幼儿园面试真题.docx
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幼儿园面试真题
幼儿园面试真题
歌曲《大鼓》
一、考题回顾
1.题目：
歌曲《大鼓》
2.内容：
（1）弹奏歌曲。
（2）音乐教学活动展示。
曰本儿敢VT曲
小怏—un
中hi森径曲
降水怪se
3.基本要求:
答辩题目：
1.你认为本次活动的重难点是什么?
2.幼儿园音乐活动可发展幼儿哪些能力？
二、考题解析
【技能指导部分】
一、识音谱
识谱包含看调号和拍号，简单的进行唱谱，找到适合的音高与旋律，唱准确的音准和节奏。
本篇乐谱是F调，四二拍，在唱谱时旋律变化比较简单，考生可先唱两遍乐谱，再试着唱准
1.题目：
故事《萤火虫和星星》
2-F*^：
（1）为故事配插图。
（2）回答问题。
黑夜里，一只小星星眨着眼睛从云层里钻了出来。
它一闪一闪发看光，在天空中不
肯轻易挪动半步。
几只萤火虫扇动着翅膀，飞过来飞过去，它们在树叶之间捉迷藏，在草丛中跳舞，
在小河边嬉戏。
可当它们停下来的时候，看见了星星一动不动，它们嘲笑地叫着：
“星
星!
原来你是不会动的呀，同样都带着光芒，看我们飞来飞去多潦洒白在。
"
星星听了萤火虫的嘲笑，依然不动，而且也没有生气，它只是友好地笑了笑，继续
呆站在天空中。
萤火虫见它好欺负，继续说着：
“装什么深沉，你是怕动起来也不美丽，反而惹人
发笑吧?
”
星星还是没吱声。
萤火虫觉得无趣，便不再嘲笑它玩，继续在小河边做着游戏。
突然远处传来一阵脚步声，萤火虫吓得躲进了大树后面，等待着人走过去。
这时一
只萤火虫突然叫了起来，它说:
“你们看星星动了它随着人的脚步划了一个漂亮的弧度,
美极了。
”
这一慕萤火虫们都看见，它们等人走后，萤火虫轻蔑地说星星：
“原来你在巴结人
类，为他们照明指路。
”
星星这次没有沉默，它说：
“不，我不是巴结，我动是为人类照明指路的，不为什
么，只因为我有光，用自己拥有的东西，去帮助有需要的人，这是我的愿望。
”
萤火虫听完催下了头，它们觉得不好意思，因为同样具备着光，它们却很自私。
3.魅要求：
（1）请为故事配插图。
（2）回答问题：
你准备如何为中班幼儿组织组织这一活动？
（3）请在10分钟内完成上述任务。
答辩题目：
1.说一下本次活动的重点是什么？
在试讲中是如何体现的？
2.评价今天的试讲表现。
二、考题解析
【活动设计指导】
中班故事活动《萤火虫和星星》
一、活动目标
1.认知目标：
理解故事内容，明白助人为乐的道理。
2.技能目标：
能跟随故事情节进行想象，运用完整流畅的语言表达故事的内容。
3.情感目标：
喜欢听故事，养成乐于助人的好习惯。
二、活动重难点
1.活动重点：
理解故事并能用完整的语言复述故事内容。
2.活动难点：
喜欢参加故事活动，养成乐于助人的好习惯。
三、活动准备
物质准备：
音乐《虫儿飞》、故事插图、萤火虫和星星的头饰若干。
经验准备：
知道萤火虫会发光的特点，会唱《虫儿飞》的歌曲
四、活动过程
（一）开始部分一一歌曲导入
教师带领幼儿演唱歌曲《虫儿飞》，激发幼儿兴趣，引出活动主题一一萤火虫和星星。
黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随
虫儿飞，虫儿飞，你在思念谁
天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎
冷风吹，冷风吹，只要有你陪
师：
小朋友们，今天我们一起来听听小星星和萤火虫的故事吧。
（二）基本部分一一展开
1.教师完整讲述故事内容，幼儿倾听。
（1）教师绘声绘色地完整讲述故事，幼儿整体感知故事内容。
（2）教师根据故事内容进行提问，幼儿思考并回答。
师：
小朋友们，故事中你听到了谁啊?
