201X高三百日誓师大会发言稿.docx
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201X高三百日誓师大会发言稿
201X高三百日誓师大会发言稿
201X高三百日誓师大会发言稿
王新胜尊重的老师，敬爱的同学们：
时间像离弦之箭，随风飞远；岁月如东去之水，永不回还。
人不知鬼不觉间，高考仅有百日。
在这个肃穆时刻，我们三中师生齐聚在这里，将用我们的豪情和壮志，用我们的勤恳和进取，放飞我们渴盼已久的独特幻想。
我们的誓师大会，目标十分明白，那就是要进一步鼓励我们高三师生，以火样的豪情、必胜的信心、科学的方式和茂盛的斗志，尽力拼搏，播种我们今年高考的辉煌在这个世界上，成功者的队伍里面，良多人并不见得很聪明，失败者的步队里面许多人并不见得笨拙。
其实，有一样货色比聪明的脑袋更主要，那就是人的心灵和意志，一个人的贫困很大的程度是心灵的贫穷，一个人的成功很大水平是意志的成功！
过去我们做的怎么样并不重要，只要从当初开端，所有都将转变。
现在，高考已经近在面前，最后的决斗开始了，冲锋的号角吹响了。
100天的时间，可以收成累累，可以突飞猛进。
我们从寒冬走来，更爱护春天的残暴，我们向六月奔去，更相信人生的奇观。
我们曾用智慧培育理想，曾用汗水灌溉生机，曾经踏过书山崎岖，也曾度过学海茫茫，我们走过的每一步，都已经奠定了成功的基石。
我们的青春会因努力而出色，人生会因拼搏而辉煌，让我们从今天开始，踏上百日的征程！
下面让我们以幻想的名义对自己提出以下五点请求：
一、严密配合，增强沟通，不到最后关头切勿轻言成败高考冲刺紧要关头，我们全部同学都要关爱自己的班级，加强与班主任和任课老师的交换谈心，加强自我心理劝导，为我们最后的复习迎考营造一个良好、协调的气氛和环境。
过去的高三两次统考，不论我们的成就如何，它仅仅代表从前,励志电影，不能阐明未来什么，更不能代表高考，行百里者半九十，最后的多少步才是最要害最艰巨的，也是最轻易出问题的，我们必需要有深入苏醒的意识，谁粗心和松散一下，谁将落伍，谁将万劫不复。
二、志存高远，兢兢业业，用最持重的步调将理想进行到底。
我们全体师生必须一鼓作气、乘势追击，从新的出发点动身，向新的目的和制高点冲刺，达到理想的此岸。
三、投入专一，心无旁骛，摒弃一切引诱，简略生活。
我们各个班级、每个同学必须疾速制订并切实落实迷信、完美、周详的冲刺温习打算，在这进程中决不能打涓滴的折扣，必须100%地实现，只有这样咱们才干真正日日有所进，周周有提高
四、放松时间，争分夺秒，与强人竞争，向自我挑战。
一个擅长应用时间的人，他总能找到时间，由于他理解时间的点滴效应，他晓得只有自己天天比别人少挥霍一分钟，那么一百天他就比别人多出一百分钟来，他就能够比别人筹备得更充足一点。
所以捉住学习中的每一个细节，便能累积宏大的胜利。
五、珍爱测验，调剂心态，锤炼技巧，形陈规范。
同窗们必需依据本身及学科的特色，对本人的单薄学科进行连续的自我补差，尤其是对有较大增加空间和潜力的学科给予时光上倾斜跟保障，务求实现补有功效、补有进步，补有冲破，以求做到机动应用，加强得分才能同学们，愿望之门已经开启，成功在招手，理想在号召。
（励志名言）我们盼望着，在百日之后，我们三中的学子们能用你们那聪慧的智慧与漂亮的心灵书写下无愧于青春、无愧于母校、无愧于时期、无愧于父老乡亲最刺眼醒目的风度。
同学们，高考实在和人生一样，三分凭福气，七分靠打拼，爱拼才会赢，敢拼必定赢。
让我们以无可抉剔的成绩和不容辩论的实力来发明自己的将来。
让我们真正做到“今天我以三中为荣，来日三中以我为荣”。
同学们，照一照镜子吧！
你会发明青春正盛！
把一把脉搏吧！
你会感到激情正浓！
青春给了我们激情，我们就要热闹地拥抱生涯；青春给了我们力气，我们就要执著地拼搏寻求；青春给了我们勇气，我们就要无畏地接受挑衅。
青春的我们要时刻提示自己，是花就要绽开，是树就要撑出绿荫，是水手就要搏击风浪，是雄鹰就要展翅翱翔。
冰雪融化，化作千顷碧波；朗朗书声，铺就锦绣前途。
望同学们增强时间意识，拼搏意识，激战百日，铸我光辉！
最后，赠予一首诗与同学们共勉：
学海茫茫潜巨龙，书山处处育青松。
东风可助千帆竞，甘露能滋万木荣。
