小学班级管理的内容4篇班级管理.docx

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小学班级管理的内容4篇班级管理

小学班级管理的内容4篇-班级管理

小学班级管理的内容第1篇　　一以身作则，为人师表　　小学生具有极强的模仿能力，老师的一言一行、一举一动都能对学生起到潜移默化的作用。

在小学教学中，班主任的世界观、品德、行为、对待事情的态度，都不同程度地影响着全班学生。

特别是在小学和初中阶段，学生对班主任以及自己喜欢的老师无限崇拜，尽力去模仿，甚至树立以后要当老师的梦想，这便是身教影响力的具体体现。

　　俄罗斯作家车尔尼雪夫斯基曾说：

教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。

事实证明，在教育工作中要努力做到：

正人先正己，时时、事事做学生的表率。

因此，每次面对学生的时候，我就时刻谨记这些，很注意自己的言谈举止以及穿着打扮。

永远微笑对人，在学生问问题时，不厌其烦;在看到垃圾时，随手捡起，扔到垃圾桶里;为了能让学生养成不迟到的好习惯，每节课我都会提前十分钟到教室;在做操的时候，我都是跟着学生一起做，认真地按照标准做。

在我的带动下，学生都养成了讲卫生、守纪律、做事认真的好习惯。

　　二一视同仁，严格要求　　一视同仁，要求老师对待每个学生都是公平的，不管他是爱捣蛋还是爱学习，不管他是讲究卫生还是穿着邋遢，教师都要给予他们同样的爱和关怀。

而严格要求，则是对待每个学生都要认真负责，都要让他们成为老师和家长心目中的骄傲。

　　在社会急剧变革的今天，多种思想文化激荡，新旧价值观念不断冲突，物欲开始侵蚀师生之间纯真的关系。

尤其是这种环境下，热爱学生和严格要求，更是对自己的一种道德要求和行为准则。

学生不可能是千篇一律地听话，或都是乖孩子，这就需要教师必须做到一视同仁。

学生对老师的态度是很敏感的，老师的一句知心话，会激发他们的上进心和自信心;而爱理不理的`态度，可能对他们身心造成极大伤害，会让他们自暴自弃，或产生嫉妒或仇恨心理。

当然对于他们所犯的错误，决不能视而不见，要帮助他们追究病因，以便彻底杜绝。

　　教师不仅要做好学习成绩好的学生的工作，更要做好后进生的工作。

之前班里有一名调皮捣蛋的学生，他不仅不学习，还经常欺负同学。

在得知其父母不在身边，家里只有爷爷奶奶这一情况之后，我就对其动之以情，晓之以理，偶尔带他看电影，请他到家里去吃饭，拉近与他的距离，同时激发其上进心，增强他克服困难的勇气，使他能尽快赶上去。

在这个过程中，给予他最多的信任和鼓励，而不是惩罚和恶语相向，更不是置之不理，在我的帮助下，他很快调整了自己的学习状态，也开始关心和爱护其他同学。

　　三信任学生，尊重学生　　渴望被理解、被信任是每个人的一种正常需要。

我在工作中，最大的愿望就是被学校理解，被家长信任和被学生认可。

我相信，这对于学生来说也一样，信任和认可是推动其上进的力量，是促使其奋发努力的源源动力。

　　我们班上有几位学生在学习上有些困难，主要是贪玩，家长过于溺爱，再加上没有学习目标和方向，造成了学习成绩比较差，以致他们常受到同学的鄙视，而他们的自尊心也受到了极大的伤害，甚至开始以捣蛋和欺负同学来引起别人的重视。

作为班主任，对于这些特殊学生，我首先在生活上亲近他们，多跟他们谈心交流，了解他们的想法和情况，在学习上引导和鼓励他们，常表扬、多鼓励，然后引导他们进行学习。

这样没过多久，他们就树立了自信心，成绩也很快得到了提升。

　　四正确评价，鼓励学生　　教师要经常对每个学生的学习情况进行评价。

评价要公正、客观，要看到每个学生的优点和缺点，有针对性地进行引导，这样才能使学生信服，从而激发他们奋发向上。

　　我在教育中力求公正地评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生也不歧视;对待学习好的学生，要正确引导，不能让其骄傲自满，更要发现其缺点，防微杜渐;对待学习差的学生，要善于发现他们的闪光点，并使之发扬光大。

如在打扫卫生时，后进生的表现经常比学习好的学生要勤劳很多，他们表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而部分成绩好的学生竟然站在一旁，也不动手。

