九年级物理单元复习提纲.docx
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九年级物理单元复习提纲
九年级物理单元复习提纲
第十一章多彩的物质世界
第一节宇宙和微观世界
1．宇宙由物质组成。
2．物质是由分子组成的：
任何物质都是由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质。
3．物质一般以三种不同状态存在,即固态、液态和气态，不同状态的物质具有不同的特征。
固态：
具有一定的体积和形状，没有流动性。
液态；具有一定的体积，没有一定的形状，有流动性。
气态：
没有一定的体积和形状，有流动性。
固态、液态、气态的微观模型：
固态物质中，分子与分子的排列十分紧密有规则，粒子间有强大的作用力将分子凝聚在一起。
分子来回振动，但位置相对稳定。
因此，固体具有一定的体积和形状。
液态物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比固体小。
因此，液体没有确定的形状，具有流动性。
气态物质中，分子间距很大，并以高速向四面八方运动，粒子之间的作用力很小，易被压缩。
因此，气体具有很强的流动性。
4．分子是由原子构成的，原子是由原子核和电子构成，原子核是由质子和中子构成。
第二节质量
1．定义：
物体所含物质的多少叫质量。
2．单位：
国际单位制：
主单位kg，常用单位：
t，g，mg
对质量的感性认识：
一枚大头针约80mg；一个苹果约150g；一头大象约6t；一只鸡约2kg。
3．质量是物体本身的属性，它不随物体的形态、状态、位置变化而改变，是由物体本身决定的，质量只有大小，没有方向的物理量
4．测量：
⑴日常生活中常用的测量工具：
电子秤、台秤、杆秤，实验室常用的测量工具托盘天平或学生天平。
⑵托盘天平的使用方法：
二十四个字：
水平台上，游码归零，横梁平衡，左物右砝，先大后小，横梁平衡。
具体如下：
①"看"：
观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。
②"放"：
把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。
③"调"：
调节天平横梁两端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
④"称"：
把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
⑤"记"：
被测物体的质量=盘中砝码总质量+游码在标尺上所对的刻度值。
⑥注意事项：
A、不能超过天平的称量；B、保持天平干燥、清洁。
⑶方法：
A、直接测量：
固体的质量；B、特殊测量：
液体的质量、微小质量。
第三节密度
1．定义：
单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
2．公式：
；变形
；
3．单位：
国际单位制：
主单位kg/m3，常用单位g/cm3。
这两个单位比较：
g/cm3单位大。
单位换算关系：
1g/cm3=103kg/m3；1kg/m3=10-3g/cm3。
水的密度为1．0×103kg/m3，读作1．0×103千克每立方米，它表示物理意义是：
1立方米的水的质量为1．0×103千克。
4．理解密度公式
。
⑴同种材料，同种物质，
不变，m与V成正比；物体的密度
与物体的质量、体积、形状无关，但与质量和体积的比值有关；
⑵不同物质密度一般不同， 质量相同的不同物质，密度
与体积V成反比；体积相同的不同物质密度
与质量m成正比。
⑶密度随温度、压强、状态等改变而改变，所以密度是物质的一种特性。
5．图象：
如图所示：
甲>
乙。
第四节测量物质的的密度
1．测体积──量筒（量杯）
⑴用途：
测量液体体积（间接地可测固体体积）。
⑵使用方法：
"看"：
单位：
毫升（ml）=厘米3（cm3）量程、分度值。
"放"：
放在水平台上。
"读"：
量筒里地水面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平。
2．测固体的密度：
说明：
在测不规则固体体积时，采用排液法测量，这里采用了一种科学方法等效代替法。
3．测液体密度：
⑴原理：
⑵方法：
①用天平测液体和烧杯的总质量m1；②把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V；③称出烧杯和杯中剩余液体的质量m2；④得出液体的密度
=（m1-m2）/V
9．密度的应用：
⑴鉴别物质：
密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。
⑵求质量：
由于条件限制，有些物体体积容易测量但不便测量质量用公式
算出它的质量。
⑶求体积：
由于条件限制，有些物体质量容易测量但不便测量体积用公式
算出它的体积。
⑷判断空心实心。
重点题型：
"乌鸦喝水"的故事，一只容积为3×10－4m3的瓶内盛有0.2kg的水，一只口渴的乌鸦每次将一块质量为0.01kg的小石子投入瓶中，当乌鸦投入25块相同的小石子后，水面升到瓶口。
求：
（1）瓶内石块总体积；
（2）石块的密度。
解析：
瓶内的水体积不变，乌鸦将石块投入瓶内后，水被石块"挤占"后，水面会升高，当水面升到瓶口时，瓶内石块的体积为V石=V容-V水，石块的密度为.