欲争金榜立名日，还赖寒窗磨杵功！
请信任：
十载寒窗，百日苦练，我们健步登金榜；一腔热血，万丈激情，三中定能创辉煌！
热切盼望同学们：
十年磨剑，百日策马闯雄关；一朝试锋，六月扬眉夺桂冠！
衷心祝贺同学们：
梦圆三中，梦圆XX！
附送：
201X高三英语教学总结
201X高三英语教学总结
高三英语教学总结
（一）
随着201X年的高考结束，高三这一学年的教学工作也基本结束了，心里一块石头终于落地。
看到学生高考英语取得了可喜的成绩，我的内心也充满了喜悦和激动，一年来的辛辛苦苦，终于让我收获了丰硕的果实，享受丰收带来的快乐!
一份耕耘一份收获，教学任务顺利超额完成，虽苦但同时也快乐着，高考使我和学生都经历了生的一场艰苦磨练。
在高三开学伊始，我就充分的认识到高三的教学工作是时间短、内容多、责任强、任务重、强度高、压力大，所以我依据教学大纲及高考考纲的特点，结合我校学生英语的实际情况，并根据新课程改革的要求，对本学年的教学工作进行了整体规划。
本着教育以人为本，学以致用，注重对学生能力的培养、素质的培养以及道德品质的培养;鼓励学生积极参与交流与合作，大胆创新与实践，倡导研究性学习，增强学生学习英语的积极性和主动性。
总结起来主要有以下几点：
一、重抓基础，逐个突破。
1、重视听力和朗读。
个人认为听和读是语言交流最根本的基础。
一年的教学工作都重视培养学生的听读能力的培养和训练。
听读所有课文和单词，并做听力训练，利用早读时间听读完前八册的课文和单词两遍，这样做不仅使好生巩固好基础，也帮助差生克服学习困难，产生学习英语兴趣，并能使学生保持持之以恒的学习热情和学习动力。
做听力训练每周利用第九节和一个晚自习进行训练，让学生训练之前花两三节课进行方法指导为先。
另外在平时课堂教学中也尽量给学生创设听读语言环境，如老师的讲授语言能用英语就尽量使用英语，在讲授阅读和语法也让学生读重点段和句型。
2、词汇训练，这是英语教学的重点环节。
想办法让学生掌握大量的词汇对于高考来说是非常关键的。
要注重学生语音基础，识记单词必先会读，并利用构词法培养学生的词感，达到读出来就会写。
同时要引导学生区分阅读词汇和写作词汇，对于常用的重点词汇和高级词汇的使用要反复训练，让学生熟练掌握，并加强在语境中掌握词汇的应用。
对单词，尤其是动词的掌握，应放在句子中、课文中，以词组或句子为单位来记。
突破单词关的诀窍一要稳扎稳打学一个就记住一个;二要词不离句，句不离文;三要利用记忆周期，适时反复记忆。
3、重抓阅读，阅读是提高学生英语成绩的关键，只有阅读才能巩固学社所记的词汇，只有大量阅读才能提高学生的阅读速度，培养学生的英语思维和迅速准确扑捉性息的能力。
在高三第一学期坚持让学生每天做两篇阅读，基础差的学生每天坚持做一篇，到第二学期让学生每天做2-3篇，督促检查学生每天必做。
阅读理解的题材涉及面很广泛，包括科普、社会、政治、经济、历史、文化等，信息含量很大;涉及的体裁也是多种多样，包括记叙文、说明文和应用文等。
从多个层面考查考生对不同题材的不同体裁文章的理解能力。
在训练过程对学生点拨阅读方法和解题技巧的指导，让学生注意常识积累、注意对命题方式，和句子结构的分析。
在大量阅读的基础上也不断地总结经验教训，逐步地使学生养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。
着重培养学生快速的浏览能力、巧妙的猜词能力、独立的分析能力、准确的捕捉主题句的能力、合乎逻辑的判断能力。
4、书面表达，在高考的试卷中占有相当的权重。
英语写作的练习，关键在于平时的训练，写作的形式、内容应多样化，并结合当前社会实际、时事政治、文化生活等有关的内容主题进行强化练习。
近年来高考英语的写作内容、主题基本上都反映了当前社会及人们日常生活所关心的问题。
在这方面老师要作好指导，要先行一步，搜集相关的资料供学生练习。
平时也可以让学生看有关英文版的中国政府官方网站或英语刊物等，从中了解当前社会实际、时事政治、文化生活等有关内容。
这样既丰富了英语知识，又扩大了阅读理解;既关心了国家大事，又提高了写作能力。
比如今年高考基础写作部分的禁烟，其实我在平时的写作训练中已经涉及到此主题了。
二、综合复习，重点突出。
