二年级数学上册第六单元教案设计北师大版docx.docx
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2017二年级数学上册第六单元教案设计
（北师大版）
2017二年级数学上册第六单元教案设计（北师大版）
我们赢了
教学内容：
北师大版数学二年级上册第六单元64—65
页（2课时）
（认识时、分的关系）
教材简析:
教材在学生已初步认识整点、半点的基础上，结合“北京申奥成功地”这一情境，引导学生认识钟面。
通过观察钟面，说一说关于钟面你知道些什么。
在拨一拨，说一说的过程中，了解时、分以及它们之间的关系。
在认识钟面的前提下，又引导学生在钟面上读出，拨出不同的时间，整个过程都是在学生操作，直观感受，亲身体验的基础上完成的，充分调动学生手、脑并用。
学情简析:
时、分、秒这部分知识比较抽象。
单位间的进率也比较复杂，学生接受起来比较困难，但由于它和我们日常生活密切相关，所以学生兴趣浓厚，教学时，教师要调动学生的生活经验，实际观察钟面，并动手拨一拨，认一认，让学生在动手操作中直观感受，亲身体验，理解知识。
目标预设:
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1、结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分、秒，
知道1时=60分。
2、在实际情境中，能够准确读出钟面上的时间。
3、结合情境，对学生进行爱国主义教育,初步养成遵守和爱惜时间的习惯。
教学重点：
在具体活动中认识钟面。
教学难点：
准确读出钟面上的时刻。
教学准备：
教师准备：
钟面、挂图、电子表。
学生准备：
钟面学具。
教学过程：
（一）创设情景，引入课题。
1、出示挂图：
教师提示：
中国人盼了多少年了，北京申奥终于成功了！
让我们永远记住申奥成功的这个难忘的日子---（师指图上
时间）。
2、教师出示钟面：
拨出10时零8分。
师揭示课题：
今天我们就一起来认识钟面上的时间。
（二）、探索新知。
A、观察钟面
1、师举钟面：
请拿出学具钟面，仔细看一看，钟面上都画有些什么，同桌互相说一说。
2、教师指名汇报：
关于钟面，你知道些什么？
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面上有3根——、分、秒
面上有12大格，60小格。
⋯⋯
教根据学生的交流有序地行板：
B、一。
1、老示范：
从1走到2，走1大格是几
？
走1大格是1。
2
、老再：
分从
12走1小格是几分？
分走1小格是1分。
（
分从12走到1），走1大格是几分？
分走1大格是5分。
3
、疑：
自己一，当走
1大格，分走
了多？
当走1大格，分走了一圈。
你能把的情况大家看看？
4、引：
（教弄，提）1圈有多少小格？
有12大格，60小格
是多少分？
分走1圈有60小格，就是60分，只走了1小
。
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得出结论：
1时=（）分
c、我拨人认
1、教师在钟面上拨出不同的时间，让学生认读。
2、教师引导讨论：
你是怎样认的？
先看时针，再看分针
时针走到几就是几时
分针走几小格就是几时分
3、组织活动：
同桌之间进行你拨我认，再交换。
5、我说你拨：
师说一个时间（如9时），学生在学具上拨出来。
6、教师出示电子表，你知道电子表上是如何显示时间的吗？
：
（两点）前面的数表示几时，后面的数表示几分。
（三）、练习巩固
1、组织学生观察85页第1题，说一说每副图的意思。
组织分组，读一读钟面上的时间，并说说这个时间图上
小朋友在干什么？
再说一说：
这个时间你在干什么？
渗透按时作息的教育。
2、引导学生看懂85页第2题，再让学生独立连线，再相互检查。
3、独立、快速完成65页第3题，集体评议。
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4、游：
我你。
同桌，一个人，一个人出来是多少。
（四）、拓展性学
把自己一天起床，吃早、上学、放学、睡⋯⋯的小伙伴听听，并把它下来，制成的日程表。
爸爸看，也可以帮爸爸一个的日程表。
（五）、。
：
今天你有什么收？
（六）、板：
我了——
面上有3根——、分、秒
面上有12大格，60小格。
走1大格是1。
分走1小格是1分。
分走1大格是5分。
当走1大格，分走了一圈。
