V2

5：

975＝0.2：

X

X＝0.2*975/5=39（ml）

0.1molNaOH需要39ml，而加1molNaOH只需3.9ml。

4）分装：

分装十适当容器内（试管），包装好，高压蒸气灭菌后备用。

㈡细菌的人工培养法（操作）

1、平板划线接种法：

1）点燃酒精灯，右手以握笔式持接种环，在火焰上灭菌后稍冷，挑取葡萄球菌、大肠杆菌混合菌液一环。

2）用左手掌持琼脂平板，以左手拇指将平板盖启开，右手将取了菌液的接种环伸入平板，呈45O角，用分段划线法分离细菌（如图所示），盖好平板。

3）于平板底部贴上标签，写明班、组、菌名、日期，底向上，置于37OC温箱中培养24h后，观察结果。

2、液体培养基接种法：

左手持液体培养基，按照平板划线取葡萄球菌少许，用右手小指拔开棉塞，夹于指间（示教），并将管口在火焰上灭菌，将细菌接种于液体培养基内。

再次灭菌管口，塞好棉塞。

贴上标签，置于37OC温箱中培养24h后，观察结果。

㈢细菌代谢产物观察（示教）

1、糖发酵试验：

细菌分解糖后产酸产气，产酸后使批示剂显色，产气后可见到气泡。

产酸产气以“＋”表示，只产酸不产气以“＋”表示，不分解以“－”表示。

大肠杆菌和伤寒杆菌分解糖的结果如下：

菌　　种

葡萄糖

乳　糖

大肠杆菌

伤寒杆菌

＋

＋

＋

－

2、硫化氢试验：

某些细菌能分解培养基中的含硫氨基酸，产生硫化氢气体。

硫化氢与培养基中的铁盐或铅盐反应，形成黑色的硫化铁或硫化铅沉淀，为阳性，无黑色沉淀为阴性。

大肠杆菌硫化氢试验为阴性，乙型副伤寒杆菌为阳性。

㈣药敏试验（示教）

1、平板划线：

1）用密集划线法将细菌布满平板，方法同平板划线接种法。

2）在无菌接种箱内，用左手启开平板盖，用无菌镊子夹取抗菌素纸片，间隔5cm放置平板培养基表面，盖好平板，贴上标签，置于37OC温箱中培养24h后，观察结果。

3）结果：

观察抑菌区有无，测量抑菌区的直径。

直径<5mm为阴性（不敏感）、直径5〜10mm为轻度敏感、直径10〜15mm为中度敏感、直径>15mm为高度敏感。

授课进度

第周，第次课（2学时）

授课日期

年月日

授课题目（教学章、节或主题）

细菌的分布与消毒灭菌检查

教学目标

证明在自然界和正常人体体表有许多细菌存在，以树立严格的消毒及无菌观念。

了解常用消毒灭菌器械的使用方法，初步掌握紫外线的灭菌方法护注意事项。

教学重点

细菌的检查及消毒灭菌器械的使用方法

教学难点

灭菌方法使用时的注意事项

教学方法

请选择你授课时所采用的教学方法（在括号中画“√”）：

讲授法﹝﹞，讨论法﹝﹞，演示法﹝﹞，案例法﹝﹞，发现法﹝﹞，探究法﹝﹞，谈话法﹝﹞，实验法﹝√﹞，参观法﹝﹞，考察法﹝﹞，自学辅导法﹝﹞，练习法（习题或操作课）﹝﹞，读书指导法﹝﹞，听说法﹝﹞，写生法﹝﹞，视唱法﹝﹞，工序法（技能课）﹝﹞，实习作业法﹝﹞，其他﹝﹞

教学手段

请选择你授课时所采用的教学手段（在括号中画“√”）：

实物﹝﹞，多媒体﹝﹞，投影﹝﹞，影像﹝﹞，CAI课件﹝﹞，PPT﹝﹞，标本﹝﹞，挂图﹝﹞，模型﹝﹞，其他﹝√﹞

讨论、

思考题、作业

实验报告

参考文献

（1）杨致邦，叶彬.病原生物学与免疫学实验【M】.北京.科学出版社.2013年.

（2）潘丽红.病原生物学与免疫学实验及学习指导【M】.中国科学技术大学出版社，2013年.