结束后，我就及时作了全面、实事求是的总结，对表现积极的学生，给予了肯定和鼓励。

　　只有教师在工作中讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质人才来，才能把他们雕刻成最好的艺术品。

教师需要多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平不断提高。

同时还要充满爱心、关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严、严中有爱，爱严结合，细致入微，为祖国培育出最美的花朵。

小学班级管理的内容第2篇为更好地促进学生养成教育落实，形成良好的班风学风校风，使学校各项工作有序、有效推进，切实教育学生从行动上做到感恩祖国、回报社会，本班现拟定班级常规考评制度，将班级常规检查评比分为如下四项：

纪律、卫生、路队、礼仪，每一项每周总计25分，合计100分。

实行倒扣分，扣完为止。

xx年8月14日开始试行。

一、纪律1、眼保健操

（1）有一人次不做操（包括走动、东张西望、做作业及其他不做操行为）每人次扣0.5分。

（2）做操期间不安静如有人说话、唱歌等视情况每人次扣0.51分，严重嘈杂的每人次扣1分；（3）班级不按时做眼操的或者无故不做的，每人次扣2分。

2、广播操

（1）铃响后在走廊整队静、齐，做操完排队回教室；如有喧闹或队列散乱每人次扣0.5-1分。

（2）做操时队伍中有一人讲话，扣0.5分。

（3）做操时动作整齐到位、精神饱满。

3、课间活动

（1）进入校内不拥挤，缓步慢行，上下楼梯靠右行、不拥挤，互相谦让。

（2）课间在规定的地点玩耍做游戏，不在楼道内追跑打闹。

（3）爱护体育设备、器械，没有老师带领，严禁学生使用体育设备、器械。

4、出勤记录

（1）班级学生考勤，每迟到一生扣0.5分。

（2）集合、集会、学校统一安排的活动等班上每迟到一次每人次扣0.5分,无故缺席一次每人次扣1分。

（3）学生干部开会等每缺席一次每人次扣0.5分。

二、教室及过道卫生

（1）教室地面干净、无纸屑垃圾；

（2）教室内务整理规范整洁；（3）卫生工具摆放整齐（拖布放在桶内）；（4）门窗洁净明亮；（5）学生课桌椅整齐、抽屉无纸屑；（6）教室过道地面、护栏等干净、墙壁无乱涂乱画；（7）无卫生死角。

每一处不符合要求每人次扣0.5分。

三、路队放学离校实行路队制放学，每个队员长要负起责任，维持好队形，行走靠右行（如有班级交插，要立停做到礼让）（1分）；听候值勤安排，有序离校（1分）。

出校门后到指定区域后方可散队，确保路队质量（1分）。

学生排队后无离队、散队、吵闹、前推后挤等不良行为（1分）。

四、礼仪1、标志佩戴检查、抽查学生标志佩戴，每一生未戴扣0.2分。

2、个人卫生检查、抽查学生个人卫生情况，每一生卫生不符合要求扣0.2分。

3、普通话抽查、检查或学校监督岗发现一生未说校园普通话扣0.2分。

4、日常文明礼仪

（1）不说粗话、脏话；不打架、不骂人、不起、叫绰号。

一次扣0.2分；

（2）热心帮助别人，能主动帮助其他同学，遇事多为别人着想，不欺负弱小；（3）爱护公共设施，不在学校墙壁、课桌或建筑物上涂抹乱画。

一次扣0.5分；（4）爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。

爱护环境，不乱扔果皮、纸屑和垃圾等不文明行为一次扣0.5分；（5）不做危险游戏：

不在楼梯扶手上滑，不拿棍棒刀打闹，不从高处下跳等等。

一次扣0.5分；（6）使用文明礼貌用语：

请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见礼貌待客，学校来客人时主动问好。

小学班级管理的内容第3篇　　一、指导思想　　班级是学校教育教学的基本单元，是学生在学校生活和学习的基层组织。

能否建立良好的班集体，形成团结、合作、勤奋、进取的班级精神，对于学生的成长和学校教育教学目标的实现均具有重要的意义。

因此，为了全面贯彻党的教育方针，更好的落实《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，强化学生养成良好的日常行为习惯，提高学生的整体素质，培育和谐、团结、有序的班级氛围，特制定本细则。

　　二、具体内容　　1、安全　　

（1）上学、放学路上自觉遵守交通规则，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在马路上追逐打闹，坐车时要抓牢、扶好;　　

