最新部编版小学五年级下册道德与法治 第7课不甘屈辱奋勇抗争第2课时精品教案.docx
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最新部编版小学五年级下册道德与法治第7课不甘屈辱奋勇抗争第2课时精品教案
第7课不甘屈辱奋勇抗争
教学目标
1.了解列强侵华所犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈不挠的斗争，从中体会中华民族顽强的抗争精神。
2.了解邓世昌等民族英雄反抗外国侵略者的故事，感受先辈们的爱国精神
3.了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。
教学重难点
教学重点:
掌握列强对中国的侵略战争及签订的不平等条约，理解对中国社会的影响。
教学难点:
分析不平等条约的签订使用。
中国如何一步一步的沦为半殖民地半封建社会。
教学准备:
教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集鸦片战争中与侵略者抗争的历史故事和英雄人物的事。
教学方法:
启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:
2课时
教学过程
第发给二课时
一、故事引入
1.师：
上节课结束时，我们布置了“收集鸦片战争中与侵略者抗争的历史故事和英雄人物的事”。
这节课我们便来讲讲孩子们收集的故事。
2.在小组内分享收集到的关于鸦片战争的历史故事或英雄人物故事。
3.全班请两三名同学代表交流。
4.师：
这些英雄人物值得我们敬佩和学习。
这节课，我们继续学习我国的历史故事。
5.揭示课题：
7.不甘屈辱奋勇抗争
二、新知探究。
活动一：
圆明园的诉说
（一）了解圆明园及其毁灭的真相
1.观看《圆明园的毁灭》视频
2.说说你对圆明园的了解。
圆明园是位于北京西北郊的皇家园林，前后修建了150年，规模宏伟，集中体现了中西园林艺术的精华。
园内风景秀丽，建筑风格中西合壁，收藏着不计其数的奇珍异宝、文物典籍和各种艺术品，被誉为“万园之园”。
3.外国人对圆明园的毁灭的看法
在世界的某个角落，有一个世界奇迹。
这个奇迹叫圆明园。
有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。
一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。
似乎得胜之后，便可以动手行窃了。
……
我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼里是野蛮人。
这就是文明对野蛮所干的事情。
——维克多.雨果
（1）两个强盗分别指的是谁?
（2）圆明园的遭遇，使你想到了什么?
4.师小结：
鸦片战争以后，西方列强的贪婪野蛮本性暴露无遗，他们加剧了对中国的侵略和掠夺。
为扩大在华利益，英国和法国联合对中国发动了第二次鸦片战争，侵略者的铁蹄肆意践踏中华大地。
圆明园这座举世无双的皇家园林就毁于第二次鸦片战争。
（二）圆明园的延伸
1.观看电影《圆明园》或《圆明园的毁灭》，写观后感。
（课后任务）
2.阅读别人写的观后感。
《圆明园》观后感
今天，我和爸爸一起看了纪录片《圆明圆》，心情久久不能平静。
我看到野蛮无礼的英法联军闯进了圆明园。
他们被圆明园的美景和园中数不胜数的珍宝惊呆了，震惊之后就开始了疲狂的抢劫。
凡是能拿走的统统拿走，拿不走的，就任意毁掉。
他们用大斧把无价的瓷器和珐琅器砸碎，向大烛台开枪射击，以此取乐。
为了销毁罪证，他们又在园内放火。
大火连烧三天三夜，烟云笼罩了整个北京城。
园内有几百人被活活烧死，真是惨不忍睹。
举世无双的“万园之园”就这样被毁了。
看到这里，我紧握着拳头，感到十分屈辱，更感到责任的重大。
“少年强则国强”，为了祖国的独立与强盛，我一定要努力学习!
（1）认真阅读这位同学的观后感。
（2）说说你读了以后给了你哪些启发？
3.辩一辩：
如今的圆明园遗址中到处断壁残垣，只有几根石柱还矗立在那里。
有人提议重建圆明园，希望重现昔日皇家园林风采，供人们游览;也有人主张保留旧址原貌，以警示后人。
你怎么看?