有目的、有侧重点的对所学知识进行整理、归纳和总结，让学生对学过的知识融会贯通，形成知识体系。
高三的学习，时间紧，内容多，任务重，教学一定要有计划、有目的地进行，不可盲目行事，胡子眉毛一把抓或抓了芝麻丢了西瓜。
在对基础知识的应用掌握方面，对学生进行全面的综合复习，对各知识点也是有目的、有侧重点的进行练习。
把握重点和难点，对于学生知识结构的薄弱环节，有针对性的进行训练。
做到心中有数，有的放矢。
对于高考权重的三个突破，就是要求学生突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达。
这三个大题在高考试卷中分值比重大，也是重多学生的薄弱环节。
因此，把它们列为高三复习的重点和难点。
这三个知识体系对于高考来说尤为重要。
针对完形填空的突破，注重培养学生的解题技巧。
我们要了解题形的特点，一般来说要快速通读全文，领略全文大意带着问题仔细阅读并联系上下文，揣测选择答案。
对于一时答不出的，可以先放下通过下文寻找上题的暗示。
总之思维要放开，切记钻牛角。
针对阅读理解的突破，关键在于你所掌握的词汇量及语法规则。
词汇量和语法的突破是突破阅读理解的基础，所以任何知识体系都不是孤立存在的，它们相互依存。
由于阅读理解的题材及体裁很广泛，这就要求学生具备包罗万象的知识。
只有从平时抓起，培养学生快速阅读、准确理解、巧妙猜词、判断分析及逻辑推理的等能力，才能得心应手。
针对书面表达的突破，其实英语写作并不难，关键在于让学生多练习。
写作的过程是一个词汇语法及思维融会贯通的过程，只要勤于动手，没有练不出来的。
要鼓励学生勤于动手，刚开始有些学生只能写出几个单词、词汇或短语，在老师进行鼓励和指导下，也慢慢的有所进步。
这虽然是大部分同学的薄弱环节，但是我认为写作是练出来的，老师的指导尤为重要。
三、强化练习，不搞题海战。
对各个地区的模拟卷进行整理，有选择、有重点的练习和讲解，目标是提高学生的解题能力和技巧。
冰冻三尺，非一日之寒。
其实说强化训练，并不是让学生在很短时间内就能掌握很多知识，而是让学生有选择、有重点的练习来提高学生的解题能力和技巧。
强化练习及模拟考试都可以在平时对学生进行，老师要对试卷进行要精选，选题要有所取舍，所选试题应具有很强的代表性、科学性、导向性来让学生精练，然后给学生精讲;不搞题海战术，宁少勿多，宁精勿滥，训练适度，效果更佳;题目的难易程度要适合学生的整体水平，每次考试既要能检验学生的水平，又要便于发现学生存在的问题;考试成绩出来后，要全面仔细地分析总结，特别是联考或统考要让学生知道整体水平，以便明确今后的努力方向。
要注重对学生能力的考查，让学生做训练必须讲求实效，不能优劣不分试题必做，不顾训练效果而盲目求多的题海战术，是不可取的。
在作业的安排方面，我坚持的原则是适度、有效。
每天都布置作业，作业量保持在一个小时左右，作业内容是复习巩固当天的教学内容。
作业方式多样，根据不同的时间段、不同的内容的需要，采取不同的作业方式。
课后作业是复习巩固的所学知识的重要手段，但是要想使作业起到良好的效果，作业量一定要适中，如果作业量过多，需要消耗学生大量的时间，学生就会感到厌烦，疲于应付，那么他们就不会认真对待作业，效果自然也大打折扣。
另外还要配合好学校统一安排好周练、月考、联考、统考。
四、关爱学生，尊重学生，多和学生沟通，和谐师生关系。
人和人之间的关系是建立在彼此之间尊重和互信基础上，融洽和谐的师生关系，是教学工作顺利开展的关键。
尤其是高三的学生，学习任务重，休息时间少，思想压力大，有时会出现这样和那样的问题，甚至还会和同学及老师发生摩擦;这时老师就要用仁慈的胸怀去理解、去关爱、去尊重、去疏导，而不是一味的求全责备，这样你才能赢得学生的尊重，相信人之初性本善，特别是做老师的，一定要为人谦和，为人友善，这样才能做出表率。
一年来，我和两个班级的同学相处很融洽，学生对我的工作给与了积极的支持和配合。
总之，在校领导的关怀和支持下，通过高三这一年的教学工作，一方面，虚心向同行及有经验的老师请教，一方面及时和学生沟通，了解他们的需求，改进自己的教学方法，从而有效的完成教学任务，取得了可喜的成绩。
所带班平均分82.2分，优秀人数7人，优秀率占
