黎族传统体育引进学校体育的可行性研究.doc

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黎族传统体育引进学校体育的可行性研究

摘要：

黎族传统体育既是我国各民族传统体育的一部分，也是我国灿烂文化不可缺少的组成部分和进行体育文化素质教育的重要内容。

本文将黎族传统体育引进学校体育进行研究，以使黎族传统体育在学校体育中得到更好地发展。

关键词：

黎族传统体育 学校体育 素质教育 终身体育

黎族人民在长期的历史发展过程中，创造出具有鲜明民族风格和独特地域色彩的传统体育活动。

源远流长的黎族传统体育活动，内容丰富，多姿多彩，它与本民族的历史、风俗习惯、劳动生产方式和宗教活动等紧密相联。

它是祖国体育宝库中一颗灿烂的明珠。

一、黎族传统体育的教育内涵

黎族传统体育既是我国各民族传统体育的一部分，也是我国灿烂文化不可缺少的组成部分和进行体育文化素质教育的重要内容。

在我国教育事业迅速发展的今天，加强学生的人文素质教育已关系到教育主管部门和学校的共识与重视。

在各地学校大力实施素质教育的过程中，如何开发黎族体育的教育功能，丰富素质教育的内容，使黎族传统体育在改革开放中摆脱区域，走出山区，进入社会，引进学校，成为学校体育教育活动的内容，是所有体育教育工作者必须关注和研究的一项课题。

二、黎族传统体育的项目

在漫长的历史长河中，黎族人民凭着自己的智慧通过辛勤的劳动生产和生活实践创造了源远流长独具特色的传统体育，流传至今的有少儿游戏体育、坡地体育、山林体育、水上体育、娱乐体育等类型，且都包含着许许多多的活动项目，可谓种类繁多，形式名异，风采竞放。

有源于劳动生产的体育项目，如：

穿藤圈、竹排竞渡、爬竿过树、打狗归坡等；有源于生活与宗教活动的体育项目，如：

拔藤、攀藤摘花、跳竹竿等；有源于自然环境与反抗斗争相关的体育项目，如：

射箭、射弩、钱铃双刀等；有与娱乐健身相关的体育项目，如：

拉乌龟、荡秋千、摔跤、顶牛等。

三、黎族传统体育的特点

1、简便易教。

黎族传统体育项目中绝大部分内容都具备这样的特点,朴素的品质造就了这些项目的教学应朴实无华,教学过程要讲究实效,避免华而不实的形式,教师要全面准确掌握项目的比赛规则,并运用到教学中,不断提高学生在规则要求范围内的技术和战术是教学的灵魂。

2、简单易学。

黎族传统体育绝大部分项目都简单易学,由于民族传统体育长期的教学是口传身教,缺乏经过文字的整理或通过研究得出的技术参数,对教师来说,缺乏教学参考,只有依靠教师自身不断实践后归纳出技术要领和动作组合及技巧。

对学生来说,不断摸索通过练习改进动作从而提高技术进而创新和发展。

3、简捷易赛。

黎族传统体育的比赛经过长期的演变,操作起来比较简捷,很多项目初步掌握了基本技术和战术就可进行对抗,在教学过程中可通过游戏的方式进行练习。

四、黎族传统体育的价值

（一）黎族传统体育文化的价值

黎族传统体育文化，蕴含着丰富的中国传统哲学、美学、伦理、医学、民俗、宗教、文学、历史、军事等方面的基本理论与基本知识和丰富的人文内涵，这些知识充实了学校的教学内容，扩大了学校的教育层面，有利于开阔学生视野，活跃学生的思想，丰富学生的知识，为学生未来的发展和更好地做人、做事、做学问提供广博的文化底蕴。

黎族民间传统体育文化是中华民族传统体育文化中的重要组成部分，是黎族民间传统文化的精神和结晶，是在黎族传统文化中培育和发展起来的，适应黎族体育发展的特点，其注重进行自我的主动与修炼，根据自身应有的条件所进行的锻炼，这在振兴中华与优化人体的生命活动方面有其特殊的价值，具有中华民族传统体育文化的特点。

因此，在继承发扬黎族民间传统体育文化思想精华，充分挖掘其文化价值，对于发扬社会主义民族体育精神及体育文化，促进各方面的体育活动向文明、健康的方向发展，应该说是有着实际的现实意义和深远的历史意义。

（二）黎族传统体育教育的价值

黎族传统体育，来于自然，表现于自然，既有集体项目中强调团队合作精神，也有个人项目中突出个人能力表现，活动形式多样，不拘一格，因人而异，寻求所好，因地制宜，场地器材可大可小，可多可少，并集音乐、舞蹈于一体。

具有丰富的游戏性和娱乐性，鲜明的技艺性和竞技性，特有的适用性和功能性，易于被人接受，激发情绪，回味无穷，振奋人心，给人于一种活力之感受，是素质教育和终身体育最适合的内容。