萤火虫和星星谁会自由自在的飞来飞去呢？
2.教师出示图片，引导幼儿深入理解故事内容。
（1）教师出示画好的图片，请幼儿观察思考，并回答问题。
图一：
萤火虫在草丛中飞来飞去，可是星星在干什么呢？
图二：
萤火虫见星星不会动，对星星说了什么？
图三：
这时候有谁来了？
星星是怎么做的?
萤火虫为什么会感到不好意思？
小结：
星星发光是为了为别人指路，萤火虫知道后觉得不好意思。
3.巩固故事内容，引导幼儿思考互动。
请幼儿讲一讲自己平时都是怎么帮助别人的？
教师据孩子说出来的事迹，引导孩子理解乐于助人的优良品质，让孩子们爱上互相帮助，正
视别人的优点。
4.教师引导幼儿复述故事内容。
出示图片，引导幼儿根据图片复述故事，针对能力较强幼儿，请其尝试独立复述故事，教师
指导。
（3）结束部分音乐游戏：
找朋友
1.教师讲述游戏规则。
将幼儿分成两组，萤火虫组和星星组，教师分发头饰。
播放音乐，请萤火虫组的幼儿边飞边
找到星星组的一位好朋友，音乐停止，两位好朋友握手并拥抱，音乐再次开始，萤火虫可以
寻找下一位好朋友，每次的好朋友不可重复。
2.幼儿愉快游戏，教师指导。
五、活动延伸
请小朋友到美工区画一画自己心目中的萤火虫。
【答辩题目解析】
1.说一下本次活动的重点是什么？
在试讲中是如何体现的？
【参考答案】
考官您好，下面开我的作答。
《纲要》中幼儿语言领域的目标主要是培养幼儿的倾听、理解
和表达能力，幼儿期是孩子语言发展的重要时期，应抓住这个关键期，培养幼儿语言能力。
因此，在本次活动中，我设计的活动重点是理解故事并能用完整语言复述故事内容。
在试讲中，我通过有感情地完整讲述故事、为故事配插图及向幼儿提问的方式，引导幼儿理
解故事内容，明白故事告诉我们的道理，并引导幼儿讲述故事内容。
谢谢考官的聆听，我的
回答结束。
2,评价今天的试讲表现。
【参考答案】
考官您好，下面开我的作答。
今天我试讲的整体表现如下：
我认为今天做的比较好的地方是,
首先，我的整个活动符合中班幼儿的年龄特点，其次，内容比较新颖，能够引起幼儿兴趣，
并且在有趣的活动中完成了教学目标。
但是也有不足的地方，今天我稍微有点紧张，并且在活动中没有顾及到每一位幼儿，在下一
次活动中，我争取做到以幼儿为主体，针对幼儿的个体差异，做到因材施教。
绘画《熊猫宝宝与熊猫妈妈》
一、考题回顾
题目来源
5月19日甘肃省武威市面试考题
试讲题目
1.题目：
绘画《导宝宝与瀚明》
2.W§：
（1）以绘画配合开展“熊猫宝宝与熊猫妈妈”主题活动。
（2）回答问题。
3毋要求：
（1）现场展示，绘画满足主题。
（2）回答问题：
如何在幼儿绘画的过程中激发幼儿的创造性？
（3）请在10分钟内完成上述任务。
答辩题目
1.如何在你的活动中吸引幼儿的注意力？
2.在我国幼儿园中为什么要实行保教结合？
二、考题解析
【活动设计指导】
中班绘画活动《熊猫宝宝与熊猫妈妈》
一、活动目标
1.情感目标：
感受参加绘画活动的乐趣，萌发对大自然的热爱之情。
2.技能目标：
能够独立完成“熊猫”的绘画，掌握椭圆的画法。
3.认知目标：
知道熊猫的生活习性，感知熊猫的外貌特征。
二、活动重难点
1.活动重点：
知道熊猫的外貌特征，能够独立画出熊猫的外貌特点。
2.活动难点：
体验展示绘画作品给自己带来的成就感，乐于参加绘画活动。
三、活动准备
1.物质准备：
记号笔、油画棒若干，熊猫模型一具。
2.经验准备：
