幼儿园大班音乐优质课教案《小花猫和灰老鼠》及教学反思.docx
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幼儿园大班音乐优质课教案《小花猫和灰老鼠》及教学反思
幼儿园大班音乐优质课教案《小花猫和灰老鼠》及教学反思
大班音乐优质课教案《小花猫和灰老鼠》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿表现出小花猫合灰老鼠的动作和形态，学习“小花猫和灰老鼠”游戏的方法，体验音乐中小花猫和灰老鼠不同的声音，让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容，快来看看幼儿园大班音乐优质课《小花猫和灰老鼠》含反思教案吧。
【活动目标】
1、体验音乐中小花猫和灰老鼠不同的声音。
2、表现出小花猫合灰老鼠的动作和形态，学习“小花猫和灰老鼠”游戏的方法。
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
【活动重点难点】
1、重点：
学习“小花猫和灰老鼠”游戏的方法，掌握游戏规则。
2、难点：
能配上节奏唱出休止符的停顿，能表演出小花猫和会老鼠的形态动作。
【游戏准备】
音乐、事先丰富歌曲、场地。
【活动过程】
一、复习歌曲
1、复习歌曲“小花猫和灰老鼠”进一步熟悉歌曲，并表现歌曲诙谐幽默的情绪，全体幼儿拉成圆圈而坐。
2、师：
可爱的小花猫和灰老鼠我们一起唱首歌吧!
（1）第一遍，教师用体态暗示幼儿唱歌坐姿要正确。
（2）第二遍，教师分析歌曲，帮助幼儿了解小花猫和灰老鼠幽默诙谐的情趣，重点在唱出小花猫和灰老鼠的情绪，唱出休止符的停顿。
二、学习游戏的动作，进一步熟悉音乐乐句
1、学习小花猫和灰老鼠的动作
（1）个别幼儿表现小花猫和灰老鼠的走路
（2）集体听音乐模仿学习
要求：
在边听音乐边模仿，动作夸张有趣（小花猫是怎么走的?
灰老鼠是怎么走的?
）
1、学习小花猫和灰老鼠的声音
（1）教师示范，提问：
小花猫和灰老鼠的声音是一样吗?
那我们怎么样去唱呢?
（灰老鼠声音低，小花猫的声音响）
（2）幼儿学习
第一遍：
教师示范小花猫和灰老鼠唱法。
第二遍：
幼儿唱小花猫，教师唱灰老鼠。
第三遍：
跟伴奏分成两部分幼儿进行练习
第四遍：
跟伴奏个别幼儿带领练习
2、学习小花猫和灰老鼠的动作和体态
（1）个别幼儿模仿灰老鼠的动作（贼头贼脑的神态），个别幼儿模仿小花猫的动作。
（2）集体听音乐，配合小花猫和灰老鼠的动作形态
要求：
能夸张的表现小花猫和灰老鼠的形态及动作
三、学习游戏，掌握规则
1、游戏方法
全体幼儿拉成一个圆圈，然后有二个幼儿扮演灰老鼠手相互搭肩做抬米缸，请一个幼儿做小花猫在圈外，七八个幼儿做小灰鼠在圈内。
放二遍音乐，扮演猫和老鼠的幼儿根据歌词的内容作相应的动作，当抓住一二只老鼠时，停止游戏，说明被吃掉，不能游戏。
重新开始，请其他幼儿进行游戏。
2、规则
（1）做米缸的幼儿可以边做边喊“嘿嘿嘿”拉成一个圈。
（2）做猫和老鼠的幼儿，一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才开始追逐。
（3）追逐时不能逃跑到圈外。
四、教师小结
表扬积极游戏的幼儿，对下回游戏提出创意。
【教学反思】
小孩子生性好动，以游戏为生命。
只有幼儿对教育活动内容有兴趣，并保持着适中的轻松愉快情绪时，才能确保其认知效果最佳。
兴趣是幼儿学习的基础，而游戏又是幼儿感兴趣的事，幼儿时期是游戏期，游戏是幼儿身心发展的需要，是促进幼儿身心、智能、道德品质、情感、创造性以及个性成长的重要手段。
音乐游戏是在歌曲或乐曲的伴奏下，按音乐的内容、性质、节奏、乐曲的结构等进行游戏，有一定的规则和动作要求，这些动作常常是律动，歌表演或舞蹈，它采用游戏的方法来培养幼儿的节奏感，发展他们音乐的感受力，记忆力，想象力和表现力。
以幼儿感兴趣的音乐游戏来进行音乐教育，这是音乐教育的关键。