1=（）分
一分能干什么
教学内容：
北大版数学二年上册第六元66—67
（1）
（感受1分的短）
教材析:
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教材密切联系学生的生活经验，通过各种具体的活动，
如数心跳、读书、写字、唱歌、指皮球等，让学生对1分、
1秒亲身感受，了解分，秒之间的进率。
教材在创设活动的同时，鼓励学生的探究，合作交流，培养学生的时间观念，使学生意识到把握时间的重要性。
学情简析:
学生已经学会了认识钟面，知道了时、分之间的关系，
能正确认读钟面上的时间。
教师以此为切入点，引导学生进
一步认识钟面上的时、分、秒，让学生在多种活动中具体感
知1分、1秒有多长，理解分和秒之间的关系。
由于时间单位比较抽象，教师必须从学生的生活经验出发，创设有效的活动情境，让学生在玩中学，玩中体验，玩中掌握知识。
目标预设:
1、通过“一分钟能干什么”的实践活动，体验1分钟
的长短。
知道1分=60秒，能进行简单的时间单位的换算。
2、在实际情境中认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的意义。
掌握时、分、秒之间的关系，学会准确使用时间单位，培养学生的估计意识。
3、培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
在活动中感知1分、1秒的长短。
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教学难点：
估计活动所用的时间。
教学准备：
教师准备：
实物钟面，计时表。
学生准备：
钟面学具。
教学过程：
（一）复习旧知，引入课题。
出示实物钟，教师拨出不同的时间，让学生认读。
师：
我们已经认识了时和分，那么，1分钟到底能干些什么呢？
（二）、探索算法，解决问题。
活动一：
数心跳
1、举手示范：
象老师这样摸一摸手腕处的动脉，你感觉到了什么？
感到里面一跳一跳的。
2、解释：
对，血管里的血脉一跳一跳的，我们叫它脉搏，它跳的次数和我们心跳一样的。
下面老师给大家计时1分钟，你们默数自己的心跳了多少下？
3、组织交流：
告诉大家，你的心跳是多少下？
对于数据相差太大的同学，教师帮助其重新感受脉搏，并重新数一次。
活动二：
分组体验
1、活动内容：
读书、写字、唱歌、画画、跳绳、拍球
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等，你们组准备选哪一种活动，先商量一下。
2、老师开始计数1分钟，每个小组开始开展你们选择的活动。
3、教师拍手示范时间到，组织学生交流，你1分钟干
了些什么？
根据学生的汇报，填写书上66页的“试一试”。
活动三：
估一估（书上66页的实践活动）
1、指出活动内容：
齐唱歌曲《春天在哪里》，教师计时。
谁来估一估，我们唱这首歌大约用了多少时间？
看谁估
得最接近。
2、游戏：
一个小组的同学站在讲台上，教师把实物钟
举给下面的同学看。
台上的同学轻轻拍手，估计1分钟到了
就停止，台下的同学看钟，评评拍手的同学，谁估计的最准
确。
活动四：
听一听，拨一拨
1、教师做出安静、倾听的动作与神态，然后将实物钟依次放到每个小组里。
师问：
你听到了什么？
滴答滴答的声音。
2、引导观察：
你知道这滴嗒声是谁发出来的吗？
秒针
师：
对，是这根极细又长的秒针。
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秒针滴嗒一声就是1秒，也就是走了一小格。
3、请拿出学具钟，拨一拨，拨出1分钟，仔细观察秒
针走了多远？
分针走1小格，秒针正好走1圈，也就是60秒。
得出结论：
1分=60秒
（三）、练习巩固
1、出示第67页练一练1题：
自己先小声读一读钟面上指示的时间，再独立填写。
汇报：
你是怎么填的？
（特别强调几点过几分的电子表显示方式）
2、学生小组活动：
67页第2题：
先独立思考，再与小组里的伙伴讨论，互相说一说该怎样填写。
如：
1时=60分
60
分+30分=90分
1
时30分=90分
3
、引导学生结合生活经验，填写
67页第3题。
学生交流：
说你填的是什么单位？
（引导评价）你觉得他
填表的单位合适吗？
你有不同的想法吗？
4
、教师计时，学生完成
67页第4题。
集体交流。
（四）、拓展性学习
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1、课外活动：