幼儿能够画出闭合的圆，有去动物园看过熊猫的经验。
四、活动过程
（一）导入部分一一谜语导入
教师有节奏的说出有关熊猫的谜语，引发幼儿进行猜测，激发幼儿兴趣，引出活动主题。
谜语：
西边来了一个怪，戴副眼镜好气派，拿着竹笛不去吹，张着嘴吃起来。
师：
小朋友们猜一猜我们的这位新朋友是谁呀？
（二）展开部分
1.教师出示熊猫模型，引导幼儿观察熊猫外貌。
（1）教师引导幼儿观察熊猫模型，引发幼儿进行讨论。
（2）幼儿说出熊猫的外貌特征，教师总结熊猫的样子。
师：
熊猫妈妈的脑袋是白色的，但它的耳朵和眼睛是黑色的，就像戴了副墨镜一样十分的帅
气。
它还有白白的、胖胖的肚子，手和脚却是黑色的。
屁股上还长着一条短短小尾巴。
2.教师传授幼儿绘画技巧，展现幼儿想象的熊猫。
（1）教师创设游戏情景，引导幼儿将熊猫的眼睛、耳朵及四肢粘贴在画板上。
师：
今早起床后熊猫妈妈来到镜子前，发现自己的全身都变白了。
这可把熊猫妈妈给急坏了,
小朋友们我们一起来帮助熊猫妈妈找回它丢掉的黑色吧。
（2）教师将幼儿想象的熊猫进行展现，传授绘画技巧。
师：
在小朋友们的帮助下熊猫妈妈成功找回自己的黑色，为了感谢小朋友们熊猫妈妈要和小
朋友们一起做游戏，但前提是小朋友们要把自己变成一个熊猫宝宝。
请小朋友们说一说，如
果你变成了小猫宝宝，你会是什么样子的。
3.幼儿自主进行绘画创作，教师巡回指导。
（1）教师引导幼儿分组，介绍绘画材料，提出注意事项。
师：
油画棒宝宝是一个任性的小朋友，我们不能用它使劲地揉搓纸宝宝，也不能将它对着其
他的小朋友。
（2）幼儿自主进行绘画创作，教师进行个别指导。
（3）教师请幼儿大胆在集体中展示自己的绘画作品，互相评价。
（3）结束部分一一游戏导入
教师组织幼儿做游戏《大灰狼与熊猫宝宝》。
游戏玩法：
根据老鹰捉小鸡游戏改编，将原游戏中地老鹰变为大灰狼、鸡妈妈变为熊猫妈妈、
小鸡变为熊猫宝宝。
师：
小朋友们，让我们跟着熊猫妈妈一起做游戏吧。
五、活动延伸
将活动延伸至家庭之中，引导幼儿回家后与父母绘画熊猫家地其他角色。
【答辩题目解析】
1.如何在你的活动中吸引幼儿的注意力？
【参考答案】
考官您好，俗话说“兴趣是最好的老师”，在活动中我通过以下方式来吸引幼儿的兴趣
首先，在导入环节我采用的是谜语导入的形式。
使用谜语作为导入最大的一个优点就是可设
置悬念，引发幼儿的思考，在思考的过程中可以使幼儿集中注意。
其次，幼儿的思维仍是以具体形象思维为主。
根据这一特点我在活动中出示了熊猫的模型玩
具供幼儿把玩和观察，让幼儿操作中的过程中集中注意。
最后，游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中孩子是快乐的。
因此在本次活动中我设置了两个
游戏，通过快乐的游戏可以是幼儿集中注意，保持其学习的兴趣。
以上就是我的回答，谢谢考官！
2.在我国幼儿园中为什么要实行保教结合？
【参考答案】
考官您好，保教结合作为我国幼儿教育的一条特殊原则是由幼儿的年龄特点所决定的：
首先是幼儿身体发育上的不成熟。
由于幼儿年龄较小，身体的很多方面都还未发育成熟，在
生活中难以做到自理。
比如幼儿的动作协调性较差，在活动中经常受伤，需要教师的看护。
其次是幼儿心理发育上的不成熟。
在这一方面最典型的一点便是幼儿无法很好地控制自己的
情绪。
幼儿的情绪有不稳定、较为外露、影响大的特点，这就需要教师通过注意法、消退法