说说你的理由。
（1）把学生分成正方和反方进行辩论。
认为应该重建的为正方，认为应该保留旧址的为反方。
（2）学生进行辩论。
（3）师小结：
据估计，圆明园被掠夺的文物大约有150万件，有秦代的青铜的，还有历代的名人书画和各种奇珍异宝。
这是我国的巨大损失，更是我国的巨大耻辱。
俗话说“知耻而后勇”，勿忘国耻才能奋勇前行。
我们要铭记这段历史，而铭记的最好方式就是保留这段见证。
所以，让圆明园的毁灭深入人心，继续警示后人：
落后就要挨打！
4.思考：
你还知道哪些文物被掠夺的故事，从文物的流失和回归中，你想到了什么?
活动二：
甲午风云
（一）了解甲午战争的起因
1.学生自由学习书50页上的内容。
2.学生交流甲午战争的起因
3.师小结：
日本对外侵略扩张的思想和政策由来已久，到19世纪末，更是凭借国力的不断强盛，加紧扩军备战的步伐，妄图称霸亚洲。
1894年，日本海军偷袭中国运兵船只和护航舰，从而发动了对中国的侵略战争。
这一年正是中国旧历甲午年，史称“甲午中日战争”。
（二）甲午战争的民族英雄
1.听民族英雄的故事——民族英雄邓世昌
邓世昌是清朝北洋舰队致远舰舰长，他曾说过:
“人谁不死，但愿死得其所尔。
”1894年9月17日，在大东沟海战中，邓世昌指挥致远舰奋勇作战。
在日规围攻下，致远舰多处受伤，全舰燃起大火，船身倾斜。
危急时刻，邓世昌毅然驾舰全速撞向日本主力舰吉野号，决意与敌舰同归于尽。
日舰官兵见状大惊失色，集中炮火向其射击，致远规不幸中弹沉没，邓世昌与全舰官兵250余人一同壮烈殉国。
2.思考：
为什么邓世昌的故事至今依旧被人们传颂?
3.在甲午中日战争中还有很多为国捐躯的将士，请查找资料，说一说他们的故事。
（1）学生课前收集相关资料。
（2）在小组内交流。
（3）全班交流。
（4）老师拓展介绍民族英雄丁当昌的故事
丁汝昌（1836年11月18日—1895年2月12日），清朝晚期将领，官至北洋海军提督。
安徽合肥人，原名先达，也作禹亭，号次章。
祖先明初从凤阳迁居庐江，同治四年（1865年）迁居巢县汪郎中村。
丁汝昌早年参加太平军，当太平军大势已去的时候，被迫随队归顺湘军，不久改隶淮军，参与对太平军和捻军作战，官至记名提督。
光绪五年（1879年），被李鸿章调北洋海防差用。
光绪七年（1881年）1月，率北洋水师官兵200余人赴英国，接带“超勇”和“扬威”巡洋舰回国。
光绪二十一年（1895年），在威海卫之战中，指挥北洋舰队抗击日军围攻，但未得到上级命令，无奈港内待援，致北洋海军陷入绝境。
最后在弹尽粮绝，援军来援的希望破灭之后，拒绝了伊东祐亨的劝降，服鸦片自尽以谢国人。
（三）甲午战争的结局
1.猜猜甲午战争的结局。
2.了解甲午战争的结局
黄海海战失利后，旅顺、威海等地也被日本攻占。
由于清政府避战求和，北洋水师遭受重创，甲午中日战争以清军惨败告终。
1895年，清政府被迫在马关与日本签订丧权辱国的不平等条约——《马关条约》，这一条约的签订大大加深了中国社会的半殖民地化和民族危机。
3.了解马关条约的内容。
1895年中日《马关条约》
（1）割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本
（2）赔偿日本兵费白银2亿两
（3）开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠
（4）允许日本在通商口岸开设工厂
4.想一想：
这些条约在当时的情况下，中国可以不签吗？
5.议一议：
翻开中国近代史，从中英《南京条约》的民族屈辱，到中日《马关条约》的民族危机，中国人民饱受磨难而不断抗争。
历史留给我们怎样的思考呢?
