新湘教版3年级下册全册教案.docx
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新湘教版3年级下册全册教案
总课时：
第1课时
课题
《小黄帽》
课时
1
教
学
目
标
1．能用欢快的声音演唱歌曲《小黄帽》，并能自主地、有创造性的参与表现歌曲。
2．在轻松、愉快的氛围中能真正体会到交通安全对生活的重要。
教学
重点
难点
教学重点：
学唱和表演歌曲《小黄帽》。
教学难点：
歌曲中B段歌词的学唱及活动的组织。
教学
准备
课件
教
学
过
程
一、介绍交通图标知识，引出课题《小黄帽》
由师生交流讨论交通标示的话题引出课题《小黄帽》。
（多媒体课件：
出示三个交通图标）
二、学念儿歌《爱的寄语》
1．生自由读儿歌。
2．师按节奏示范读儿歌。
3．生按节奏读儿歌。
4．师带动作示范读儿歌。
5．生带动作读儿歌。
6．师生带动作一起读两次。
三、学习《小黄帽》A段
1．由放学铃声导入歌曲学习。
2．聆听《小黄帽》A段。
（多媒体播放A段FLASH动画）
3．学唱《小黄帽》A段。
（1）小哑巴唱
（2）轻声唱
（3）神气的演唱
4．加入过门和儿歌连起来演唱。
（出示A段歌单）
（1）听赏一次，师加入儿歌。
（2）生随着音乐跟唱，师生加入儿歌。
（3）生随着音乐演一演并唱一唱。
四、学习《小黄帽》B段
1．学唱B段第一段歌词。
（1）导入聆听一遍。
（2）师生问答的形式学唱B段第一段歌词。
（3）强调附点的演唱。
（4）完整地演唱B段第一段歌词
2．学唱B段第二段歌词（方法同上）
3．男生唱第一段女生唱第二段。
（出示B段歌单）
五、完整演唱《小黄帽》
师导言：
今天我们学习的这首歌曲名叫《小黄帽》，老师这里也有一群小黄帽们要放学啦！
（看FLASH动画）自由地跟唱。
六、学习歌曲A段的歌谱
1．师弹琴，生找正确的乐句（多媒体出示：
A段的四个乐句）
2．师弹奏正确顺序，生给乐句排序。
3．四个乐句重新排序后，完整的演唱。
七、表演唱《小黄帽》
1．师导言：
小黄帽们，你们真棒，一个个难关都被你们克服了。
现在让我们一起边表演边演唱这首《小黄帽》。
2．明确表演唱的规则。
（多媒体出示：
表演唱规则）
3．全班表演唱
八、结课
结束语：
有了小黄帽的警醒，有了小黄帽的保护，大大减少了交通事故的发生，让我们在小黄帽的陪伴下，平平安安的走过每一天！
现在我们就唱着响亮的歌曲排着整齐的队伍带着鲜艳的小黄帽放学吧。
板书
设计
教学
反思
总课时：
第2课时
课题
《中国少年先锋队队歌》
课时
1
教
学
目
标
了解中国少年先锋队，背唱 《中国少年先锋队队歌》
教学
重点
难点
教学重点 准确演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》
教学难点 背唱歌曲《中国少年先锋队队歌》
教学
准备
课件
教
学
过
程
（一）导入欣赏 初听歌曲。
师生共同回忆成为少先队员的感受。
提问：
当你戴上鲜艳的红领巾的那个时刻，你是什么样的心情？
（二）《中国少年先锋队队歌》歌曲学习
1. 欣赏并进行简单表演。
（1）再听歌曲《中国少年先锋队队歌》，听辨歌曲情绪。
提问：
这首歌曲表现了两种情绪，你能听出来吗？
（2）按歌曲不同情绪简单表演。
提问：
你们认为什么动作能够比较好地把歌曲情绪表现出来呢？
学生听歌曲做简单表演。
（第一乐段可设计为踏步，第二乐段设计为敬队礼。
）
2. 介绍歌曲历史。
教师：
《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明编曲，是故事片《英雄小八路》的主题歌，原名《我们是共产主义事业接班人》。
创作于1962年。
1978少年儿童队改名少年先锋队时将其定为队歌。
3. 学唱歌曲第一段。
（1）听歌曲画旋律线。
请同学们边听边用手按照旋律的走向画出旋律线来。
（2）看谱听录音跟唱。
学生听录音跟唱歌曲。
（3）完整演唱歌曲第一段。
（三）完整演唱歌曲 随音乐，完整演唱歌曲。
（四）欣赏《中国少年先锋队队歌》动画 再次感受，体会歌曲的情绪。
（五）课堂小结
本节课同学们在演唱《中国少年先锋队队歌》时表现出了少先队员健康活泼、积极向上的精神风貌。
这节课所感受的音乐都是进行曲的风格。
希望同学们课后找一找有关进行曲风格的作品。
板书
设计
教学
反思
总课时：
第3课时
课题
《三轮车》
课时
1
教
学
目
标
1.学会念唱歌曲。
2.学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。
3.感会歌曲的诙谐幽默。
教学
重点
难点
学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。
