人教版五年级下册语文复习资.docx
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人教版五年级下册语文复习资
人教版五年级下册语文复习资料
（1）
【古诗词】
﹡《牧童》唐吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
意思：
广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
﹡《舟过安仁》宋杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
意思：
哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
﹡《清平乐·村居》 宋 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
意思：
大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。
二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！
最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。
﹡《杨氏之子》
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有扬梅。
孔指以示儿曰：
“此是君家果。
”儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。
”
译文：
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：
“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：
“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”
﹡折花逢驿使，寄与陇头人。
海内存知己，天涯若比邻。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
【日积月累】
（一）《浪淘沙》唐刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
（二）少年应惜时、立志、求知的名言警句有：
*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
《偶成》 ﹡一年之计在于春，一日之计在于晨。
﹡花有重开日，人无再少年。
（关汉卿） ﹡盛年不重来，一日难再晨。
（陶渊明）
*不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
《荀子》
*天行健，君子以自强不息。
《周易》 *有志不在年高，无志空长百岁。
《传家宝》
﹡治天下者必先立其志。
（程颢）
*莫等闲，白了少年头，空悲切！
《满江红》
*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
《离骚》 ﹡吾生也有涯，而知也无涯。
（庄周）
（三）地满红花红满地 天连碧水碧连天 （回文联）
一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （数字联）
翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝 （叠字联）
楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边 （顶针联）
（四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。
精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠
千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意
鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 程门立雪
（五）*刘关张桃园三结义——生死之交 *孔明借东风——巧用天时
*关公赴会——单刀直入 *徐庶（shù）进曹营——一言不发
*梁山泊的军师——无（吴） *孙猴子的脸——说变就变
（七）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语
文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风
垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰
低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长
（八）﹡你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
——（德国）歌德
﹡让预言的号角奏鸣!
哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？
——（英国）雪莱
﹡果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。
——（印度）泰戈尔
﹡假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。
——（俄国）普希金
【词语积累】
1．写人物外貌的：
眉清目秀 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 骨瘦如柴
2.描写人物神态的：
愁眉苦脸 目瞪口呆 神采奕奕 满面春风 挤眉弄眼 垂头丧气
3．描写人物行动的：
健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰
4．描写人物说话情态的：
低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长
5.描写人物心理的:
心旷神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安 心惊肉跳 心惊胆战
6．描写高尚品质的：
拾金不昧 见义勇为 光明磊落 舍生取义 视死如归 大义凛然
7.表现机智勇敢的：
神机妙算 足智多谋 奋不顾生 奋勇当先
8.含有人体器官名称的：
眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 头重脚轻 口是心非 手疾眼快
9.含有动物的：
指鹿为马 虎头蛇尾 狐朋狗友 守株待兔 狐假虎威 鹤立鸡群
10.互为反义的：
a.表里如一：
黑白不分 黑白分明 是非曲直
b.先礼后兵：
大惊小怪 有气无力 南腔北调 明争暗斗 里应外合 苦尽甘来 前俯后仰
c.无独有偶：
弄假成真 弄巧成拙 口是心非 顾此失彼 瞻前顾后 三长两短 争先恐后
d.喜新厌旧：
此起彼伏 前因后果 优胜劣汰
11.互为近义的：
a.惊涛骇浪：
争分夺秒 瞻前顾后 同甘共苦 交头接耳 丰衣足食 精打细算 同舟共济
b.花言巧语：
面红耳赤 千方百计 里应外合 聚精会神 通宵达旦 胡思乱想
12．反映历史故事的：
三顾茅庐 精忠报国 围魏救赵 指鹿为马 完璧归赵 负荆请罪
13．反映口才差的：
语无伦次 张口结舌 漏洞百出
【人物形象的个性特点】
《童年的发现》：
费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。
《杨氏之子》：
杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。
《晏子使楚》：
晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。
《金色的鱼钩》：
赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。
《桥》：
赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
《梦想的力量》：
体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。