音乐游戏能培养幼儿的想像力、提高幼儿的审美力、丰富幼儿情感、形成良好的创造心理素质，使幼儿的情感形成良好的创造心理素质，是幼儿创造力的萌发剂。
本文扩展阅读：
老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。
活动目标：
1、教幼儿有表情的演唱。
吐字清楚、节奏正确，唱准曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐有趣，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏；
2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱；
3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。
活动准备：
1、幼儿已熟悉小老鼠的外形特征，会有节奏地朗诵儿歌《小老鼠》
2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个
3、节奏卡两张活动过程：
一、开始部分
1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然
2、练声《太阳出来了》1=c要求声音甜美，不乱喊乱叫
二、基本部分
1、复习儿歌《小老鼠》
（1）、要求幼儿根据词义创造性的边念边做动作
（2）、请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿模仿
2、学习新歌
（1）、教师出示小老鼠指偶：
一只小老鼠悄悄地出了门，准备偷食吃。
它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，高兴地唱起了歌„教师范唱歌曲第一段。
（2）、教师出示小花猫指偶：
正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只听见“喵喵喵”几声，机智的小花猫不知从什么地方跳了出来。
小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家„教师范唱歌曲第二段。
（3）、完整欣赏歌曲提问：
歌曲名称？
几拍子？
你听了有什么感觉？
（幽默、有趣）（4）、出示节奏卡ו×××××、ו××××0一起朗诵歌词，要求有表情地朗诵，念准附点音符与休止符（5）、学习演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏（6）、表演唱：
要求幼儿大胆地表演创造动作，个别幼儿表演唱
3、音乐游戏《猫捉老鼠》要求：
一定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暂停游戏一次；提醒幼儿游戏时自找空间，不相互挤推。
三、结束部分教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。
◆游戏玩法建议
★双人游戏规则
此游戏需两位幼儿合作边唱边玩，一位扮演猫，一位扮演老鼠。
歌曲1--3乐旬时，幼儿面对面互相拍手，唱到最后一句时“猫”的双手伸出，手心向上，“老鼠”双手食指在对方手掌上按歌曲节奏一拍点—下。
唱到最后一个“跑”字时，“老鼠”的食指赶快跑，同时“猫”去抓“老鼠”的食指。
如果“老鼠”被抓住，就被“猫”刮鼻子。
★集体游戏规则：
幼儿坐成半圆或圆形，每位幼儿即当猫又当老鼠。
歌曲1--3乐句时，幼儿分别和左右同伴按歌曲节奏拍手，唱到最后一句时，每人伸出左手当猫的爪子，右手当老鼠用食指按节奏在右边猫的爪子上面一拍点一
下，唱到最后一个“跑”字时，每人都做出左手抓，右手跑的动作，看自己双手是否能同时跑掉和抓住。
★
“抢房子”游戏规则：
将椅子围成圆圈，椅背朝圈内。
幼儿扮演老鼠，边唱歌边围着椅子做偷油吃的动作。
当唱完最后一句时，马上找个房间（小椅子）躲起来，一个房间只能躲一只老鼠。