教学
准备
课件
教
学
过
程
一．导入
师：
小朋友们，你们有没有看见过三轮车？
有没有坐过三轮车？
有没有谁骑过三轮车呢？
二．欣赏歌曲，初步学唱歌曲
1.欣赏《三轮车》的学唱视频，理解歌词的内容。
?
播放视频。
师：
有人为三轮车编了个曲子，让我们一起来听听。
‚提问歌词内容。
师：
刚才这首歌里唱了谁？
你听到了那几句？
发生了什么事？
2.初步学唱歌曲。
?
念歌词。
师：
现在小朋友们已经熟悉了歌词，现在让我们一块来念一念。
‚按节奏打拍子。
师：
现在小朋友们跟着老师一块来打拍子，把这首歌变得更加好听。
三．学会伴唱
1.学伴唱
师：
小朋友们，三轮车会发出什么声音呢？
幼：
其噶其噶铃铃。
师：
接下来让我们一块把这声音学会。
2.歌曲与伴唱结合
师：
歌曲和三轮车发出的声音我们都学会了，小朋友们真厉害啊。
接下来啊，我们试着把这两个声音配在一起，不知道会不会更动听呢？
把小朋友们分成两队，一半唱伴唱，一半唱歌曲，边打节奏。
学会后两队换角色唱。
板书
设计
教学
反思
总课时：
第4课时
课题
《顽皮的小杜鹃》
课时
1
教
学
目
标
1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
3、学生能听出《对鸟》中的演唱形式，学唱几句方言。
教学
重点
难点
教学重点：
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
教学难点：
看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
教学
准备
课件
教
学
过
程
（一）律动
1.课前循环播放，让学生有个初步认识。
师：
刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？
这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？
（播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入）
师：
同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。
今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？
你听？
（播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”）
（二） 导入新课
师：
听见杜鹃鸟的歌声了吗？
师：
谁来模仿一下
A、生模唱“咕咕”的声音、
B、师：
真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。
请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？
生：
明白（学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏）
C、师：
真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？
一种是“咕咕”（平行）；另一种是“咕咕”（有高有低）， 生：
第二种（确定音高，对学歌曲有帮助）
D、师：
杜鹃鸟的歌声美不美？
那我们来唱一唱吧。
注意：
小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？
生：
活泼、跳跃的
师：
那就请同学们带着这种感觉来唱吧。
（在老师的指导下进行模唱）。
师：
这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。
师：
老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只顽皮的小杜鹃？
把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？
生：
好（师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并加入表演） 师：
同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《顽皮的小杜鹃》，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。
（出示歌谱）
A、师：
仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？
（师点着歌词一句一句听过去） 生说演唱顺序