《将相和》：
蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。
廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。
《草船借箭》：
诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。
周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。
鲁肃是个忠厚守信的人。
曹操是个谨慎多疑的人。
《景阳冈》：
武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。
《猴王出世》：
孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：
小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。
胖墩儿是个豪爽、随和的人。
《临死前的严监生》：
严监生是个爱财如命的守财奴。
《“凤辣子”初见林黛玉》：
王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。
《刷子李》：
刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。
第二单元复习：
音
草铺（pū） 收篙（gāo） 停棹（zhào） 亡（wú）赖 卧剥（bāo）莲蓬
系（jì）铃铛 一去不还（huán） 翁媪（ao） 倭（wo）瓜 澄（cheng）澈
组词
漠（沙漠） 袄（棉袄） 袍（旗袍） 咀（咀嚼） 蜓（蜻蜒）
寞（寂寞） 妖（妖怪） 炮（礼炮） 沮（沮丧） 艇（舰艇）
衰（衰老） 助（助手） 庶（庶民） 陶（陶醉） 武（武术）
蓑（蓑衣） 锄（锄头） 蔗（甘蔗） 淘（淘气） 赋（天赋）
近义词
安静（清静） 暖和（温暖） 充满（布满） 幸亏（幸好）喧闹（喧嚣） 闪烁（闪耀）
瞎闹（乱闹） 存心（故意） 惩罚（处罚） 轻盈（轻巧） 天赋（禀赋） 驱逐（驱除）
甜美（甜蜜）营养（养分） 平静（安静） 戏耍（玩耍）痴迷（着迷）迷恋（喜好）绞尽脑汁（想方设法）一本正经（道貌岸然）
反义词
侵犯（保卫） 幼稚（老练） 轻松（沉重）悦耳（难听） 漂亮（丑陋） 新鲜（腐败）轻盈（笨拙）
承认（否认） 黑暗（光明） 澄澈（浑浊）进化（退化） 安静（吵闹） 明白（糊涂）
湿软（干硬） 柔软（坚硬） 明亮（昏暗）喧闹（安静） 浮现（消失） 训斥（表扬）
填合适的词
（干冷）的空气 （白色）的烟 （安静）的态度 （寂寞）的旅程 （行路）的情趣
（轻松）的步伐（悦耳）的驼铃声 （骆驼）的影子 （不同）的想法 （湿软）的土地
（甜美）的营养 （绿色）的篷帐 （最大）的愿望 （遥远）的地方 （碧绿）的溪水
（悄悄）地爬上 （轻轻）地翻动 （缓缓）地拨动
解析课文、语句：
1、《牧童》、《舟过安仁》、《清平乐?
村居》这三首古诗词在内容上都描写了古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性，在体裁上均为叙事诗词。
2、《冬阳?
童年?
骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。
围绕童年生活，作者写了四个片段：
①看骆驼咀嚼的样子；②关于骆驼脖子上铃铛的遐想；③看骆驼脱皮毛；④怀念骆驼队。
《城南旧事》是一部自传体小说，它以朴实、纯真的笔调，描绘了主人公在北京城南经历的童年往事。
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。
童年的幼稚不再，童年的故事不再。
从这句话中体会出作者对童年的眷恋，对时光流逝、物是人非的感叹。
那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。
我看呆了，自己的牙齿也动起来。
今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大容易的事，在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的骆驼队。
因为爸爸买煤，使“我”有机会细细地看这样一种大个动物。
“我”看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须；看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。
看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。
孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。
我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。
童年重临于我的心头。
作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。
在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。
3、《祖父的园子》重点写了作者自由自在的童年生活。
祖父的园子是一幅明丽的、富有童话色彩的图画，这里的一切都是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。
为什么“我”对祖父的园子念念不忘呢？
因为祖父的园子给了“我”自由，给了“我”快乐，这儿是“我”童年的乐园，“我”的童年因这个园子而幸福无比，所以“我”会念念不忘。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。
花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。
它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。
这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！
4、费奥多罗夫是个怎样的孩子？
说明理由。
“我”是一个充满幻想的孩子。
理由是：
①每天夜里做梦我都飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。
②人是由细胞构成的……这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。
“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。
理由是：
①那天，我们几个人决定去见我们的……的和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。
②我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
这句话一语双关。
首先，它讲了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其次，作者用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法：
谁让我有这样重大的发现呢？
被轰出教室也就不足为奇了。
作者把自己与世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是个绝好的自我安慰的理由。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。
我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
作者这种想法不是没有来由的，因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直是天方夜谭，所以作者说“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑”；而后面的句子，恐怕才是作者真正要说的意思，作者的语言不乏幽默，后面也有类似的句子（“幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶!
