湘少版四年级英语下册教案.docx
《湘少版四年级英语下册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘少版四年级英语下册教案.docx（68页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
湘少版四年级英语下册教案
镇远县蕉溪镇中心小学校电子教案（四年级下册）
科目
英语
年级
四年级
班级
1/2/3
时间
年月曰
课题
Unit1It'sonyourhead!
Period1
教学目标
1、知识目标（KnowledgeAims）:
1）能听懂、会说、会读新单词where,behind,beside,between,
cap,watch,glasses,new;
2）能用“Wheres/Wherere、、、？
”与“It's、、、/
Theyare、、、”向她人询冋、回答事物的位置。
2、能力目标（AbilityAims）:
1）能辨别物体方位；
2）能向她人询问并描述事物的方位。
3）能听懂会说A部分的对话与B部分的问候语。
3、情感目标（EmotionAims）学会团队合作，重视合作精神。
教学重难占
1）重点：
能听懂、会说、会读新单词where,behind,beside,between,cap,watch,glasses,new;
能用“Wheres/Where're、、、？
”与“It's、、、/Theyare、、、”向她人询冋/回答事物的位置；
2）难点:
Where的发音;where's、、、/where're句型的缩写形式与完全形式的转换及发音;where's/where're、、、？
与it'
sin/on、、、Theyare
under/in/on、、、的正确使用；cap与hat的区
别,behind,beside,between的联系与区别。
实施教学过程设计
Stepone:
warmingup
1/Greetingsandfreetalk/
Howareyou?
Nicetomeetyou!
Wha'syour
name?
2/Game:
guess/
Steptwo:
presentation
1/Findsomeobjects/
T:
Therearesomecapsinourclassroom/Pleasehelpmefindthemandtellmewheretheyare/
Whereistheredcap?
S1:
It'sinthedesk/
科目
T:
Wherearetheredcaps?
S2:
They'reinthedesk、
Write
Where
Where
downthesentences、
smycap?
It'sinthedesk、
remycaps?
Theyareinthedesk、
Newwords:
Usechant
toremembernewwords:
Be
be
be
beside,
one,
two;
Be
be
be
behind,
on
twothree;
Be
be
be
between,
one,two,three
we
re
friends,we'
re
friends、
2、
between、
four;
beside,behind.
Cap,
watch,
glasses、
Show
thepicturesand
read、
3、Thedialogue、
Listen
and
count、
Listen
ask
andanswer、
Listen
and
repeat、
Read
andact、
Step
three:
practice
1、
Listen
anddo、
2、
Havea
competition
oflooking
Step
four:
homework
1、
Listen
andact、
2、
Drawa
mapand
introduceit
i,in,
under
etc、
tofriends
五、板书设计
（Blackboard
Design）
on
fortreasure
Unit1It
Where
is
with
beside
behind
cap
watch
onyour
mycat?
glasses
head
between
new
英语年级
四年级
1、2、3
年月曰
课题
Period2
教
1、知识目标（KnowledgeAims）:
学
1）能听懂、会说、会读新单词
目
where,behind,beside,between.
标
cap,watch,glasses,new,clever,put;
2）能熟练运用“Wheres/Where're、、、？
”与“It'
s、、、/Theyare、、、”向她人询冋、回答事物的位置。
2、能力目标（AbilityAims）:
1）能在情境中向她人询问与判断事物的方位；
2）能借助插图阅读与理解课文D部分的小故事。
3）能借助头饰，给中课文D部分的角色配音。
3、情感目标（EmotionAims）学会团队合作，重视合作精神。
教
1）重点：
能熟练运用“Where's/Wherere、、、？
”与“It'
学
s、、、/They
重
are、、、”向她人询冋、回答事物的位置；
难
2）难点：
能理解1putitonmydesk、Hereitis、
占
八、、
Youre
clever。
实
Stepone:
warmingup
施
1、Freetalk、
教
2、Revision、
学
3、Askandanswer、
过
Steptwo:
Let'sread、
程
1、Watchandunderstand、
设
2、Lookandguess、
计
3、Listenandrepeat、
4、Readthedialogueandaloud、
5、Actthedialogue、
Stepthree:
games
1、Thebestspy、
2、Listenanddraw、
Stepfour:
homework
1、ListenandtrytorecitePartAandcopyt
hewords
inPartBandthetitle、
2、Paintyourdrawingatclass、
五、板书设计（BlackboardDesign）
Unit1It'sonyourhead!
