幼儿园大班数学动物妈妈和宝宝说课稿.docx

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幼儿园大班数学动物妈妈和宝宝说课稿

幼儿园大班数学《动物妈妈和宝宝》说课稿

　　　第一部份：

说教材。

　　本课的内容选自大班数学上学期的大体教育活动。

我选本课的缘故是因为本课在学科知识体系中处着超级重要的基础作用。

　　教学目标有以下三点：

　　一、引导幼儿在观看、操作、试探、表达的进程中初步体会加法的计算进程，增强幼儿学习数学的信心。

（一）由于学生对高雅，严肃的交响音乐超级陌生，加上对西洋乐器也不熟悉，学生不容易听辨各类乐器的音色和主奏乐器的音色在音乐中的表现作用，因此在介绍音乐的结构时，我别离展现各类主奏乐器的图片和音色，为后面的听辨打基础。

这一点将在后面的教学流程中详细说明。

　　二、熟悉加法符号“+”，了解其含义。

　　接着，我引导幼儿先观看并熟悉钟面上的1—12个数字，重点熟悉1二、3、六、9这四个数字的位置。

了解12个数字的排列规律，明白这些数字是按顺时针方向走。

然后让幼儿熟悉时针与分针，让小孩们认真看看这两根针有什么不同，依照指针的长短、粗细分辨时针与分针。

并通过实物演示，让幼儿明白时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱好浓厚。

　　学生在第一环节中产生对树叶粘贴画的极大爱好，处于最正确学习状态，这时教师将范图出示在黑板上，进行新授，揭露讲解树叶粘贴画的方式：

　　3、把握必然的学习方式，从小培育合作意识。

　　活动开始，出示图片：

“小熊的家”，“今天，咱们要到小熊家做客，看，熊妈妈来了!

”通过设疑提问使幼儿对教学内容加以注意：

“唉呀呀，这是怎么回事?

你们看，熊妈妈一不警惕把瓶盖全弄乱了，真着急呀，如何办呀?

”这时，请幼儿帮熊妈妈想方法，充分激发幼儿的好奇心和探讨欲望。

　　充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故情形节为幼儿展现一环环的活动进程，引发幼儿的爱好，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和体会，以此为基础展开试探，自觉地构建知识。

　　在教学进程中，我把重点放在了引导幼儿观看、操作、试探、表达计算进程，而难点那么是幼儿仿编3之内的加法应用题，明白得加法的含义

　　第二部份：

说教法。

　　在教学上，我采纳了游戏对数的形式引导幼儿温习3的组成。

在教学信息和感知材料的呈现上，我选用了教具模型演示法，让幼儿明确操作的要求和进行操作的方式。

在思维活动的组织上，我还通过讲解、比较的方式，将幼儿解决问题的各类策略展现出来，引导幼儿观看分析，找出哪一种是最好的。

坚持使教法有利于突出教材重点，冲破难点，符合幼儿熟悉规律和年龄特点。

　　第三部份：

说学法。

　　以引导幼儿自主探讨学习、培育幼儿的学习方式与学习适应、让幼儿看一看、想一想、练一练、以练为主、以亲自实践、踊跃动脑、动手来学习新知识;

　　依照教学内容和采取的教学方式及手腕，我教给幼儿一些学习的方式。

操作法是幼儿学习数学的大体方式。

幼儿通过操作进行学习，我对幼儿的操作给予必要的指导，让幼儿去探讨、发觉，如此的学法能够让幼儿取得宝贵的数学体会，在教给幼儿操作法的同时，考虑到本课内容和幼儿的学习情形，关于学习速度快的幼儿，我教给他们讨论交流的方式，学习速度慢的幼儿，我教给他们按顺序有重点地观看的方式，做到授之于渔。

　　第四部份：

教学进程。

　　这一部份我又把它分了七个小点。

　　第一点：

手指操

　　如此是为了让小孩能活跃起来，调整幼儿心情。

　　第二点：

温习3的组成。

　　数的组成贯穿着10的加法，在加法中起着超级重要的基础作用。

我通过游戏对数。

与幼儿一路，增强了师生之间的情感沟通，又幸免了单调和枯燥，做到了师生互动。

　　第三点：

新课导入。

　　我出谜语让幼儿猜;身穿绿衣裳，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收建功劳。

（青蛙）告知小朋友：

一只青蛙坐在了荷叶上唱歌，又来了一只青蛙也坐在了荷叶上，请问小朋友们，此刻一共有几只青蛙呢?

　　幼儿园大班户外活动总结（四）　　转眼间小孩们就要毕业了，三年来通过在园的学习和生活，小孩们天天都在进步，现在的小孩即将辞别教师和同伴，进入小学。

天天，咱们都按时组织幼儿进行早操和各项活动，保证户外活动的时刻很多于两小时，小朋友们的动作有了专门大的进展，在组织的各项动作练习中，小孩们大体上都能依照要求来完成，为下一个时期的小学生活做好充分的预备，现对这学期的户外教学工作做一简单。

（2）教师再次把数字反扣在黑板土：

请幼儿翻出最小的单数;最人的单数：

最小的双数;比2大的双数;2的大隔壁邻居;翻出6的小隔壁邻居：

从1——10还有哪些数字没有翻出来，它是几?

是单数仍是双数呢?

?

（难点一个个的被攻破，小孩们体验到成功的喜悦。

）

　　创设具有色彩和声音的情境，使幼儿自然地进入包括着数学知识的情景中，能让幼儿在感受数学时，产生强烈的求知欲，提出各类解决问题的方法。

爱惜了幼儿思维开放性的教育理念，不把自己的思想和要求强加于幼儿。

　　第四点：

游戏“我最棒”。

　　授人以鱼，不如授之以渔。

引导学生学习小院晨景图，主若是为了交给学生方式，让学生学会分析景物进而体会景物所含之情。

　　咱们来做游戏好不行啊，看谁最棒啊，我出题，看哪个小朋友能答对，答对的小朋友有奖励啊!

教师出示一道算式的苹果，苹果的反面写有得数，说对了，再将苹果反过来，显示正确答案。

（给予奖励）

　　第五点：

幼儿利用学具操作探讨算理。

　　由于幼儿的思维特点是形象、具体的。

因此操作是解决幼儿形象思维与知识抽象性之间矛盾的一种较好的手腕。

幼儿动手、动脑、动口的进程，确实是其思维进展的进程。

我出示了一幅图画，幼儿进行观看后，利用学具（1—3的数卡）进行操作，引导幼儿依照我出的题能自己摆出算式，并引导幼儿自己看图编应用题。

　　第六点;唱童谣《世上只有妈妈好》

　　边鼓掌边唱童谣边跳舞。

　　好动是幼儿的本性，音乐及舞蹈在那个地址发挥了应有的作用。

　　第七点;看图列算式

　　一、观看画册《动物妈妈和宝宝》，教师口述应用题，请幼儿看图用数卡摆出算式。

　　二、做画册《动物妈妈和宝宝》中的加法算式。

　　《公仪休拒收礼物》是苏教版九年义务教育六年制小学语文第七册第七单元的一篇课文。

这篇课文是个独幕剧，讲的是两千连年前鲁国的宰相公仪休拒绝某医生送来的鲤鱼的故事。

在教学此文时，同窗们对公仪休的这一人物形象围绕一个“清”字层层深切而独到的分析感悟给人以线人一新之感!