人教版小学五年级语文下册第一课复习资料整理.docx

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人教版小学五年级语文下册第一课复习资料整理

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这句话中，作者用上了比喻的手法，把小丘的线条比作一幅中国画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美。

2、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

“回味”，细细地回忆，品味。

这里是骏马和大牛的天然牧场。

在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。

这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。

3、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

4、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!

涯，边际。

天涯，天边，大地与天空相接的地方。

这句诗的意思是：

蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!

大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。

《草原》这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：

那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀，重点赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

五年级语文组工作总结第一学期

时光飞逝，不知不觉我们又跨入了新的一年。

回顾一学期来的工作，我们倍感欣慰。

备课组的每一位成员工作兢兢业业、踏踏实实，以友善用脑的新理念为指导，转变教学观念，改进教学方式;有目的，有计划，有步骤地进行教学改革；加强课堂教学研究，全面提高语文教学水平及教学质量。

现将有关工作简要总结如下：

一、主要工作

1、加强学习，更新观念

开学初，我们便组织教师学习语文课程标准，听取领导对友善用脑的介绍，学习有关友善用脑的材料，以便更深入了解友善用脑这一课题，并且听取了一节友善用脑示范课，组员之间针对这节课展开讨论，吸收其中的友善用脑因素，努力更新观念。

要求每位教师课前认真钻研教材，结合友善用脑这一课题，精心设计教案，努力提高课堂实效，让学生在轻松快乐的氛围中学习。

2、相互听课，取长补短

本学期开学初就要求每一位组员精心设计一堂好课，在组内开课，要求其他教师调好课一定要去听课，听课后要针对这堂课展开评价，大家认真探讨，找出这节课的闪光点与不足，取长补短，并且讨论出切实有效的解决方法。

除了本组的公开课必须要听以外，凡是学校组织的其他语文课，我们都会尽量调开空课前去听课，并且老师们还积极要求外出听课，如：

我们五年级的熊老师和梁老师都是五十开外的人了，还积极要求去实验小学听取“秋实杯”好课展示，这种精神可嘉。

通过这种听课，评课活动，让我们教师能够及时找到自身的缺点，发现别人身上的优点，取长补短，提高了我们组教师的整体教学水平。

3、组内讨论，共同提高

我们组共有五位成员，两位老教师，一位中年教师，两位年轻教师，可以说这是一个老中青结合的队伍，大家的年龄层次不同，教学经验不同，但是这恰恰成为了我们组的优势，老教师会将他们的教学经验毫无保留的告诉我们，熊xx老师就经常告诉我们课文的教学难点，如何解决，等等。

而年轻教师则更多的是让这个小组更具活力，不时的灌输一些新思想。

这样我们经常针对一篇课文，哪怕就是一个小问题而展开激烈的讨论，每一次月考以后我们都会拿出试卷坐到一起分析试卷的出题理念，哪一题错误率偏高，哪个班级考差了，教师忽视了哪个方面等等，这样的讨论在我们组经常可以看到，我们一起讨论，力求共同进步。

二、存在的不足：

1、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写能力还要进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需在上台阶。

2、、差生的问题一直是困绕我们的难点问题，他们的成绩仍旧不尽人意，努力提高他们的及格率，是我们下学期的奋斗目标。

三、下一步工作：

1、加强教师的学习，开展组内老师之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的课堂教学效率，提高语文教学质量。

规范教学常规工作，从上课、批改作业、备课、提优补差等方面做起，明确要求，按要求去做。

2、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量提高他们的综合水平。

3、努力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，尽力不让一个学生掉队。

五年级语文下册第三单元试卷参考

五年级语文下册第三单元试卷参考

一、基础知识24分

1、读拼音写词语。

8分

danwujusangshihunluopobuluchenzhong

________________________________________________

baoyuankuiwuxiongyongpengpaiyaowuxinxun

________________________________________________

2、照样子写词语。

3分

例：

步履沉重

五年级语文下册第三单元测验卷：

烛光（）微风（）阳光（）

3、根据课文内容填空。

5分

（1）《慈母情深》中，妈妈所以舍得给作者钱买书是因为（）;从此“我”除了买书从不乱花一分钱是因为（）。

（2）《母亲的谎言》中，母亲的三次善意的谎言有着不同的用意，第一次谎言（）;第二次谎言（）;第三次谎言（）。

4、按要求完成下列句子。

8分

（1）湖上泛着微薄。

（扩句，至少2处）

_______________________________________

（2）那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着。

（缩句）

_______________________________________

（3）母亲告诉儿子：

“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。

”（改成间接语气）

________________________________________

（4）安娜一家生活十分艰难，决定收养西蒙的孩子。

（用关联词连接）

_______________________________________

二、阅读理解。

36分

（一）《慈母情深》16分

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。

周围的几只灯泡烤着我的脸。

“妈……”

“妈……”

背直起来了，我的母亲;转过身来了，我的母亲;褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

母亲大声问：

“你来干什么?

”

“我……”

“有事快说，别耽误妈干活!