7.5%，合格人数39人，合格率占42%，各批上线人数达61人超所给指标34人。
但同时存在不足之处，有待以后工作中进一步改进。
高三英语教学总结
（二）
高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺，虽然辛苦，但收获颇丰。
高考英语单科也取得优异成绩，文理科平均分10
4.6,全市排名第十三，最高分137分。
作为一名高三的英语老师，随着今年考试题型的突然变化，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。
回首高三这一年来的教学工作，应该还是比较成功的。
对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。
这主要得益于我们有一个团结、合作的备课组，在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。
一、群策群力，集中智慧。
持之以恒地开展好集体备课活动。
我们充分利用办公地点的便利条件。
教师提前钻研教材，吃透重点、难点，并能提出重点、难点突破方法，各位教师积极补充、完善，做到集思广益。
通过集体备课，教师明确近期和远期目标，目标具体到人，具体到专项检测、月考试卷、模拟试卷等，保证了高三英语教学的有序进行。
我校高三英语备课组成员中有具有多年高三英语教学经验的老教师王志宏老师，也有教坛新秀潘婉媚老师。
新老教师都能不断学习，不断完善，组内形成了较为浓厚的研讨学习氛围。
二、教师培优讲奉献，学生补差不畏难。
因为我们是外语学校，很多学生的英语基础还是不错的，我们充分激发他们的潜能，做到越来越好。
但是由于各方面的原因，偏科的学生也还是不少。
为了补短提优，几乎每个英语老师都能利用课后时间和学生谈心，激发他们学英语的积极性和自信心，同时指导学法，解答疑难;为学生面批试卷，把补偏落到实处，尽可能地避免学生因英语学科偏科而落榜。
偏科学生能克服重重困难，坚持不懈，超越自我，英语成绩有长足的进步。
三、借他山之石，攻我校之玉。
我们深知英语教学尤其是高三英语教学决不能闭门造车，尤其是今年是新课标实施第一年，因此我们积极与兄弟学校沟通信息，多次派教师外出学习交流，并且邀请广外大的教授来我校举行英语教学讲座。
这些活动营造了很好的学习氛围，极大地激发了学生们学习英语的热情，从而有助于教学成绩的提高。
四、紧扣一个中心，做好三个突破。
一个中心就是最大限度提高学生的英语成绩。
三个突破就是突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达。
这三个大题在高考试卷中分值比重大，也是多数学生的薄弱环节。
因此，我们把它们列为高三教学的重点和难点。
㈠、注重技巧，突破完形填空。
针对完形填空题的特点，我们注重培养学生的解题技巧：
1.快读全文，整体理解全文大意。
在不看选项的情况下，快速阅读整篇文章，了解全文大意。
考生要认真、重点理解句子意思，了解文章背景，理清文章内容的线索。
在快速阅读过程中，不要急于动笔选择答案，要一口气读到底，遇到不懂的地方先跳过去，继续往下读，以求纵观上下文，获得对文章内容的整体理解，从而确定判断选择的基本思路，切忌看一句选一题。
2.细读短文，选择答案，上下文联系，通篇考虑。
3.在做题时，如遇到一题确实答不出，可先跳过去往下做，很可能下文中就有了上题的暗示或者信息。
4、对于有些题，不要去钻牛角尖，用常规思维去思考，不要把问题想得太复杂。
当然，要突破完形填空这个难关，我们要求学生必须坚持强化训练，日积月累，认真对待，熟能生巧。
㈡、大量阅读，突破阅读理解。
大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键。
没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。
首先，在阅读时要首先注意内容的广泛性。
其次，在阅读中，要慎重选材。
选材适合学生程度，能激发学生的兴趣和阅读积极性。
有些老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的积极性，这对提高能力极其不利。
