江西省中考语文样卷.docx

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江西省中考语文样卷

中考语文样卷

题号

一

二

三

四

五

六

七

总分

得分

一、默写（本大题共1小题，共8.0分）

1.古诗文积累。

填补下列句子的空缺处。

（1）我报路长嗟日暮，______。

（2）______，小桥流水人家。

（3）山气日夕佳，______。

（4）巴东三峡巫峡长，______。

（5）______，寒光照铁衣。

（6）商女不知亡国恨，______。

（7）______，奉命于危难之间。

（8）所以动心忍性，______。

二、选择题（本大题共5小题，共10.0分）

2.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（　　）

A.匿笑（nì）    怪诞          瘦骨嶙峋（xún）      叹为观止

B.绥靖（tuŏ）  吞噬          即物起兴（xìng）     不言而喻

C.谀词（yí）    缄默          日薄西山（bó）       莫衷一事

D.涟漪（yī）    亵赎          相形见绌（zhuō）     恼羞成怒

3.下列加点词语使用不正确的一项是（　　）

A.蝈蝈纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。

B.桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是惟妙惟肖。

C.她谈笑从容，对答如流，使得这些青年主妇们，也不能轻视她的聪明美丽。

D.那商店铺面，楼房街舍……鳞次栉比，层层叠叠，密集如蝉房蚁巢。

4.下列句子没有语病的一项是（　　）

A.他们面前的田地里是一片成熟的谷场。

B.作为我国优秀的文学遗产，《水浒》蕴含着丰富的艺术特点。

C.我偶然走过书店的窗前，窗里刚好摆了几本无缘一读而慕名很久的名著。

D.你真是一个举止优雅、品行端正、学识渊博的好学生。

5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（　　）

①它的美处是一种微笑般的美处，所给我们的乐处是一种温和的乐趣。

②因为竹的可爱处在纤瘦，所以画在画上时只须两三枝，即已足够，正如画梅花的只须画 一枝。

③人的爱竹，爱的是干叶的纤弱，因此植于家中更多享受。

④纤瘦的竹枝最宜配以怪石，所以画竹时，旁边总画上几块皱瘦玲珑的石头。

⑤竹树以瘦细稀疏为妙，因此种竹两三株，和一片竹林同样的可爱，不论在园中或画上。

A.⑤②④①③B.③④⑤②①C.③①⑤②④D.⑤④②①③

6.下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　）

A.这腰鼓容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

B.道道目光像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃。

C.你要是走过淮河，乘着轮渡，轮渡扯着呜呜咽咽的笛声，就有些像这种固定不变的东西。

D.我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

三、其他（本大题共1小题，共6.0分）

7.综合性学习

根据下面有关图章材料，写一段介绍“图章”的说明性文字。

要求：

150 字左右。

[材料一]用小块的石头、木头、金属、树脂等做成的东西，底下一面多为方形或圆形，刻着姓名或其他名称、图案等，用来印在文件、书籍等上面，作为标记。

[材料二]印章篆刻是我们中国特有的一种艺术，从春秋战国时起，到今天有两千多年的历史。

图章最初只是一种凭信的记号，后来则于做凭信记号之外兼为一种艺术。

[材料三]旧时图章使用有一套严明的制度，帝王用者曰玺、曰宝，官吏曰印，袟卑者曰 鈐记，非永久性的机关曰关防，秩序井然。

私人印信，纯然是国粹。

在小小的 一块石头上刻上自己的名姓，或阴或阳，或篆或鎦，或铁线或九叠，十分有趣。

 明清以后，文人雅士篆刻之风大行，闲章常有奇趣，或摘取诗句，或引用典实，或直抒胸臆。