等方法来帮助幼儿控制自己情绪。
最后是幼儿社会性上的不成熟。
当幼儿同伴间出现矛盾的时候，往往难以靠幼儿自己解决，
需要教师的帮助来缓解同伴关系。
综上三个方面，我国应在幼儿园中实行保教结合。
我的回答完毕，谢谢各位考官！
游戏《向上跳跃游戏》
一、考题回顾
题目来源
5月19H山东省青岛市面试考题
试讲题目
1.题目：
游戏《向上跳跃游戏》
2.精：
（1）组织幼儿进行“向上跳跃游戏
（2）在游戏中发展幼儿多种能力。
3.基本要求：
（1）设计3个游戏活动：
（2）就其中一个游戏进行规则介绍。
（3）请在10分钟内完成上述任务。
答辩题目
1.你设计的游戏适合哪个年龄阶段的幼儿？
2.你设计的游戏能锻炼幼儿哪方面的能力？
二、考题解析
【活动设计指导】
中班体育活动《向上跳跃游戏》
一、活动目标
1.认知目标：
理解游戏规则，知道在游戏中保护自己的方法;
2.技能目标：
掌握原地纵跳的动作要领，能够纵跳用手触物;
3.情感目标：
喜欢参加体育游戏，体验纵跳游戏带来的乐趣。
二、活动重难点
1.活动重点：
知道游戏的规则，能够纵跳用手触物；
2.活动难点：
在游戏进行过程中，知道如何保护自己。
三、活动准备
1.物质准备：
红色、黄色场地标记，挂有纸球的渔网，沙包;
2.经验准备：
幼儿之前了解过袋鼠跳的方法。
四、活动过程
（1）开始部分一一热身导入
1.热身活动，教师与幼儿共同做热身操《拉个圆圈走走》。
师：
小朋友们让我们跟着音乐一起动起来吧。
拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，走走走走，走走走走，看谁最先站好。
拉个圆圈跑跑，拉个
圆圈跑跑，跑跑跑跑，跑跑跑跑，看谁最先蹲下。
2.创设情境，介绍向上跳跃的动作要领。
小朋友们，今天老师想和大家一起玩一个小袋鼠的游戏，小袋鼠是怎么跳的？
怎么才能像小袋
鼠一样跳的高呢，现在请小朋友试一试吧！
（2）基本部分——活动展开
1.游戏：
袋鼠跳高
（1）所有幼儿场地内散开。
（2）幼儿尝试在原地向上跳跃，探索如何才能跳得更高。
（3）幼儿分享经验，教师总结。
师：
先身体向下蹲，双脚并拢，膝盖弯曲，起跳时，脚后跟逐渐离开地面前脚掌发力，纵身
向上，同时手臂从下面往上面挥动。
2.游戏：
袋鼠摘苹果
（1）两名教师配合将挂着苹果（纸球）的渔网撑开。
（2）将幼儿分成两组，在一分钟内向上跳跃采摘不同高度的苹果，将苹果放入小组的框子，摘
下苹果数量多的小组胜利。
注：
游戏中提醒幼儿注意避免同伴之间推挤、撞到。
（3）幼儿进行游戏，教师在旁观察指导。
3.游戏：
躲避炸弹
（1）所有幼儿分成三组，站成三列横队。
（2）讲解《躲避炸弹》玩法：
第一二组幼儿分别在黄、红线标记处手拿沙包炸弹，沿地面轮流
向前方滚沙包;第三组幼儿站在红色与黄色标记线内原地跳跃躲避炸弹，脚踩炸弹或被炸弹碰
到，受伤离开场地。
中间的幼儿均被击中后，与其中一组互换。
（3）幼儿进行游戏，教师在旁观察指导。
（3）结束部分——放松结束
教师带领幼儿做放松运动《小雪人融化了》。
小雪人、手拉手，走走走，转个圈。
小雪人的头融化了，小雪人的肩膀融化了，小雪人的胳
膊融化了，小雪人的腿融化了，小雪人的全身都融化了。
五、活动延伸
亲子游戏，幼儿回到家里，可以和自己的爸爸妈妈一起进行游戏，增进亲子之间的感情。
【答辩题目解析】
1.你设计的游戏适合哪个年龄阶段的幼儿？
