德育工作创新案例申报表常用.docx
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德育工作创新案例申报表常用
河北省中小学德育工作创新案例
申报表
（2021年度）
申报单位河北省盐山县小庄乡吉科中学
项目名称留守不等于失守
项目带头人李关勇
中共河北省委教育工委河北省教育厅制
2021年2月
河北中小学德育工作创新案例申报表
申报单位
河北省盐山县小庄乡吉科中学
项目名称
留守不等于失守—留守学生德育工作创新案例
项目带头人
李关勇
职务
校长
主要贡献者
郑煜王玉凤何文敬
联系电话
0317—6315339
主要内容
主要内容
主要内容
实践过程
实践过程
实践过程
实践过程
实践过程
实践过程
实践过程
实践过程
实践过程
实践过程
实践过程
盐山县是国家级贫困县，劳务输出已成为本县农民致富谋发展的一条重要途径，也是子女受教育的主要经济来源。
但同时，打工农民的子女却因此远离了父母，于是，每一所农村学校总会有一个特殊的群体——“留守学生”。
我校2021年学生总数为668人，其中留守学生153人,占学生总数的22%；2021年，全校学生总数625人，留守学生176人，占学生总数的28%；2021年全校学生总数587人，留守学生204人，占学生总数的35%。
从这三年的统计数字中可以看出，留守学生的数量有逐渐连年上升趋势。
学生在农村老家或跟着爷爷奶奶，或被托付给亲戚朋友，有的甚至于让学生独自留在家中。
父母的关爱的不足和家庭教育的缺失，容易造成留守学生产生性格孤僻、情感脆弱等心理病症，甚至逃学厌学，自暴自弃，沾染上不良习惯。
在为数不少的“留守学生”中，有很大比例的学生学习成绩很差，厌学、逃学甚至辍学，在后进生当中，“留守学生”占了很大比例。
学校在对这些学生教育管理时面临着几大难题：
家长溺爱，难于管理、管护，学生安全有隐患；爷爷奶奶等监护人的隔代教育弊端多，缺少了家庭教育的环节。
“学校、家庭、社会”三位一体的教育网络功能很难在留守学生身上得到体现。
留守学生的教育普遍存在着下列问题
一、学习状况一般。
由于这些学生在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的。
监护人文化水平往往较低，没有能力辅导学生的学习，重养轻教，面临现代人、现代社会形态以及现代社会背景，大多还是使用过去那套“只管学生吃饱吃好、穿好穿暖，其它一并放任。
”的老办法，好吃、好玩的给学生留着；天冷了或下雨了，给学生送衣、送伞；而对学生学业、行为习惯均无干预。
即使有，也是轻描淡写的，不能标本兼治。
这样常常致使学生的学习得不到有效的督促和引导，大多数留守学生在学习上自觉性差，纪律不强，没有良好的学习习惯，被动地学习，学习成绩较差。
二、心理情感不健全。
“留守学生”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通，容易产生心理障碍。
长期与父母分离，导致留守学生在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。
三、道德行为差。
由于缺乏有效的监管和教育，留守学生往往对事物分不清好坏和是非，不能正确地看待问题，容易受社会上反面现象的影响，容易养成一些不良行为。
例如经常说谎，爱说脏话，不服管教，悄悄拿走同学的东西，其中最普遍的坏习性还是乱花钱。
外出做工的父母因为不在学生身边而对学生萌生歉疚心理，为保持这么一个心理均衡，在物质方面，就尽力满足学生的要求，最后结果滋生了学生乱花零用钱的坏习性，甚至造成有的“留守学生”形成盗窃、抢劫的违法犯罪行为。
四、打工父母的一些观念存在负面影响。
认为自己下苦力挣的钱比文化较高的人挣钱还多的“打工”父母，在他们心目中滋长着新的“读书无用论”思想，于是对子女没有明确的要求，顺其自然，从而“能读书就读，读不好去打工也能赚钱”的观念在留守学生思想中普遍存在。
而一些没有挣得什么钱的打工父母，认为是命运不好，整天怨天尤人，对子女的一切不闻不问，不负责任。