（1）《马关条约》真是亡国的条的啊！
中国的领土和主权受到严重损害。
（2）《辛丑条约》的签订标志着中国完全伦为丰封建丰殖民地社会。
（3）历史上的屈辱，我们永志不忘，屈辱中的抗争精神，我们要永远继承!
（4）中国之所以受欺负，主要是我国太落后，落后就要挨打，要想不挨打，只有让自己不断强大。
三、总结
鸦片战争后，中华民族经历了空前的磨难。
面对外国侵略者的轮番欺凌，无数仁人志士为民族解放英勇顽强地斗争着。
这是中华民族历史上极为惨痛的一页，它警示我们:
落后就会挨打，自强不息才能立于不败之地。
四、拓展延伸
查阅资料：
在签订《马关条约》时割让的辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛是何时回归祖国怀抱的？
板书设计：
第7课不甘屈辱奋勇抗争
圆明园的诉说：
万园之园，洗劫一空
甲午风云：
签订丧权辱国的《马关条约》
当堂检测：
一、填空。
1.1860年10月6日，（）闯进圆明园，将其洗劫一空。
2.（圆明园）这座举世无双的皇家园林就毁于第二次鸦片战争。
3.圆明园被掠夺的文物大约有（）件。
4.（1894）年，日本发动了对中国的侵略战争，这一年正是中国旧历甲午年，史称“（）”。
5.我知道甲午中日战争的民族英雄有（）、（）等。
6.（）年，清政府被迫在马关与日本签订丧权辱国的不平等条约——（）。
7.鸦片战争后，中华民族经历了空前的磨难。
面对外国侵略者的（），无数仁人志士为民族解放英勇顽强地斗争着。
这是中华民族历史上极为惨痛的一页，它警示我们:
（）
二、判断。
1.1860年，英美联军将圆明园洗却一空。
（）
2.圆明园的毁灭是中国历史上不可估量的损失。
（）
3.圆明园规模宏大，被称为“万园之园”。
（）
4.甲午中日战争是日本人为了称霸亚洲而故意挑起的。
（）
5.1985年，清政府被迫与日本签订了丧权辱国的不平等条约——《马关条约》。
（）
6.《马关条约》清政府割让了辽东半岛及台湾各岛屿。
（）
三、简答题。
《马关条约》的主要内容是什么？
当堂检测答案：
一、填空。
1.1860年10月6日，（英法联军）闯进圆明园，将其洗劫一空。
2.（圆明园）这座举世无双的皇家园林就毁于第二次鸦片战争。
3.圆明园被掠夺的文物大约有（150万）件。
4.（1894）年，日本发动了对中国的侵略战争，这一年正是中国旧历甲午年，史称“（甲午中日战争）”。
5.我知道甲午中日战争的民族英雄有（邓世昌）、（丁汝昌）等。
6.（1895）年，清政府被迫在马关与日本签订丧权辱国的不平等条约——（《马关条约》）。
7.鸦片战争后，中华民族经历了空前的磨难。
面对外国侵略者的（轮番欺凌），无数仁人志士为民族解放英勇顽强地斗争着。
这是中华民族历史上极为惨痛的一页，它警示我们:
（落后就会挨打，自强不息才能立于不败之地。
）
二、判断。
1.1860年，英美联军将圆明园洗却一空。
（X）
2.圆明园的毁灭是中国历史上不可估量的损失。
（√）
3.圆明园规模宏大，被称为“万园之园”。
（√）
4.甲午中日战争是日本人为了称霸亚洲而故意挑起的。
（√）
5.1985年，清政府被迫与日本签订了丧权辱国的不平等条约——《马关条约》。
（X）
6.《马关条约》清政府割让了辽东半岛及台湾各岛屿。
（√）
三、简答题。
《马关条约》的主要内容是什么？
答：
《马关条约》的主要内容是：
（1）割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本
（2）赔偿日本兵费白银2亿两
（3）开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠
（4）允许日本在通商口岸开设工厂
1.读懂彼此的心
教学目标：
1.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
2.在分享与家人之间的小矛盾、小冲突的过程中，体会家人对你浓浓的爱。
教学重难点：
教学重点：
学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：
面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人?
