马克思主义基本原理概论社会实践报告Word下载.docx
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同时，对不同年龄阶层的受众产生了不同程度的控制和影响。
而其中大众传媒中表达的价值观对大学生认识社会的导向功能，则既有积极的正面导向，也有消极的负面导向。
认真分析当代大众传媒中表达的价值观对大学生的认识社会以及其身心发展所产生的客观影响，建立与时俱进、以人为本的全新教育理念和充满活力的教育方法，引领当代大学生形成符合先进文化前进方向的社会主导价值观，对当代社会的正确认识，促使他们身心协调发展、健康成长，在当前十分具有现实意义。
本文便从大众传媒中的价值观对当代大学生的利与弊来探讨大众传媒中表达的价值观对大学生认识社会的影响。
关键词：
大学生思想政治教育大众传媒价值观
调查目的
调查大众传媒中表达的价值观对大学生的影响程度、影响方面及正确对策。
调查对象
安阳工学院及其他在校大学生。
调查方法
实体问卷调查、网络搜集、个别访谈等方法。
我们小组通过认真的统计实践调查问卷和网络投票以及亲自走访的5名大学生的实际情况，切实了解到当代大学生受大众传媒中价值观的影响，并且严格总结分析了调查结果以确保本次调查的科学性和先进性；
我们作品的独特之处是从当今大众传媒中的价值观对受众的影响中独辟蹊径，切实从大学生的角度来考察当今大众传媒中价值观的利与弊，从而了解了大学生对社会的认识。
一、大学生对大众传媒接触的基本情况
大众传媒作为传播信息的载体，时刻影响着观众的生活和思想，为了了解大众中传媒中所表达的价值观对大学生的影响，我们对在校大学生进行了调查和分析，以求得大学生受到大众传媒中表达的价值观的更好的影响。
对此,我们设计了调查问卷并在网上发起投票辅助调查，从学生经常接触媒体的种类进行调查，其调查结果如下：
调查结果显示，当今网络及手机上网的普及使得互联网离大学生越来越近，也得到了更多大学生的青睐，成为大学生了解外界信息的首选媒介。
有八成多的同学选择了网络为他们接触媒介的工具，这主要得益于校园网络建设和各个寝室宽带的接入，这为学生上网提供了极大的方便，也显示出大学生对新兴事物的敏感和接受能力十分强。
其次是手机的大众化也为学生接触外界提供了另一种选择，很多学生都表示，对很大部分的外界信息最先的了解是从和同学通话或短信聊天时开始的，然后在通过网络等其他工具进行更深度的了解。
其次，校园广播、图书馆书籍和杂志也是同学们接触外界信息的选择。
可见，大部分的学生是通过接触网络、杂志、广播、报纸来获得信息,这也表明了大学生接触媒体种类的多样化。
在调查者中，利用媒体获取娱乐消遣占到了大部分，其次为查找专业信息，最后才是获取新闻，可见，大学生接触媒体更多是为了娱乐身心。
二、大众传媒中表达的价值观对大学生的积极影响和消极影响
（一）大众传媒对大学生思想政治教育的积极影响
大众传媒具有诸多特点：
形式灵活多变、亲和没有强迫性、可借助的媒介多种多样、表现自然、受众广而多、传播速度快等等，因此对在校的大学生来说，它具有很强的感召力和吸引力。
在大大众传媒高速发展和进步的大环境下，为了适应其步伐，大学思想政治教育方式不得不发生了变化。
随着大众传媒技术的进步，对大学生的价值取向有很大的影响。
目前，大学生广泛接触电视、电台、报刊、网络等媒体，这些媒体中所表达的的价值观对大学生价值取向的影响将不断加深。
由于大学生心理和生理的特点，他们的可塑性极强，对于流行文化反应迅速并且非常敏感。
因此，在大学生当中经常出现一系列代表着流行文化的时尚现象。
大学生主要通过大众传媒为途径迅速发现最新资讯，了解时事，标新立异。
它拓展了大学生的空间，促进大学生跟上世界更新的脚步。
在大众传媒穿透力强、覆盖面广的影响下，大学生思想政治教育逐步摆脱以往的正式、公开的方式，改变了单调、枯燥、陈旧的缺点，渐渐形成渗透、隐性的形式，降低了大学生的抵触心理，用不同的方法和形式为大学生思想政治教育提供更多的信息和素材。
并且大众传媒取代传统的单纯语言表达，用图像、声音、动画等方式叙述，公正地抨击和披露、形象地表述了一些阻碍社会进步的丑恶现象，逐步提升和净化了学生的精神，这种潜移默化的方式大大增强了吸引力，加深了印象，提升了大学生的人文精神，从而达到了提高大学生思想政治教育的效果和效率的目的。
（二）大众传媒对大学生价值观和思想政治教育的消极影响
随着市场经济的不断发展，人们的生活节奏不断加快，缺乏艺术价值的文化产品不断涌现，并且愈演愈烈，例如：
一些粗制滥造偶像剧、电影；
一些低俗杂志、书刊；
一些不顾节目质量只追求高收视率的交友征婚、电视选秀节目；
一些对奢华与享受过分鼓吹的媒体宣传和网络大谣等等，这些文化产品给我们更多的信息是以一种过分的、不恰当的方式去追求名和利，甚至有些当中还含有媚俗、低级趣味的不良内容，在很大程度上渐渐引导大学生向享乐主义、拜金主义发展，以至于一些学生在衡量自己是否成功时，逐步将物质的满足程度作为衡量的标准。