使“留守学生”幼小的心灵上背上了父母沉重的情绪包袱，承担着很大精神压力，严重影响他们的正常学习和健康成长。
针对上述情况，从2021年开始，我校就成立了由我（李关勇）自任组长，以各班班主任和任课教师为主体的“留守学生工作小组”，围绕着留守学生问题，做了大量的调研工作，经过多方面研究创新，在教育、管理、监护“留守学生”时主要采取了以下措施。
一、强化班主任是留守学生责任人的观念，强化关爱意识。
班主任必须摸清留守学生的的情况，底数清、问题清、家庭教育状况及环境清、转化程度清，并每月向项目组汇报留守学生教育、管理情况的相关记录。
二、班级成立互助组。
互助是关爱留守学生的起跑线。
在教育教学过程中，对留守学生从平时的点滴做起，学习上予以解疑答难，生活上予以爱护和尊重，帮助其建立自信心。
三、建立家、校一体制度。
班主任通过、座谈会和家访，与家长沟通，弥补父母“失察”对学生的管理、关爱，商议教育方案。
四、设立远程家长学校。
通过、网络等远程信息手段，给远在外地的家长定时做家庭教育知识的培训，帮助监护人有效地对留守学生实施家庭教育。
下面是几则案例，具体介绍一下我们对留守学生的教育工作。
案例一
何春彦同学是我校七年级二班学生，父母都在杭州打工，其生活、学习皆由其阿姨监护。
性格较内向，不善言辞。
跟老师、同学交流较少。
上学期的考试成绩也不太理想。
在课堂上，胆子也很小，从不敢主动地举手发言，即使老师叫到他，也是常常脸红害羞，答不出个所以然来。
针对这些情况，班主任何老师找他谈了一次话。
起初他很紧张，半天也没讲一句话。
后来在何老师的不断鼓励下，他才开了口。
他说，自己因为学习成绩较差，因此，上课很怕老师让他发言，怕大家取笑他。
何老师耐心地开导他，“每个人都在学习，学习的过程也是一个不断犯错误的过程。
要对自己有信心，相信其他同学能做到的，自己也能做到。
你可以试着举手发言，你会发现，你可能学得更快乐”。
接下来，该生的课堂发言多了一些。
无论对错，何老师都鼓励他，慢慢地，该生课堂发言越来越精彩，答错的也越来越少，和其他同学的交流也渐渐增多了。
其它任课教师又找他谈了几次话，他的自信心也逐渐增强了，学习成绩有了明显的提高。
案例二
谢晖，八年级三班学生，父母均在外打工，现与爷爷在一起，饮食起居由爷爷照管，父母亲只偶尔来几个，或寄些钱来。
爷爷年纪较大，无力帮助他学习功课，双休日在家也因溺爱而任由其发展。
因此，他骄横、爱撒谎，常常以自我为中心。
在一次傍晚放学时，就因他同桌的一句话“徐**骂我，你帮我教训他一下！
”他二话不说，上前对准徐**的后背就是一拳，致使徐**向前跌倒，膝盖上擦破好几处。
当我第二天问起此事时，谢晖竟将责任推的一干二净，一味说是他同桌的不是。
班主任王老师以此事为契机，展开了对其教育、辅导。
一、使其认识自己的错误，他的辩解根本站不住脚。
虽然他同桌有错，但具体实施伤害的人是他，作为一个独立的人，他应对自己的行为负责。
二、联系家长，做好沟通。
通过联系，让家长多打与自己的学生沟通，并要求爷爷奶奶及时地向他们汇报学生的情况。
经过一段时间的努力，工夫不负有心人，谢晖慢慢进步了，责任心增强了，王老师让他负责班级日志的事情，他表现的很积极。
案例三
九年级二班有一男学生王猛，父母全部长期外出打工，在家监护人是奶奶，通过家访及周边了解知道该留守学生的奶奶只能保证其一日三餐问题，而对于他的日常行为及学习方面缺乏必要的监督与指导，致使其平时在家基本不温习功课，作业也是匆忙应付，测评成绩很差，平时他经常拿钱向其他学生炫耀。
班主任郑老师了解到班上有几个学生利用星期天偷偷上网吧上网，就把他们带到办公室询问，得知是王猛出的钱，郑老师问他钱从哪里来的？
他说是奶奶给了一点钱。
郑老师又到班上落实情况，有一名学生透露，昨天王猛还在校外饭店请客，花了100多元，又经过多方了解，得知他这几天经常拿几张百元钞票向其他同学炫耀，郑老师再问这个学生哪来这么多的钱，该学生说是当时拿的是从公路上捡来的假钞，郑老师又问：
“假钞哪去了？
”他说：
“我今天上学时在路边扔掉了。
”再问：
“扔哪去了?