一、实验内容

1、空气中细菌的检查（操作）

2、皮肤消毒试验（操作）

3、咽喉部细菌的检查（操作）

4、常用消毒灭菌器械的使用（示教）

二、实验目的

1、证明在自然界和正常人体体表有许多细菌存在，以树立严格的消毒及无菌观念。

2、了解常用消毒灭菌器械的使用方法，初步掌握紫外线的灭菌方法护注意事项。

三、实验材料

普通琼脂平板、SS琼脂平板、血平板、接种环、酒精灯、高压消毒灭菌器、干烤箱、紫外线、大肠杆菌培养液、1％龙胆紫、2.5％碘酒，75％乙醇、无菌棉签、镊子等。

四、实验方法

㈠空气中细菌的检查（操作）

1、取普通琼脂平板4个，启开皿盖，培养基面向上，分别放在实验室、寝室、室外及无菌操作台等处，暴露10〜20min后加盖。

2、于平板底部贴上标签，写明班、组、菌名、日期，底向上，置于37OC温箱中培养24h后，观察结果。

3、结果：

如实填写。

㈡皮肤消毒试验（操作）

1、取普通琼脂平板1个，在底部用玻璃蜡笔划线分区并标号，启开皿盖，用右手食指轻轻涂抹培养基表面。

2、用2.5％碘酒消毒右手食指后，再用消毒后的手食指轻轻涂抹培养基表面，加盖。

3、于平板底部贴上标签，写明班、组、菌名、日期，底向上，置于37OC温箱中培养24h后，观察结果。

4、结果：

如实填写。

㈢咽喉部细菌的检查（操作）

1、取血平板1个，启开皿盖，口对培养基表面（距离约10cm），深咳嗽三次（不可吹痰），加盖。

2、于平板底部贴上标签，写明班、组、菌名、日期，底向上，置于37OC温箱中培养24h后，观察结果。

3、结果：

如实填写。

㈣常用消毒灭菌器械的使用（示教、介绍）

1、紫外线杀菌试验

⑴点燃酒精灯，取普通琼脂平板1个，在底部用玻璃蜡笔划线分出二个区并标号，启开皿盖，右手持接种环在火焰上灭菌后，稍冷，取大肠杆菌培养液一环，密集划线，加盖。

⑵将培养基置于无菌接种箱内，启开皿盖，将盖子盖于培养基上的一半，打开紫外线灯开头，照射30min后，加盖。

⑶于平板底部贴上标签，写明班、组、菌名、日期，底向上，置于37OC温箱中培养24h后，观察结果。

⑷结果：

如实填写。

2、手提式高压蒸气灭菌器（介绍）

⑴构造：

略

⑵用法：

加水至规定的水平面、放入灭菌物品，加盖、旋紧，打开排气阀；通电加热、温度逐渐上升时，器内冷空气由排气阀排出，待有大量蒸气逸出时，关闭排气阀，继续加热，直到压力表的指针指在所需的位置后，调节电源，控制温度，维持20〜30min后，打开排气阀排气，待压力表指针指向“0”时，再开盖取物。

⑶注意事项：

①灭菌开始时必须排尽冷空气；②灭菌完毕，切不可突然打开盖子排气减压，以免瓶内液体等冲出外溢；③放置物品不应太挤。

⑷用途：

用于耐高温和不怕潮湿的物品灭菌。

授课进度

第周，第次课（2学时）

授课日期

年月日

授课题目（教学章、节或主题）

病原性球菌的检查

教学目标

通过实验让学生掌握病原性球菌的形态、染色特性。

了解脓汁标本的病原性球菌的分离鉴定的程序。

了解抗“O”试验的原理、方法及临床意义。

教学重点

1、病原性球菌标本的观察。

2、脓汁标本中病原性球菌的分离鉴定的程序。

3、抗“O”试验

教学难点

抗“O”试验的原理

教学方法

请选择你授课时所采用的教学方法（在括号中画“√”）：

讲授法﹝﹞，讨论法﹝﹞，演示法﹝﹞，案例法﹝﹞，发现法﹝﹞，探究法﹝﹞，谈话法﹝﹞，实验法﹝√﹞，参观法﹝﹞，考察法﹝﹞，自学辅导法﹝﹞，练习法（习题或操作课）﹝﹞，读书指导法﹝﹞，听说法﹝﹞，写生法﹝﹞，视唱法﹝﹞，工序法（技能课）﹝﹞，实习作业法﹝﹞，其他﹝﹞

教学手段

请选择你授课时所采用的教学手段（在括号中画“√”）：

实物﹝﹞，多媒体﹝﹞，投影﹝﹞，影像﹝﹞，CAI课件﹝﹞，PPT﹝﹞，标本﹝﹞，挂图﹝﹞，模型﹝﹞，其他﹝√﹞

讨论、

思考题、作业

实验报告

参考文献

（1）杨致邦，叶彬.病原生物学与免疫学实验【M】.北京.科学出版社.2013年.

