初中道德与法治教学课例《坚持改革开放》课程思政核心素养教学设计及总结反思.doc

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初中道德与法治教学课例《坚持改革开放》教学设计及总结反思

学科

初中道德与法治

教学课例名称

《坚持改革开放》

教材分析

内容：

1.知道我国作出改革开放的历史抉择的背景，要明确改革开放发挥的重要作用

2.理解并感受改革开放取得的伟大成就及影响。

重点：

1.改革开放发挥的重要作用。

难点：

1、明确我国改革开放的原因。

2、理解改革开放只有进行时没有完成时，新时代必须全面深化改革。

教学目标

知识目标：

1.知道我国作出改革开放的历史抉择的背景，要明确改革开放发挥的重要作用

2.理解并感受改革开放取得的伟大成就及影响。

3.明确改革只有进行时没有完成时，新时代必须全面深化改革，通过改革解决前进中的问题

能力目标：

能够通过所学知识分析生活中经济现象，提高解决问题的能力。

情感态度价值观：

充分认识到改革开放是强国之路，必须深化改革开放，坚定不移深化改革。

学生学习能力分析

1、学生在本课中所需学习方法的掌握情况：

通过讲授法，合作探究与自主学习相结合的教学方法。

学生能够掌握基本的概念。

2：

学生的课堂学习行为与习惯：

学生积极配合完成老师布置的课堂问题，积极回答问题，小组积极配合，团结一致，积极、主动相互学习。

3、合作学习氛围：

回答问题积极，课堂氛围轻松活跃。

4、学生认知障碍：

学生在了解改革开放的历史背景还存在一定的认知困难。

教学策略选择与设计

1.研究道德与法治课程的性质与理念，研究课程的目标，本质，核心素养的内涵，以便教师能从整体上把握教学设计的结构和要体现的思想方法等。

2.基于道德与法治核心素养的教学，要求教师能从一节一节中跳出来，以“主题（单元）”作为进行教学的基本思考对象，它可以以“章”作为单元，也可以以道德与法治中的重要主题为教学设计单元，对于这一设想，具体研究时重在思考如何创造性地使用教材，把知识教“活”。

3，在教学课程目标中，要重点发展学生发现、提出问题与分析解决问题的能力，这在基于道德与法治核心素养的教学中，也是关注的重点。

为此，要精心研究如何设计每节教学中的问题，以科学合理的提问促进学生思考。

4.了解道德与法治在社会发展、在现实生活中的作用，也是提高道德与法治核心素养的有效途径，对此做以研究并在教学中适当设计和引导学生“阅读道德与法治，增长见识”。

教学过程

老师展示教学问题，以填空题方式城下，通过给学生自主预习时间10分钟，通过预习在课文中找到答案，在这一过程学生可以知道了解关键字的掌握。

在老师讲解的时候更容易理解，并且突破重难点。

提高学习效率。

课例研究综述

通过这节课教学，教学除了让学生掌握一些基本基础知识是必须的，进行知识的巩固检查是必不可少，老师讲授知识，灌输知识外，应当与本学科教学特点相结合，让知识活起来，与学生的日常生活相联系，运动启发式教学，引导学生思想，这问课主要是培养学生的道德品质，树立正确的人生观价值观世界观，还要掌握一定的法律常识，有利于提高自己的法治意识。

远离违法犯罪。