浙江省高等学校教师资格证试题集四门.docx
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浙江省高等学校教师资格证试题集四门
最新2017浙江省高等学校教师资格证试题集四门
大学心理学试题一
单项选择题多项选择题判断选使用说明
课程名称：
试卷编号
一、单项选择题（每题1分，40题，合计40分）
1、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。
A
A.个案研究法；B.察见解；
C.定性研究法；D.定量研究法
2、人的认知过程、情绪感情和意志统称为（）过程。
B
A.个性心理；B.心理过程；
C.心理现象；D.个性偏向性
3、心理学是一门研究（）的学科。
D
A.社会对心理限制；B.心理现象产活力制；
C.心理的发生、发展；D.人的行为和心理活动规律
4、与社会性需假如否知足相联系的心理活动是（）。
B
A.情绪；B.感情；
C.心境；D应激
5、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参加型与非参加型观察、个
案检查、文件剖析等方法对人的心理现象进行深入仔细和长久的研究方法是
（）。
C
A.个案研究法；B.察见解；
C.定性研究法；D.定量研究法
6、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽搁学习，这属于动机矛盾中的（）。
B
A．趋避矛盾；B．双趋矛盾；
C．双避矛盾；D．两重趋避矛盾
7、以下表达正确的选项是（）。
D
A．遗传素质是个体心剪发展的决定因素；B．环境和教育是心剪发展的物
质基础；
C．实践活动和主观能动性是心剪发展的重点因素；D．人的心剪发展
是遗传和环境相互作用的产物
8、许多大学生恋爱态度表现草率化的现象表现为（）。
A
A．“不求海枯石烂，但求以前拥有”；B．“爱人只有一个，情人能够
多个”；
C．主观学业第一，客观爱情至上；D．“子女情长，英豪气短”
9、大学生情绪感情发展最突出的特点是（）。
A
A．拥有两面性；B．拥有稳固性；
C．拥有外显性；D．拥有境遇性
10、属于人的心剪发展特点的是（）。
B
A．集中性与分别性；B．连续性与阶段性；
C．均衡性与差异性；D．方向性与可逆性
11、学校教育中往常采用的（）举措表现了外面动机的理论。
C
A.正增强；B.负增强；
C.奖惩；D.间接增强
12、（）指的是个人按自定标准评论自己的行为以后，在心理上对自己所做的
奖赏或处罚。
D
A.直接增强；B.间接增强；
C.奖惩；D.自我增强
13、下位学习、上位学习和并列联合学习其实是知识（）的三种模式。
C
A.接受过程；B.认知过程；
C.同化过程；D.学习过程
14、在教课中为了实现知识的迁徙，教师应当应用（），使学生在学习和思想
中将事物的非实质属性从实质属性中剔除，更好地掌握看法间的因果联系。
B
A.基本源理；B.变式；
C.看法；D.教材构造
15、教课最重要的目标是促进（），使学生将获取悉识、技术和行为方式有
功效于新问题的解决。
D
A.理解；B.操作；
C.形成表征；D.学习的迁徙
16、各样社会关系得以实现和发展的基础是（）。
A
A.人际交流；B.人际交往；
C.亲和行为；D.人际关系
17、生活中所谓的“爱屋及乌”、“憎恶和尚，恨及袈裟”反应了哪一种知觉
印象的效应？
（）B
A.首因效应；B.晕轮效应；
C.近因效应；D.刻板效应
18、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）。
A
A.社会意理；B.社会知觉；
C.社会态度；D.社会归因
19、社会意理主假如经过哪个方面表现出来的？
（）A
A.社会行为；B.社会舆论；