（2）潘丽红.病原生物学与免疫学实验及学习指导【M】.中国科学技术大学出版社，2013年.

病原性球菌的检查

实验目的：

1掌握病原性球菌的形态、染色特性。

2了解脓汁标本的病原性球菌的分离鉴定的程序。

3了解抗“O”试验的原理、方法及临床意义。

实验内容：

1、病原性球菌标本的观察。

2、脓汁标本中病原性球菌的分离鉴定的程序。

3、抗“O”试验

实验材料：

显微镜、细菌标本、玻片、试管、试管架、吸管、水浴箱、注射器、2.5%碘酒、棉签、

生理盐水、血平板、兔血浆、抗“O”试剂、血平板。

实验方法：

（2）病原性球菌标本的观察

1、葡萄球菌、链球菌、肺炎球菌、脑膜炎球菌、淋球菌的形态观察（操作）。

2、葡萄球菌、链球菌溶血现象观察（示教）。

（4）脓汁标本中病原性球菌的分离鉴定的程序

直接涂片革兰染色镜检

脓汁标本观察菌特征及溶液血情况

接种血平板24h培养后观察取菌落涂片革兰染色镜检

取菌落作生化反应、致病力试验

（5）抗“O”试验

原理：

乙型溶血性链球菌能产生溶血素“O”，能溶液解人和兔红细胞并有很强的抗原性，

能刺激机体产生抗溶血素“O”（抗体）。

抗溶血素“O”能中和溶血素“O”的溶血作用。

本法是将病人血清与已知溶血素“O”抗原先混合，作用一段时间后，再加入红细胞悬液。

若红细胞不被溶解为阳性，溶解为阴性。

方法：

1、取小试管6支，分别编号，分两排置于试管架上（1-3为第一排，4-6为第二排）。

2、第一排试管加待检血清（0.25ml）分别稀释为200、400、800倍；第二排试管加待检血

清（0.25ml）分别稀释300、600、1200倍。

3、分别加链球菌溶血素“O”抗原0.25ml，充分混匀，置于37oC水浴箱中10min。

7分别加5%红细胞悬液0.25ml，充分混匀，置37oC水浴箱中30min后观察结果。

结果：

以完全不溶液血的血清最高稀释度为抗“O”抗体的效价。

正常值为500单位以下。

用途：

600单位及以上有诊断意义，用于辅助诊断活动性风湿。

（四）血浆凝固酶试验

3取玻片一张，加生理盐水一环。

用接种环取葡萄球菌少许，混匀。

4加血浆一滴、混匀，数分钟后观察结果。

出现颗粒状凝集的为阳性、反之为阴性。

授课进度

第周，第次课（2学时）

授课日期

年月日

授课题目（教学章、节或主题）

肠道杆菌的检查

教学目标

通过实验让学生掌握肠道杆菌的形态、染色特性。

了解肠道杆菌的分离鉴定的程序。

了解肥达试验的原理、方法及临床意义。

教学重点

1、肠道杆菌形态标本的观察。

2、肠道杆菌的分离鉴定程序。

3、肥达试验。

教学难点

肥达试验的原理方法及结果分析

教学方法

请选择你授课时所采用的教学方法（在括号中画“√”）：

讲授法﹝﹞，讨论法﹝﹞，演示法﹝﹞，案例法﹝﹞，发现法﹝﹞，探究法﹝﹞，谈话法﹝﹞，实验法﹝√﹞，参观法﹝﹞，考察法﹝﹞，自学辅导法﹝﹞，练习法（习题或操作课）﹝﹞，读书指导法﹝﹞，听说法﹝﹞，写生法﹝﹞，视唱法﹝﹞，工序法（技能课）﹝﹞，实习作业法﹝﹞，其他﹝﹞

教学手段

请选择你授课时所采用的教学手段（在括号中画“√”）：

实物﹝﹞，多媒体﹝﹞，投影﹝﹞，影像﹝﹞，CAI课件﹝﹞，PPT﹝﹞，标本﹝﹞，挂图﹝﹞，模型﹝﹞，其他﹝√﹞

讨论、

思考题、作业

实验报告

参考文献

（1）杨致邦，叶彬.病原生物学与免疫学实验【M】.北京.科学出版社.2013年.

