新人音版三年下册音乐教案.docx
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新人音版三年下册音乐教案
人音版三年级音乐下册教案
伊通镇联家小学
音乐课程总目标
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
课程表
时间星期
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
第一节
第二节
第三节
第四节
第五节
第六节
第七节
第八节
第一课爱祖国
课题:
聆听《我们走进十月的阳光》课时：
１——１
一、教材分析
合唱《我们走进十月的阳光》这是一首抒发爱国情怀的少年儿童合唱歌曲。
歌曲的音调、节奏乃至词曲的结合，具有现代通俗歌曲的特点，体现了浓郁的时代气息。
歌曲分为三个部分。
第一部分是一个复乐段。
第一、三乐句（各4小节）相同。
句中运用八分休止和切分的节奏，旋律作分解和弦进行，轻盈活跃，富有生气。
第二、四乐句除句末终止不同外，其余也均相同。
由于旋律作级进，节奏连贯，显得亲切柔和。
这一部分刻画了少年儿童活泼天真的形象，并表达了他们对祖国的真切感情。
第二部分句幅扩展（每乐句为8小节），节奏骤然展开，旋律跌宕起伏，气息宽广，大、小调式的对比（第一乐句的后4小节属于小调性质），使音乐的色彩更为丰富。
歌曲这一部分感情激荡欢畅，这是在祖国和平的土地上、温暖的阳光下，少年儿童为友谊、为祖国而纵情放歌。
末尾的4小节采用了第一部分中连贯的上行旋律的音调并加扩充，攀升至歌曲的最高音，将歌曲推向**。
第三部分。
这里节奏明快有力，具有进行曲风格，揭示了歌曲的主题——“我们走进十月的阳光”，在歌声中我们仿佛听到了亿万人民在十月的阳光下坚定豪迈、胜利前进的步伐。
歌曲的尾声采用三个声部的和弦连接，和谐、明净，预示了祖国美好的前景。
二、教学目标：
1.聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。
2.合唱《我们走进十月的阳光》。
三、教学重、难点：
通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。
四、教具准备：
钢琴、录音机、教学光盘。
五、教学过程
聆听《我们走进十月的阳光》
教学基本要求
课前做好歌片（黑板上抄歌曲、幻灯片、投影片等，把单旋律歌片向学生展示）。
1．设问：
为什么人们把十月称为金秋？
（气候、季节、节日……）
2．欣赏《我们走进十月的阳光》。
回答问题：
歌曲的内容是什么？
表达了什么主题思想?
演唱的形式？
3．出示歌片，再次欣赏：
边看谱边欣赏。
研究的问题：
歌曲由几部分组成？
为什么？
?
4．分段深入欣赏：
?
（1）边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。
?
（2）边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。
“风”、“雨”的含（3）听第三部分并按曲调由自己画图形谱。
谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。
?
“风”、“雨”的含义？
5．细致地聆听全歌曲。
研究的问题：
（1）歌曲给你什么感受与启示？
（2）对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解？
6．各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。
7．谈话导入：
8．根据图形谱感受歌曲
9．聆听歌曲范唱。
?
讨论歌曲的内容及其表达的情感。
10．学唱歌曲：
（1）由于此歌音域较广“--6”，节奏较复杂，所以对三年级学生有一定难度，宜用听唱法，反复多听几次模仿学唱。
歌曲定调建议改为1=F。
低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。
（2）为了降低难度，可分为两部分学唱，先唱第1～12小节曲调，唱会巩固后再唱后面部分。
在歌词方面要先唱好第一段、熟练流畅后，有时间再唱第二段，或第二段让学生课后再学唱。
11．唱熟练、流畅后，可以用西藏舞的基本舞步，边跳边唱。
12.教学小结
。
课题：
演唱《祖国祖国我们爱你》课时：
１——2
一、教学目标
1、认知目标：
能用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱歌曲，并积极地参与表演歌曲。
2、能力目标：
开发学生对音乐的感知力、表现力和创造力，培养学生积极参与、自主学习、团结协作的能力。
3、情感目标：
热爱自己的祖国，让学生萌发做个中国人的幸福感、自豪感。
二、教学重点
在聆听中完整地唱好并表现好这首歌曲。
三、教学难点
第三乐句的歌唱和激发学生对祖国的热爱之情。
四、教学用具
教学用琴、音乐课件。
五、教学方法
主要采取形象直观性、体验性、探究合作性、综合性教学法，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中，让学生在快乐中学习。
六、教学手段
采取听歌曲、看影片、说感受、小组赛、编动作等手段相结合的方式来感知音乐。
七、教学思路
抓住学生的好奇、好动、形象直观思维强的年龄特征和注意课堂上教学的趣味性、自主性、综合性和实践性。
八、教学组织与形式
面向全体学生、小组合作、注重个性发展，以鼓励和表扬为主，以提醒和帮助为辅，增强孩子们的自信，提高他们的学习热情。
九、教学设计理念
以音乐审美体验为核心，着眼于学生的主动发展，致力运用现代信息技术优化课堂教学，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体对音乐的不同体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
十、教学过程
一、组织教学
1、师生听着《祖国，祖国，我们爱你》的伴奏曲叉着腰跳着跑跳步进教室。
2、师生用音乐语言相互问好。
二、导入新课
1、课件展示世界地图。
问：
孩子们，这是什么？
谁能在这张地图上找到我们的祖国？
2、课件展示中国地图。
问：
你是怎么找到的？
师：
是啊！
我们伟大的祖国就象一只昂首啼鸣的公鸡，在这上面绿色的是山岭、草原，蓝色的是海洋、河流，让我们一起来欣赏祖国的风光吧！
3、用《祖国，祖国，我们爱你》的伴奏做背景音乐，同时课件展示祖国的风光图片（如：
长城、故宫、黄河等）和奥运夺金、火箭发射、阅兵仪式等精彩片段，让学生欣赏。
问：
我们的祖国美丽吗？
我们的祖国强大吗？
你们爱祖国吗？
三、揭示、板书并歌唱课题
师：
请你们跟我一起把我们对祖国的爱用歌声唱出来吧！
1、老师板书课题，并用歌曲中最后一乐句曲调范唱课题。
2、老师指导学生学唱课题（注意强调唱祖国时像喊妈妈一样亲切）。
师：
谢谢孩子们深情地歌唱。
听，有一位小朋友用小蜡笔在表达自己对祖国的爱！
四、聆听歌曲，突破难点
1、课件播放歌曲范唱，学生边聆听边联想画面同时感受歌曲情绪。
问：
听了歌曲你脑海中出现了怎样的画面？
你的心情是怎样的？
师:
我为你们再唱一遍,请四位孩子根据歌曲内容上台画画,其余的孩子合着音乐打节拍.