”

“我……要钱……”

我本已不想说出“要钱”两字，可是竞说出来了!

“要钱干什么?

”

“买书……”

“多少钱?

”

“一元五角就行……”

母亲掏衣兜。

掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。

旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：

“大姐，别给他!

你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!

……”又对我喊：

“你看你妈是在怎么挣钱?

你忍心朝你妈要钱买书哇?

”

母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：

“我挺高兴他爱看书的!

”

母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷人了忙碌……

1、《慈母情深》的作者是______________,他曾经发表过很多作品，请你介绍两部作品______________,________________。

3分

2、给下列带点字注音。

2分

衣兜（）龟裂（）

3、按要求填空。

5分

句一：

背直起来了，我的母亲;转过身来了，我的母亲;褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

句二：

母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷人了忙碌……

上述两句都是_______句，第一句连用了三个“_________”，第二句连用了四个“________”它们不仅写出了母亲工作工作的__________，同时也写出了“我”_____________。

4、在“我”问母亲要钱的过程中，母亲两次大声地答话，这前后两次“大声”有什么不同?

3分

_______________________________________________

5、联系母爱精神，谈谈你对作者称为一位著名作家这件事得感想。

3分

________________________________________________

（二）苏姗的帽子20分

苏姗是个可爱的女孩。

可是，7岁这年，她突然生病了。

住院时，她接受了3个月的化疗。

出院后，她显得更瘦小了，也不如以往那么活泼了。

更（害怕可拍）的是，原先她那一头美丽的`金发，现在差不多都快掉光了。

__________她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与死神一争高低，她的聪明好学也足以补上被落下的课，__________每天顶着一（颗棵）光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个原本美丽的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。

得到苏姗要回校上课的消息，她班上的老师海伦，找来几个同学悄悄地商议起来……

就在苏姗返校上课前的那个周末，海伦老师热情而（慎重郑重）地在班上宣布：

“从下个星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子，所有的同学都要（戴带）着自己喜欢的帽子到学校来，越新奇越好!

”

星期一到了，离开学校3个月的苏珊第一次回到她所熟悉的学校。

但是，她站在教室门外却迟迟没敢迈步，她犹豫了……

可是，当她向教室里望去时，真令她难以置信：

她的每一个同学头上都有一顶帽子，和他们五花八门的帽子比起来，自己头上的那顶帽子显得那样平淡无奇，几乎没有引起任何人的注意。

一下子，她觉得自己和别人没什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。

她轻松地笑了，笑得那样甜，那样美。

日子就这样一天天过去了，现在，苏珊已忘记自己头上还有一顶帽子;而同学们呢，似乎也忘了。

1、划去括号中不恰当的词语。

4分

2、在横线上加上关联词。

2分

3、根据上下文理解词义：

4分

难以置信________________________________

平淡无奇________________________________

4、读画“_______的句子，理解含义。

8分

（1）苏珊戴帽子是因为__________________________;2分

（2）同学们戴帽子是为了_______________________________;2分

（3）“苏姗已忘记自己头上还有一顶帽子”是因为_________________________2分

（4）“似乎”是否能去掉?

为什么?

2分

_______________________________________________

5、想象说话：

她班上的老师海伦，找来几个同学悄悄地商议起来……她们会商议些什么?

2分

________________________________________________

同学，你有没有被某个人、某件事或者某个场景深深地吸引过?

请你再一次沉浸于那难忘的一刻，然后把当时的情景写下来。

要注意把事情写清楚，把最难忘的“一刻”写具体。

五年级上册语文单元知识点学习

有关五年级上册语文单元知识点学习

二、“写错别字的成因”：

（1）同音混淆：

如，再、在，等。

（2）形近搞混：

如，已、己等。

（3）多笔少画：

酒、洒;

（2）多竖少竖，如，候、侯;（3）多撇少撇，如，式、柳。

（4）对字义不加分析致错：

如，象、像。

（5）由于心急，本应写前一字，心里却想着下一字，结果造成写错……

三、《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。

文章的'一、二两段主要讲人类早期长期没有文字，曾经用过“结绳记事”、“物语”等方法，但都很不方便。

三、四两段讲传说中是仓颉创造了汉字。

他从模仿鸟的足迹开始，进而根据事物的形状创造了汉字。

四、《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。

甲骨文和金文是我国现存的古老文字。

“册”是竹条连缀而成的大竹片，“典”是用手捧着文册，“删”是用刀削去错字。

五、谐音歇后语：

飞机上吹喇叭——想（响）得高

四两棉花——谈（弹）不上

谐音对联：

六七八九二三四五

横批：

缺衣

（一）少食（十）

六、造字法：

象形字：

人、月、山、牛、马、

指事字：

上——上加一横指上。

下——下加一横，指下。

会意字：

休——表示人靠在树旁休息。

采——表示手在树上摘。

形声字：

左形右声：

蚂、蚁、编、清

七、汉字的演化：

1.甲骨文

2.金文

3.篆书

4.隶书

以上是为大家准备的人教版语文五年级上册五单元知识点，希望对大家有所帮助。