[材料四]旧时，签支票、立合同、掣收据、填证书文书，以至于收受信件包裹，无一不需盖章。

在字画上盖章，能使以黑色或青绿为主的作品，由于朱色印泥的衬托，而格外生动，有画龙点睛之妙。

四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共4.0分）

8.阅读下面这首诗，完成各题。

湖上吟

[宋]章甫 

谁家短笛吹《杨柳》？

何处扁舟唱《采菱》？

湖水欲平风作恶，秋云太薄雨无凭。

近人白鹭麾方去，隔岸青山唤不应。

好景满前难着语，夜归茅屋望疏灯。

（1）下列对诗歌的内容理解不正确的一项是______

A．首联写诗人游湖之初，听到笛音与菱歌，寻声望去，吹笛的人，载着歌者的小船，其实就在前面不远处。

B．颔联写湖面上风起了，湖水吹皱，天空飘着薄云，不可能下雨。

C．颈联写游人之稀少，湖面之空阔。

D．尾联“难着语”是说难以用语言文字来形容。

（2）下列对诗歌的赏析不正确的一项是______

A．首联以对偶的问句发端，连发两问，写出了游湖的情趣。

B．颔联描摹景物十分工整，动静结合，虚实相生。

C．末句“望疏灯”言尽意不尽，韵味无穷。

D．全诗记游湖的印象，前六句写湖上见闻与情趣，末两句抒发感慨。

五、文言文阅读（本大题共1小题，共12.0分）

9.阅读下面文言文，完成各题。

   张凭①举孝廉，出都，负②其才气，谓必参时彥③．欲诣刘尹④，乡里及同举者共笑之。

张遂诣刘，刘洗濯料事⑤，处之下坐⑥，唯通寒暑，神意不接。

张欲自发无端⑦．顷之，长史 诸贤来清言，客主有不通处。

张乃遥于末坐判之，言约旨远，足畅彼我之怀，一坐皆惊。

真长延。

之上坐，清言弥日⑧，因留宿至晓。

张退，刘曰：

“卿且去，正当⑨取卿共诣抚军⑩。

”张还船，同侣问何处宿，张笑而不答。

须臾，真长遣。

传教⑪觅廉船，同侣惋愕。

即同载诣抚军，至门，刘前进谓抚军曰：

“下官今日为公得一太常博士⑫妙选。

”既前，抚军与之话言，咨嗟⑬称善，曰：

“张凭勃窣⑭为理窟⑮。

”即用为太常博士。

节选自《世说新语》

【注释】①张凭：

字长宗，吴郡人。

为乡闾所称。

太守以才选举孝廉，试策高第，为惔 所举，补太常博士，累迁吏部郎、御史中丞。

②负：

倚靠，仗恃。

③参时彥：

参，参与，加 入。

时彥，当时有才学之士。

④刘尹：

刘惔，字真长，官丹阳尹，故称。

⑤料事：

料理事务。

⑥处之下坐：

把它安排在下座。

⑦自发无端：

自发，自己引发话题。

端：

头绪。

⑧弥日：

整 天。

⑨正当：

即将，将要。

⑩抚军：

指简文帝，曾任抚军大将军。

⑪传教：

郡吏，传达教令 者。

⑫太常博士：

官名，定礼仪，行礼时导引帝王等。

⑬咨嗟：

赞叹。

⑭勃窣：

形容才华由 内而外迸发而出。

⑮理窟：

富于义理，集于一身之意。

（1）下列句子朗读节奏划分不。

正。

确。

的一项是______

A．负/其才气       B．乡里及同举者/共笑之

C．张笑/而不答    D．即/同载诣抚军

（2）解释文中加点的词。

①诣______   ②延______    ③遣______

（3）翻译文中画线句子。

①张乃遥于末坐判之，言约旨远。

②下官今日为公得一太常博士妙选。

（4）用简洁的语言概括本文内容。

六、现代文阅读（本大题共2小题，共30.0分）

10.阅读下面文字，完成各题。

旧 土 宁

新路   父亲把一堵旧墙拆了，和成泥巴，打成土坯，砌房子，抹墙皮。

旧墙的土看上去很老了，老得发黄，老得有点儿像姜黄色了，老人们说是唐朝的，甚至说是秦朝的，反正是久远留下 来的墙，这墙的土跟地里的不一样，太陈旧了。

   我担心老成这般样子的旧土，打成土坯，砌成墙，抹成墙皮，用不了多长时间，墙会像 枯木一样，渐渐松散、倒掉。

我劝父亲不要用这样的泥土砌墙、盖房，父亲一点儿也没理我的话，不但把那堵很长的大墙拆了，而且还把墙底下的土也挖出来和成了泥。

我对父亲的做 法很生气，我埋怨父亲，你用这么陈旧的泥土盖房子，心里到底有没有儿孙，你是不是打算 你住几年，就不管儿孙了？

！

父亲说，泥土有什么老不老的，泥土从来不会老；再老的泥土，见了水，和成泥，就是新泥；打成土坯，土坯就是新的；砌成墙，墙就是新的；盖成房子，房子就是新的，放心住吧……果然，这老墙的土，和成泥很耐用，打成土坯很硬实，砌成墙 很敦实，抹上墙很细腻。