You'reclever、
Put
科目
英语
年级
四年级
班级
1、2、3
时间
年月曰
课题
Period3
教学目标
1、知识目标（KnowledgeAims）:
1）了解辅音字母组合bl在单词中的发音规律；
2）巩固PartB部分的单词,能理解、会说新单词
blow,balloon,comes
3）熟练运用whereis/are、、、？
询问与辨别物体的方位。
2、能力目标（AbilityAims）:
1）能利用空间记忆法记忆本单元所学习的关于方位的单词；
2）能在情境中运用所学的单词与句型询问与辨别事物的方位。
3）能综合运用本单兀的单词与在红点句型阅读短文并理解短文，
完成练习。
3、情感目标（EmotionAims）学会团队合作，重视合作精神。
教学重难占
八、、
1）重点：
能在情境中运用所学的单词与句型询问与辨别事物的方位；
2）难点:
了解辅音字母组合bl在单词中的发音规律；描述事物的方位。
实施教学过程设计
Stepone:
warmingup
1、Greetings、
2、Game:
goldenfingers、
Steptwo:
Let'sreadandwrite
1.Lookatthepicturesandanswer:
Whatcanyouseeinthepicture?
Howmanybirdsarethereintheroom?
Whereistheblue/red/brown/、、、bird?
2.
Read
andanswer:
Whoseroomisit?
Howis
theroom?
Whatis
on/underthe
chair?
Whatis
beside
thebooks?
Whatare
betweenthe
caps?
3
、Guessthe
meaning
ofwords:
fly,
into,clean
4
、Groupdiscussion:
wherearethe
birds?
5
、Drawthebirdson
yourown
Stepthree:
Let'
schant
1
、Reviewthe
letters
band
l、
2
、Listenand
read、
Step4:
Let's
havefun
1
、Lookatthe
picturesand
findtheobjects、
2
、Groupwork、
Stepfive
homework
1
、Listenand
chant、
2
、Finishthe
exercisesofUnit1、
五、板书设计（Blackboard
Design）
Unit
1It
'son
youhead
BL
bl
blowblueballoon
科目
英语
年级
四年级
班级
1、2、3
时间
年月曰
课题
Unit2
Spring
iswarm
Period1
教
1、能听懂、会说会读新单词
学
winter,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,winter;
2、能理解
目
并复述本课文;
标
2、能用“1'mfromChangshaIlikespring、\Idon'
tlikesummer”与
“Spring
iswarm、”与她人谈论某地四
季的天气情况。
教
重点：
、能听懂、会说会读新单词winter,warm,
hot,cool,
学
spring,summer,autumn,winter;
正确描述四季及不同的天气。
重
难点：
理解不同地方的四季有不同的天气状况。
Spring的正确发
难
占
八、、
音。
实
Stepl、Warmingup
施
1、师生问候。
教
2、唱英语歌曲。
学
Step2、Presentationanddrill
过
1、T:
Idon'tlikehotdays、Howaboutyou?
程
S:
Ilikewarmdays、
设
计
让学生们各抒己见，谈谈对天气的喜好
「Therearefourseasonsinayear、Theyare
spring,summer,autumn,winter、
板书并教学单词:
spring,summer,autumn,winter。
帮助学生
理解season的含义。
IAfljL>-■一C✓■口口—人\
游戏Whatsmissing?
（眼力大考验）
教师将所学单词卡片一一展示后，快速抽走其中一张，学生说
出被抽走的就是哪一张。
2、听课文B部分,跟读。
3、T:
Theweatherisdifferentindifferentseasons、
Ilikespring、Springiswarmandnice、Whataboutyou?
A:
llikeautumn、
B:
Ilikewinter,、
出示教学挂图，板书课题Springiswarm,帮助学生理解
其含义。
Step3Practice课文A部分
1、听对话,复述所听内容。
2、听对话,跟读。
3、分小组练读。
4、分角色表演。
Step4Consolidation
1、出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。
2、评价。
3、作业:
听、读、写、
BlackboardDesign:
科目
英语
年级
四年级
班级
1、2、3
时间
年月曰
课题
Period2
教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组；
2、能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状
况；
3、能理解课文C、D部分。
教学重难占
八、、
重点:
能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况;阅读理解课文D部分。
难点:
能借助插图阅读与理解课文D部分的小故事。
实施教学过程设计
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、自由练习课文A部分对话,挑选一两组上台表演。
Step2、Presentationanddrill
1、T:
What'stheweatherliketoday?
S:
It's,today、（根据实际情况回答）
T:
What'stheweatherlikeonMonday?
S:
It's,
2、出示四季及各种天气的图片。
T:
What'stheweatherlikeinspring?
S:
It'swarmandnice、,
3、出示世界各地的四季风景图片若干，让学生们讨论。
通过海南四季都炎热等例子，帮组学生理解各地的四季有所不同。
Step3Practice
课文D部分
1、阅读故事,理解大意,标出难以理解的地方。
2、教师讲解说明一些难点，如:
becareful（小心）等。
3、分小组练读。
4、分角色表演。
Step4Consolidation
1、提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生们各自挑选描
述。
2、作业：
读课文。
科目
英语
年级
四年级
班级
1、2、3
时间
年月曰
课题
Period3
教学目标
1、能掌握字母组合Br在单词中的发音,并能理解与读出新单词；
2、巩固CD部分的单词。
3、能诵读英语小童谣；
4、培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。
教学重难占八、、
重点：
能在情境中运用所学的单词与句型询问与介绍四季的气候特点。
难点:
掌握字母组合Br在单词中的发音。
实施教学过程设计
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。
Step2、Let'sreadandwrite
1、四人一组完成E部分的读写活动
2、自读短信，理解意思
3、模仿短信，给张雷回信
4、补充句子，完成回信。
读一读，说一说回信的内容。
Step3Let'schant
1、复习字母BR从已学的单词中找出含有字母组合Br的单词,并让学生寻找其读音规律。
引导学生谈说它们的共同点。
2、歌谣教学
Step4HaveFun
学唱歌曲:
AutumnLeaves、
Step5Homework
1学唱歌谣。
2完成练习册Unit2
Teachingnotes:
科目
英语
年级
四年级
班级
1、2、3
时间
年月曰
课题
Unit3Whatcanyousee?