由此可见，大学生思想政治教育和大学生的辨别力受到大众传媒高速发展过程中负面内容的影响。
大学生思想政治教育内容丰富，但是大众传媒中的信息包含着巨大的信息量，对正确选择大学生思想政治教育内容带来极大干扰。
大众传媒中的信息往往会使人眼花缭乱，一方面是信息数量非常庞大，一方面是内容良莠不齐、五花八门，再加上目前对此类内容缺乏有效的监管，使得大量颠覆我们主流价值观念的、言过其实、低俗的信息存在，严重阻碍了大学生对正确信息的选择，干扰了大学生的信息价值判断，妨碍了有益信息发挥其应有的作用，容易使大学生忽视有价值信息，极其不利于大学生的思想政治教育。
对传统文化的传承来说，导致部分大学生盲目崇拜西方文化，这将不利于正确价值观、人生观、世界观的形成。
一些西方国家还乐于无限放大事件的负面效应，针对我国发表各种虚假的评论，鼓动各种反动势力，迷惑我国的人民，这对于涉世未深的大学生来说极其容易受到蛊惑和蒙蔽，对大学生的思想政治教育造成巨大冲击。
三、分析与对策
调查组认为，针对大众传媒与在校大学生群体之间存在的问题，应具体分析其原因，并适当的应对策略。
在现代大众传媒越来越多地参与塑造和建构大学生价值观的现实背景下，学校德育必须回应大众传媒多元化的挑战，这既是社会发展的客观要求，也是德育现代化的自身要求。
（一）教师角色的重新定位
在传统学校德育中，相对于学生，教师是知识的垄断者和知识源，拥有无可争议的绝对权威的地位，并有制度的、观念的以及自然因素等客观条件为保障。
而大众传媒多元化拓宽了学生接受信息的渠道，丰富了信息的内容，从而使教师作为“知识化身”的知识权威地位受到挑战。
现代大众传媒的发展，使大众传媒的教育功能得到了更大的发挥。
而教师按照社会要求塑造学生的中心权威格局发生了变化，打破了教师在知识传授中的垄断地位，学生掌握的知识、价值、规范既可能是教师教授的结果，也可能是受大众传媒所负载的信息影响的结果。
所以，教师角色的转型势在必行，教师应由外铄的权威者变为内生的权威者，由知识的传授者变为学生发展的促进者。
正如联合国教科文组织在《学会生存》中所说:
“教师的职责现在已越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考;
除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参与者，一位帮助发现矛盾而不是拿出真理的人。
他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动,互相影响、讨论、激励、了解、鼓励。
”
（二）受教育者的主体性建构成为学校德育的重要目标
在大众传媒多元化下，社会控制结构的扁平化以及正式社会监督的削弱或瓦解使得控制和监督变成了非常复杂的问题，传统过滤器和把关人的作用被弱化，对舆论导向缺乏有力的控制。
媒介形态和技术的发展要求受众具有更强的道德自律能力，因为具有自主、理性、自律的道德判断、道德选择和道德实践的个体是民主社会建立的基础。
由他律道德转变为自律道德，是生活准则由外向内的发展，是主体道德境界的提升和超越。
传统学校德育理论以一种主客二元对立模式来解释师生关系，教育者希望通过线性关系直接“塑造”学生的价值观，要求学生“服从”和“模仿”。
大众传媒多元化环境下，学校德育不仅要求学生服从与重复社会公认的规范，而且要使学生在生活的丰富性面前、道德的两难境遇面前，学会自主地选择、创造性地选择，从道德守成转向“法由己出”。
因此，学校德育为培养学生适应现代社会需要的能力，其教育目标要从知识授受走向主体性的培养，教育过程要从对象化活动走向交往活动，教育内容除了知识学习、操作学习之外，还应包括交往学习。
教师与学生、学生与学生要通过教育资料和师生共同塑造的文本而结成主体与主体之间的交往关系，通过交往活动相互影响、借鉴和调适而形成认知的、情感的和价值取向上的共识、视界融合或主体间性，从而塑造和建构教学活动主体，发展学生的主体能力和培养学生的主体人格
（三）充分发挥校园媒体的育人功能
校园广播、报纸、电视、网站和学生刊物等是大学生喜爱的传播媒体。
校园媒体发挥着大学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，营造一个对大学生进行人文关怀的媒体育人氛围，为引导大学生树立正确的价值观打下了基础。
同时，校园媒体要坚持以学生为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高吸引力、感染力，提高针对性、实效性，使校园媒体与广大学生形成一种和谐的关系，发挥潜移默化的价值导向作用。
学校还应加强大学生的实践环节。