解：
由
得，
（1）石块的总体积为V石=V容-V水=3×10-4m3-2×10-4m3=10-4m3
（2）石块的总质量m石=n·m1石=25×0.01kg=0.25kg.
石块的密度
=m石/V石=2．5×103kg/m3
第十二章运动和力
第一节运动的描述
一、机械运动
定义：
物理学里把物体位置的变化叫做机械运动。
特点：
机械运动是宇宙中最普遍的现象。
一切物体都在做机械运动.
判断是否属机械运动的关键在于说明物体的位置相对于其他物体的位置是否发生了变化.
二、参照物
1．定义：
为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。
2．参照物的选定可以是任意的，任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。
3．如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。
4．选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。
同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
5．参照物一旦被选定，我们不假定该物体是静止的，所以不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。
三、运动和静止的相对性
两个运动物体的运动快慢相同，运动方向相同，这两个物体就是相对静止。
练习：
"小小竹排江中游，巍巍青山两岸走"其中"竹排江中游"是以青山或河岸为参照物。
"青山两岸走"所选的参照物是竹排。
☆坐在向东行驶的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽车也从甲汽车旁向后退去，试说明乙汽车的运动情况。
分三种情况：
①乙汽车没动；②乙汽车向东运动，但速度没甲快；③乙汽车向西运动。
第二节运动的快慢
1、比较物体运动快慢的方法：
⑴比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：
时间相同路程长则运动快。
⑵比较百米运动员快慢采用：
路程相同时间短则运动快。
⑶百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢，采用：
比较单位时间内通过的路程。
实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢，物理学中也采用这种方法描述运动快慢。
练习：
体育课上，甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩分别是14.2S，13.7S，13.9S，则获得第一名的是乙同学，这里比较三人赛跑快慢最简便的方法是路程相同时间短运动的快。
2、分类：
（根据运动路线）⑴曲线运动；⑵直线运动。
Ⅰ 匀速直线运动：
定义：
快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。
定义：
在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。
物理意义：
速度是表示物体运动快慢的物理量。
计算公式：
变形
，
。
速度单位：
国际单位制中m/s；运输中单位km/h；两单位中m/s单位大。
换算：
1m/s=3.6km/h。
人步行速度约1.1m/s。
它表示的物理意义是：
人匀速步行时1秒中运动1.1m。
直接测量工具：
速度计。
速度图象：
Ⅱ 变速运动：
定义：
运动速度变化的运动叫变速运动。
（求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间）。
物理意义：
表示变速运动的平均快慢。
平均速度的测量：
原理
。
方法：
用刻度尺测路程，用停表测时间。
从斜面上加速滑下的小车。
设上半段，下半段，全程的平均速度为v1．v2．v则v2>v>v1。
例：
某人上山速度为V1，后又沿原路下山，速度为V2，那么这个人上山和下山的平均速度是多少？
设路程为s，那么上山时间为s/V1，下山时间为s/V2，总路程为2s，总时间为（s/V1+s/V2），那么平均为2s/（s/V1+s/V2）＝2/（1/V1+1/V2）＝2v1v2/v1+v2
常识：
人步行速度1.1m/s；自行车速度5m/s；大型喷气客机速度900km/h；客运火车速度140km/h；高速小汽车速度108km/h；光速和无线电波3×108m/s。
Ⅲ 实验中数据的记录：
设计数据记录表格是初中应具备的基本能力之一。
设计表格时，要先弄清实验中直接测量的量和计算的量有哪些，然后再弄清需要记录的数据的组数，分别作为表格的行和列。
根据需要就可设计出合理的表格。
练习：
某次中长跑测验中，小明同学跑1000m，小红同学跑800m，测出他两跑完全程所用的时间分别是4分10秒和三分20秒，请设计记录表格，并将他们跑步的路程、时间和平均速度记录在表格中。