师讲解第一段从哪里唱到哪里，第二段从哪里唱到哪里
B、学生有节奏的读一读歌词
C、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休
止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。
D师：
现在啊徐老师要请大家跟我来做个游戏，我唱没有红色的字部
分，你们用活泼、欢快的声音来唱红色部分的 “咕咕”声，明白了没？
师生合作
E、师：
你们接的真棒，
师：
你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱
1第一段 师生 第二段 生师
2把学生分成两组配合
师：
同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选
在徐老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的（碰铃、铃鼓、沙球等） （师敲，学生选择）
师：
好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演
一下吧（选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏，可以选两组学生）
师：
你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。
（有可能可以让学生背唱）
板书
设计
教学
反思
总课时：
第5课时
课题
《杜鹃圆舞曲》
课时
1
教
学
目
标
1、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。
2、引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。
教学
重点
难点
【教学重点】感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。
【教学难点】感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点
教学
准备
课件、打击乐器、
教
学
过
程
一、常规训练：
律动《骑上我的小红马》
学生听音乐表演，创设良好的教学氛围
二、节奏拍击
1、师：
我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。
他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍的最好。
你们行不行？
2、生：
行！
3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏）
分别拍击不同节拍、合奏拍击
三、欣赏《杜鹃圆舞曲》
（一）导入 欣赏曲
1、师：
小朋友比赛的很激烈，听！
谁也要来参加比赛？
2、师播放乐曲前一小段
生：
是“咕咕”叫的小杜鹃。
3、导入 ：
对！
骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。
听！
它高兴地唱起了歌跳起了舞。
它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？
根据乐曲的情绪我们来分一分它有几部分？
4、出示课题：
《杜鹃圆舞曲》
5、初听全曲
6、交流讨论结果
生：
乐曲是三拍子的。
可以分成三个部分。
师：
对！
根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。
下面让我们依次来欣赏。
（二）分段欣赏乐曲
1、初听第一部分
教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？
感受活泼、欢快的情绪
2、复听第一部分
看看周围小朋友脸上的表情？
用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。
3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪
4、初听第二部分
情绪有什么变化？
你仿佛看到了怎样的画面？
用不同的方式感受不同的情绪
5、复听第二部分
用优美的动作再一次感受乐曲。
6、初听第三部分
第三部分和哪一部分相似？
情绪怎样？
7、复听第三部分
我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪？
8、复听全曲
自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲
（三）表现乐曲
1、挑选打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增添色彩
要求：
第一和第三段用打击乐器伴奏，第二段用优美的动作来表现
2、情景表演：
森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。
四、教师小结
三拍子的乐曲适合表现轻松愉快的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光
六、听音离室《杜鹃圆舞曲》
学生用音乐做小鸟飞的动作
板书
设计
教学
反思
总课时：
第6课时
课题
《春来了》
课时
1
教
学
目
标
1、知识目标：
能学会演唱歌曲《春来了》，认识3/4拍子，感受3/4拍子圆舞曲的旋律特点。
2、能力目标：
能积极参与听赏，表现歌曲；能用图画的方式表现春天的美。
3、情感目标：
在学会歌曲《春来了》同时，体会春天给我们带来的快乐。
教学
重点
难点
教学重点：
感受3/4拍子的旋律特点，激发学生用欢快的情绪演唱，并大胆地参与表现。
教学难点：
感受3/4拍子的旋律特点，激发学生用欢快的情绪演唱。
教学
准备
课件、春天景色挂图
教
学
过
程
1、观看图画
师：
同学们，我想跟大家一起来欣赏一幅画。
（教师与学生观赏并做简单讨论）
2、初步感受3/4拍子的特点
3、说春天
教师启发学生说一说春天的情景
设计意图：
在看、听、说的活动中，初步感知春天的美并了解什么是圆舞曲，感受圆舞曲的特点，为下面的教学内容做辅垫。
二、“歌唱春天”——学唱《春天来了》
1、听一听
教师范唱歌曲，学生听
2、模唱
引导学生随音乐旋律，用“la”来哼唱旋律
3、感受歌词
（1）小组读歌词
（2）全班读
（3）教师简单解读歌词的意思
4、 随琴跟唱歌曲
（1）教师弹奏，学生跟唱歌词。
（2）比一比，唱一唱。
（3）评一评
5、 引导学生谈谈歌曲的情绪
三、画春天
1、 组织学生发挥想象来描绘春天的美景
2、 学生的作画（放背景音乐）
3、作品展示
四、课堂小结
板书
设计
教学
反思
总课时：
第7课时
课题
《彩莲船》
课时
1
教
学
目
标
1、通过欣赏民间歌舞《彩莲船》，让学生感受多姿多彩的中原文化。
2、了解《彩莲船》的演唱形式和表演风格。
3、指导学生创遍歌词和划船表演。
教学
重点
难点
教学重点：
欣赏、学唱、创编、表演。
教学难点：
歌词创编、划船表演。
教学
准备
课件
教
学
过
程
一、踏歌起舞，激趣导入
师：
新年的时候，各地人民会用他们特有的形式喜庆新年，同学们想和老师一起去看看吗？
请同学们和老师一起跳起来，如果你知道是哪个地方就大声说出来，老师看看哪位细心的同学能找到湖北的。
师：
同学们见识真不少，细心的同学还找到了湖北民歌《采莲船》，好听吗？
这节课就让我们一起走进湖北民歌《采莲船》。
二、联想欣赏，自主学唱
⒈欣赏第一遍
师：
让我们一起安静的听一听，这首《采莲船》给你留下了什么印象？
（欣赏歌曲，老师点评学生回答，抓住其中主要的作引导）
师：
XX同学说歌曲有一种特别的民族味道，你能告诉老师从哪些地方感受到这种民族味道的吗？
（学生回答）
师：
原来他是从歌的曲调和一些字上面感受到的，这些有民族味道的字就是衬词，让我们再听一遍同学们用笔划出衬词部分，还可以跟着哼一哼。
2.欣赏第二遍
师：
找到衬词部分了吗？
请一个同学说一说你找的。
师：
同学们，都找对了吗？
这些衬词很有趣，你们听老师读一读。
（老师有节奏的读词）
师：
同学们，你们也来试试吧。
（生集体有节奏读衬词）
师：
这首歌曲如此有趣，谁知道采莲船的来历？
（学生若能回答，老师补充；若回答不上，老师讲述来历）
3.欣赏第三遍
师:
原来采莲船还有这么神奇的来历，而且只在过年和重大节日时才会表演的，我们一起闭上眼睛随着音乐回到过年的快乐中吧！
（闭上眼睛欣赏第三遍）
师：
刚才有的同学边听边笑，有的同学摇晃着小脑袋，谁告诉老师你听的时候都想到了什么？
（学生回答）
师：
看见同学们的快乐样，老师也想唱了，同学们愿意拿出你们的小手为老师伴奏吗？
（老师声情并茂范唱歌曲）
师：
老师唱的怎么样？
（学生评价）
师：
同学们，你们想和老师一起唱这首歌吗？
那好，让我们一起先有节奏的读歌词。
（随伴奏读歌词）
师：
读的真不错，会唱得同学一起唱起来
（随音乐唱歌曲）
三、即兴创编，合作表演
师：
同学们，你们看，龙灯来了，采莲船来了。
【课件播放采莲船表演视频，为表演做铺垫】
师：
采莲船表演是一种湖北特有的民间表演形式，你们从刚才的录像中知道表演需要几个人，怎么表演吗？
（学生回答，老师补充）
（学生分组排练，老师指导）
师：
同学们练的很认真，哪些组愿意到前面来表演给大家?