以小组为单位，带上钟表，记录每个组员1分钟大约能跑多少米？
2、思考：
你有办法知道一天一夜内分针和时针相遇多少次吗？
（五）、总结。
师：
今天你有什么新收获？
还有什么问题没解决？
（六）、板书设计
一分钟能干什么
分针走1小格，秒针正好走1圈，也就是60秒。
1分=60秒
1时=60分
60分+30分=90分
1时30分=90分
月球旅行
教学内容：
北师大版数学二年级上册实践活动70—71页（2课时）
教材简析:
教材借助“月球旅行”这一情境，综合应用1~6单元的
知识，体现数学与生活的密切联系。
情境设置生动有趣，能
激起学生强烈的兴趣，题目均以生活化的场景出现，真正将
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知识与实践运用结合起来。
教学时，教师应充分利用形象的画面，重在巩固学生对知识的应用。
学情简析:
在学生已掌握1~6单元之知识的基础上，通过形象有趣的情境画面，帮助学生用所学知识解决身边的实际问题，教
学时，要让学生仔细看图，说说图中的故事，再回答书上提出的问题，让学生在具体情境中，完成知识的内化，理解与应用，融会贯通，练习中，教师要相信学生，充分放手，重点指导学习有误差积累的学生。
1
目标预设:
、通过具体练习，使学生综合应用
1~6
单元的知识，
体现数学与生活的密切联系。
2、培养学生在小组内合作交流的能力，提高小组学习的有效性。
3、激发学生对科学的好奇心和求知欲。
教学重点：
运用所学知识解决生活中的简单问题。
教学难点：
灵活运用所学知识，解决问题。
教学准备：
教师准备：
挂图（主题图）。
学生准备：
剪刀，胶水。
教学过程：
（一）谈话复习，激趣引入。
1、复习一下和时间有关的知识。
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如：
1分=（）秒⋯⋯.
2、出示挂1：
：
仔察，一中的故事。
老小：
是的，智慧老人、淘气和笑笑已坐上了火箭，
他即将开始神秘的月球旅行，你想和他一起去月球探
？
（板）
3、置障碍：
可是要参加月球旅行必五关，你敢接受挑？
只要你集中精力，开筋，你一定能成功的。
（二）、合，巩固用。
1、第一关
（教手指1的射）
在是8：
55。
9：
15正式射火箭，有多少分？
先估一下。
：
把8：
55看做是9点来估就好了。
到底有多少分呢？
独立解决：
有20分。
：
你是怎么知道的？
面，数小格⋯⋯
2、出示2：
走第二关。
①你能上画的是哪里的情景？
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走哪个门省钱？
你能先估计一吗？
请在小组里讨论。
②组织交流：
你们组认为图上小女孩和爸爸从哪道门进去比较省钱？
说说你们的理由。
两边有一样，都是16元钱。
小男孩一家呢？
走①号门要24元，走②门要26元，所以该走①号门。
淘气、笑笑和智慧爷爷呢？
走①号门要24元，走②门要22元，所以该走②号门。
③引导比较：
你发现进门省钱的秘密了吗？
大人多的时候最好走①号门，小孩多的时候最好走②号
门。
祝贺你们通过了第二关！
3、出示图3：
下来是三个连环关，有没有信心闯过去？
老师手指三个问题：
飞4圈需要几分钟？
一共需要几艘飞船？
你还能提出哪些数学问题？
组织学生读三个问题：
先与同桌互相说一说图意，再独立解答。
3X4=12（分）
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8÷2=4（艘）
票价是5元，智慧老他2人要花多少？
⋯⋯
：
下面同学他是怎解答的，如果你他
做的，手“v”，反之，打手“x”。
教出第三粒智慧星：
射火箭的上就要到
了，明的你都了五关，准3、2、1，射，你
已离开了地球，与智慧一起向了太空。
（三）、深入探究与拓展。
1、：
参加月球旅行的同学，月球上没有学校，把附3中的剪下来，自由拼，一所月球学校，看看得最漂亮。
2、展示：
愿意把你漂亮的月球学校大家欣欣。
投影学生作品，大家一起来看一看，位同学的建筑分在什么方向？
第四明星：
你可真了不起，个个都是秀的。
3、老故作惊：
咦，淘气怎么不了？
啊，他在儿，看看他在干？
指3下面称重量的淘气。
淘气了什么？
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（月球上的体重变轻了）