解：
表格设计如下
跑步路程
时间
平均速度
小明
1000m
4分10秒
4m/s
小红
800m
3分20秒
4m/s
第三节长度、时间及测量
一、长度的测量
1．长度测量的常用的工具是刻度尺。
2．国际单位制中，长度的主单位是m，常用单位有千米（km），分米（dm），厘米（cm），毫米（mm），微米（μm），纳米（nm）。
3．主单位与常用单位的换算关系：
1km=103m；1m=10dm；1dm=10cm；1cm=10mm；1mm=103μm；1m=106μm；1m=109nm；1μm=103nm。
单位换算的过程：
口诀：
"系数不变，等量代换"。
4．长度估测：
黑板的长度2.5m；课桌高0.7m；篮球直径24cm；指甲宽度1cm；铅笔芯的直径1mm；一只新铅笔长度1.75dm；手掌宽度1dm；墨水瓶高度6cm。
5．特殊的测量方法：
A、测量细铜丝的直径、一张纸的厚度等微小量常用累积法（当被测长度较小，测量工具精度不够时可将较小的物体累积起来，用刻度尺测量之后再求得单一长度）
☆如何测物理课本中一张纸的厚度？
答：
数出物理课本若干张纸，记下总张数n，用毫米刻度尺测出n张纸的厚度L，则一张纸的厚度为L/n。
☆如何测细铜丝的直径？
答：
把细铜丝在铅笔杆上紧密排绕n圈成螺线管，用刻度尺测出螺线管的长度L，则细铜丝直径为L/n。
☆两卷细铜丝，其中一卷上有直径为0.3mm，而另一卷上标签已脱落，如果只给你两只相同的新铅笔，你能较为准确地弄清它的直径吗？
写出操作过程及细铜丝直径的数学表达式。
答：
将已知直径和未知直径两卷细铜丝分别紧密排绕在两只相同的新铅笔上，且使线圈长度相等，记下排绕圈数N1和N2，则可计算出未知铜丝的直径D2=0.3N1／N2mm
B、测地图上两点间的距离，圆柱的周长等常用化曲为直法（把不易拉长的软线重合待测曲线上标出起点终点，然后拉直测量）
☆给你一段软铜线和一把刻度尺，你能利用地图册估测出北京到广州的铁路长吗？
答：
用细铜线去重合地图册上北京到广州的铁路线，再将细铜线拉直，用刻度尺测出长度L查出比例尺，计算出铁路线的长度。
C、测操场跑道的长度等常用轮滚法（用已知周长的滚轮沿着待测曲线滚动，记下轮子圈数，可算出曲线长度）
D、测硬币、球、圆柱的直径圆锥的高等常用辅助法（对于用刻度尺不能直接测出的物体长度可将刻度尺三角板等组合起来进行测量）
你能想出几种方法测硬币的直径？
（简述）
①直尺三角板辅助法；②贴折硬币边缘用笔画一圈剪下后对折量出折痕长；③硬币在纸上滚动一周测周长求直径；④将硬币平放直尺上，读取和硬币左右相切的两刻度线之间的长度。
6．刻度尺的使用规则：
A、"选"：
根据实际需要选择刻度尺。
B、"观"：
使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程、分度值。
C、"放"用刻度尺测长度时，尺要沿着所测直线（紧贴物体且不歪斜）。
不利用磨损的零刻线。
（用零刻线磨损的刻度尺测物体时，要从整刻度开始）
D、"看"：
读数时视线要与尺面垂直。
E、"读"：
在精确测量时，要估读到分度值的下一位。
F、"记"：
测量结果由数字和单位组成。
（也可表达为：
测量结果由准确值、估读值和单位组成）。
练习：
有两位同学测同一只钢笔的长度，甲测得结果12.82cm，乙测得结果为12.8cm。
如果这两位同学测量时都没有错误，那么结果不同的原因是：
两次刻度尺的分度值不同。
如果这两位同学所用的刻度尺分度值都是1mm，则乙同学的结果错误。
原因是：
没有估读值。
7．误差：
（1）定义：
物体的真实长度叫真实值，测量值和真实值的差异叫误差。
（2）产生原因：
测量工具本身的精密程度，测量环境的客观因素和测量者主观因素。
（3）减小误差的方法：
选用更精密的仪器，改进测量方法，多次测量求平均值；。
（4）误差只能减小而不能避免，而错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的，是能够避免的。
二、时间的测量
1．国际单位：
秒（s）。
其他单位：
minh
2．测量工具：
古代：
日晷、沙漏、滴漏、脉搏等。
现代：
机械钟、石英钟、电子表等。
第四节力
一、力的作用效果
1．力的概念：
力是物体对物体的作用。
一个物体对另一个物体的的推、拉、提、压、打击、排斥、吸引等叫物体对物体的作用。
2．力产生的条件：
①必须有两个或两个以上的物体；②物体间必须有相互作用（可以不接触）。
3．力的性质：
物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
4．力的作用效果：
力可以改变物体的运动状态；力可以改变物体的形状。
说明：
物体的运动状态是否改变一般指：
运动的物体停止，静止的物体运动。
物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变。
5．力的单位：