【参考答案】
跳是体育活动的基本动作，小中大班均有设计。
小班幼儿己经能够进行跳跃，但是动的过程
中手眼协调能力发展不好，到了中班幼儿这方面的能力有了明显的提升，我本次设计的游戏
主要是让幼儿掌握向上跳跃的动作要领，并且幼儿能够跳跃触物，它更适合中班的幼儿进行,
因此我根据这一特点组织中班的幼儿进行原地跳跃触物游戏。
以上是我的作答，谢谢考官。
2.你设计的游戏能锻炼幼儿哪方面的能力？
【参考答案】
游戏是以向上跳跃这一动作为基础组织的，在游戏过程中通过跳跃发展幼儿的大肌肉能力，
同时在跳跃落地的过程中锻炼幼儿身体的平衡、协调能力，使幼儿的身体能够更好的适应外
在的变化，锻炼灵活、应变能力。
活动中在掌握了跳跃动作的基本要领之后，通过摘苹果这
一环节进一步锻炼幼儿的向上跳跃能力用手触物的能力，到躲避炸弹环节除了原地的跳跃还
加入了让幼儿判断、应变的因素，锻炼幼儿的灵活性。
以上是我的作答，谢谢考官。
歌曲《鸟妈妈》
确的歌词。
乐谱上的力度符号分别为：
f--强，mf--中强，p--弱。
二、弹奏准备
1.坐姿
考生应抬头挺胸端坐于琴椅的二分之一处，双腿并拢，不塌腰拱背。
2.手型
考生应将五指分开置于琴键上方，手掌呈握鸡蛋中空状，手背与小臂保持齐平，小臂放松，
手指撑起，不压手腕。
3.演唱
考生在演唱歌曲时应深情并茂，微笑演唱，喉头放松，口腔打开，注意发声位置，与考官有
眼神的交流沟通。
三、伴奏和弦
考生应根据歌曲调性选择柱式和弦“135”，左手弹伴奏。
四、试讲准备
考生应在备课室提前制作音谱图谱，使活动试讲过程丰富多彩。
【活动设计指导】
大班歌唱活动《大鼓》
一、活动目标
1.认知目标：
感知音乐的旋律，了解2/4拍的音乐节奏。
2.技能目标：
能够完整演唱歌曲，用小鼓拍打节奏，能以“小手大手”为歌曲创编歌词。
3.情感目标：
喜欢参加音乐游戏，体验与同伴合作进行音乐表演的乐趣。
二、活动重难点
1.活动重点：
感知音乐节拍的强弱变化，能够跟随音乐拍打节奏。
基本要求：
（1）完整有感情的弹唱歌曲
（2）请用这首歌曲展示一个音乐教学活动片段。
请在下列活动中选择a听音乐拍打节奏;b音乐
游戏互动。
（3）请在10分钟内完成上述任务。
考题解析
【活动设计指导】
中班歌唱活动《鸟妈妈》
一、活动目标
1.认知目标：
感知音乐抒情的旋律，了解4/4拍的音乐节奏。
2.技能目标：
能够完整演唱歌曲，并用“小鸟迷路”的情景进行歌词创编。
3.情感目标：
体验音乐活动的乐趣，感受到妈妈对自己的关爱。
二、活动重难点
1.活动重点：
感知音乐旋律，能够跟随音乐拍打节奏。
2.活动难点：
感受歌词中鸟妈妈对小鸟的思念。
三、活动准备
1.物质准备：
鸟鸣的音频、沙锤、钢琴、鸟宝宝迷路图片。
2.经验准备：
幼儿已经有音乐律动活动的经验。
四、活动过程
（1）导入部分一一音频导入
教师播放小鸟鸣叫音频，引导幼儿猜测小鸟鸣叫含义，引出《鸟妈妈》这首歌曲。
师：
小朋友们，你们来猜猜小鸟在说什么？
（2）展开部分
1.教师配有动作完整演唱歌曲，幼儿初步感知歌曲旋律，并通过提问引导幼儿初步了解歌词
内容
师：
小朋友们，歌曲中的鸟妈妈说了什么啊？
2.教师带领幼儿拍打节奏，使幼儿了解4/4拍的歌曲节奏
（1）教师带领幼儿用拍手和拍肩的形式跟随音乐拍打节奏
教师带领幼儿按照4/4拍的强弱规律，用拍手拍肩打节奏
师：
小朋友们，让我们用自己的身体打击节奏帮鸟妈妈呼喊小鸟回家吧！