”），但我们明显地感觉到童年这段故事让他在自豪之余，也有着丝丝的愤懑。
这种复杂的感情，要反复地朗读课文才能体会到。
另外，这样的开头，巧妙地利用了读者的阅读期待，制造了悬念，足以激发起读者的读书欲望，这是作者写故事的高明之处。
5、《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想：
想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上。
这篇课文表达了儿童丰富的想象力，以及对美的追求和向往。
《童年的水墨画》如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活剪影，表现了孩子们童年生活的快乐。
其中《街头》描写了一个正在读《水浒传》的孩子。
他专注极了，尽管街头十分喧闹，却丝毫不受影响，他对时间的推移也浑然不觉。
《溪边》描写了一个正在钓鱼的孩子。
溪水映着柳树、孩子的倒影，钓鱼竿上立着红蜻蜒，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了。
溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢。
寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。
《江上》描写了一群调皮的戏水的孩子。
他们像野鸭子一样，在水中你泼我溅地嬉戏。
书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
前一句描写了读书的神态，孩子是坐在街头读书，书就放在膝盖上，他（她）似乎很懂得爱护书，翻页时动作是轻轻的。
肯定是书中的故事有趣，所以他（她）情不自禁地微笑着。
后一句点明了他看的是《水浒传》，但主要说他看书看得入迷了，只想着“黑旋风”水战“浪里白条”的事，对时间的悄然流逝一点也没有注意到。
第三单元
音
造诣（yì） 为（weì）设果 应（yìng）对 家禽（qín） 吩（fēn）咐（fù）
规矩（jǔ） 胸脯（pú）例行（xíng） 瞥（piē）了一眼 啰（luō）嗦（suō）
组词
梁（桥梁） 诣（造诣） 惠（优惠）禽（家禽） 截（半截）险（危险）
粱（高粱） 脂（脂肪） 慧（智慧） 擒（擒拿） 载（载重）检（检查）
蜡（蜡烛） 糖（糖果）慢（缓慢） 劲（使劲） 搞（搞好）调（调动）
腊（腊月） 塘（池塘）漫（漫长） 颈（瓶颈） 稿（稿纸）稠（稠密）
近义词
强盛（强大）侮辱（欺侮）吩咐（嘱咐）欺骗（哄骗） 规矩（规则） 招待（款待） 迎接（欢迎） 浓厚（深厚）乘机（趁机）聪惠（聪敏）纯洁（纯净） 凝视（注视） 温柔（温情） 猛烈（强烈）
反义词
聪惠（愚蠢） 强盛（弱小） 侮辱（尊重） 故意（无意）
小心翼翼（漫不经心） 了如指掌（一无所知）
填合适的词
一（张）长桌 一（截）蜡烛 一（阵）敲门声 一（盏）油灯 一（级）楼梯
一（场）虚惊 一（间）柴房 一（窝）兔子 一（束）百合花
词语意思
惠：
同“慧”，智慧的意思。
乃：
就，于是。
夫子：
旧时对学者或老师的尊称。
大夫：
古代官职的名称，读“dà”。
侮辱：
使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。
吩咐：
口头指派或命令；嘱咐。
冷笑：
含有讽刺、不满意、无可奈何、不屑、不以为然等意味或怒意的笑。
街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟：
可以换成成语“摩肩接踵”。
规矩：
比喻一定的标准法则或习惯。
得意扬扬：
形容非常得意的样子。
近义词“扬扬自得”；反义词“垂头丧气”。
面不改色：
不改变脸色；形容临危不惧，从容自若。
安居乐业：
安定地生活愉快地工作；反义词“流离失所”。
小心翼翼：
形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
近义词是“小心谨慎”；反义词是“漫不经心”。
若无其事：
好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
不动声色：
不说话，不流露感情，形容态度镇静。
了如指掌：
形容对情况非常清楚，好像指着自己的手掌给人看。
近义词是“一清二楚”，反义词是“不得而知”。
课文简析：
1、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，文章反映了这个九岁的孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
文中“甚”的意思是很；“诣”的意思是：
拜见。
2、《晏子使楚》的故事发生在春秋末期，楚王三次侮辱晏子，但是晏子用他的聪明才智，巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。
文中“安居乐业”的意思是安定地生活，愉快地工作。
3、《半截蜡烛》是一个短小的剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。
文中的母子三人为保住蜡烛里的秘密，用自己的智慧和勇气与敌人展开了惊心动魄的斗争。
4、《打电话》是一段相声，采用了夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰嗦、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
佳句赏析：
第10课《杨氏之子》
1、梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。
起到总起全文的作用。
2、孔指以示儿曰：
“此是君家果。
”儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。
”
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：