（选择几组具有代表性的表演，老师适时点评）
四、拓展延伸，余音未尽
师：
《采莲船》作为湖北民风民俗深受大家喜爱，我们恩施作为湖北的少数民族自治州也有很多特有的民风民俗，同学们知道它们吗？
板书
设计
教学
反思
总课时：
第8课时
课题
《采山》
课时
1
教
学
目
标
1. 指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的
演唱歌曲。
2. 通过游戏活动等方式，学习掌握节奏XXXX X 0 ︱XXXX X 0‖，并能在实践活动中运用。
3.能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱生活的感情。
教学
重点
难点
能够用轻快、活泼的情绪演唱歌曲《采山》。
让学生在歌唱、音乐实践活动中感受、抒发对劳动和生活的热爱。
教学
准备
课件
教
学
过
程
一、创设情境、激趣导入
1. 设置情境，师生律动，初步感知节奏
师：
小朋友们，欢迎你们来到音乐的殿堂，今天，侯老师想带大家到大山里去郊游，告诉老师，你们想去吗?
生：
想。
师:
好，全体起立，请同学们整理好心情，跟上老师的步伐，千万不要掉队，来，让我们把口号喊起来，步伐踏起来，咱们出发啦!
X X X 0 ︱X X X 0 ︱X X X 0 ︱X X X 0 ︱︱X X X 0 ︱X X X 0 ︱ 1 2 1 1 2 1 走 走 走 走 走 走 走 走 走 走 走 走
X X X X X 0 ︱X X X X X 0 ︱X X X X X 0 ︱X X X X X 0 ︱ 跑跑跑跑 跑 跑跑跑跑 跑 跑跑跑跑 跑 跑跑跑跑 跑 ︱X X X X X 0 ︱X X X X X 0‖
转一 圈 大山到 了 （休止符的地方坐的姿势）
师：
瞧，不一会儿功夫，我们到了，美丽的大山就在我们眼前，我们先回到座位休息一下，一起来欣赏大山里的美景吧。
（播放课件） 2.提问激趣 导入课题
师：
（欣赏完）大山的景色可真美啊!
同学们，你们知道吗?
在美丽的大山里，住着一个特别勤劳的孩子，今天，约了几个伙伴，正兴高采烈出门呢!
它们打算去做什么呢?
同学们想知道吗?
生：
想。
师：
既然同学们那么好奇，那么下面让我们一起来听一听这首歌曲《采山》，答案就在里边。
（点击课件，出示课题）
二、视听结合，整体感知
1.初步感受歌曲。
师：
刚才大家把歌曲听了一遍，谁能告诉老师，这些小朋友打算去做什么?
生：
采山、采蘑菇、摘苹果
师：
听得真仔细，那你们知道什么是采山?
老师告诉你们吧，山里的人们把进山摘葡萄、采蘑菇、摘苹果等劳动叫做采山。
采山也是山里的小朋友最喜爱的活动之一，即使是下雨了，小朋友也会光着小脚丫，挎着小竹筐，高兴的来到山野上采山。
师：
今天就让我们一起来学习这首歌曲，一起来感受采山的快乐。
2.学唱歌曲
（1）有节奏的朗读歌词，掌握歌曲的演唱顺序。
师：
首先，我们一起来读一读这首歌的歌词。
（师打节奏，逐句教念。
） 师：
读得真不错，现在你们能自己来读一读第二段吗?
生：
能，好，那我们加上节奏一起来读第二段歌词。
（2）认识十六分音符，学习XXXX X 0 ︱XXXX X 0‖节奏
师：
读得真有感情，小朋友们，还记得山里那个勤劳的孩子吗?
可是我们现在都还不认识他它呢，你们想认识他吗?
生：
想
师：
现在就让我们和它见个面吧。
——（十六分音符）
出示课件 X （我叫十六分音符，我的脚下踩着两块小滑板，共有四个兄弟姐妹（点击课件），长得一摸一样，我们组合在一起会使音乐变得更加欢快、活泼哦，今天我们四兄妹还约了几个朋友一起来采摘宝贝的，可是现在走散了，我们挺着急的，你们能帮我们找找吗?