教学准备：
PPT
教学课时：
2课时.
第二课时
一、激趣引入。
1.一个小学生的烦恼自述
我已经五年级了，可爸爸妈妈还是把我当作小孩子，什么都不让我作主。
好不容易到了周末，我说看会儿电视，可他们俩偏偏说看电视耽误学习，就是不让看。
报兴趣班时，我喜欢舞蹈和书法，可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助，所以他们非要让我选英语和作文，一点儿都不尊重我的选择。
你说，当他们的女儿怎么这么难呢？
我都烦死了。
我都不想理他们了。
2.其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。
但是如何面对和解决呢?
3.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢?
是不是也不想理他们呢？
4.揭示课题：
1.读懂彼此的心
二、新知探究
活动一：
主动交流常沟通
（一）主动化解矛盾
1.议一议：
当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法?
（1）在小组内交流你的经验
（2）各小组将有用的经验收集起来。
（3）全班交流与家人产生矛盾时的有效做法。
（4师小结：
家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。
2.听一听，说一说：
他们的做法是否正确？
（1）发生矛盾还不是因为他们不理解我，而且他们也不总是对的。
所以，我会跟他们吵，把事情说清楚，我不再是小孩子了。
（2）我会努力做到不与他们争吵，也不说过头话，避免激化矛盾。
事后我会和他们说我的道理。
（3）我不会和他们争吵，反正总是我不对，他们说我就听着，一只耳朵进，一只耳朵出。
（4）我会先反思自己做得不对的地方，然后站在家人的角度想一想，想通后就向家人道歉，再商量解决的办法。
（5）我会努力让自己平静下来，多想想他们平时对我的关心和爱护，付出的精力和时间……这样一想，就觉得不应该和他们大吵大闹。
3.议一议：
不同的处理办法，会产生不同的后果。
说一说：
这上面的5个同学的处理方法会带来哪些后果？
4.师小结：
当与家人发生矛盾或是思想不一致时，我们要端正态度，不能抱有抵触情绪，同时还要与家人坦诚交流，和他们讲道理，共同商量解决的办法。
如果我们和他们吵闹，或者不把他们的话放在心上，都会让我们与家人的误会越来越深。
（二）我与父母做朋友
1.想一想：
我们能不能与父母做朋友呢？
2.师：
父母是生我们养我们，是我们在世界上最亲近的人，当然可以说和我们做朋友。
我们就来学学下面这位同学如何与父母做朋友的。
我跟妈妈的关系特别亲密。
我有快乐，要和妈妈分享;有痛苦，要向妈妈倾诉。
我的妈妈也是我的好朋友。
一次，我在学校遭遇“不公平”，一回到家就让妈妈“评理”:
“这周轮到我们组值周，上周我就给每个组员分配好任务，并一再嘱咐大家一定要各司其职。
结果，今天负责开门的王明朝迟到了，影响了早读。
过后，我跟王明朝很诚恳地向全班同学解释和道歉了，可老师还让我们小组再反思一下工作疏漏，尤其是我这个组长的工作。
”妈妈搂着我的肩膀，安慰我说:
“妈妈懂你，觉得受委屈了吧?
”
“我觉得挺无辜的。
组长又替代不了他人，组员出了问题，我也给大家解释了。
”
妈妈说:
“我理解你，已经承认自己有责任了，却因为别人的错误让你反思就感到无辜了。
但我觉得老师只是让你想想以后怎么避免类似问题的发生，他是在帮你积累经验。
你认为呢?
”
听宪妈妈的话，我的心情很快平静下来，再想想自己刚才那股怨气，还真显得有点几小气呢!
2.在小组内交流：
（1）你经常和家人聊哪些话题?
与同学分享你在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例。
（2）当我们与父母有冲突时，我们能站在他们的角度去思考问题，冷静下来，用心沟通吗?