“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：
“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”
孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，并且，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定方式，既礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思。
反映出孩子思维敏捷，语言机智幽默。
第11课《晏子使楚》
1、晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子？
晏子每次的回答巧妙在哪里？
楚王三次想侮辱晏子。
第一次，楚王借晏子身材矮小想侮辱他。
晏子将计就计：
楚王要承认自己的国家是狗国，那他就走城门旁边的洞；楚王要认为自己的国家不是狗国，就应打开城门。
楚王怎么敢让晏子走这个洞呢？
这一次，晏子未见楚王，就给了楚王一次迎头痛击。
第二次，楚王借口齐国无人，讽刺晏子无能，齐国无人才。
晏子大义凛然，说齐国人多得很，先贬低自己无能，是下等人，再贬低楚国，因“我”无能，才访问楚国这样的下等国家。
晏子在不动声色的装模作样下回击了楚王，让楚王“哑巴吃黄连，有苦说不出”。
第三次，楚王说齐国人当盗贼，想以此贬低齐国。
晏子则举了“南橘北枳”的道理，意在说明，齐国人在齐国安居乐业，而到了楚国却当盗贼，是因为楚王治国无方，造成楚国社会风气不好。
楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起了石头砸了自己的脚。
晏子不卑不亢的态度，彬彬有礼的回答，使楚王在连连败阵的情况下只得认输，对晏子不敢不尊重了。
2、楚王的三次笑：
第一次是初见晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一声”，这一笑极尽轻蔑之能事，表示楚王根本没有把晏子放在眼里；第二次是面对晏子不动声色中的滴水不漏的回击，他无言以对，“楚王只好陪着笑”他其实是装作听不出晏子话里的话，以笑来掩饰自己的尴尬；第三次“楚王笑嘻嘻地对晏子说”，嘲笑齐国的人做贼没出息。
表面上态度并不尖锐，实际上是笑里藏刀。
他不甘心就此认输，又想出了新花样，这种笑，居心更加险恶。
第12课《半截蜡烛》
1、“又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃”“蜡烛越燃越短”“杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。
在踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
”
我们不能忽视课文关于蜡烛的描写。
这些描写，突出了当时情况的万分危急。
在这种时候，伯诺德夫人一家人是清清楚楚地看到了危险的存在，他们心急如焚。
正是这种对危急的描写，有力地衬托出了他们的沉着、机智和勇敢。
看到妈妈没有保住蜡烛，小杰克想出了去柴房抱柴的借口，并且“若无其事”地端起蜡烛，伯诺德夫人“不动声色”地帮助杰克，但依然没能成功；杰克的计策失败，保住蜡烛的重任就落到了杰奎琳身上。
小小的杰奎琳充分施展出她的智慧，动作上是那样漫不经心，“打了个懒懒的哈欠”“慢慢端着蜡烛走上楼去”一点慌张的痕迹也没有；表情是那样天真可爱，“她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱”“笑容像百合花一样纯洁”；理由是那样的不露破绽，“天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗”；她的语言最有特色，她叫少校为“司令官先生”，极大地满足了德国少校的虚荣心，顺利地拿到了蜡烛。
愚蠢的侵略者做梦也不会想到，柔弱的妇女，天真烂漫似乎不谙世事的孩子，在不动声色中，与他们进行了一场多么惊心动魄的战斗啊!
而这战斗，又是以他们的失败告终!
无疑，伯诺德夫人一家是勇敢的，这种勇敢来源于对侵略者的恨，对祖国的爱，对和平生活的爱。
这在文中字里行间都能找到答案。
2、为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗？
这句话表现了伯诺德夫人一家与秘密共存亡的决心，可见保住秘密这一任务的艰巨。
守住秘密，就是守住自己的祖国，从中可以看出法国人民对侵略者的憎恨和誓死赶走侵略者的决心。
3、《半截蜡烛》通过人物的对话描写，反映了人物的机智、勇敢和爱国情怀。
第13课《打电话》
“呃，猜不着我告诉你。
我姓啰，我叫啰唆。
”
给人物起名叫啰唆，是编创者有意安排的，暗示此人说话絮絮叨叨，重复烦琐。
姓氏上根本没有姓啰的，以“啰唆”命名，增强语言的幽默感，名实相符，突出了对文中打电话人的讽刺意味。
第四单元：
音
大嫂（sǎo） 情谊（yì） 噩（è）耗 血泊（pō） 作（zuò）料 和（huò）着面 背（bèī）转身
着（zháo）慌 掣（chè）起 朝（cháo）鲜 混（hùn）进 炮弹（dàn） 宿（sù）营
禁（jīn）不住 乱哄哄（hōng） 奔（bèn）上桥 吞没（mò） 水泵（bèng） 兴（xīng）奋
组词
旬（中旬） 祭（祭奠） 挽（挽留） 呻（呻吟） 舔（舔一口）叨（念叨）
句（句子） 葵（葵花） 搀（搀扶） 伸（伸手） 添（增添） 叼（叼走）
淌（流淌） 摇（摇动） 跨（跨过） 瞅（瞅一眼）洒（洒脱）
躺（躺下） 谣（歌谣） 挎（挎着） 揪（揪住） 酒（老酒）
趟（走一趟） 遥（遥远） 垮（冲垮） 锹（铁锹） 衰（衰弱）
杆（旗杆） 慌（慌忙） 峻（崇山峻岭）狠（狠毒） 哀（悲哀）
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