） 师：
亲爱的小朋友们，我们发扬助人为乐的精神，一起来帮它找朋友好吗?
生：
好，
师：
我们一起来看一看，他们长什么样子?
（出示课件X X X X X 0 | X X X X X 0‖）
师：
哇，十六分音符的朋友还挺多呢，她们到底去哪了呢?
（教师提前画几幅蘑菇，打乱顺序在上面分别写上X X X X 、 X 0 、X X X X 、X 0、X X 、X—、X、X X 、节奏，）
师：
（揭开挡住蘑菇的布或者纸片）：
原来啊，他们被山里的蘑菇给吸引住了，现在老师请4个小朋友把他们找回去，然后按照顺序排列好，谁来?
生：
请4生。
师：
（当着全班的面）：
我们按照顺序排列下。
同学们，他们都找对朋友了吗?
生：
找对了。
师：
让我们先来听一听它们的节奏是怎样的?
你们也来感受一下吧。
1、2、起生打，
师：
既然认识了新朋友，我们用打拍子的形式和新认识的朋友问个好吧!
师：
你们听（示范完）对生说：
你们也来问个好吧?
师：
真有礼貌，现在我们加上这些歌词和新认识的朋友一起来玩一玩有趣的歌词游戏，你们有兴趣吗?
生：
有
师：
你们再听听，你们也来玩一玩吧。
（边拍边打菜呀采蘑菇、采呀采木耳、花呀花满蓝、果丫果满蓝、直向梦里钻）
（3）复听歌曲，学生轻声跟着哼唱歌曲
师：
三
（2）班的小朋友真热情，刚才啊，这些新朋友告诉老师他们也想和我们一块学唱歌曲呢，你们欢迎吗?
生：
欢迎，那么下面，让我们带上新朋友，一起来学唱歌曲《采山》，我们先跟着音乐轻声的哼唱，注意了，要轻声的。
（4）逐句学唱歌曲
师：
唱得真认真，现在在老师的琴声中我们来逐句学习吧，准备好了吗?
生：
准备好了。
师：
逐句教
（5）用正确的情绪演唱歌曲（3遍）
一遍：
同学们学习的态度真好，现在老师想听同学们完整的唱一唱这首好听的歌曲，能唱给老师听吗?
二遍：
唱得真好，老师想好奇的问一问，这首歌曲你们最喜欢哪句呢?
（然后再逐句唱）
三遍：
同学们唱得真开心，刚才同学们完整的演唱了这首好听的歌曲，现在老师还想听，想听小朋友们用轻快活泼的声音演唱这首歌曲，能唱给黄老师听听吗?
（6）歌曲接龙展示歌曲
师：
同学们唱得特别愉悦，老师也觉得特别的幸福，老师被你们的热情给感染了，想和你们一块唱，老师有个提议，我们一起来玩一玩歌曲接龙的游戏怎么样?
欢迎老师加入吗?
生：
欢迎。
师：
请小朋友们看大屏幕（设置好分工演唱，）上面提示说老师先唱第一行歌词，你们唱第二行歌词，然后我们一起合唱，第二段也是一样的。
既然是郊游，那么老师先带路，你们千万不要掉队啦。
准备好了吗?
师：
下面让我们伴着歌曲接龙的游戏一起去采山。
三、趣味延伸 分享愉悦
师：
和同学们一起唱歌是一件特别开心的事情，如果能加上我们的动作，我相信我们的歌声会更美的。
下面就让我们在愉悦的歌声中，一起用动作表现歌曲吧，全体起立。
（一起展示）：
师：
同学们跳得特别棒，我想请4位小朋友和我跟大家一起再次感受采山的快乐，谁想来?
生举手，
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