”他说：
“扔在上学路上的小沟里。
”郑老师让他捡回来看看，他又推脱：
“现在找不到了。
”郑老师观其言辞闪烁，内心猜想其中必有内幕。
就从这一次上网吧的人逐一落实，算出其花了多少钱，又得知他新购买了一张50元钱的冲值卡。
另外加上他这几天的购买零食请客的钱，总钱数达到90多元。
了解了这些情况，郑老师打到他家，得知其奶奶丢了五百元钱。
至此，他才承认是拿了家里的钱。
综合这些分析：
这个留守学生因为父母外出，是个缺乏父母的“温暖”和父母管教的学生，而爱请客，在班级上爱炫耀说明了他爱出风头，学习上不行，就从其他方面炫耀，说明还有自尊心。
通过其出入网吧并冲了游戏点数说明他迷恋网络游戏且对网络比较熟悉，因为玩网络游戏需要钱，没钱就去偷家里的钱，花钱也阔绰，而且还没有认识到自己的错误，多次掩饰。
针对此种情况，郑老师实行了如下措施：
首先，在网上下载了一些学生上网吧产生危害的新闻和资料。
在多媒体教室播放给学生观看，并举行了“上网的利与弊”的专题讨论。
让全体学生意识到上网吧是错误的，在家里、学校里要注意安全健康上网。
使学生知道村里的网吧多是黑网吧，中学生也不能上网吧。
并建立上网吧举报制度。
其次是针对该学生的情况，他还做了如下工作。
一是加强家、校联络，加强对其日常行为的监督。
经常拨打他外地的父母的，通报其子女在家的情况，希望他们有空常打回家关心学生，经常与学生沟通。
定期回家看望学生，并联系其奶奶，希望她加强对学生的日常督促。
钱不能随意放置。
在学校也多留意观察他的动向。
二是关心、引导他。
平时多和他说话，让他知道老师们一直在关心他，并利用他爱出风头的习惯，对其平常的细小进步进行表扬，满足其虚荣心，其讲假话的习惯是在家养成了，因为其家长很少落实该生讲话的真实性，做了错事一句假话就给骗过了，从而养成了爱说假话的坏习惯。
在班级上郑老师并没批评他讲假话的坏习惯，以防其失去同学的信任，并形成破罐子破摔的心理。
而是在班级上进行关于讲真话才能取得别人信任的教育。
他知道老师是在讲他，却没有点名，使其不会丢面子，从而对老师产生了一些亲近感。
郑老师课后多次和他谈心，了解他的一些想法，并且让他知道现在偷家里的钱，以后会造成多大的危害。
并且带其到学校电脑室，说是要考考他，让他查查有关沉迷网络游戏造成了危害的实例。
和他一起阅读了这些事例，使他有了一点感触，此外，还特许他中午有空可以到学校电脑室帮同学们查资料，帮助老师管理网络班级，但是就是不能打游戏。
他特意向老师表示再也不上网吧打游戏了。
三是用心辅导，平时先安排一些较容易的题目让他做，让他有学习的信心，并且查补其一些知识上了缺漏，在学习上帮助他。
使他成绩有一定的进步。
逐步提高其学习兴趣。
虽然成绩还是差，但是算是能认真完成作业，上课也专心了一些。
郑老师又适时在班上表扬他的进步，这些表扬对他也有一定的促进作用。
通过以上这些典型案例，我校又精心研究，制定出许多行之有效的教育措施。
一建立留守学生档案和联系卡制度
各班要认真调查研究，摸清留守学生的底数，建立每个留守学生的专门档案和联系卡。
其基本内容：
学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系，家长务工单位详细地址、联系，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系、身体状况、年龄等。
根据变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。
通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
班级设立留守学生亲情，
二开通“亲情热线”。
学校特意安装了一部，定时为这些学生开通，把每周三下午定为这些学生和父母通话的特别时段，让他们互致问候，倾吐亲情。