（2）教师带领幼儿使用沙锤敲击节奏，并强调规则，运用节拍完成第5〜第12小节
师：
小朋友们，当鸟妈妈呼喊的声音大的时候，我们就晃动我们的沙锤，当鸟妈妈声音变小
时，就让我们轻轻跺脚。
3.教师用角色体验法教幼儿演唱歌曲
（1）教师大声演唱歌曲，幼儿小声跟唱
师：
现在老师来当鸟妈妈，大声地唱歌呼喊小鸟，小朋友们当小鸟宝宝，小声地跟着老师唱。
（2）师幼角色互换，幼儿大声演唱歌曲
师：
现在老师想和你们来一个角色互换，小朋友们扮演鸟妈妈，老师扮演小鸟来唱歌。
4.教师创设鸟宝宝找家的情境，组织幼儿讨论、创编歌词，并按节奏进行回答
（1）教师出示鸟宝宝寻找妈妈的图片，引导幼儿运用鸟宝宝的形象创编歌词
师：
小朋友们，鸟宝宝迷了路，也在寻找他的妈妈，如果你是鸟宝宝，你会说什么呢？
（2）运用《鸟妈妈》第5-第12小节节奏，组织幼儿边打节奏边演唱创编歌词
第5〜8小节：
我在这一，我在这一，妈妈我想，你一呀一
第9〜12小节：
回家了一，回家了一，妈妈我爱，你一呀一
（3）结束部分一一游戏结束
教师创设鸟妈妈与小鸟冒险的情境，师幼共同完成勇敢的鸟妈妈活动。
教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，教师发出“蹲下，抱团、跺脚、拍手”等口令，与幼儿一
起快速做出相应的动作。
五、活动延伸
将活动延伸到家园，请幼儿和父母一起唱一唱这首歌。
儿歌《小熊过桥》
1.题目：
儿激《小熊过桥》
2.内容=
<1）模拟为幼儿表演儿歌。
（2）模拟组织幼儿改编儿歌活动。
《小熊过桥》
小竹桥，擂擂擂，有只小熊来过桥。
走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。
“妈妈，妈妈快来呀！
快把小熊抱过桥！
"
河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：
“小熊小熊不要怕，眼睛朝着前边瞧！
一二三，向前跑！
”
小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴播。
3.基本要求：
<1）表演儿歌。
运用普通话，语气、语调、动作、表情符合儿歌内容，有感染力。
（2）模拟组织一个大班幼儿改编儿歌的活动。
教学方法适宜，能吸引幼儿参与。
（3）请在10分钟内完成上述任务。
【活动设计指导】
大班儿歌活动《小熊过桥》
一、活动目标
1.情感目标：
喜欢参与《小熊过桥》的儿歌活动，体验小熊勇敢过桥的成就感。
2.认知目标：
理解儿歌中小熊过桥的内容，知道在生活中要勇敢的道理。
3.技能目标：
能够根据儿歌内容配合动作表演儿歌，并进行大胆创编。
二、活动重难点
1.活动重点：
感受小熊在过小桥时的心情，体验参与儿歌活动的快乐。
2.活动难点：
尝试根据儿歌的句式特点对儿歌进行创编。
三、活动准备
1.物质准备：
魔法箱、小熊的手偶、小熊过桥儿歌挂图、平衡木、小熊头饰若干、舒缓音乐
等。
2.经验准备：
幼儿之前己经接触过平衡木，掌握走平衡木的技巧。
四、活动过程
（1）导入部分
（1）手偶导入，吸引幼儿的兴趣
教师出示魔法箱，创设悬念
师：
小朋友猜一猜今天的魔法箱里又有什么的宝贝呢，现在老师请一个小朋友上来摸一摸，
把魔法箱的好朋友请出来。
（2）出示小熊手偶，吸引幼儿的兴趣
师：
原来是我们的好朋友小熊呀!