游戏结束，没有找到房间的老鼠被抓到猫的家里。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、感受陕西方言歌曲的风格特点，尝试用自然的声音演唱歌曲。
2、能够结合掌上图谱记忆歌词内容。
3、认真倾听，遵守游戏规则，体验与同伴合作边唱边玩的快乐。
【活动准备】
1、陕西方言版动画片《猫和老鼠》片段
2、掌上图谱
3、歌曲CD
4、多媒体设备、钢琴
【活动过程】
l、方言问好，初步感受陕西方言特点。
（1）教师自我介绍。
（2）学说陕西方言：
嘹咋咧1
2、幼儿观看陕西方言版动画片《猫和老鼠》片段。
（l）幼儿观看动画片。
（2）找出不同点：
找到了吗？
你发现有什么不同吗？
3、教师讲故事，引出歌曲。
4、幼儿学唱歌曲。
（1）教师范唱歌曲。
①清唱一遍。
②提问歌词内容并解释歌词中陕西方言的意思。
学说陕西话：
老鼠、二半夜、吓、克里马擦
③教师再次演唱歌曲，鼓励幼儿跟唱。
（2）利用掌上图谱学唱歆曲。
①引导幼儿说出掌上图谱内容
②幼儿戴掌上图谱演唱。
A在教师提示下边唱边玩。
B幼儿再次看图谱演唱。
（3）在学唱歌曲的基础上学玩双人游戏。
①介绍游戏玩法。
②幼儿游戏。
A双人边唱边游戏两边。
B集体游戏一遍。
（4）游戏：
抢房子，
A幼儿摆椅子。
B介绍游戏玩法。
C进行游戏两遍。
（5）给歌曲起名字，并用方言学说歌名。
用四川、陕西话说：
猫和老鼠。
跟听课教师互动，教大家学用陕西话说“猫和老鼠”。
大班音乐教案：
猫和老鼠
设计思考：
1．年龄特点的分析：
大班幼儿的创造欲望比较强烈，越来越喜欢那些能满足想象和创造欲望的活动；在活动中幼儿的表现与表达方式越来越多样化，与同伴合作的意识也逐渐增强。
2.教学策略的定位：
通过创设游戏化的情境，引导幼儿根据游戏情节“爱臭美、喜欢跳舞的猫出门散步”，来创编各种有趣的身体动作，经过讨论、实践和再讨论、再实践的过程逐渐明确游戏玩法，并与同伴合作随乐游戏。
游戏过程中，不断产生的高级榜样激起了孩子们主动模仿并不断创新的愿望。
高级榜样，顾名思义，就是利用榜样的作用来进行教育。
在幼儿园音乐活动中，高级榜样不仅能给学习者提供自我提升的帮助和借鉴，还能够有效激发幼儿的内源性动机，让幼儿自发地感受音乐，理解音乐，享受音乐，并通过成功的学习经验增强学习的自信心和自我效能感。
“猫和老鼠”中的高级榜样有：
高级榜样一：
“散步猫”。
散步猫的出现是创编动作的前提，它帮助幼儿了解了音乐的节奏（两拍走一下），区分了乐句（一句走、一句停），同时故事情节“爱臭美、喜欢跳舞的猫出门散步”也为后面的动作创编提供了具体的线索。
高级榜样二：
“臭美猫”。
（1）为幼儿的创编提供了丰富的线索和元素。
（2）生动地表现“爱臭美、喜欢跳舞的猫出门散步”走路姿势的多种变化。
高级榜样三：
“急性子猫”。
不仅动作频率加快，也使得游戏情节进一步延伸和拓展，增加了活动的趣味性和挑战性。
总结起来，在“猫和老鼠”中的高级榜样有这样三个层次的变化，层次一：
方位不同；层次二：
空间水平不同；层次三：
角色性格不同。
由于高级榜样是以层层递进的方式提供的，每次都会以一种全新的思维来展现，因而每次都会给幼儿带来不同的惊喜和震撼。
活动目标：
1．学习音乐游戏“猫和老鼠”，了解游戏的情节和规则，感受乐曲诙谐、欢快的风格。
2．通过手部游戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受游戏音乐的节奏和变化。
>>
3．体验音乐带来的想象，感受游戏的快乐。
活动准备：
剪辑过的音乐《香草咪咪》。
活动过程：
一、欣赏乐曲a段，并创编相关的动作
1．倾听a段，区分乐句。
幼儿倾听音乐，初步感受并辨别描写“猫”和“老鼠”的不同乐句。
2．师幼互动，分角色分别体验、表现“猫”和“老鼠”乐句的区别。
幼儿边倾听音乐边通过手部动作表现“猫走”和“老鼠跟”的游戏情节。
3．创编大猫走路的动作。
师幼共同讨论，用不同空间位置、行进方向的身体动作表现“大猫走路”。
教师：
这是一只爱跳舞的猫，走路的姿势千奇百怪！
它可能会怎么走呢？
谁来试试看？
