《PEP五年级上学期unit3》导学案5英徐莉.docx
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《PEP五年级上学期unit3》导学案5英徐莉
Subject:
English
Grade:
Five
Title:
Unit3Whatwouldyoulike?
Class
new
PEP
Time:
6
Date:
10-10
types:
periods
Designer:
Xuli
Checker:
User:
Teachingaimsand
掌握A、B部分“Let'slearn”，
“Let'stalk”中的词汇和句
demands
子。
能就“食物”问题进行提问和回答，如“Whatwouldyouliketo
eat?
”，
能与他人谈论自己最喜欢的食物。
能用一些常用的形容词简单描述食物。
学习双兀音
/?
?
/。
能读懂“Storytime”部分的趣味故事。
能听懂、会唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?
。
在学习中了解西方国家的就餐礼仪，帮助学生形成良好的就餐习
惯。
9.激发学生的学习兴趣，
鼓励学生在日常生活中多用英语进行交
流。
Keywordsand
1.掌握A
B部分“Let
'slearn
”，“Let'stalk”中的词汇和
expressions
句子。
2.
能就“食物”
问题进行提问和回答，如“Whatwould
youliketoeat?
”，“1
'dlike
…”3.能与他人谈论自己最
喜欢的食物。
Whatwouldyouliketoeat?
Expressionsincommunications
I'dlikeahamburger.
Whatwouldyouliketodrink?
I'dlikesomemilk.
Wouldyouliketo...?
Materials
教学光盘、单词卡片。
forteaching
Learning
cooperation
、inquiry、
autonomylearning、discussion
methods
TheFirstclass
Learningcontent
PartAlet'slearn
Aims:
1.
能听、说、读、写单词“sandwich”
salad,hamburger,ice
cream”和“tea”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“
What
wouldyouliketoeat/drink?
“1'dlike…”。
。
3.
能完成
“Role-play”部分的任务。
4.继续保持学生对学习英语的兴趣，
激发学生用英语进行交流的热情。
Teaching
Leadingplan
Learningplan
My
procedures:
ideas
Step1
（5
1.
Freetalk
T:
Goodmorning.
minutes）Warmingup
everyone.Welcomebackto
school.
andrevision
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.T:
Nicetoseeyouagain.Ss:
Nicetoseeyou,too.2.教师拿
出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，女口：
T:
Whatarethese?
Ss:
Theyare…T:
What'syour
favouritefood?
Ss:
Myfavouritefoodis...
Step2
Presentation:
（10minutes）
1.A.Let'slearn
（1）教学新
单词①师生对话。
T:
Whatdoyoulike,Chinesefoodofwestern
food?
Ss:
Ilike,T:
Somelike
Chinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?
Ss:
...T:
Todaylet's
learnsomepopularwesternfood.
教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，
“hamburger”^口“icecream”。
T:
DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?
Theyliketodrinktea.②教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。
（2）教师拿出
食物图片，与学生进行对话，女口：
T:
Whatwouldyouliketoeat,S1?
S1:
I'dlike…,please.T:
Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat,S2?
S2:
I'dlike…,please.（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
（4）第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
（5）学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。
Step310minutes）
Practise
A.Role-play
（1）教师请两位学生
站起来示范读对话。
（2）学生同桌
合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。
（3）教师请几组学生上
讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”.
Step4（10minutes）Consolidation:
句子接龙把全班学生分成八
大组，每组的第一位学生问第二位学生：
"Whatwouldyouliketoeat?
”，第二位学生说：
“1'dlike…”，并问第三位学生"Whatdoyouliketoeat?
”，以此类推。
2.课堂练习一
—选择与其他不同类的选项：
（）①A.sandwichB.tea
C.hamburger
（）②A.saladB.fish
C.icecream
（）③A.teaB.waterC.tofu
（）④A.CokeB.juiceC.
Salad
Thestudentssay
thewordsand
sentencesinthislesson.
Step5
5minutes
Summarize:
T:
Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
1•学生独立完成练
习
2.相互检杳
Step6Blackboarddesign:
Unit3Whatwouldyoulike?
A.Let'slearnA.
sandwichsaladhamburgericecreamtea
Whatwouldyouliketoeat/drink?
I'dlike...
