六年级上册语文教学方案doc.docx
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六年级上册语文教学方案doc
年级
六年级上册
单元
第一单元
主备人
教师
课型
新授课
课题
1、从问题开始
授课
教师
授课
班级
授课
时间
学习
目标
1．感受好奇心是创造的驱动力。
2．激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
重点
难点
重点、难点：
激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
知识
链接
教学过程
环节
学案
二次备课
课前预习
导入新课
一、激趣导入
1．教师：
有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来……你有吗？
你想有吗？
你想有，就一定能有！
那就是一对想象的翅膀！
（揭示课题）
出示本节课的核心内容让学生独立思考
一、“切苹果”游戏，认识好奇心
1.老师请学生上台来切一个苹果。
2．我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。
3．“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？
4．小结：
他有着宝贵的好奇心。
（板书：
好奇心）法国作家法朗士曾说过：
好奇心造就科学家和诗人。
许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。
下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。
小组
合作
探究
1．以大组（小组）为单位开展抢答赛。
下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；
⑴人类可以飞上天吗？
（冯特兄弟）
⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？
（爱迪生）
⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？
（麦布里奇）
⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？
（摩尔根）
⑸茅草为什么会割破手指呢？
（鲁班）
⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？
（李四光）
……
2．评出优胜组。
小结：
科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。
好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？
（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？
赶快和伙伴们交流交流吧！
全班
交流
展示
．小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。
如：
毛毛虫有眼睛吗？
草原上为什么没有树？
我们为什么会闻到花香？
蘑菇是怎样繁殖的？
小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？
……
课堂练习、检测
请每个人用一句话总结，思考问题给我们带来了……
。
收获与
感悟
了解到了喜欢提问题的好处
板书
设计
教学
反思
年级
六年级
单元
第一单元
主备人
陈文芬
教师
陈文芬万志杰张光学
课型
新授课
课题
2展开翅膀的想象（第一课时）
授课
教师
授课
班级
授课
时间
学习
目标
1．用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。
2．了解拥有丰富想象力的方法。
重点
难点
知识
链接
教学过程
环节
学案
二次备课
课前预习
1．学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。
2．课件
复习旧知
好奇心对我们解决问题有很大的帮助
出示本节课的核心内容让学生独立思考
一、激趣导入
1．教师：
有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来……你有吗？
你想有吗？
你想有，就一定能有！
那就是一对想象的翅膀！
（揭示课题）
二．
1、教师：
想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？
我们一起来交流交流。
2．学生小组内交流。
3．集体交流。
老师相机课件展示：
人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。
4．小结：
人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！
难怪爱因斯坦说：
“想象力比知识更重要
小组
合作
探究
1．教师：
想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？
2．小组探讨。
3．集体交流。
（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如……将会……”的问题）
4．学生将教科书第6页的小卡片填完整。
5．小结：
大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧！
全班
交流
展示
．教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。
大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？
2．师生合作完成“水的分支图”
3．板画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语。