在里，父母亲可以比较清楚地了解学生一周的生活、学习情况，学生也可以及时地向父母诉说自己的高兴、烦恼，汇报自己取得的进步，甚至撒撒娇都是可以的。
这项活动对于那些在学校住宿的留守学生更显得重要。
每次一打完，学生们都会心情轻松、愉快地聚在一起，谈自己与父母通的情况。
这对于及时地排解学生心中的郁闷起到了非常重要的作用。
这样一来，这些学生基本上能把心思用在学习上，用在正当处。
三要求每一个班都设立了“心语传递”信箱。
这个信箱就挂在教室前面墙上，学生有心理“疾病”，可以以书面形式随时投递到信箱里。
班主任每周开箱两次，然后，采取书信反馈，或用促膝谈心的方式消除这些学生的心理障碍。
留守，决不能失守。
我们不懈的努力，得到留守学生家长的一致赞同和拥护，纷纷从远方打来表示感谢，还有更热情的家长专门赶到学校，向我们反映孩子这一段时间在家发生的变化，并一起探讨以后的教育方法。
通过多方努力，我校的留守学生问题终于找到了一条行之有效的解决之路。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，我们有理由相信我们的教育是爱的教育，唯有爱才能驱散留守学生心头的阴霾，谱写出和谐的教育交响乐章。
（本文所涉及的学生姓名均是化名）
本单位意见
年 月 日
县级教育局意见
年 月 日
市教育局意见
年 月 日
省委教育工委省教育厅意见
年 月 日
附件1、《河南农业大学大学生实验创新计划项目申报书》
大学生实验创新计划项目
申报书
学院名称
专业
项目名称
项目负责人
指导教师
填写日期
河南农业大学教务处
二○一二年五月
河南农业大学大学生创新性实验计划项目申报书
申报项目
名称
所属类型
农学类、理工类、文管类、科技竞赛
项目主持人及主要成员
姓名
学院
专业
学号
联系
指导教师
姓名
学院
专业
职称
指导内容
联系
实验地点
计划执行时间（起止时间）
2021年6月日至2021年月日
项目简介（包括项目内容、主要技术方案、技术路线及已有工作基础）
预期成果（实验报告、论文、设计、专利等）
创新点
配套条件
（包括设备、场地、材料、实验课时及指导教师要求）
经费预算（包括设备、材料、制作及软件等费用）
指导教师意见
签字盖章年月日
学院审查意见
签字盖章年月日
专家组评审意见
签字盖章年月日
学校意见
签字盖章年月日
注：
此表一式2份，所在学院、教务处各1份。
幼儿园德育工作计划
“育人为本,德育为先”就指出学生德育教育的重要性,而幼儿时期是人的基本道德品质开始形成的重要时期,这个时期的品德如何,将影响人的道德品质的进一步发展。
因此,我们应对幼儿进行适时适度的德育教育,创造优良环境,给幼儿潜移默化的影响,为幼儿形成、发展、巩固良好的个性奠定基础。
品德教育是多方面的,比如,培养幼儿爱的情感;让幼儿逐步形成对周围人、事、物的正确态度,养成良好的行为习惯,促进他们团结、友爱、诚实、勇敢、守纪律、有礼貌、爱劳动等优良品德的形成;培养活泼开朗的性格及与人友好交往的能力;培养幼儿辨别是非的能力等等,而新时期的“八荣八耻”又将道德品质富于了一些新的内涵。
幼儿园德育工作计划不可能涵盖方方面面,而不同年龄段的孩子因年龄不同又有不同的要求,因此,在这儿只强调四个方面的德育工作,各位教师还要结合本班实际对幼儿实施适宜的品德教育。
一、培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国情感。
一个懂得爱的人才能懂得工作、生活与学习。
对幼儿进行爱祖国爱家乡爱集体教育能帮助幼儿从小树立远大的理想,从小胸怀大局,有集体意识,能培养幼儿强烈的责任感和爱的意识,激发他们长大了做一个有益于人民的人的愿望。
二、培养幼儿良好的生活、卫生习惯。
好习惯终身受益,我们应注重幼儿良好生活、卫生习惯的养成,将培养幼儿良好的生活、卫生习惯贯穿在幼儿的一日生活中。
从小班开始,老师们就应该教孩子怎样讲清洁、爱卫生,教他们应该怎么做,不应该怎样做,并在实际的生活中指导他们来做。