3.各小组汇报交流情况。
4.师小结：
我们要主动与家人做朋友，主动与家人沟通交流。
我们可以与家人聊一聊自己的朋友，也可以与家人聊一聊自己班级里发生的趣事，还可以把自己的快乐与家人分享，把自己的忧愁与家人说说，让他们帮忙分担，让家人帮忙排忧。
（三）沟通“四心”法
1.师：
与家人沟通还要有方法，那你们有什么方法呢？
2.沟通“四心”法
（1）留心看：
观察父母的作息时间和生活习惯、注意父母的身体状况
（2）细心听：
听父母讲想法和需求、听父母讲担忧和压力
（3）用心讲：
外出时讲清时间、地点和回家时间、主动讲自己在学校的情况
（4）耐心说：
用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法、遇到父
母不理解或不明白的地方，要放慢语速去解释。
2.说一说：
在与父母的交流、沟通中，你用过这“四心”法吗？
效果如何？
3.照着这“四心”的方法给家长写一封信，让家长看出我们的诚意。
（四）发现家人的闪光处
1.师：
虽然平时在家人的口中，他们经常会说我们有多么不争气，有多么不听话，他们也是恨铁不成钢，望子成龙、望女成凤，但其实在他们的内心深处，我们一直是他们的宝贝。
你们有没有仔细观察和了解过你的家人，发现家人的优点呢？
2.说一说：
说说你家人的闪光点。
（1）与小组的同学交流你家人的闪光点。
（2）全班同学交流，找找家人的闪光点。
（3）说一说：
可以怎样发现家人的闪光点？
3.师小结：
在我们的家人身上都有许多的闪光点，只是我们没有用心去观察、去发现。
只要我们用心去体会，便一定能发现家人的闪光点。
我们可以仔细观察，也可以问问父母身边的朋友，还可以多和父母聊天，这样总会发现家人的闪光点的。
三、课后拓展
1.说出父母的生日是哪一天？
如果不知道，想办法了解，但不能让父母察觉。
2.为父母做一件事，拉近与父母之间的关系。
四、总结。
父母是我们的亲人，是我们的朋友，不是我们的敌人，无论遇到什么事，我们都要多与父母沟通交流，遇事要多听父母的意见，毕竟他们的人生阅历比我们丰富。
板书设计：
1.读懂彼此的心
主动沟通
主动沟通常交流：
与父母做朋友
沟通“四心”法
当堂检测：
一、填空。
1.家人之间产生一些小矛盾是（）的，我们需要（）面对，学会以（）的态度、（）的方法，主动将（）化解。
2.主动与家人交流，能增进相互的了解与（）。
3.（）和（）体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在（）。
我们要主动与家人（），让自己（）的需求和做法得到他们的理解。
4.家人在陪伴我们成长的过程中，也在（），也在（）。
二、判断。
1.我们有很多种方式与父母沟通交通。
（）
2.父母经常督促我们完成作业，这也是对我们的爱。
（）
3.当与父母发生矛盾时，要让父母先与我们交流。
（）
4.妈妈经常叫我做作业，还给我报很多实习班，她一点也不爱我。
（）
5.只要与父母多交流沟通，我们的不合理的要求他们也会答应。
（）
6.家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习和成长。
（）
三、论述题。
你有哪些与父母沟通交流的内容和方式？
当堂检测答案：
一、填空。
1.家人之间产生一些小矛盾是（正常）的，我们需要（理性）面对，学会以（积极）的态度、（有效）的方法，主动将（矛盾）化解。
2.主动与家人交流，能增进相互的了解与（理解）。
3.（高要求）和（常督促）体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在（逐渐长大）。
我们要主动与家人（交流沟通），让自己（合理）的需求和做法得到他们的理解。
4.家人在陪伴我们成长的过程中，也在（学习），也在（成长）。
二、判断。
1.我们有很多种方式与父母沟通交通。
（√）
2.父母经常督促我们完成作业，这也是对我们的爱。
（√）
3.当与父母发生矛盾时，要让父母先与我们交流。
（X）
4.妈妈经常叫我做作业，还给我报很多实习班，她一点也不爱我。
（X）
5.只要与父母多交流沟通，我们的不合理的要求他们也会答应。
（X）
6.家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习和成长。
（√）
三、论述题。
你有哪些与父母沟通交流的内容和方式？
答：
我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和愿望。
写信、留便条等，也是我们主动与家人交流的好方式。
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