社会实践对于大学生增强劳动观念、锻炼意志品质、提高社会适应能力，促进个人价值与社会价值的结合等方面起到了积极的作用。
通过投身现实生活和改革大潮，通过了解社会与国情，了解社会对大学生的角色期待，促使学生面向社会、面向现实，从而认识自我，在追求自身价值过程中，确立符合社会共同利益的价值观
五、结束语
一直以来，学者普遍关注日益膨胀的传媒信息会对正在人格养成时期的中小学生甚至儿童产生的影响。
而在新闻传媒空前发展，信息传播无处不在的今天，大学生的生存意识、价值观念以及社会心理定位在相当程度上受到传播媒体的深刻影响，同样值得社会去关注。
这就增加了思想政治教育工作的难度，对高校的思想政治教育工作提出了新的挑战。
谢辞：
衷心感谢小组各成员的辛勤付出、各网站的支持，以及被调查人员的大力配合。
参考文献：
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山东农业大学体育与艺术学院山东泰安271018）
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[6]张昊雯.浅谈大众媒体对大学生思想的消极影响商情2009年第1期
附：
大众传媒中表达的价值观对大学生的影响调查表样表
※调查结果不会泄露您的私人信息，请大家放心填写
我是年级学生，性别。
1、您获取信息的最主要方式是：
（）
A.手机电脑上网
B.杂志和书籍
C.电视和广播
D.道听途说
2、您经常关注的资讯是:
﹙﹚（多选题）
A.影视娱乐
B.时事政治
C.经济形势
D.体育资讯
E.文艺文学
F.科技知识
3、对于媒体带来的海量信息你是否进行筛选:
﹙﹚
A.是的，我经常对信息进行筛选
B.不，我不太在意信息的质量
C.有时会进行筛选
4、对于大众传播的各种广告，你的态度是:
A.置之不理
B.购买其产品
C.仔细观看，记住其产品
D.作为下次购买的参考
5、对于美剧，日本动画片占据我国一部分市场份额，您的态度是:
﹙﹚
A.可以引进，但要有度
B.抵制外货
C.不以为意，怎么都可以
5、对于媒体传播的价值观，你认为:
A.要吸纳多方见解，不可听取一家之言
B.难辨真假对错
C.坚持自己的观点
6、当媒体报道四川赈灾款项被贪污或某些学校捐赠只是形式，你的感受是:
A.十分气愤
B.心想只是媒体为增加报纸销量而炒作
C.没有特别感觉，媒体也会失实报道
7、你如何看待媒体报道高校学子的交友被骗、打工被骗、同居、浪费现象严重等新闻:
﹙﹚
A.不负责任的报道，大学生的主流还是积极向上、朝气蓬勃的
B.没什么，这是现实
8、对于一些大众媒体的“爱情至上”原则许多文化传媒简直成了言情专家，您有什么看法:
﹙﹚
A.爱情本来就是一个“永恒的主题”，这样没什么不好的
B.以个人欲望的满足为出发点和归宿，严重误导了大学生的价值取向
C.我只是喜欢看，根本没有想那么多
D.我不喜欢
9、你日常的穿着，是根据什么确定的:
A.完全跟随时尚杂志和电视节目的潮流
B.看一些时尚杂志，电视节目，以此来作为衣着的主要参考
C.偶尔参照杂志和电视中的人物穿戴
D.从不，有自己的习惯
10、金融危机后，媒体评论这是自由资本主义弊端所造成的必然结果，对于你有何影响:
A.形成自己对金融危机根源的认识
B.开阔了自己的视野
C.依然坚持自己的看法
11、各大媒体中近几年风行的各种选秀活动对你有什么影响:
A.是个一举成名的的好方法，我也想试试
B.会支持自己喜欢的选手，但没想过自己参加
C.不是很热衷，都是商业炒作
D.不太关注
12、影视作品中一贯营造的温馨和睦，父慈子孝的家庭环境对你有什么影响:
A.深受这些作品的影响，相信并努力营造那样的家庭氛围
B.心理上接受那样的家庭，但现实生活中不强求
C.只是艺术作品，现实中挺难实现
D.看热闹，影响很小
13、金融危机后，媒体大力倡导中国有节制的消费方式，批评美国的“超前消费”，您对此怎么看:
A.十分赞同，坚定了对中国消费方式的信心
B.没太大的影响，仍按照自己的方式来消费
C.仍向往美国的消费方式
D.对我影响不大
14、现在气候变暖的趋势越来越严重，媒体对于这一现象的关注，倡议减少二氧化碳的排放您会怎么做:
A.开始考虑自己的生活方式，从自己做起，减少二氧化碳的排放
B.对气候变暖有了科学的认识
C.只是被动的被灌输，仅仅是不陌生而已
D.这一现象很平常，没必要大惊小怪
15、媒体上关于希望工程及偏远山区孩子上学难、生活窘困的报道，对您的影响:
A.很有感触，并有实际行动，开始节省一些钱捐给希望工程、贫困孩子
B.有影响，很同情那些孩子，自己也更节约了
C.有部分影响，了解了更多民生疾苦
D.影响很小
多谢合作!
安阳工学院视传三班
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