C.社会潮流；D.社会传统
20、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特点？
（）
C
A.选择性；B.明显性；
C.投射性；D.两极性
21、二因素说认为道德构成的因素是道道德为和（）。
B
A.道德认识；B.道德意识；
C.道德意志；D.道德感情
22、依照、认可和内化是大学生态度与道德的（）。
C
A．形成阶段；B．转变阶段；
C．习得阶段；D．修正阶段
23、研究表示，今世大学生的道德理想取向呈显然的（）。
A
A．多元化态势；B．单调化态势；
C．极端化态势；D．表象化态势
24、学校的环境氛围、压力与学生的梦想是影响大学生发展的（）。
A
A.表现性因素；B.知识性因素；
C.组织性因素；D.个体性因素
2
25、人的道德需假如否获取知足及其所惹起的心里体验即（
）。
B
A.制度文化；
B.公司文化；
A.道德认知；
B.道德感情；
C.地区文化；
D.国家文化
C.道德意志；
D.道道德为
39、大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（
）。
A
26、心理健康教育的灵魂和基础是（
）。
B
A.学校的领导与管理活动；
B.学校的宣传与舆论引导；
A.全体性；B.科学性；
C.社会文化的浸透与限制；
D.新闻媒体的宣传与大众印象
C.主体性；D.发展性
40、狭义的文化的核心是（
）。
C
27、在人性的表达中，认为人是理性的，是和蔼的和值得尊敬的是（
）。
C
A.物质文化；
B.精神文化；
A.认知主义；
B.行为主义；
C.价值观及其行为方式；
D.制度文化
C.人本主义；
D.存在主义
28、心理指导教师对来访者含糊其词或意义隐蔽的语句赐予进一步详尽表达
二、多项选择题（多项选择少选都不给分，每题2
分，20题，合计
40分）
的技术属于（
）。
A
1、在下边心理现象中属于心理过程的是（
）。
AB
A.澄清技术；
B.详细化技术；
A.认知过程；
B.意志过程；
C.发问技术；
D.面质技术
C.个性偏向性；
D.个性心理特点
29、心理指导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反应给来访者
2
、感觉适应是（
）心理现象。
AB
的技术是（
）。
A
A.感觉性发生了变化的；
B.刺激物连续作用惹起的；
A.简述语意技术；
B.澄清；
C.刺激作用停止后出现的；
D.两种刺激同时作用时惹起的
C.发问；
D.详细化
3
、促进大学生认知发展的教育对策是（
）。
AC
30、心理指导教师聚精会神地倾听来访者表达，仔细观察其细微的情绪变化，
A．增强多边协作，形成大学生认知促进的协力；
B．增强盛学生的自我反
并表达对来访者关注和理解的技术是（
）。
B
思能力的培养；
A.简述语意技术；
B.倾听技术；
C．增强盛学生的主体教育；
D．进行创建性思想训练
C.发问技术；
D.澄清技术
4
、教师能够从哪几个方面引导大学生塑造自己的优异性格（
）。
ABCD
31、属于大学教师的教育能力的是（
）。
D
A．形成正确的世界观；
B．自觉地模拟楷模；
A.班级管理能力；
B.心理指导能力；
C．增强自我认识；
D．投身社会实践
C.敏锐的思想能力；
D.教课的能力
5
、布鲁纳认为，个体认知表征的方式随年纪而发展，
并可分为以下几个阶段？
32、促进大学教师教育能力发展的门路有（
）。
C
（）BCD
A.学习前沿的教育理论；
B.仔细研究教材；
A.认知表征阶段；
B.动作表征阶段；
C.进行教课反省；
D.倾听学生的声音
C.形象表征阶段；
D.符号表征阶段
33、大学教师的激励方法有（
）。
C
6
、现代认贴心理学依据不一样知识的心理表征方式，
将知识分为哪两大类?