（2）放学后不在校外逗留，池塘等危险的地方玩耍，要先回家向家人报到，完成家庭作业;　　（3）在路上，不能跟不认识的人走，不能吃不认识的人给的食物，不能给不认识的的人说家里的情况;　　（4）不乱买瞎吃小摊上的不干净食物，吃水果等物必须洗干净，不喝生水，不用脏手吃东西;　　（5）单独在家时，要紧闭房门，做好防盗工作，不给陌生人开门。

不玩各种电器，以免引起触电、煤气中毒或火灾事故;　　（6）在教室里，不接近电源插座;自己不要，也不推搡他人碰撞到有棱有角的桌凳等危险物;　　（7）不扒教室和走廊的窗户，坚决不能把头伸出教室或走廊的窗户外面;　　（8）在学校打开水时应特别注意安全，避免被热水烫伤;　　（9）上实验课、体育课时，要严格按照教师要求的步骤和动作去做，所需设备、器材要在体育教师认真检查后，方可操作、活动;　　（10）上厕所时，要小心慢行，特别是冬季，要注意防滑，避免摔伤;　　（11）不模仿电影电视的惊险动作，不玩暴力、危险性或不健康的游戏;　　（12）不进入三厅二室一吧，即游戏厅、卡拉OK厅、舞厅、录象室，台球室和网吧等场所;　　（13）会拨打各种求救电话，如110匪警、119火警、120急救等;　　2、学习　　

（1）上课前应做好预习，熟读课文，划出不认识的生字和不理解的词语，对有疑惑的地方做出标记，待教师讲课时认真听讲;　　

（2）预备铃响后，学生应迅速进入教室，在自己的座位上坐好，准备好上课所用的课本、笔记本、文具用品，不谈笑、走动，保持教室肃静;　　（3）教师上课前，值日生及时把黑板擦干净;　　（4）任课教师应穿着朴素、整洁，仪表端庄大方，不得携带手机或小灵通等进入教室，教师讲课应采取站立式，使用普通话;　　（5）上课铃响，教师进入教室后，班长发出起立口令，全体学生肃立，向教师问好，教师还礼后，方能坐下;　　（6）迟到的学生，应在门口向教师报告，经教师同意后轻步进入教室坐好;　　（7）上课专心听讲、开动脑筋、善于动脑、勤于思考，积极主动发言，遇到不懂或不清楚的问题要主动请教教师或同学;　　（8）上课时手里不拿其他东西或玩具，不做小动作，眼睛应注视黑板，积极参加读、写、讲、练等课内活动，做好学习笔记，配合教师完成教学任务;　　（9）教师提问，要积极思考，教师示意回答时，立即起立做出回答;回答结束后，教师示意坐下方能坐下;　　（10）回答教师的提问时要立正，声音要响亮，使用普通话。

若对答案有争议，可提出个人见解，但不应影响课堂计划的完成;　　（11）课堂内不经教师允许，不得随意插话;有问题发问，应先举手，经教师同意后，起立向教师提出问题;　　（12）上课坐端正，不前伏后仰，不左顾右盼。

读写姿势正确，做到三个一，即右手握住笔一寸的地方，眼睛距离书本约一尺，胸离课桌一拳，挺直腰背，保护视力;　　（13）教师布置的课堂作业，应认真、按时、独立完成。

不经教师同意，不得在课堂上看其他与本课无关的书籍，不做与本课无关的作业;　　（14）自修课时，应在自己座位上认真作业或复习，不得随意离开教室，不在教室内走动、谈笑，阅读课或与邻座讨论问题时，说话声音要轻，不得影响他人;　　（15）下课铃响，待教师宣布下课，班长再次喊起立后，学生迅速肃立，且齐呼谢谢老师，待教师还礼或说同学们再见后，才能离开课室;　　（16）考试前，学生应对所学知识进行系统的梳理和复习，并对难点和重点进行再次消化和巩固;　　（17）积极认真学习英语，尽快进入双语学校的学生角色;　　（18）执行餐桌汇报制度，每天放学回家自觉向家长汇报当天的学习情况;　　（19）阅读健康向上、有益身心和增长见识的课外读物;　　（20）认真仔细完成作业，并有家长的检查签字，做错的要及时更正;　　（21）各组组长负责收发本组成员的作业，并向教师汇报作业完成情况;　　（22）每周小结一次，每月评比一回。