Step7
Notesafterclass:
Questionsfor
students:
TheSecondclass
Learningcontent
PartA（let'strylet'stalk）
Aims:
1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。
2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。
3.能完成“Let'stry”部分
的听力任务。
4.提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
Teachingprocedures:
Learningplan
Myideas
Step1
（5minutes）Warmingupandrevision
1.FreetalkT:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello,teacher.T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thank
you.Andyou?
T:
I'mfine,too.
Whatdoyouhaveforbreakfast?
Ss:
Ihave…forbreakfast.T:
It'stimeforourclass.Herewego!
2.教师依次出示上节课学习
的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。
Step2（10minutes）Presentation:
A.Let'stalk1.教学单词
（1）教师做“口渴”的动作，说：
“Oh,1'
mthirsty.”，然后再做“喝水”的动作，说：
“1'dliketohavesomethingtodrink.”,由此弓丨出新
单词"drink”和"thirsty”。
教
师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事,介绍说：
“Look,thecrowisthirstynow.It'slookingfor
somewatertodrink.”由此弓丨出新
单词。
（2）教师用多媒体课件出示
几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等，问：
“Whatwouldyouliketodrink?
”，学生选择自己喜欢的饮料并回答：
“1'dliketodrinksome…”。
（3）学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，女口：
S1:
I'mthirsty.S2:
Whatwouldyou
liketodrink?
S1:
I'dlikesome
water.S2:
Hereyouare.62.介绍对话情景T:
ItsinSarah
sfamily.They'retalkingaboutwhattoeatanddrink.Let'slistentothetapeandknow
somethingabouttheirtalking.
3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①
Who'shungry?
②Whatwould
Fatherliketoeat?
③WhatwouldFatherliketodrink?
Answer:
①Father.②Asandwich.③Somewater.第二次播放教学录音，全班
学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4.学生拿出人物头
饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出
“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
Step3（10minutes）Practise
Askandanswer
（1）让学生自己
读一读本部分的例词。
（2）请两位
学生站起来示范对读对话。
（3）学
生同桌合作，用例词替换对话中的关
键词，编写对话。
（4）教师请两三
对学生上讲台表演编写的新对话。
Step4（5minutes）Summarize:
T:
Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
Thestudentssay
thewordsand
sentencesinthislesson.
Step5（10minutes）Consolidation:
1.A.Let'stry
（1）明确听力任
务T:
Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?
Listenandfillintheblanks.
（2）先让学生观察
图片，然后播放教学录音；播放第一遍录音师，学生根据录音内容完成填空任务；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2.让学生自制一份
营养午餐的菜谱，并在小组内进行交流。
参考句型：
1have…for
lunchtoday.Doyouhave…?
7
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
3.课堂练习一一用适当的词完成下列句子：
①1'm.I
wantsomethingtoeat.②Ilike
salad.Whatyou?
③
Whatdoyoufor
lunch?
4.Checktheanswer①hungry,②about,③have
1•学生独立完成练习
2.相互检查
Step6Blackboarddesign:
I'mthirsty.
Whatwouldyouliketoeat/drink?
I'dlike…
Hereyouare.
Step7
Notesafterclass:
Questionsfor
students:
TheThirdclass
Learningcontent:
PartAlet'sspell
Aims:
1.通过大量的听读操练，掌握双兀音/?
?
/和/au/在单词中的发音，能读
准Letsspell部分的例词，并元成本部分的听力任务。
2.简单
了解单数可数名词变成复数的规则。
3.纠正学生错误的发音，引导学
生自主总结发音规律。
4.逐步培养学生学习英语语音知识的兴趣，提
高学生的听力能力。
5.创设良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的热情。
Teachingprocedures:
LearningplanMyideas
Step1
（5minutes）Warmingupandrevision
1.FreetalkT:
Goodmorning,everyone.Ss:
Goodmorning,
teacher.T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I'
mfine,too.2.先让学生在四人
小组内介绍自己家人最喜欢的食物，如“Myfather'sfavouritefoodisfishandhisfavouritedrinkistea.What'smymother'sfavouritefoodanddrink?
Noodlesand
orange.”，然后教师请三位小组代表向全班同学介绍。
Step2（10minutes）Presentation:
A.Let'sspell1.Read,listenandchant
（1）教师在黑板上用简
笔画画出一只奶牛，说：
"Look,thisisacow.,然后在奶牛旁边画出一些花，说：
“Therearesomeflowers.Wow!