你知道为什么吗？
由于地球引力大约是月球引力的6倍，所以物体在月球
上的质量比地球上轻了许多，有失重的现象。
4、这个问题大家下来之后还可以继续研究！
可以向大人请教，可以查资料，看看谁了解到的知识最多，下次我们
再进行交流和评比。
（四）、总结。
师：
通过今天的学习，你有什么收获和感受？
还想知道什么？
作息时间表
教学内容：
北师大版数学二年级上册第六单元68—69
页（1课时）
（计算经过的时间）
教材简析:
教材通过图画中的情境，引导学生自己制作一张休息时
间表，从而让学生体会和建立一些较长的时间概念。
培养学
生提问题的意识，教学时，教师要联系学生的生活时间，借
助钟面让学生直观计算经过的时间，通过做一做，拨一拨，
说一说，了解作息时间表的编制格式及方法，学会选择有用
的数学信息，解决问题，培养学生遵守作息时间的好习惯。
学情简析:
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学生对时间及钟面已有初步的认识，本课时结合学生的
生活实际，引导学生制作自己熟悉的作息时间表，是不困难
的。
通过制作作息时间表，学生的兴趣会充分调动起来，参
与意识强，教师可充分发挥学生的自主性，给学生一个自主
选择活动内容的空间，让学生体会和建立较长的时间观念，
培养学生提出问题的意识。
目标预设:
1、经历制作作息时间表的活动，培养学生的时间观念和遵守作息时间的好习惯。
2、结合生活情景，体会时刻与经过时间两者之间的区别和联系，会根据钟面说出经过的时间。
学习有关时间的简单计算，发展时间观念。
3、发展学生的问题意识，教学学生珍惜时间，从小养成良好的，有规律的生活习惯。
教学重点：
制作作息时间表，并根据表提出问题。
教学难点：
简单的时间计算。
教学准备：
教师准备：
学校作息时间表，实物投影仪学生准备：
学具钟，纸片
教学过程：
（一）复习、激趣，引入。
1、谈话：
在我们的日常生活中。
每天起床、上课、放学、休息都有一定的时间。
时间就像生命一样，我们要爱惜
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它，科学合理地安排它。
2、投影学校的作息表：
表？
是我学校的作息表。
3、察：
你能从表上看出什么？
和你的同桌一
。
集体交流：
把你看到的全班同学一。
我可以看出来，学生上学是
8点20，了
8点
20就到了。
⋯⋯
老引，引入新：
知道作息表的用？
你想自己一作息表？
（板。
）
（二）、制作表，探究的算。
1、出示白片，安排制作任：
以小位，可制作在学校的作息表，也可以制
作在家里的作息表。
小成共同商量，，分工合作，并用学具一。
教巡，参与学生的活。
2、体展示：
每小代表把你制作的作息表放在投影下，并你是怎么做的。
3、投影大家出来的作息表，引学生分析表里
的内容：
仔看看表，老有几个想考考你，如：
上午10点同学在干什么？
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第二什么候下？
第一用了多少？
⋯⋯
的最合理？
4、鼓励提：
你能提出哪些数学？
（完成上68的一。
）
（三）、巩固
1、投影第69一第1：
教，学生思考和手找答案的，再学
生回答。
追：
你是怎么知道的？
，走了2圈，就了2个小。
2、投影第2：
仔看看两个面上指有什么不同？
和分指的地方不同。
中了多少？
1小30分（90分或1个半小）
引学生一：
昨天段你正在干什么？
3、投影第3：
先学生看懂上面三副的意思，先估一下，每幅
生在几点？
再系意面，填写在上。
最后借助学具一，算出中的。
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要求：
学生完全理解题意后独立完成。
（教师巡视，辅导有困难的孩子）
做完的同学在小组内订正，相互批改，给能干的小伙伴
画上一颗☆。
（四）、拓展性学习
1、估一估：
你上学时，路上大约用了多少时间？
2、实践活动：
请你在上学的时候，记录一下你出发的
时间和到校的时间，再算算路上经过的时间，在小组内交流，并比较一下自己估计的准不准确。
4、小调查：
利用课余时间调查学校附近的商店或银行每天营业的时间。
（什么时候开门，什么时候关门，经过了多少时间等。
）
（五）、总结。
师：
今天你学会了什么？
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