Period1
教
语言目标
学
词汇：
冃能听懂会说会读新单词sun,moon,star,cloud,lake,sea,
目
boat,river,mountain,sky、
标
句型：
能用Whatcanyousee?
与1cansee、、、向她人询
问所瞧到的自然景物。
应用目标
1、能说出自然景物的英文名
2、能向她人询问并且介绍所瞧到的自然景物
3、能听懂会说PartA部分的对话。
教
重点：
冃能听懂会说会读新单词sun,moon,star,cloud,lake,sea,
学
boat,river,mountain,sky、能用Whatcanyousee?
与Ican
重
see、、、向她人询问所瞧到的自然景物。
难
难点:
mountain的发音。
/tn/发音较难,要引导学生观察口形，仔细
占
八、、
听,模仿读。
实
Step1Warm-up
施
1、Greetings、
教
Howareyou?
Wha'stheweatherliketoday?
学
2、Chant
过
Isee,Isee,Isee、
程
Step2Pressentation
设
1、情境设计：
视力大比拼。
计
创设一个教室大发现的真实情境，让学生初步接触将要学习的句
型T:
Whatcanyouseeintheclassroom?
Ss:
Icanseeateacher\computer\window、、、板书:
Whatcanyouseeintheclassroom?
出示一幅风光图，谈论所瞧到的景物。
2、Newwords、
sun,moon,star,cloud利用图片教学单词，板书并带读
sea,boat,lake,river,mountain,联系已学过的单词对比记忆，板
书并带读:
seeseacoatboatcakelakedriver
river巩固新单词
瞧口型猜单词：
教师读单词但不发出声音，学生根据口型猜单词。
瞧手势猜单词
瞧图片说单词
Whatcanyousee?
Icansee、、、
3、Thedialogue、
第一步:
Readandpoint、自读会话,感知会话。
第一步:
Listenandanswer、听音回答冋题
第二步:
Listenandrepeat、听音,跟读。
引导学生正确模
仿。
第四步:
Readandact、
Step3Practice
1、Magiceyes、
2、豕乡自然景物大发现。
Step4Homework
1、听录音,跟读课文并表演。
2、抄写单词。
BlackboardDesign:
科目
英语
年级
四年级
班级
1、2、3
时间
年月曰
课题
Period2
教学目标
语言目标
词汇:
冃能听懂会说会读新单词Picture,sun,mountain,town,lake,river,sea,moon,star,lookdown
句型：
能用Whatcanyousee?
与1cansee、、、向她人询问所瞧到的自然景物。
应用目标
1、能说出自然景物的英文名
2、能听懂会说PartC、D部分的对话。
教学重难占
八、、
重点：
冃能听懂会说会读新单词Picture,sun,mountain,town,lake,river,sea,moon,star,lookdown能用Whatcanyou
see?
与Icansee、、、向她人询问所瞧到的自然景物。
难点：
能辨别down,town的读音。
实施
Step1Warm-up
1、Freetalk
教学过程设计
2、SingthesongRainbowsong、
3、revision、
Step2Let'sread、
1、Lookandguess、
2、Listenandrepeat、
3、Readthedialoguealoud、
4、Actthedialogue、
Step3Games
1、小组活动：
我就是小小旅行家，谈论旅行中所瞧到的景物。
2、Lookandcomplete、
老师出示图片一角，学生判断所瞧到的物品，并将图片补充完整。
Step4作业布置
1抄写B部分单词。
2、将课堂中所画的画配上英文对话。
科目
英语
年级
四年级
班级
1、2、3
时间
年月曰
课题
Period3
教学目标
语言目标
词汇：
能听懂会说会读新单词Chubby,child,chalk,chick,
map,near、
句型：
能用Whatcanyousee?
与1cansee、、、向她人询
问所瞧到的自然景物。
应用目标
1、能说出自然景物的英文名
2能综合运用本单元的单词与重点句型阅读短文并理解短文，完成
练习。
教学重难占
八、、
重点：
能听懂会说会读新单词Chubby,child,chalk,chick,map,near、能用Whatcanyousee?
与Icansee、、、向她人询问所瞧到的自然景物。
难点:
了解字母组合ch在单词中的发音规律。
实施
Step1Warm-up
1、Freetalk
年级
四年级
班级
1、2
升级会员 