三、培养幼儿有礼貌和守纪律的行为习惯。
讲礼貌和守纪律是一个受过良好教育的人应体现出来的文明行为,是社会主义社会对每一个公民提出的要求。
我们必须从小对幼儿进行讲礼貌和守纪律的教育。
四、培养幼儿与人交往的能力,学习互助、合作和分享,有自信心、同情心。
儿童的个性是他自己的生活史的产物,起源于儿童同周围世界的积极主动的相互作用。
根据皮亚杰的心理学发现,儿童的意识产生于他们对自身动作的反思;儿童因为动作而认识世界,儿童也因为动作而意识到那个发出动作的“我”。
儿童是社会的人,培养幼儿与人交往的能力对幼儿一生的发展都具有重要作用。
在一日生活中,教师们要有意识的培养幼儿的交往能力,让孩子们在互动中学会互助、合作与分享,培养他们的自信心、同情心。
幼儿的品德教育是丰富的,教师要根据幼儿的年龄特征、个性特征及幼儿当时的品德提出教育要求,确定内容,选择教
育方法,使幼儿依靠已有的生活经验和认识,去掌握新的品德行为要求。
要坚持正面引导,做到爱与严相结合。
要热爱幼儿,尊重、关怀和信任幼儿,这是教育好幼儿的前提。
切忌偏爱某些幼儿,而冷淡了另一些幼儿,更不能体罚幼儿。
但要严格要求幼儿。
要在幼儿原有基础上,提出合理、明确、具体的要求,并积极引导他们掌握正确的品德行为标准,激发幼儿的上进心。
教师要建立良好的集体环境,充分发挥集体在教育幼儿中的激励与约束作用。
教师要把品德教育寓于幼儿的各项实践活动中,对幼儿的教育要晓之以理,动之以情,反复实践,形成良好的行为习惯。
教师要以身作则,言行一致,成为幼儿的表率,在情绪上感染幼儿。
同班的几位教师还要协调配合,对幼儿提出一致的要求,同时,我们也要不断加强家园联系,将孩子的情况及时告知家长,共同努力来培养孩子良好的品德行为习惯。
只有这样,才能“立德树人”,培养社会主义的建设者和接班人。
9月份:
1、 制定德育计划。
2、 加强纪律、安全、卫生教育。
3、 庆祝教师节。
4、 对老师、小朋友、家里人、客人有礼貌,知道有礼貌是好孩子。
5、 引导幼儿学会关心别人,关心集体,愿意为集体做好事。
6、教育幼儿热爱自己的父母、老师、小伙伴,逐步扩大到爱各行各业的劳动人民,尊敬、热爱他们。
10月份:
1、 庆祝国庆节
2、培养幼儿从爱家庭、爱幼儿园,逐步扩大到爱家乡、爱祖国。
3、让幼儿知道我们的国家是中国,我们是中国人;我们的国家很大,人口很多。
认识国旗、国徽,了解国歌、首都等。
4、培养幼儿乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心。
5、会使用礼貌用语:
请、您、早、好、谢谢、对不起。
11月份:
1、不需成人更多的提醒,能较主动地遵守本班和幼儿园的各项规则。
2、能克服困难完成学习任务。
3、未经别人允许,不随便动别人的东西。
4、培养幼儿诚实、勇敢、正直、谦虚、宽厚、活泼开朗、有毅力、负责任的品质。
5、为每个幼儿提供表现出自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心。
12月份:
1、学习初步的人际交往技能。
2、知道必要的安全保健常识,不吃不干净的食物,学习保护自己。
3、坐、立、行、看书、写字能保持正确的姿势,知道用眼卫生,会保护眼睛。
4、有基本的生活自理能力。
1月份:
1、 庆祝元旦。
2、养成良好的个人卫生习惯,经常保持衣服和手脸的干净,勤洗头、洗澡,会刷牙。
3、遵守公共场所的秩序和卫生。
不随地吐痰、不乱扔果壳,不在墙上乱画。
4、收集德育资料,做好整档总结工作。
富鲁完小
2021——2021学年德育工作计划
一、指导思想：
坚持以胡锦涛科学发展观为指导，以全面贯彻党的教育方针和培养“四有”新人为目标，以“生态德育”为主要载体，深入贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，切实加强和改进学校思想道德建设工作，开展好民族精神教育、社会主义荣辱观教育、细节文明教育、感恩教育等活动，不断提高青少年学生思想道德素质。