请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图。
4．汇报交流
课堂练习、检测
请写一句话来总结让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我们更……
收获与
感悟
通过这节课的学习让我了解到了什么？
板书
设计
展开翅膀的想象
飞高度
教学
反思
课型
课题
2.展开翅膀的想象（第二课时）
学习
目标
1．依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。
2．体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动。
重点
难点
让学生学会展开想象并领悟想象的魅力
教学过程
环节
学案
二次备课
课前预习
1．《E.T外星人》的电影片段。
2．设计卡
复习旧知
我们都知道了想有着无限的魅力
出示本节课的核心内容让学生独立思考
一、课件演示，激趣导入
1.教师：
今天，老师给大家带来了一段电影片段，我们来看看。
（播放《E.T外星人》的片段）
2．影片中最吸引你的是什么？
3．这部影片的导演是美国人斯蒂文•斯皮尔伯格，他为什么能创造出这样一个让全世界人们都着迷的外星人呢？
4．小结：
有幻想，做白日梦就是创造的开始呀！
二、异想天开1．课件：
中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。
2．不怕做不到，只怕想不到！
你有什么样的奇思妙想呢？
3．创设情境：
这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？
小组
合作
探究
1．创设情境：
现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”，你们看到未来的汽车是什么样子呢？
2．学生交流。
3、和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。
全班
交流
展示
1、展示创意，说说自己为什么这么设计？
它的优势在哪？
2、师生评价，颁发最具创意奖。
3、讨论：
如何让自己的设计成为行动，成为现实。
课堂练习、检测
请将你的设计想法写在书上你觉合适的地方
收获与
感悟
通过这节课的学习我学到了什么？
板书
设计
设计
教学
反思
年级
六年级
单元
第一单元
主备人
陈文芬
教师
陈文芬万志杰张光学
课型
课题
3我也能创造
授课
教师
授课
班级
授课
时间
学习
目标
1．使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。
2．发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。
3．初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力。
重点
难点
初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力。
知识
链接
教学过程
环节
学案
二次备课
课前预习
1.前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。
2.制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造的专题短片。
3.少儿频道《异想天开》节目录象。
。
。
复习旧知
同学们，通过上节课“展开飞翔的翅膀”的学习，我们明白了一个人具备丰富的想象力是多么的重要！
出示本节课的核心内容让学生独立思考
1．我们首先来一次智力大比拼，做两节“健脑操”吧，看谁最爱动脑筋。
⑴一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。
你看如何分？
⑵用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。
（附答案：
给5名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第6名学生；使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。
）
2．先独立思考，再集体交流。
3．小结：
是啊，打破常规思维就是一种创造。
那在你眼中，创造是什么？
（学生可能会说：
敢于提问；找到一种学习方法；我的新发现；我用自己的办法战胜困难；探索没走过的路……。
）
4．瞧，其实我们也能创造！
（板书：
我也能创造）
小组
合作
探究
1．看教科书第10页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，发明了什么？
2．小组交流：
你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发？
3．小结：
其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力。
（1）你发现故事中的人物有什么共同点吗？
（2）集体交流。
全班
交流
展示
1．看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。
2．讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。
3．从他们的故事中你得到了什么启发？
4．小结：
发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。
只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。
大发明是创造，小发明也是创造。
注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。
5．让我们一起大声说：
“我也能创造！
”（师生一齐）
收获与
感悟
通过学习我懂得了什么？
板书
设计
我也能创造
想象付诸行动检验
教学
反思
