第八章 基因表达的调控.docx

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第八章基因表达的调控

新疆医科大学教案首页

编号：

课程名称

分子生物学

专业

基础医学

班级

基础医学2003-2

主讲教师

斯坎德尔

计划时数

3

专业层次

本科

专业技术职称

生物化学副教授

编写时间

2006.7

章节名称

基因组

使用时间

2006.7

教学目的

与要求

教学目的：

在掌握基因的概念的基础上，学习结构基因，顺式作用元件（调控序列），遗传信息传递的中心法则，原核生物和真核生物mRNA的顺反子，基因突变

教学要求：

了解提出基因概念的背景，掌握基因的概念和顺式作用元件的概念及其类型。

熟悉遗传信息传递的中心法则。

掌握原核生物和真核生物mRNA的特点。

熟悉基因突变

重点与难点

重点：

难点：

教学内容

更新情况

无教学内容更新

教学方法与

组织安排

方法：

启发式教学，讲授与多媒体相结合，以乙酰CoA联系脂代谢和糖代谢。

脂肪的合成和分解代谢与机体生理状态相联系。

实施：

分为三个部分1）脂类的分类及消化吸收,脂肪动员,脂肪酸的β-氧化100min；2）酮体的生成和利用,三脂酰甘油的合成，磷脂的代谢，胆固醇的代谢100min；3）血脂与血浆脂蛋白代谢100min。

每次课前提问10~15min；每次课后总结5~10min。

教学手段

传统教学方法与现代多媒体教学结合，脂肪酸的β-氧化，酮体的生成和利用采用现代教学手段。

基本教材

与参考书

基本教材：

《生物化学》第1版主编赵宝昌高等教育出版社

参考书：

《生物化学》主编赵学信李萍新疆科技卫生出版社

《生物化学》第6版主编周爱儒人民卫生出版社

集体备课

集体备课强调讲课时要重点突出，强调脂肪酸的β-氧化，酮体的生成和利用等内容，熟悉甘油三酯、脑磷脂和卵磷脂的合成代谢。

教研室审查意见

同意通过审查，用于课堂。

主任签字：

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教学提纲

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第八章基因表达的调控

基因表达调控可见于从基因激活到蛋白质生物合成的各个阶段，因此基因表达的调控可分为转录水平（基因激活及转录起始），转录后水平（加工及转运），翻译水平及翻译后水平，但以转录水平的基因表达调控最重要。

第一节原核生物基因表达的调控主要在转录和翻译两个水平

原核生物基因表达的调控主要发生在转录上，其次发生在翻译水平上。

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启动子：

与RNA聚合酶结合并启动转录的特异性DNA序列

操纵元件：

特异的阻遏物结合区

功能相关基因串联而构成

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小结:

（一）脂类是人体的重要营养素，分为脂肪及类脂两大类。

（二）甘油三酯水解产生甘油和脂肪酸。

（三）脂酸合成是在肠液中脂酸合成酶系的催化下，以乙酰CoA为原料，在NADPH、ATP、HCO3—及Mn2+发参与下逐步缩合而成的；而磷脂分为甘油磷脂和鞘磷脂两大类；人体胆固醇一是自身合成，二是从食物中摄取。

胆固醇在体内可转化为胆汁酸、类固醇激素、VitD3及胆固醇酯。

（四）血脂以脂蛋白的形式运输。

按超速离心法及电泳法可将血浆脂蛋白分为乳糜微粒（CM）、极低密度脂蛋白（前β-脂蛋白）、低密度脂蛋白（β-脂蛋白）、高密度脂蛋白（α-脂蛋白）

复习参考题

1、什么是脂肪动员？

什么是酮体？

2、试述脂肪酸β-氧化的过程。

3、18碳的脂肪酸若进行彻底氧化净生成多少分子的ATP？

4、磷脂合成的原料有哪些？

是否达标及具体措施要求：

（1）通过课堂提问重点内容；

（2）通过与学生及时交流、有组织的座谈及在课堂上进行小测验，来分析达标情况；

（3）通过学习委员收集学生的反馈意见，了解学生知识掌握的基本情况；

（4）若有薄弱之处：

1）加强辅导；2）上课时有意识的将知识前后呼应，将知识系统化。