二、工作思路：
1、确立一种意识：
以学生为主体。
2、抓住两条主线：
学科教学，活动渗透。
3、转变三个观念：
变灌输为引导，变单方面为全方位，变他律为自律。
4、拓宽四种渠道：
班级、学校、家庭、社会。
（四位双主体）
5、搞好五种教育：
养成教育，感恩教育，民族精神教育，文明礼仪教育，社会荣辱观教育等。
6、达到六种目标：
身体素质较好，学习成绩较高，懂得感恩他人，个人习惯较好，懂得团结互助，思想道德较高。
三、主要工作：
（一）积极实施“生态德育”工程
一是以“坚持人与社会共同进步”为教育主题，以爱国主义为核心，全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育和禁毒教育等；二是以“坚持人与人一起成长”为教育主题，以道德教育为核心，切实开展公德教育、孝敬教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育；三是以“坚持人与自然协调发展”为教育主题，以环保教育为核心，积极开展热爱自然教育、爱护动物益鸟教育、学校文化传统教育和审美教育。
（二）大力开展弘扬和培育民族精神教育
一是要牢牢把握爱国主义教育这个核心，进行中国近代史、现代史和国情教育。
二是开展爱国主义读书教育活动，使学生在活动中陶冶情操，增长知识，增强对祖国的自豪感、责任感和使命感。
三是要把中华传统美德和革命传统教育作为开展弘扬和培育民族精神教育的重点。
9月份是全国“中小学弘扬和培育民族精神活动月”，要结合新学年开学、新生入学教育、庆祝教师节、9.20公民道德宣传日和迎国庆等活动，集中开展好宣传教育活动。
四是要切实加强校园文化建设。
良好的校园文化是一种无形的巨大的教育力量，对陶冶学生道德情操，促进学生健康成长具有不可替代的重要作用。
学校要规范升国旗仪式，利用好板报等宣传阵地，通过召开主题班会、观看爱国主义影视片等活动，营造弘扬和培育民族精神的浓厚校园氛围，充分挖掘校园文化的育人功能。
（四）深入开展小学生日常行为规范教育
根据新的《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》要求，以促进学生全面发展为出发点和落脚点，以争创“行为规范示范班”和争做“日常行为规范达标生”、“日常行为规范示范生”活动为载体，加强班级管理，经常性地进行班容班貌检查，（9月份第三周举行学校班级文化建设评比），重视值日岗队伍建设，将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，努力达到我校提出的日常行为规范的“五无”、“五有”要求，（即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角；课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、后进生有进步）。
（五）深化“安全文明校园”的创建活动
一要认真贯彻落实教育部等四部委《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》，大力宣传《预防未成年犯罪法》和《学生人身伤害事故处理办法》；二要大力加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识和自我防范能力，积极做好事前的防范工作；三要加强教师的值周、值日、值宿制度，避免因管理不力而引发的安全事故；四要严格学生的考勤制度，建立班级通讯录和班级日志，发现学生旷课缺席，及时与家长联系，履行好告知义务；五要严格学生上下学路上的交通安全管理，要求学生禁止骑车上下
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