课型
课题
3.我也能创造（第二课时）
学习
目标
1．知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。
2．懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
3．用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
重点
难点
重点：
懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
难点：
用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
知识
链接
教学过程
环节
学案
二次备课
课前预习
身边有哪些流行文化？
布置同学们课前预习。
复习旧知
同学们，上节课我们知道了参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。
出示本节课的核心内容让学生独立思考
1、人们常说，把快乐的事告诉朋友，快乐便会变成双份。
今天，老师给同学们带来了一位朋友，他叫王超，他希望我们能一起来分享他的快乐。
2、读教科书第13页的日记。
3、讨论：
王超的快乐，你曾经有过吗？
在你的创造实践中，什么让你觉得快乐？
4、（学生可能会说：
当我用自己的方法记住了生字时，我快乐；当我做出了一道难题时，我快乐；当我发现了一种新的游戏方法时，我快乐；当我改进了生活中的不方便时，我快乐；当我在进行小制作，攻克了一个难关时，我快乐……）
小组
合作
探究
1．生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的事，只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，使生活更加美好。
上节课老师让同学们回家记录下自己在家务劳动中发现的新点子，我们现在来交流交流吧！
2．讨论交流自己的新发现或新点子。
全班
交流
展示
1．创造的梦想要靠行动去实现。
当我们的脑子里突然有了好主意，就要抓住不放。
在动手行动之前，及时制定一份具体可行的计划表，既可以留住稍纵即逝的灵感，也可以指导我们的行动，使我们的行动有目的、有计划、有步骤。
2．播放课件<<乐乐的“金点子计划表”>>
3．教师发“金点子计划表”，学生自由组合，小组合作填写。
4．选样呈现，交流指导
收获与
感悟
同学们，创造绝不是纸上谈兵，它必须靠行动去实现。
任何创造都不是一帆风顺的，只有不断实践，不断摸索，才能成功。
遇到困难时，我们可以去图书馆或上网查找资料，也可以请教专家，要注意积累大家的智慧，发挥集体的力量。
？
板书
设计
创造他人快乐
教学
反思
年级
六年级
单元
第一单元
主备人
陈文芬
教师
陈文芬万志杰张光学
课型
新授课
课题
4.失败是成功之母
授课
教师
授课
班级
授课
时间
学习
目标
1．激发学生的创造兴趣。
2．懂得创造中会遇到困难，能够从失败中吸取经验。
3．培养学生不怕困难、坚持不懈、勇于创新的精神。
4、让学生坚信有智者事竟成。
重点
难点
1、懂得创造中会遇到困难，能够从失败中吸取经验。
2、培养学生不怕困难、坚持不懈、勇于创新的精神。
知识
链接
教学过程
课前预习
搜集创造发明的故事。
出示本节课的核心内容让学生独立思考
1、一、创设情境
2、还记得《充气雨衣的故事》吗？
创造是一件非常快乐的事情，我们现在有这样方便、舒适的生活，都源于人类的发明创造。
创造成功的秘密是什么呢？
这节课我们一起来体会。
二、体验活动：
一笔完成。
1．我们先来画一幅图，同学们数一数，老师一共用了几笔完成这幅图？
（老师画图，学生数笔画。
）
2．提出要求：
有人能只用一笔完成这幅图，你能想出好办法用一笔来完成它吗？
注意笔画不能重复。
3．学生尝试用一笔完成黑板上的图。
⑴两分钟后，请学生停下来，学生说一说在画图的过程中用了哪些办法，不能一笔画成的原因是什么。
原因可能是：
a四个圈各不相连
b圈与直线不相连
⑵找到一笔画不成功的原因，想一想怎样克服遇到的困难，继续想办法，一笔画出图形。
4．交流：
没有成功的同学说一说自己还想了哪些办法，为什么没成功
小组
合作
探究
1．在刚才的活动中，同学们体会到失败是重要的，在创造过程中，失败尤为重要。
爱迪生是伟大的发明大王，他就是在失败中获得成功的。
2．听故事，谈感受。
①教师讲述爱迪生的故事
②学生谈感受
③学生讲自己收集的故事
④读爱迪生的名言
a失败并不可怕，可怕的是失去战胜困难的勇气
b没有一千次的失败，就没有第一千零一次的成功。
全班
交流
展示
1．创造之路是坎坷崎岖的，充满着荆棘和峭壁，惟有能挺过失败的人，才能摘取成功的桂冠。
2．教师：
想亲自体验一下失败与成功吗？
我这有一个难题，请同学们帮我解决。
⑴我们的钢笔经常需要加墨水，挺麻烦的，有时忘了加，更是令人着急，天天带着墨水瓶，又怕不小心砸了。
为了解决这个难题，有人提议用“双胆钢笔”，你认为这个办法好吗？
你能设计一个“双胆钢笔”吗？
⑵学生展示
课堂练习、检测
．
填写：
我的创造过程4—7项
收获与
感悟
通过学习我知道了失败就是成功之母，我们应该要用积极的心态去对待失败，胜不骄，败不馁
通过学习，我们应该怎样做？
板书
设计
创造梦想
教学
反思
年级
六年级上册
单元
第二单元
主备人
陈文芬
教师
陈文芬万志杰张光学
课型
新授课
课题
1.米粒的诉说
授课
教师
授课
班级
授课
时间
学习
目标
1．学生通过倾听米粒的诉说，了解一些粮食的生产过程，知道粮食来之不易。
2．体验农民为此付出的辛劳和智慧，懂得爱惜粮食，勤俭节约，尊重劳动者，珍视劳动成果。
重点
难点
体验农民为此付出的辛劳和智慧，懂得爱惜粮食，勤俭节约，尊重劳动者，珍视劳动成果。
知识
链接
教学过程
环节
学案
二次备课
课前预习
1．从不同渠道收集有关粮食的知识、儿歌、诗词、图片、典故等，并以组为单位进行相应的整理，准备有关实物。
2．教师准备有关多媒体或网络教学资源，也可联系学农基地或附近农作物基地，便于师生实践、体验。
复习旧知
出示本节课的核心内容让学生独立思考
一、亲近粮食
