昆明市五华区教师类招聘考试模拟强化题一.rtf

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一、单项选择题1教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（）。

A循序渐进B因材施教C教学相长D防微杜渐2中学班主任的领导方式一般可以分为（）类型。

A科学的、艺术的、人文的B上等的、中等的、下等的C理想的、现实的、功利的D权威的、民主的、放任的3（）根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习；根据学习内容及其与学习者原有的关系，将学习分为意义学习和机械学习。

A加涅B布卢姆C桑代克D奥苏贝尔4小组讨论、协商、会谈等属于（）。

A正式交往B非正式交往C单向交往D双向交往5教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）。

A自我教育法B榜样示范法C实际锻炼法D陶冶教育法6个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。

这些行为主要侵害的是学生的（）。

A健康权B名誉权C受教育权D隐私权7德育的核心或基础是（）。

A思想政治教育B法律教育C性教育D道德教育8我国相关法律法规规定，（）阶段以分科课程为主。

A小学B初中C高中D中学9短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。

A感觉登记B注意C组块D复述10将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来，这是（）。

A系统性原则B启发性原则C量力性原则D理论联系实际原则11其教学法被称做“产婆术”的教育家是（）。

A亚里士多德B苏格拉底C昆体良D夸美纽斯12一个国家教育制度的核心是（）。

A社会教育制度B国民教育制度C学校教育制度D基础教育制度13“建国君民，教学为先”这句话反映了（）。

A教育与政治的关系B教育与经济的关系C教育与文化的关系D教育与科技的关系14西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）。

A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D德莫克里特15我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（）。

A社会本位价值取向B个人本位价值取向C马克思主义关于人的全面发展学说D政治本位价值取向16马斯洛需要层次理论中的最高层次是（）。

A安全需要B尊重的需要C爱与归属的需要D自我实现的需要17美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）。

A白板说B做中学C儿童中心主义D实质教育派18学生小明的语文、化学、英语成绩一般，但几何成绩很好。

根据加德纳的多元智能理论，小明具备较高的（）。

A视觉一空间智力B人际智力C语言智力D音乐智力19将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于（）。

A机械学习B意义学习C接受学习D发现学习20被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（）。

A徐特立B蔡元培C杨贤江D陶行知二、多项选择题21教师职业素质的基本结构包括（）。

A教师的道德素质B教师的知识素质C教师的能力素质D教师的专业素质22性格的个别差异体现在（）。

A个体差异B群体差异C特征差异D类型差异23对课程方案的评价包括对（）的评价。

A课程计划B课程标准C教材D教科书24我国教育家根据学习活动的内容和结果，将学习分为（）。

A技能的学习B知识的学习C行为规范的学习D认知策略的学习25关于影响人的身心发展因素的主要观点，下列哪些人物的思想属于内发论?

（）A孟子B弗洛伊德C洛克D格塞尔三、填空题26保持的是反映客观事物本质和规律的定义、公式、定理的记忆是_。

27当我们十分悲伤的时候，痛快地哭一场，把心里的悲痛宣泄出来，这种情绪调控的方法属于_。

28终身教育理论的主要代表人物是法国著名的成人教育理论家_，其著述的终身教育引论被公认为终身教育思想的代表作。

29教师对自己影响学生学习行为和成绩的能力的主观判断是教师的_。

30根据教学过程中教师教的主导作用和学生学的主体性相统一的规律，中学教学要遵循_原则。

31情绪中既包含有_成分，也包含有生理成分，这两者的结合产生各种各样的情绪。

32_知觉是对客观事物运动和变化的延续性和顺序性的反映。

33我国教育法规定，国家建立以_为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。

34创造性思维发展的关键期是_。

四、简答题35怎样利用记忆规律促进知识的保持?

36教学过程的基本特点（基本规律）有哪些?

五、材料分析题1阅读下列材料，回答问题。

王老师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生的要求十分严格。

他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸。

但他自己讲课情急时，“笨猪死脑子等话脱口而出，吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面。

结果怎样呢?

虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话的学生并没减少，纸屑杂物随处可见。

王老师百思不得其解。

问题：

王老师教育的班级为什么会出现这样的情况?

2阅读下列材料，回答问题。

开学不久，赵老师发现杨明同学有许多毛病。

赵老师心想，像杨明这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。

一次，赵老师找他谈话说：

“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。

这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。

”第三天，杨明很不好意思地找到赵老师，满脸通红地说：

“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。

”赵老师听了说：

这就是了不起的长处。

心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。

你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。

不过当兵同样需要科学文化知识,需要有真才实学。

”听了老师的话，杨明高兴极了，脸上露出了微笑。

问题：

1参考答案王老师教育的班级之所以会产生这样的后果，原因有三个：

（1）“身教”不利。

没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。

“身教”既可以增加“言教”的可信性和感染力，而且还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的、耳濡目染、潜移默化的作用。

教师只有严格要求自己，随时随地把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从自我做起，才能顺利地“内化”为学生的需要。

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（2）“言教”不服。

“言教”必须以理服人，否则无教育可言。

学生中出现问题，一味地“管、卡、压”固然不行，只有言之有理，以理服人，才能达到教育效果。

否则一切教育都是徒劳的。

（3）“心教”不诚。

教育是为了让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正，而不应该把学生的错误转化成给学生惩罚的理由。

如果这样学生会产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰”。

由此可见，教师在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白“老师是爱你，才教育你”。

让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐于接受你的教育，这样的教育才会有效果。

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2参考答案赵老师的方法用得恰到好处，树立了学生的信心，挽救了一个后进生。

从德育方面来看，赵老师在教育过程中主要运用了因材施教原则，疏导原则，以及长善救失原则，即发扬积极因素、克服消极因素的原则。

赵老师运用的主要德育方法是品德评价法。