对学习表现不好者给予严肃批评并通知其家长，反之，则给予鼓励和表扬;免造成人身伤害。

小学班级管理的内容第4篇1.爱心化管理教育者的内心要充满爱，爱这个职业，爱所教育的学生。

班主任要从关爱学生，有益于学生的角度进行班级管理。

良好的班级管理能加速学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生全面发展提供一个广阔的空间。

1.1从学生角度思考学生是组成班级最重要的部分，教师要管理好班级，首先就要管理好学生。

要让学生更好的融入课堂，教师就应该从学生的角度出发，更好的理解每个学生的内心，了解学生的需求。

小学生年龄较低，容易注意力不集中，犯一些小错误。

教师要理解学生，不要只是批评学生，要合理的对学生进行教育，在和谐的环境里帮学生改正错误。

1.2与学生保持良好的沟通要构建一个良好的师生关系，班主任要注重师生之间的交流，良好的交流能够创建的一个和谐的教学环境。

班主任要把学生与自己放在同一水平，平等的与学生进行交流。

充满爱的与学生相处，让学生感受到学校的温暖，就会让学生更好的在校园里成长。

班主任要经常与学生沟通交流，可以发现学生存在的疑虑，班主任更好的理解学生，就可以更好的帮助学生解决问题。

例如，有的学生因为家庭原因，成绩下降，班主任要找到问题所在，与学生私下沟通交流，让学生对班主任产生信任，学生也就会更听话，服从班主任管理。

良好的沟通是管理学生最好的办法。

1.3处理好与任课老师、家长的关系班主任还要处理好与任课教师和学生家长之间的关系，处理好任课教师的关系，班主任就可以从各方面了解学生的发展情况，及时了解学生是否出现了什么状况，班主任与任课教师密切交流，共同解学生学习上的问题，让学生有效提高学习效率。

班主任与任课教师密切合作，发挥教师管理的最大作用，让学生更好的发展。

还要处理好学生家长的关系，学校和家庭都是学生成长学习的地方，父母是学生的第一个老师，对学生的影响是非常重要的。

因此，班主任要保持与家长沟通，了解学生家庭情况也可以让班主任更容易发现学生存在的问题，班主任与家长联手，利于班主任更好的管理学生。

2.民主化管理班主任在班级管理过程中，要尊重每一个学生，要让学生表达自己的观点。

民主化管理可以让学生更有个性的发展，不是机械化的发展成学习机器，而是每个学生都有自己的个性。

民主化管理让学生更好到班级管理过程中，学生就会自主地做好自己。

教师可以安排班级干部，让学生自己管理自己，学生在管理学生的时候，也可以发现自己的问题，班级干部也会有一个责任感，作为班级领头人为班级负责，有利于班级管理。

民主化管理让学生充分融入课堂，让学生把自己当做班级的一份子，这样也会有意识地做得更好，有利于班主任管理班级。

但是民主管理也是有原则的，班主任让学生自主管理班级要有分寸，不能让学生没有限度地进行管理。

比如，一些学生因为自己是班长，就会滥用自己的权利，打乱班级秩序。

3.制度化管理国家有法律，家有家规，校有校规，在班级里班主任也可以建立一些班级制度。

要让学生也参与到班规的制定当中，这样因为学生自己参与了制度班规，班规里有自己的想法，所以也会更好的去遵守班规。

班主任可以定期开展班会，在班上让学生提出问题，让学生提出解决意见，把一些合适的排进班规。

例如，对于一些学生乱丢垃圾问题，可以设立如有发现同学乱丢垃圾，就值日一周、上课举手发言等制定班规的时候，班主任要注意班规的可行性，要制定有意义的班规，而不是一些虚无的条件。

要有约束性，能让学生自觉遵守这些班规。

要有广泛性，要涵盖一系列可能发生的问题，不能每次都在发生之后再设立制度。

班规的设立可以约束学生一些不良行为，提高班级管理效率。

小学生年纪较小，对于一些事情没有是非观，但是如果犯了错，教师口头批评容易使学生产生逆反心理。

在班规的基础上，学生就有一个概念，什么事该做什么事不该做。

制度化管理可以帮助班主任建立一个和谐健康的班集体。

4.班主任以身作则班主任作为一个班级的领导者，要起到以身作则的作用，小学是学生学习的阶段，他们会不断观察身边状况并学习。

因此，班主任的带头作用对于班级管理就非常重要。

例如，要让学生有效地早读，班主任可以在学生早自修的时候与学生一起学习，学生看班主任在看书，也就会效仿。

要让学生勤于锻炼，在课间的时候，教师可以带领学生一起做操。

班主任以身作则，可以让学生以此为榜样更好的发展。

总而言之，班主任要重视班级管理，采取适合的管理班级方法。

班级管理的好，有利于学生发展，让学生在一个和谐的氛围里成长。

小学的班主任是学生们的榜样,对学生们具有引导性的作用,也有利于学生们以后好的学习习惯的养成。