1．分组活动，看、摸、闻本组准备的粮食作物，交流所了解到的关于这些粮食作物的知识，背景诗朗诵《锄禾》。
2．结合课外查找的资料，谈谈自己对粮食作物的了解，大家可以适时补充。
。
小组
合作
探究
1．我的诞生“米粒的诉说”。
（教材）
2．小小农博会。
探究：
玉米、高粱、小麦、大豆等粮食作物，它们有着怎样的故事呢？
将课前学到的相关知识整理成生动的小品、童话、寓言故事，尝试将相应的农产品配画，实物做成标本，帮助大家更多地熟悉多种农产品的生命旅程。
农产品：
人们付出的劳动
白菜
紧张的秋收过后，爷爷又开始了新的忙碌——种白菜，平整土地、播种、育苗、移栽、施肥、锄草、除虫……爷爷就像呵护自己的孩子一样精心。
小麦
高粱
大豆
西红柿
西瓜
全班
交流
展示
1.学生到学农基地或附近农村观察农作物生长现状，即席请教。
2．学干农活，体验农民的辛劳，知道粮食来之不易，分享收获的喜悦。
师生与农民交流同乐，从而懂得尊重劳动者、珍视劳动成果。
课堂练习、检测
收获与
感悟
米粒的诉说让我们明白了什么？
板书
设计
珍惜劳动果实
年级
六年级上册
单元
第二单元
主备人
陈文芬
教师
陈文芬万志杰张光学
课型
新授课
课题
2.种瓜得瓜，种瓜得“乐”
授课
教师
授课
班级
授课
时间
学习
目标
1.了解农业生产与人们的日常生活息息相关，知道我们所用的粮食、工业原料、衣食住行都离不开农业。
2.深刻认识事物是来之不易的，联系实际知道农业及农业生产的重要性。
3．珍惜劳动成果，尊重劳动者的付出与智慧，体会劳动的快乐与幸福。
重点
难点
重温历史，通过了解近现代中国人民反抗外国列强侵略的历史事件，感受中国人民不屈不挠的抗争精。
知识
链接
近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史
教学过程
环节
学案
二次备课
课前预习
1．搜集日常生活中与农业生产有关的知识，并做好记载。
2．选择自己喜欢的方式与家人、同学、亲友参加农业生产劳动或学农基地劳动，体会劳动的收获与快乐。
3．向有关人员请教，了解一些自己最喜爱的食物的“来历”。
4．筹备“衣、食、住、用”与农业息息相关的素材，经常收看关于农业、农村、农民的新闻，学会关心农业生产、关注农村发展。
复习旧知
上节课我们学习了米粒的诉说，我们要学会珍惜劳动成果
出示本节课的核心内容让学生独立思考
（）、生日party
1．背景音乐《生日快乐》。
联系生活实际、想想自己在过生日的时候，都用过那些食品，选择有代表性的农产品说给大家听听。
2．请出分别在四个不同季节过生日的同学谈谈自己当时能吃到的土产的鲜嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品，回味那种特有的快乐。
季节
鲜嫩蔬菜
甘甜水果
特色食品
美丽心情
─────夏─────秋──────冬──────
二、博士心语
1.课件出示教材P22、24的小资料，配乐博士心语，激发学生对劳动者的敬爱之情。
2.课件出示资料：
讲述我国是个农业大国、农业包括种植业、林业、牧业、渔业等，并举例引证。
3．观看农民辛勤劳作的各种感人片断及机械化种田的场面后与博士对话。
小组
合作
探究
播放音乐《劳动最光荣》
1．将自己和家人一起参加农业劳动生产、种植、养殖、加工等，在学农基地及自家阳台上养花、种蒜、葱等的体会，写下心情日记，将劳动收获进行交流。
2．汇报：
通过不同形式向家人、亲戚、远方朋友了解到一些自己最想知道或最爱吃的食物的“来历”。
明白“我们的生活离不开工农业、劳动创造生活、劳动最光荣”的道理。
暑假的时候，我和伯伯一起参加“双抢”劳动，抢收早稻，抢插晚稻，广阔的田野里到处是劳动者忙碌的身影，打稻机、犁田机、插秧
1、要对小组交流提出要求，如：
小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全
全班
交流
展示
1．将P23《种瓜得瓜》编成课本剧即兴表演。
2．《种瓜得“乐”》以小组为单位自编自演，体验分享快乐。
3．教师扮演大地“母亲”，给孩子们讲述、解难、启发思考“种瓜乐从何来”？
拓展升华“种瓜得乐，幸福快乐。
”
4．寻找快乐：
多媒体播放《赤脚走在田埂上》（资源4），体验为何而乐，乐在何处。
通过活动，体会劳动者对土地的挚爱，对农作物的热爱。
一年有一年，农民与土地结下了不解之缘，他们在播下种子的同时，也播种了希望；在收获果实的同时，也收获着快乐。
5．指导制作“农家乐园”的年画或美诗、贺卡，表达对劳动者的敬爱，欣赏配乐诗歌朗诵《劳动者的赞歌》（资源3），帮助激发制作灵感。
课堂练习、检测
收获与
感悟
请每个人用几句话说说自己的想法和感触。
板书
设计
教学
反思
年级
六年级上册
单元
第二单元
主备人
陈文芬
教师
陈文芬万志杰张光学
课型
课题
3、它从哪里来
授课
教师
授课
班级
授课
时间
学习
目标
1．了解工业生产与人们日常生活的关系，探究这些用品的生产过程，体验工人的劳动智慧；
2．尊重工人的劳动成果，感受工业给人们生活带来的便捷、快乐与幸福。
重点
难点
重点:
体会中国的爱国志士为了拯救中国所做出的不懈努力和付出的代价。
难点：
培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。
知识
链接
教学过程
环节
学案
二次备课
课前预习
1.调查常见的生活日用品，详细了解它们的诞生过程；
2.参观附近的工厂生产线，向工人师傅请教相关知识；
3．自由组队，从不同渠道了解一些物品“不凡的路”，知道每一个过程中，那些劳动者付出的辛劳和智慧；
4．模拟P29造纸活动。
复习旧知
出示本节课的核心内容让学生独立思考
一、不凡的路
1．多媒体实物展示纸、笔、书、文具盒、橡皮、吃中餐用的饭盒、汤匙，摸一摸自己身上的衣服、鞋、袜、纽扣等这些与我们息息相关的东西，想想它们是从哪里来的呢？
2.查找相关的资料，分组详细整理。
3.交流：
选择3-5件物品介绍他们不凡的路，大家补充说明。
二、美丽的诞生
1.课件出示：
教材P25-26漂亮瓷器的诞生
2.知识链接：
瓷器---中国独特的发
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