黎族传统体育活动是展现黎族文化的一个窗口，它负载黎族历史上宝贵的文化遗产，它容纳着黎族社会丰富多彩的文化观念和习俗信仰。

把黎族传统体育有选择性地纳入民族地区学校体育教学中，对学生进行人文素质教育，激发民族学生的自信心，自豪感开辟一条途径。

同时对丰富教学内容，实施健康教育，活跃课堂气氛，提高终身体育意识，激发学生的学习热情，培养民族地区体育骨干有着积极作用。

此外，由于黎族传统体育有其简便易行之特点，对开展学校群众性体育活动，促进学生的身体健康提供更多的便利条件。

五、黎族传统体育的应用

黎族传统体育具有娱乐性、趣味性和健身性，它集游戏、竞技于一体，是学校体育中一项丰富的资源和新课改中一项很好的题材。

（一）黎族传统体育在体育教学中的应用

1、应用于热身活动

热身活动多是慢跑、行进操、定位操，反复使用会使学生感到枯燥、厌倦、课堂气氛呆板沉闷。

可以采用一些游戏性、娱乐性的黎族传统体育项目来代替，如：

跳竹竿、拔藤、民间竞走、背人碰撞等，这些项目不但新颖而且具有民族特色，既可以达到热身的效果，又可以提高学生的兴趣、提高兴奋性。

2、应用于体育游戏

体育游戏具有娱乐性和趣味性，它可以使枯燥、单调的体育课得到很好的调节作用,并可以培养学生的团队意识、合作意识、提高学生对体育课的兴趣,是帮助完成教学任务的一种有效的教育手段，运用得当可以达到事半功倍的效果。

黎族传统体育恰好具有这样的特点，它是我国民间流传的一种为广大群众喜闻乐见的体育游戏。

如：

打花棍、摔跤、顶棍、拉乌龟、打陀螺、打狗归坡、竹排竞渡、荡秋千、放风筝等。

把这些项目引用到学校体育当中，既丰富了学校体育游戏的内容又增加了体育游戏的新鲜感。

3、应用于教学内容

体育与健康课程标准的实施建议中提出因地制宜地开发利用各种课程资源，可以发挥课程资源应有的教育优势，体现课程的弹性和地方特色。

课程标准还指出应当大力开发和利用宝贵的民族、民间传统体育资源。

黎族传统体育项目繁多、内容独特、形式多样，如：

跳竹竿、钱铃双刀、钱串操、舂米操、跳鼓操、打狗归坡等。

这些项目可以作为教学内容应用到学校体育当中去，不但符合新课改的要求，而且还可以起到培养学生爱国主义精神，激发民族自豪感，珍惜和继承民族文化遗产的特殊教育作用，陶冶学生的精神情操和优良品质，培养学生的体育意识和形成习惯，提高学生的身体素质和心理素质，促进学生的身心健康，确立学生的终身体育思想。

4、应用于放松活动

   放松活动多是放松走、慢跑、放松操，反复使用会使学生感到枯燥、厌倦，不但起不到放松的效果，而且对学生的心理产生负面的影响。

可以采用一些娱乐性、舞蹈性的黎族传统体育项目来代替，如：

跳竹竿、钱铃双刀、钱串操、舂米操、跳鼓操等，这样既可以达到放松的效果，又可以享受放松活动所带来的快乐。

（二）黎族传统体育在体育活动中的应用

1、应用于课间体育活动

课间体育活动是学校体育的重要组成部分，长期以来，课间体育活动仅限于课间操、眼保健操，不但各个学校一直使用，而且都在反复地使用。

其内容单调、形式单一，变化少，缺乏趣味性，这就制约了学生主动性的发挥，导致学生兴趣的降低。

可以根据各民族、学校的特点，把黎族传统体育列入课间体育活动的内容，这样不但内容丰富、形式多样、具有趣味性，而且还可以调动学生的积极性，从而达到体育锻炼的目的。

在性质上，可以举行全校性、年级之间或者班级之间的黎族传统体育活动或者比赛；在内容上，可以举行不同的黎族传统体育项目。

如，跳竹竿、摔跤、顶棍、拉乌龟、打陀螺、打狗归坡、拔河、民间竞走、背人碰撞、放风筝、等等；在时间上，可以每周举行一个相同的项目，也可以每天举行不同的项目。

如，周一是跳竹竿、周二是顶棍比赛、周三是打陀螺、周四是拔河比赛、周五是背人碰撞等，或者可以交替地举行，如单周举行黎族传统体育活动，双周举行课间操、眼保健操等，这样既可以发展黎族传统体育又不会淡忘课间操、眼保健操。

总之，黎族传统体育应用于课间体育活动是可行和有效的，它可以对学生的体育兴趣、合作意识和团队精神起到积极的促进作用，还可以展示学校的校风、学风、班风，体现良好的精神面貌，还可以培养学生组织领导能力、制作创造能力以及战术安排能力等。