（）
A.学术查核；
B.教课查核；
AD
C.目标激励；
D.岗位定级
A.陈说性知识；
B.动作性知识；
34、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（
）。
D
C.形象性知识；
D.程序性知识
A.认知因素与感情因素；
B.主观因素与客观因素；
7、为了防止意义学习中的机械学习，教师在教课中应当做到（
）。
ABCD
C.认知因素与意志因素；
D.保健因素与激励因素
A.精心组织教材，使教材知识拥有逻辑意义；
B.在教新知识以前先复
35、需要层次理论提出的需要层级挨次为（
）。
B
习或回想有关的旧知识；
A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要；
B.生
C.以学生智力和知识发展水平为基础；
D.查核的重点放在学生能否正
理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊敬的需要、自我实现的需要；
真认识教材内容上
C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要；
D.生
8、印象管理过程中的两个重要因素是什么？
（
）BD
理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要
A.表面；
B.社会身份；
36、以下属于社会文化的是（
）。
B
C.自信；
D.自我看法
A.学校文化；
B.民族文化；
9、大学生恋爱的现状是（
）。
ABCD
C.公司文化；
D.制度文化
A.恋爱比率大，公然而主动性强；
B.恋爱周期缩短，频次增快；
37、大学校园文化的激励功能是经过以下哪一种方式实现的？
（
）A
C.恋爱动机多样化；
D.恋爱惨剧增加
A.行为增强激励；
B.物质激励；
10、大学生的一般人际关系包含（
）。
ABCD
C.精神激励；
D.环境激励
A.师生关系；
B.同学关系；
38、以下属于组织文化的是（
）。
B
C.社会实践关系；
D.网络人际关系
3
11、大学生的道德评论指标系统建构的原则有发展性原则、科学性原则、适
对8、人际矛盾是人际关系两方互不采纳、
互不相容的紧张状态或许抗衡状态。
度性原则、前瞻性原则、（）。
BCD
对
A.制度性原则；
B.求实及可行性原则；
9、社会意理往常是经过社会行为表现出来的。
对
C.稳固性及适应性原则；
D.底线原则
10
、从众行为是在集体的影响和压力下，个体放弃自己的意向而采纳与大多
12、大学生道德评论指标系统一般包含（
）。
ACD
数人相一致的行为偏向。
对
A.建立意义；
B.建立程序；
11
、大学生道德的形成是指导员的任务，与学科教师没关。
错
C.建立原则；
D.建立的详细指标
12
、道德涵养是道德养成的核心。
对
13、在采用认知意会疗法改正大学生的不良道德时，应注意（
）。
ABCD
13
、优异的道德不是自觉形成的，是在社会与学校正大学生不停地教育和训
A.从学生实质认知水平出发；
B.坚持正面劝导；
练，和大学生自己不懈地锻炼和涵养中形成的。
对
C.提出详细而合理的要求；
D.进行楷模教育
14
、集体心理指导是在集体情境中供给心理帮助与指导的一种心理咨询与治
14、大学生心理健康的主要内容包含（
）。
ABCD
疗的形式。
对
A.重生适应教育；
B.学习心理健康；
15
、学会倾听是心理指导的前提条件。
对
C.情绪管理；
D.自我意识心理健康教育
16
、大学生的职业生涯规划最主要的目标包含职业生涯的发展和职业生涯的
15、大学生网络成瘾的核心指导内容包含（
）。
ABC
决定。
对
A.负性情绪的办理；
B.帮助成立安全的现实人际关系；
17
、此刻大学里分工特别明确，有班主任与指导员特意负责管理学生，因此
C.自我的重塑；
D.认知的改变
上课教师已经不再担负起师生人际关系协调者的角色。
错
16、网络成瘾的特点主要包含（
）。
ABCD
18
、大学教师的劳动是一种十分复杂的劳动。
对
A.成瘾者思想、感情、行为都被上网这一活动控制；
B.投入的时间和
19
、学术文化是校园文化中的主导文化。
对
程度渐渐加大；
20
、文化能够分为社会文化、家庭文化和学校文化三分层次。
错
C.不可以上网时会出现浮躁不安；
D.会与四周环境产生矛盾
17、需要层次理论包含（
）。
AD
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A.生理需要；
B.物质需要；
C.精神需要；
D.自我实现需要
18、促进大学教师教育能力发展的门路有（
）。
AC
A.观摩与剖析；
B.掌握学习理论；
C.教课决策训练；
D.掌握学生心理
19、大学校园文化的激励功能是经过以下哪几个方面实现的？
（
）AD
A.心理知足与激励；
B.物质奖赏与激励；
C.精神奖励与激励；
D.行为增强与激励
20、大学校园文化的同化功能是经过以下哪几个方面实现的？