   父亲的选择是对的，用旧土和泥巴砌成的墙，比地里挖的新土有黏度，耐风耐雨耐晒，这三十多年过去了，房子结结实实，院墙稳稳当当。

父亲在这房子里住了二十多年，离去十 年多了，如今他的孙子住着，墙皮旧了，墙体还是好好的，粉刷了几次，还如新房似的。

   由此，我对旧土有了新的认识，我感到泥土是一个神奇、有生命而永远不死的物质。

 一块荒芜千万年的土地，看上去死寂、静静地沉睡在那里，甚至不长一草一木，你以为它早已死去了，其实不然，如若泼上一瓢水，这喝了水的土，不管是黄土、红土、黑土，立 刻就会变得灵动起来，像睡醒了似的，黄土就会变得更黄，红土变得更红，黑土变得更黑--泥土活了。

 这喝了水，被水唤醒的旧土，你不动它，恍若永远在水中，它是醒的；你若动它，它便会越来越有灵性。

一旦被捏、揉、搅、捶、打过，泥就全醒了，倘若揉、搅、捶、打的时间 更长，泥就会越鲜亮、越精神、越黏，甚至会灵气十足。

这时候的泥，好似有了筋有了骨，有了柔软轻盈的生命，打成土坯也好，烧成砖瓦陶瓷也好，就看你想让它成为什么，它就会 让它的生命绽放出千姿百态的形状。

   一片毫无生机的土地，能给你的触发是枯涩的，你想象不出来这片寂寞的旧土，会长出 什么来。

它会长出金黄色的庄稼、香甜的苹果、参天的大树，变成碧波荡漾的林海吗？

不需 要你投入满地黄金，不需要你苦苦膜拜，只要你给它水，让它喝足了醒来，你撒下的种子，就会长出你要的东西。

黄土高原荒凉，是泥土讨厌那个地方吗？

江南绿树成荫，是泥土偏爱 那个地方吗？

不论是黄土还是红土，等待的不是荒芜，是唤醒它的水。

旧土永远在等待种子 和雨水。

   那村边一望无际的田野，是什么时候成为耕田的？

地下挖出了秦朝的砖汉朝的瓦，还有唐朝的锄头，那说明这片地耕种了几千年了。

几千年来每年都春播秋收，它滋养了村里祖祖 辈辈的人，还有那些牲口。

耕种它的人，几千年来从这地里“冒”出来，死了有被埋到这片 地下。

地被耕来耕去，人生生死死，这地几千年来有可能一年也没闲过，会老了吗？

我捧起 这老田里的泥土，湿润润的，油黑黑的，孕育的小麦，正抽绿芽，哪像耕耘了几千年的土地，简直像年轻的母亲，正散发着乳香呢！

我坚信，只要给它水的滋养，给它足够的肥料，这田 地的旧土，永远是年轻的，永远也不会老去。

   每一捧旧土，都不可小看。

每一捧旧土，无不经受了数亿年的风雪雨霜，无不经受了数不清的践踏和摧残，见证、饱尝和承载了死的悲惨、血泪与世间残酷。

被屠刀，被魔鬼，被 烈火，甚至被炮弹蹂躏过的泥土，喝过雨水，照样会活，照样会新，像新的泥土一样。

这就 是旧土。

旧土承载世间万物，承受了天地间风、雨、水、电、雪的摧残，承受了人和动物的 一切暴行，包含和消融了发生在大地上的所有污垢、丑陋和罪恶。

尽管它是负重和苦难的，但旧土不旧，旧土在一滴水的滋润下，依然是生机勃勃的精灵。

   我膜拜大地，敬仰旧土。

                                                                                           （选自《人民日报》2016 年 5 月 28 日）

（1）文章从内容看分前后两个部分，请概括前一部分的内容。

（2）文章后一部分写出了“旧土”的哪些特点？

请简要分析。

（3）赏析下面句子。

我捧起这老田里的泥土，湿润润的，油黑黑的，孕育的小麦，正抽绿芽，哪像耕耘了几 千年的土地，简直像年轻的母亲，正散发着乳香呢！

（4）文章为了表达丰富的情感，运用了什么写作技巧（或写作手法）？

请简要分析。

11.阅读下面文字，完成各题。

说经典

梁衡

    什么是经典？

常念为经，常说为典。

经典就是经得起重复，常被人想起，不会忘记。

 常言道“话说三遍淡如水”，一般的话多说几遍人就要烦。