另外，在大量阅读的基础上不断地总结经验教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。
在实践中，我们着力于培养学生五个方面的能力：
①快速的浏览能力;
②巧妙的猜词能力;
③独立的分析能力;
④准确的捕捉主题句的能力;
⑤合乎逻辑的判断能力。
学生掌握了这些阅读技巧，就如虎添翼，具备了较好的自学能力。
即使毕业以后，在学习和工作中他们也将会受益无穷。
㈢、提高水平，突破书面表达。
书面表达中的基础写作是近似于翻译的写五句话，要求学生从表达信息的角度组织文字，而且将信息嵌入英语特定的框架中。
它的完成有赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯。
有的学生不敢动手，有畏难情绪，表达不准确，辞不达意，文章条理不清，不习惯用英语思维。
为了改变这种现象，我们在高三复习时注意了这么几个方面：
①抓常用词、词组和句型的积累。
无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。
换句话说，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。
英语教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能掌握三千左右的常用词，掌握住这些常用词、词组和句型，基础写作就有了基本保证，也达到了大纲的要求。
②抓简单句的写作练习。
简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。
尽量使用简单句可以少出错误。
目前中学生英语作文能力相对低弱，这是长期以来重知识、轻能力的倾向所造成的。
为了提高书面表达能力，加强各种体裁的短文写作很有必要。
考试说明规定任务型写作既有可能是议论文，也有可能是记叙文。
因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。
我国有句俗话：
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
通过高三的复习，绝大部分学生反映这样的复习好理解，易分辨，记得牢。
当然英语复习课的成功与否的关键是教师必须预先进行周密的系统安排，夯实基础，注意学生的信息反馈并及时调整。
只有这样才能在高三英语复习中一步一个脚印，不断提高，最终使学生在高考中稳操胜券，取得优异成绩。
我校成绩的取得缘于全校教师的共同奉献全体学生的勤学苦练，成绩只能说明过去，而我们也有很多不足的地方。
展望未来，我们依然要向各位老师学习，争取更大的进步。
高三英语教学总结
（三）
今年我担任高三班的英语教学，最后一学期，时间较短，任务重。
这一学期来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习任务，顺利完成教育教学任务。
现将本学期教学工作总结如下：
一、分析学情
经过高二一年的教学，已基本摸清学生的学习基础，更好的因材施教，针对不同的学生，指导和要求也不一样。
其中69班为理科特色班，学生普遍英语基础较好，但也有极少数同学英语有严重的偏科现象，针对这一情况，我采用统抓整体，配合单个辅导的原则。
68班为理科平行班，针对平行班的学情，我采取的是狠抓基础，稳打稳抓。
二、研究《考试说明》和高考考纲，把教学计划落到实处
1、认真学习课标及《考试说明》，落实教学目标、培养学生能力，研究高考命卷的方向。
2、认真研究高考。
今年为湖南新课改高考的第一年，任何东西都是新的，认真研究201X年的考纲和考试说明，了解201X年的高考要求。
同时还认真分析了近几年高考英语试卷，结合新课改的要求，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。
注意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。
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