（
）AB
A.模拟；
B.从众；
C.适应；
D.增强
三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分）
1、人脑是产生心理的器官，它供给了心理产生的可能性，但假如没有主观能
动性的作用，心理活动就没法产生，因今后者是人心理产生的源泉。
错
2、辩证唯心主义认为人的心理是人脑的机能，是客观现实在人脑中的主观映
象。
对
3、因为疲惫、疾病等原由此发生的心理变化称为心剪发展。
错
4、遗传素质是个体心剪发展的决定因素。
错
5、意义学习就是揭露知识的意义的学习。
对
6、直觉思想是学生追求问题的答案时，从错误调整到正确的认知过程。
错
7、认知构造变量对学习迁徙成效的影响往常是经过
“先行组织者”而实现的。
4
19、在集体的影响和压力下，个体放弃自己的意向而采纳与大多半人相一致
大学心理学试题二
的行为偏向被称为（
）。
C
A.亲和行为；
B.人际交往；
C.从众行为；
D.社会行为
单项选择题
多项选择题
判断选
使用说明
20、社会知觉最早是由哪位心理学家提出的？
（
）C
课程名称：
试卷编号
A.弗洛伊德；
B.洛克；
1分，40题，合计
40分）
一、单项选择题（每题
C.布鲁纳；
D.斯滕伯格
1、当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个
）。
D
（）A
21、“木桶理论”能够很好地说明道德发展的（
整体，这是知觉特点的什么属性？
A.稳固性；
B.个体性；
A.知觉整体性；
B.知觉选择性；
C.道德行；
D.整体性
C.知觉理解性；
D.知觉恒常性
23、依据班杜拉的社会学习理论，在大学道德教育实践中应侧重（
）。
D
3、记忆过程包含（）。
A
A.自我熏陶；
B.道德灌注；
A.识记、保持、回想或再认；
B.识记、保持和忘记；
C.制度拘束；
D.楷模作用
C.再认、重现和回想；
D.识记、再认和忘记
24、道德是个性心理特点中拥有道德评论意义的部分，是一种（
）。
A
5、以下心理学家眷于人本主义心理学派别的是（
）。
B
A．心理现象；
B．社会现象；
A．弗洛伊德；
B．罗杰斯；
C．生理现象；
D．管理现象
C．魏特海默；
D．斯金纳
25、我们对见义勇为的行为常常会感觉敬重，对自私自利的行为会感觉歧视，
6、在艾里克森心剪发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（
）。
B
）。
B
A．同一感对同一感杂乱；
B．亲密感对孤单感；
这是一种（
A.道德认识；
B．道德感情；
C．生殖感对阻滞感；
D．勤劳感对自卑感
C．道德意志；
D道道德为．
8、表面其实不吸引人的女大学生全力扩大自己的知识，成绩优异，以获取她在
26、指导员指出来访者自己存在的矛盾，让来访者透过自己语言和非语言的
外面特点上所不可以获取的他人的器重和欣赏。
这是哪一种心理防守体制的表
）。
D
不一致，察觉到自己还没有留神的现象的技术是指（
现？
（
）D
A.感情回应；
B.共情；
A．投射作用；
B．否认作用；
C.详细化；
D.面质技术
C．升华作用；
D．赔偿作用
27、心理指导员辨识、体验来访者语言和非语言行为中显然或隐含的情绪情
9、完美大学生的自我意识，我们能够采纳的举措是（
）。
D
感，且反应给来者，辅助来访者察觉和采纳自己的感觉的技术是（
）。
B
A．为大学生建立楷模；
B．睁开大学生的自我教育活动；
A.共情技术；
B.感情反响技术；
C．引导大学生建立较高的理想自我；
D．引导大学生学会正确认识和
D.澄清技术
C.详细化；
评论自我
28、提出比较归纳、宽泛的问题，对回答内容不做严格限制的技术属于什么
12、（）理论认为，学习是经过由感官察觉、注意、鉴别、变换、记忆等内在
D
技术？
（）D
的心理活动以获取和应用知识的过程。
A.详细化技术；
B.内容反响技术；
A.意义学习；
B.行为主义学习；
C.关闭式发问；
D.开放式发问
C.建构主义学习；
D.信息加工学习
29、辅助来访者清楚、正确的表达其看法、所用的看法、所体验到的感情以
15、流行于
80年月，并在我国
90年月惹起教育界极大关注，被认为是“当
）。
C
）。
D
及所经历的事件的技术是指（
代教育心理学中的一场革命”的学习理论是（
A.共情技术；
B.立刻性技术；
A.意义学习理论；
B.发现学习理论；
C.详细化；
D.内容反响
C.行为主义学习理论；
D.建构主义学习理论
30、逼迫性的过分使用网络和剥夺上网行为以后出现的急躁和情绪行为被定
16、人际关系的详细表现形式是（
）。
B
义为（）。
A
A.人际互动；
B.人际交往；
A.网络成瘾；
B.网络依靠；
C.人际交流；
D.亲和行为
C.逼迫症；
D.感情阻碍
17、入侵行为能够分为工具性
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