但经典的话人们一遍遍地说，一代代地说；经典的书，人们一遍遍地读，一代代地读。

不但文字的经典是这样，就是音乐、绘画等一切艺术品都是这样。

一首好歌，人们会不厌其烦地唱；一首好曲子会不厌其烦地听； 一幅好字画挂在墙上，天天看不够。

甚至像唐太宗那样，喜欢王羲之的字，一生看不够，临 死又陪葬到棺材里。

    许多人都在梦想自己的作品、事业成为经典，好让自己被历史记住，实现永恒。

但这永 恒之梦，总是让可怕的重复之手轻轻一拍就碎，它太轻太薄，不耐用，甚至经不起念叨第二 遍。

倒是许多不经意之说、之作，无心插柳柳成荫，一不经意间成了经典。

莎士比亚有许多 话，简直就是大白话，比如“是生还是死，这是一个问题。

”还有托尔斯泰《安娜•卡列尼娜》的开头，“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。

”这些话被人千百次地模 仿。

就是《兰亭序》也是在一次普通的文人聚会上，王羲之一挥而就。

当然，经典也有呕心 沥血、积久而成的。

像米开朗琪罗的壁画《末日的宣判》，一画就是八年。

不管是妙手偶成 还是苦修所得，总之，它达到了那个水平，后人承认它，就常想起它，提起它，借用它。

它 如铜镜愈磨愈亮，要是一只纸糊灯笼呢？

用三五次就破了。

  经典所以经得起重复，原因有三：

一是达到了空前的高度；二是有绝后的效果；三是上 升到了理性，有长远的指导意义。

   经典不怕后人重复，但重复前人却造不成经典。

 文化的发展总是一层一层，积累而成。

在这个积累过程上要有个性，能占一席之地必得有新的创造。

比如教师一遍一遍讲数理化常识，如果他只教书而不从事科研，一生也不会造 就数学或物理科学方面的经典。

因为只有像牛顿发现了万有引力，像伽利略发现了重力加速 度，像爱因斯坦发现了相对论等，才算是科学发展史上的经典。

唐诗、宋词、元曲，书法上的欧、颜、柳、赵，王羲之的行书、宋徽宗的瘦金书，都是中国文学艺术史上的经典。

因为 在这之前没有过，实现“空前”，有里程碑的效果。

我们回望历史，就会看到这些高峰，它 们是一个永远的参照点。

   经典又是绝后的，你可以重复它、超越它，但不能复制它。

 后人时时地想起、品味、研究经典的目的是为了吸收借鉴它，以便去创造自己新的经典。

就像爱因斯坦超越牛顿，爱翁和牛顿都不失为经典。

齐白石谈到别人学他的画说：

“学我者 生，像我者死。

”因为每一个经典都有它那个时代、环境及创造者的个性烙印。

比如我们现在写古诗词，无论如何也不会有李白、李商隐、李清照的神韵，岂止唐宋，就是郭小川、贺 敬之也无法克隆。

时势异也，条件不再。

你只能创造你自己的高峰，唯其这种“绝后”性，才使它高标青史，成为永远的经典。

 我们对经典的重复不只是表面的阅读，更是一次新挖掘。

 经典所以总能让人重复、不忘，总要提起，是因为它对后人有启示和指导价值。

“绣出鸳鸯凭君看，莫把金针度与人”，经典不只是一双锦绣鸳鸯，还是一根闪闪的金针。

凡经典 都超出了当时实践的范围而有了理性的意义，有观点、立场、方法、思想、哲理的内涵，唯 理性才可以指导以后的实践。

理性之树常绿。

只有理性的东西才经得起一遍一遍地挖掘、印 证，而它又总能在新的条件下释放出新能量。

如天然放射性铀矿一样，有释放不完的能量。

 范仲淹说：

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

”司马迁说：

“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

”这都是永远的经典，早超出了当时的具体所指而有了哲理的永恒。

就是达•芬 奇的《蒙娜丽莎》的微笑，朱自清《背影》中父亲饱经风霜的背影，小提琴曲《梁祝》中爱 的旋律，还有毕加索油画中的哲理，张旭狂草中的张力，也都远远超出自身的艺术价值而有了生命的启示。