国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。
力的感性认识：
拿一个鸡蛋所用的力大约0.5N，一个成人对地面的压力大约600N。
6．力的三要素：
力的大小、方向、和作用点。
7．力的示意图：
在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。
如果没有大小，可不表示，在同一个图中，力越大，线段应越长。
五、牛顿第一定律（惯性定律）
1．伽利略斜面实验：
⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：
保证小车开始沿着平面运动的速度相同。
⑵实验得出得结论：
在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。
⑶伽利略的推论是：
在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。
⑷伽利略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法──在实验的基础上，进行理想化推理。
（也称作理想化实验）它标志着物理学的真正开端。
2．牛顿第一定律：
⑴牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：
一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
⑵说明：
A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。
但是，我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。
B、牛顿第一定律的内涵：
物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态，原来运动的物体，不管原来做什么运动，物体都将做匀速直线运动。
C、牛顿第一定律告诉我们：
物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。
3．惯性：
⑴定义：
物体保持运动状态不变的性质叫惯性。
⑵说明：
惯性是物体的一种属性。
它不是力，它只有大小没有方向。
一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。
4．惯性与惯性定律的区别：
A、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。
B、任何物体在任何情况下都有惯性，（即不管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力），物体受非平衡力时，惯性表现为"阻碍"运动状态的变化；惯性定律成立是有条件的。
☆人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，请就以上两点各举两例（不要求解释）。
答：
利用：
跳远运动员的助跑；用力可以将石头甩出很远；骑自行车蹬几下后可以让它滑行。
防止：
小型客车前排乘客要系安全带；车辆行使要保持距离；包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。
第六节二力平衡
1．定义：
物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。
2．二力平衡条件：
二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上。
概括：
二力平衡条件用四字概括"一、等、反、一"。
3．平衡力与相互作用力比较：
相同点：
①大小相等；②方向相反；③作用在一条直线上不同点：
平衡力作用在一个物体上可以是不同性质的力；相互力作用在不同物体上是相同性质的力。
4．力和运动状态的关系：
物体受力条件
物体运动状态
说明
力不是产生（维持）运动的原因
受非平衡力
合力不为0
力是改变物体运动状态的原因
5．应用：
应用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。
画图时注意：
①先画重力然后看物体与那些物体接触，就可能受到这些物体的作用力；②画图时还要考虑物体运动状态。
第十三章力和机械
第一节、弹力弹簧测力计
1．形变：
物体的形状或体积的改变，叫做形变。
形变有两个方面：
⑴形状的改变，指受力时物体的外观发生变化。
拉紧皮筋，撑杆跳高。
⑵体积的改变，指受力时物体的体积发生变化。
力压排球，挤压海绵。
形变分为：
弹性形变和塑性形变。
2．弹性：
物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。
3．塑性：
在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。