（如：
空间位置的高低变化，行进方向的前后左右变化，肢体姿态上的变化：
旋转、弯曲、伸展、摇动，单手、双手的变化，以及移动方式上的变化：
走、跳、爬等。
）4．将创编出的动作随乐练习。
二、师生共同讨论b段中“猫戏老鼠”的动作并练习
1．师幼讨论猫戏老鼠的方法。
教师：
尽管小老鼠的动作很轻，可大猫还是怀疑身后有人。
怎么才能不被大猫发现呢？
2.教师扮演成大猫，示范“猫戏老鼠”的方法。
3.师幼共同游戏。
三、完整学习游戏“猫和老鼠”
1.教师领队，师幼共同游戏。
2.替换新的动作游戏。
3.幼儿领队再次游戏。
4.拓展游戏情节——配班教师扮演“急性子猫”，师幼共同游戏。
核心理念：
幽默
把幽默运用到幼儿园活动中可以活跃气氛、增强师幼互动、启发幼儿创造的智慧。
在音乐游戏“猫和老鼠”中，教师巧妙地运用了自身的“幽默感”，不断激发幼儿的学习兴趣和挑战愿望，在笑声中与孩子们一起游戏，共同成长。
1.幽默的故事情节，激发强烈的学习兴趣。
“猫”和“老鼠”是幼儿十分熟悉的动物形象，这一对天敌既能给幼儿无尽的想象空间，也能创造出丰富的游戏形式。
音乐游戏“猫和老鼠”表现了一只爱臭美、喜欢跳舞的猫和一群聪明机灵的老鼠斗智斗勇的故事。
猫在前面做什么，老鼠就在后面学什么，被猫“挠痒痒”时还不能乱动，被猫发现时还要赶紧躲回家里。
幽默的故事情节牢牢抓住了孩子们的学习热情。
跟随着俏皮的音乐，既可以扮演“大猫”，创编各种有趣的身体动作，也可以扮演偷偷摸摸的“小老鼠”，孩子们不亦乐乎！
>>
2.幽默的教学语言，实现有效的师幼互动。
教师将严肃的规则用幽默诙谐的语言表达出来，给幼儿营造了轻松、自由的氛围，让幼儿始终保持愉快的心情。
同时，又增进了教师和幼儿之间的有效互动。
当孩子们在活动中不断向前拥挤时，教师连忙说道：
“小老
鼠们，你们动静太大啦！
难道不要命了吗？
”孩子们听了哈哈大笑，在笑声中明白了教师含蓄表达的意思：
“老鼠”与“猫”之间要悄悄地保持距离。
当教师在游戏中想逐渐退位时，“爱臭美的猫”便说道：
“外面灰尘太大，我要回家补补妆，需要找一个猫家族的接班人代替我去抓老鼠，谁愿意呀？
”孩子们游戏结束后，教师又感慨道：
“真是青出于蓝而胜于蓝，看来我老啦！
”教师幽默的语言，有效地缓解了幼儿学习的紧张心理，师幼关系更加轻松活泼、平等和谐。
3.幽默的身体动作，创造无限的想象空间。
为了能引导幼儿从不同的空间方位创编动作，教师时而挤眉弄眼，时而张牙舞爪，时而上蹿下跳，夸张、幽默的身体动作不仅令人发笑，还极大地拓展了幼儿创编动作的线索：
既可以高低、前后、左右变化，还可以有移动方式（走、跳、爬）的变化等。
为了能让孩子们根据猫的不同性格特点创编动作，教师还请来了“急性子猫”：
慌慌张张地出场，因性急而惹祸，腿瘸后假装痛苦。
不断产生的戏剧冲突和夸张表演使得游戏情节进一步延伸，增加了整个音乐游戏的趣味性和挑战性。
幽默好比菜肴中的调味料，用得好能使菜肴更加鲜美可口。
教师应根据孩子的兴趣、能力，创造性地运用幽默营造出有趣、和谐的教育环境。
做一个幽默的教师，和孩子们一同幸福成长！
>>知识经验，自由地舞蹈。
幼儿的任何动作都会表达出自己的感受，不要强求统一。
教师要使不同水平的幼儿都有表现的机会，都要给以肯定。
2．这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽，让幼儿获得有关知识经验，选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。
3．4岁的幼儿可以分两次进行。
第一次观察、捡落叶，教师帮助幼儿每人做一个头饰。
制做头饰时，教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。
第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下，幼儿自由舞蹈。
文档仅供参考
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