（2）潘丽红.病原生物学与免疫学实验及学习指导【M】.中国科学技术大学出版社，2013年.

肠道杆菌的检查

实验目的：

1、掌握肠道杆菌的形态、染色特性。

2、了解肠道杆菌的分离鉴定的程序。

3、了解肥达试验的原理、方法及临床意义。

实验内容：

1、肠道杆菌形态标本的观察。

2、肠道杆菌的分离鉴定程序。

3、肥达试验。

实验材料：

显微镜、细菌标本、玻片、试管、试管架、吸管、水浴箱、注射器、2.5%碘酒、棉签、

生理盐水、SS培养基、患者血清1：

10稀释、伤寒杆菌O菌液、H菌液、甲、乙型副伤寒H菌液。

实验方法：

一、肠道杆菌的形态观察

【材料】大肠杆菌、变形杆菌、痢疾杆菌、伤寒杆菌革兰染色示教片。

【方法】注意上述肠道杆菌形态、排列、染色的共同点，故肠道杆菌的染色镜检不能做为肠道杆菌之间的鉴别依据。

二、肠道杆菌培养物与生化反应观察

【材料】大肠杆菌、变形杆菌、痢疾杆菌、伤寒杆菌及乙型副伤寒杆菌在SS培养基、双糖铁、尿素及蛋白胨水培养基上24小时培养物。

【方法】

1、观察大肠杆菌、变形杆菌、痢疾杆菌、伤寒杆菌及乙型副伤寒杆菌在EMB培养基上生长情况，注意菌落的形态、大小、颜色及透明度。

表1　五种肠道杆菌在SS培养基上的菌落特征

菌种

培养基

大肠杆菌

变形杆菌

伤寒沙门菌

乙型副伤寒沙门菌

痢疾杆菌

S.S

琼脂平板

菌落红色或呈红色之中心，不透明，直径2-3mm左右

菌落无色半透明，有时带黑心，直径2mm左右，有时呈膜状生长。

菌落无色，半透明，直径2mm左右。

同伤寒杆菌菌落，菌落可带黑心。

同伤寒杆菌菌落。

EMB

菌落扁平，紫黑色，具有金属光泽

圆形菌落，扁平，无色或半透明，似沙门菌

小至中等透明或半透明，不发酵乳糖

无色或半透明，光滑不发酵乳糖，中等大小

2、观察大肠杆菌、变形杆菌、痢疾杆菌、伤寒杆菌及乙型副伤寒杆菌在双糖铁、尿素及蛋白胨水培养基上生长情况，注意生化反应与动力的鉴别。

表2　五种肠道杆菌生化反应与动力鉴别表

菌名

生化反应

动力

葡萄糖

乳糖

H2S

尿素

靛基质

大肠杆菌

⊕

⊕

-

-

+

+

变形杆菌

⊕

-

+/-

+

+/-

+

副伤寒乙杆菌

⊕

-

+++

-

-

+

伤寒杆菌

+

-

-/+

-

-

+

痢疾杆菌

+

-

-

-

+/-

-

三、粪便标本中肠道杆菌的分离鉴定

（一）标本采集

尽可能在发病早期或治疗前采集新鲜粪便，选取脓血或粘液部分，取材后应立即送检。

如不能立即送检，可将标本保存于30%甘油缓冲盐水中。

（二）检验程序

肠道杆菌检验程序

（三）检验方法：

1、分离培养

【材料】新鲜粪便标本、SS琼脂平板。

【方法】

按上述检验程序进行第一日的检验步骤，即用接种环挑取新鲜粪便标本，划线接种于EMB或SS平板上，37℃培养24小时。

【结果】

观察平板上菌落，依据其大小、颜色、透明度等特点，初步识别可疑病原菌菌落，进行鉴定。

在EMB平板上非致病