小熊告诉老师，今天她遇到一件事情想要和小朋友一起分享
呢，我们一起竖起耳朵仔细听一听吧！
（2）展开部分
1.教师完整朗读儿歌，幼儿初步感知
（1）教师声情并茂的朗读儿歌内容，幼儿倾听
教师：
小朋友们你们从儿歌中都听到了什么呀?
小熊发生了什么事情呢？
（2）教师出示《小熊过桥》的儿歌挂图，引导幼儿深入理解儿歌内容
1教师出示图片1：
小熊独自过小桥时的图片
师：
这时候小熊的心情是怎么样的？
2教师出示图片2：
小熊和妈妈的图片
师：
这时候我们的小熊对妈妈说了什么？
总结：
原来我们的小熊在过小桥的时候心里特别害怕，想找妈妈帮助自己过小河呢。
2.教师为儿歌配乐，带领幼儿表演儿歌
（1）教师调动幼儿已有经验，提出启发性问题，为儿歌加入动作
师：
怎么用动作表示小熊过桥的情境？
（2）教师带领幼儿伴随舒缓的音乐表演儿歌
3.引导幼儿尝试创编儿歌
（1）教师将幼儿分组讨论改编儿歌内容
师：
还有哪个小动物过桥是摇摇摆摆的?
它有可能遇到了谁？
（2）师幼共同声情并茂朗诵创编的儿歌
小竹桥，摇摇摇，有只小猪来过桥。
走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。
“妈妈，妈妈快来呀!
快把小猪抱过桥！
”
河里青蛙跳出水，对着小熊大声叫：
“小猪小猪你别怕，眼睛朝着前边瞧！
一二三，走过桥
小猪过桥回头笑，青蛙乐得呱呱叫。
（3）结束部分
游戏结束——小熊过桥
（1）教师分发小熊头饰带领幼儿做小熊过桥的游戏
游戏规则：
带领幼儿走平衡木，走平衡的时候需要双眼朝前看，双手打开，一步一步慢慢的
往前走，不要掉下小桥。
⑵教师总结
教师引导幼儿明白只要我们像小熊一样，大胆的往前走，不要害怕就能过了小桥，鼓励幼儿
在日常生活中一定要像小熊一样做一个勇敢的孩子。
五、活动延伸
教师带领幼儿到图书区，请幼儿阅读小熊过桥的故事内容。
故事《小青蛙吃西瓜》
《小青蛙吃西瓜》
有一只小青蛙，种了许多西瓜，夏天西瓜成熟了，一个个长得又大又圆，小青蛙坐
在西瓜地里想：
这么大的西瓜怎么吃呢？
想了很久都想不出一个好办法，心里真急呀！
小青蛙去请它的好朋友小白兔帮忙，小白兔看到这么大的西瓜，就说：
“我们用石
头砸西瓜吧！
"青蛙想了一下，说：
“不行，一砸就碎了。
”
小白兔又想出一个办法，“我们用刀砍西瓜吧！
”青蛙又想了一下说：
“还是不行,
哪来这么大的刀呢？
我们又怎么砍得动呢？
”
小青蛙和小白兔没办法了，就到瓜旁边去玩，在路上，它们捡到了一根竹管，小青
蛙看看竹管，一下子想出了好办法。
小青蛙和小白兔把竹管插进了西瓜，红红的西瓜汁立刻从竹管的另一头流出来，小
青蛙和小白兔吸呀、吸呀，西瓜汁真甜，它们喝饱了，肚子都胀得鼓鼓的，西瓜汁还在
流，于是，青蛙在竹管上装了水龙头，可以随时开关，它还在竹管上挂了个牌子，上面
写着“免费供应西瓜汁”。
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