4．弹力：
物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力，弹力的大小与弹性形变的大小有关。
2．力的测量：
⑴测力计：
测量力的大小的工具。
原理：
弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，伸长了的长度与所受拉力成正比。
伸长长度不是弹簧的长度。
⑵分类：
弹簧测力计、握力计。
⑶弹簧测力计：
A、原理：
在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。
B、使用方法：
"看"：
量程、分度值、指针是否指零；"调"：
调零；"读"：
读数=挂钩受力。
C、注意事项：
加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。
D、物理实验中，有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。
这种科学方法称做"转换法"。
利用这种方法制作的仪器：
温度计、弹簧测力计、压强计等。
第二节、重力
1．重力的概念：
由于地球的吸引而受的力叫重力。
重力的施力物体是：
地球。
2．重力大小的计算公式G=mg其中g=9．8N/kg它表示质量为1kg的物体所受的重力为9．8N。
3．重力的方向：
竖直向下。
其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。
4．重力的作用点──重心：
重力在物体上的作用点叫重心。
质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。
如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。
方形薄木板的重心在两条对角线的交点。
☆假如失去重力将会出现的现象：
（只要求写出两种生活中可能发生的）
①抛出去的物体不会下落；②水不会由高处向低处流；③大气不会产生压强。
第三节、摩擦力
1．定义：
两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。
2．分类：
。
3．摩擦力的方向：
摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。
4．摩擦力的产生条件：
⑴两物体相互接触，⑵两物体相互挤压，发生形变，有弹力，⑶两物体发生相对运动或相对运动趋势，⑷两接触面不光滑。
四个条件缺一不可。
5．在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
6．滑动摩擦力：
⑴测量原理：
二力平衡条件。
⑵测量方法：
把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
⑶结论：
接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。
该研究采用了控制变量法。
由前两结论可概括为：
滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。
实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。
7．应用：
⑴理论上增大摩擦力的方法有：
增大压力、接触面变粗糙、变滚动为滑动。
⑵理论上减小摩擦的方法有：
减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）、使接触面彼此分开（加润滑油、气垫、磁悬浮）。
练习：
火箭将飞船送入太空，从能量转化的角度来看，是化学能转化为机械能太空飞船在太空中遨游，它受力（"受力"或"不受力"的作用，判断依据是：
飞船的运动不是做匀速直线运动。
飞船实验室中能使用的仪器是B（A、密度计；B、温度计；C、水银气压计；D、天平）。
第四节、杠杆
1、定义：
在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。
说明：
①杠杆可直可曲，形状任意。
②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。
如：
鱼杆、铁锹。
2、五要素──组成杠杆示意图。
①支点：
杠杆绕着转动的点。
用字母O表示。
②动力：
使杠杆转动的力。
用字母F1表示。
③阻力：
阻碍杠杆转动的力。
用字母F2表示。
说明：
动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。
动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反。
④动力臂：
从支点到动力作用线的距离。
用字母L1表示。
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