 总之，经典所以经得起重复是因为它丰富的内涵，人们每重复它一次都能从中开发出有用的东西，像一块糖，因为有甜味人才会去嚼。

同样，一篇文章，一幅画或一个理论，能经 得起人反复咀嚼而味终不淡，这就是经典与平凡的区别。

一块黄土，风一吹雨一打就碎；一 颗钻石，岁月的打磨只能使它愈见光亮。

选自《我的阅读与写作》，略有改动。

（1）文章以“说经典”为论题从三个方面论述经典，请概括文章内容，填写下面表格。

什么是经典

______

经典形成的主要形式

______ 

成为经典的条件

______ 

（2）文章在论述成为经典的条件时，列举了大量的事例进行论证，请举例分析。

（3）纵观全文，对于经典的论述，作者主要是围绕“重复”进行讨论，请结合文中相关语句，说说你对“经典就是经得起重复”中“重复”的理解。

七、作文（本大题共1小题，共50.0分）

12.写作

请以“最好的选择”为题，写一篇文章。

要求：

（1）文体不限（诗歌除外）；

（2）不少于 600 字；

         （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案和解析

1.【答案】学诗谩有惊人句；枯藤老树昏鸦；飞鸟相与还；猿鸣三声泪沾裳；朔气传金柝；隔江犹唱后庭花；受任于败军之际；曾益其所不能

【解析】

答案为：

（1）学诗谩有惊人句（注意“谩”的书写）

（2）枯藤老树昏鸦（注意“藤”的书写）

（3）飞鸟相与还

（4）猿鸣三声泪沾裳（注意“裳”的书写）

（5）朔气传金柝（注意“柝”的书写）

（6）隔江犹唱后庭花

（7）受任于败军之际

（8）曾益其所不能

该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。

要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。

首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。

做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。

2.【答案】A

【解析】

A．正确；

B．有误，“绥靖”的“绥”应读“suí”；

C．有误，“谀词”的“谀”应读“yú”；

D．有误，“亵赎”应为“亵渎”；“相形见绌”的“绌”应读“chù”。

故选：

A。

本题考查汉字的书写和字音，注意平时的积累。

做本题时注意同音字、形似字的读音和字形的区分。

3.【答案】B

【解析】

A．惊慌失措：

失措：

失去常态。

由于惊慌，一下子不知怎么办才好。

合乎句意，是正确的；

B．惟妙惟肖：

描写或模仿得非常逼真。

属用错对象，是错误的；

C．对答如流：

对答：

回答。

回答问话象流水一样快。

形容口才好，反应快。

合乎句意，是正确的；

D．鳞次栉比：

栉：

梳篦的总称。

像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。

多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。

合乎句意，是正确的；

故选：

B。

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。

要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。

成语常见的错误有：

望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。

解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。

要做好该类题，平时的积累是离不开的。

在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意。

4.【答案】C

【解析】

A．有误，修饰语与中心语搭配不当，“成熟的”不能修饰“谷场”，改为“一片成熟的谷物”；

B．有误，动宾搭配不当，“特点”改为“营养”；

C．正确；

D．有误，用词不当，“学识渊博”用在学生身上不当，去掉“学识渊博”。

故选：

C。