They'resobeautiful.”，最
后在旁边画一个坐着的小男孩，说：
“Theboylovestoseethecowandtheflowers.Hesitsdownand
enjoysthem.”
（2）教师画一间房子，墙面上有一扇开着的窗户，房子外面有一棵树，树上没有树叶，树下面堆积着黄色的树叶，树干上趴着一
只蜗牛，天上飘着雪花，然后教师说：
“Lookattheblackboard.Someleavesareontheground.Thesnowisfallingdown.It'scold.Closethewindow,please.Oh,thesnailisslow.Whencanitgohome?
”。
（3）教师把本部分的两组例词写在黑板上。
cowflowerwow
downslowsnowyellow
window（4）教师带领全班学生读
几遍，引导学生发现，第一组单词中的字母组合ow都发/au/，第二组单词中的字母组合ow都发/?
?
/。
（5）教师简单讲解双元音/au/和/?
?
/的
发音方法：
双兀音发音的一个重要规则是“前长后短，前重后轻”。
/?
?
/
由两个元音构成，第一个音是“短鹅音”121，第二个是“短乌音”/u/
发音时，先打开下颌骨，嘴唇略微呈
圆形，口形较大，舌端里下齿，舌身放低后缩，舌后部微抬起，然后随着发音过程的变化口型收圆缩小，舌后
部继续向后缩并抬起，发音要饱满到位，由第一个音向第二个音滑动，不
要读成短音，牙床由半开到接近半合，由大到小，音量由强到弱。
/au/由两个音组合而成，第一个音是/a/，第二个音是“短乌音”/u/，发音开
始时，舌端靠近下齿，牙床全开，由第一个音向第二个音滑动，舌位有舌前部抬咼，滑向舌后部抬咼，牙床由全开到接近半合，发音时口型由大到小，音量由强到弱，由长到短，由清
晰到含糊，两个音合而为一，成为一个合口双元音。
（6）播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
2.Listen,numberandsay⑴学生自己读一读本部分的四组单词。
（2）播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出答案。
（3）再次播放教学录音，师生一起核对答案。
（4）第三次播放录音，全班学生跟着录音读。
Step3（10minutes）Practise
Listen,writeandsay
（1）教师
先让学生观察图片，然后播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
（2）再次播放教学录音，师生一起核对答案。
（3）让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。
Step4（5minutes）Summarize:
Thestudentssaythewordsandsentencesinthislesson.
Step5（10minutes）Consolidation:
1.B.Let'swrapitup
（1）教
师用多媒体课件出示一只香蕉的图
片，说：
“Thisisonebanana.”，
再出示两只香蕉的图片，说：
“They'
retwobananas.”。
（2）教师用多
媒体课件出示一个三文治的图片，
说：
“Thisisonesandwich.”,再
出示两个三文治的图片，说：
“They'
1•学生独立完成练习
2.相互检查
retwosandwiches.”。
（3）教师将上面四个句子写在黑板上。
Thisisonebanana.They'
retwobananas.Thisisone
sandwich.They'retwo
sandwiches.（4）教师讲解：
把可
数名词单数变成复数是，一般来说是直接在单词后记加“-s”，如果单词以-s,-sh,-ch,-x结尾，则在单
词后面加“-es”。
（可数名词单数变复数的规则不止这两项，此处如果把所有规则都呈现出来的话，学生不容
易记住，学习兴趣也会大打折扣）
（5）学生填写表格，师生一起核对答案。
Step6Blackboarddesign:
Unit3Whatwouldyoulike?
A.
Let'sspellB.Let'swrapitup
Thisisonebanana.They'
retwobananas.Thisisonesandwich.They'retwo
sandwiches.
Step7
Notesafter
class:
Questionsfor
students:
TheFourthclass
Learningcontent:
PartBlet'slearn
Aims:
1.能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
2.继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
3.能完成“Let'stry”部分的听力任务。
4.提
高学生的英语交际能力，培养学生学好英语的自信心。
Teachingprocedures:
Leadingplan
Learningplan
Step1
（5minutes）Warmingupandrevision
1.FreetalkT:
Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:
Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.T:
51,what'syourfavouritefood?
S1:
Myfavourtiefoodis…T:
52,what'syourfavouritefood?
S2:
Myfavouritefoodis…2.
教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动
作。
Step2（10minutes）Pr
升级会员 