本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。

先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。

5.【答案】C

【解析】

读各个读段，可知③阐述了一个观点，可作为起始句；

①衔接上句的意思，同样讲述了“享受”的内容，可作为第二句；

⑤②④都讲到“纤瘦”前两句可结合“因为”一词辨析其顺序；后一句则由“竹”讲到“石”完成描述。

由上分析，可排序为：

③①⑤②④

故选：

C。

此题考查学生的句子排序能力。

解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。

句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

此题可结合读，理解句意，然后结合逻辑顺序排列。

6.【答案】C

【解析】

A．“容不得……，容不得……，容不得……”三个连续使用，是排比；

B．把“道道目光”比作“穿透了伪装的甲胄”“金刚刀切开了玻璃”，是比喻；

C．没有使用修辞手法；

D．“飞”是比拟。

故选：

C。

此题考查的是修辞手法的辨析。

解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析。

7.【答案】本题考查材料探究和语言表达。

根据材料中的“小块的石头、木头、金属、树脂等做成的东西““多为方形或圆形““帝王用者曰玺、曰宝，官吏曰印““签支票、立合同、掣收据、填证书文书，以至于收受信件包裹，无一不需盖章““明清以后，文人雅士篆刻之风大行“可概括作答。

不要求统一答案，言之成理即可。

 答案：

图章是刻着姓名或其他名称、图案的方形或圆形的石头、木头等东西。

帝王用者曰玺、曰宝，官吏曰印。

私人印信在小小的石头上刻上自己的名姓，也是国粹。

旧时签支票、立合同，以至收信件包裹，都需要盖章，图章最初只是凭信的记号，后来成了一种艺术。

春秋时，印章篆刻就是我国特有的一种艺术，明清以后，文人雅士篆刻之风大行，闲章常有奇趣。

【解析】

本题考查材料探究和语言表达。

综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。

8.【答案】A；B

【解析】

（1）本题考查对诗歌内容的理解。

首先反复读诗，理解诗意。

本诗首联用两个问句，描写游湖时所听到的悠远的笛声和优美的歌声；颔联写平静的湖面上骤然风起，天空薄云飘浮，没有下雨的征兆；颈联写游人稀少，白鹭远飞，青山隔岸，湖面空阔的美丽景象；尾联则表现诗人对眼前美景无法用语言表达，夜归茅屋望着稀疏的灯火依然意犹未尽，回味无穷。

然后对应各个选项，发现A选项中“寻声望去，吹笛的人，载着歌者的小船，其实就在前面不远处”与诗句内容不符，首联中“谁家”、“何处”两个词语表明诗人并没看到吹笛和唱歌之人。

故选A。

（2）此题考查学生的诗歌赏析能力。

赏析诗歌，就是在“读懂”的基础上，赏析诗歌形象，品味诗歌语言，感悟诗歌情感，品析表达技巧等。

解答本题，认真阅读四个选项的内容，ACD选项的赏析与诗歌一致。

这首诗的颔联采用拟人手法，动静结合，描写湖上骤然风起的景象，B选项中“虚实相生”的写法在颔联里找不到依据。

故选B。

答案：

（1）A

（2）B

这是一首七言律诗，首联用两个问句，描写游湖时所听到的悠远的笛声和优美的歌声；颔联写平静的湖面上骤然风起，天空薄云飘浮，没有下雨的征兆；颈联写游人稀少，白鹭远飞，青山隔岸，湖面空阔的美丽景象；尾联则表现诗人对眼前美景无法用语言表达，夜归茅屋望着稀疏的灯火依然意犹未尽，回味无穷。

全诗调动听觉和视觉，采用动静结合、远景与近景相结合的写法，描绘出一幅山水画卷，表达了诗人对湖上美景的热爱与赞美之情，以及置身湖上的闲适与惬意。

解答此类题目，学生要反复朗读，理解全诗内容，抓重点句理解作者的思想感情，还要熟知诗歌常用的表达技巧，提升自己鉴赏诗歌的能力。

9.【答案】C；到；延请；派遣

【解析】

（1）本题考查句子停顿。

ABD正确。

C．有误，正确停顿应为：

张/笑而不答。

（2）本题考查对文言实词的理解能力。

作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

①句意为：

想去拜访丹阳尹