2、老师合着课件MTV伴奏范唱歌曲，请四位孩子上台画画，其余学生打着强弱拍。
师：
谢谢四位孩子献给我们的画，也谢谢你们整齐地为我伴奏。
我来测试一下你们听得认真吗？
我怎么唱着问，你们就怎么唱着答。
３、采取师问唱生答唱的形式学唱第三乐句。
（如：
画什么？
长在哪里？
）
五、学唱歌曲
师：
你们有没有信心分小组闯关比赛把这首歌完整地学会呢？
闯一关小组就奖贴一颗星。
第一关：
边听歌曲边拼贴歌词。
1、课件播放歌曲范唱，四小组各分一乐句零乱歌词上台拼贴好并评价。
师：
第二关：
边有节奏地教念歌词同时配上简单的舞蹈动作。
2、老师有节奏地念歌词，同时各小组边聆听边试编动作。
3、各小组有节奏地念歌词并配上动作汇报并且互评。
师：
第三关：
边聆听歌曲边学唱本小组的乐句。
4、边放歌曲，小组边聆听边学唱乐句。
5、各小组汇报师画着图形谱加以指导，其余小组在聆听中心里学唱。
问:
你们在学唱歌曲时发现了哪些地方不要唱？
6、让学生回答从中初步认识前奏、间奏、尾奏。
问：
老师刚才在教你们歌唱时手一会上一会下,知道手在上代表什么?
手在下代表什么？
师:
第四关:
边哼唱歌曲边划着图形谱.
6、学生随着课件动画图形谱划着并轻声跟范唱完整歌唱一遍歌曲。
7、全体学生站起来合伴奏有感情地歌唱歌曲，课件播放歌曲MTV伴奏。
师：
孩子们，祝贺你们闯关成功，你们真棒！
为了庆祝你们的成功，我和你们一起合着歌曲唱起来跳起来。
8、老师生一起合着歌曲边跳边唱，课件播放歌曲MTV。
六、知识扩展，情感升华
师：
在我们生活中还有很多歌唱对祖国的爱的歌曲，我们一起去听听吧！
1、用课件播放歌曲《娃哈哈》，学生欣赏。
问：
我们的祖国叫什么？
全称叫什么？
2、用课件播放歌曲《我爱北京天安门》，学生欣赏。
问：
中国的首都在哪？
中国第一位领袖是谁？
3、用课件播放歌曲《中华人民共和国国歌》前奏。
问：
这是什么歌？
问：
当我们听到国歌时该怎么做？
生答：
立正站好、行队礼……
师：
听，国歌还在响，孩子们拿出的行动来做个爱国的孩子！
4、继续完整地播放歌曲《中华人民共和国国歌》，课件有升国旗的场景，要求所有在场的人都起立行礼。
七、课堂延伸
师：
谢谢热爱祖国的孩子们！
请你们课后去找一找、听一听、唱一唱歌唱祖国、热爱祖国的歌曲。
八、课堂小结
孩子们，我们有一个共同的名字叫中国，为我们是中国人而感到骄傲自豪吧！
好好学习，长大后成为祖国的栋梁之材！
最后学生合着伴奏唱着《祖国，祖国，我们爱你》出教室。
课题：
聆听《红旗颂（片段）》课时：
1——3
一、教学目的:
感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势,体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
二、教学重点:
感受乐曲的气势,理解作品的内涵。
三、教具准备:
录音机、欣赏磁带、钢琴、投影主旋律谱、录像机、电视机、《红旗颂》演奏录像带。
四、教学过程:
一.组织教学,导入新课:
导言:
同学们,今天我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》（出示标题以及作者）
二.作者简介:
吕其明,1930年出身于安徽,11岁参加新四军文工团,曾得到老一辈音乐家的精心指点。
解放后任上海电影乐团团长,从事音乐创造,先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲,其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎,流传至今,久唱不衰。
此外,还创作了十多首大中型器乐曲,《红旗颂》就是其中的一首,作于1965年。
三.复习管弦乐队知识:
师:
管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。
你还记得有哪几类乐器组成的?
生:
弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。
四.欣赏乐曲
1.交谈导入:
师:
从标题看怎么理解《红旗颂》?
生:
歌颂“红旗”。
师:
歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲,而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多,今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗,用乐器的不同色彩烘托气氛。
当我们仰望五星红旗时,自然就会想起一首庄严的歌,你能说出是什么歌吗?
生:
《中华人民共和国国歌》（哼出《国歌》的前奏）
2.初听全曲,听辩曲中熟悉的《国歌》音调:
（要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。
）
3.随琴声哼唱主题音乐,加深对这一颂歌音调的感受与理解。
（投影主旋律谱）
4.介绍乐曲结构,了解作品规格:
师:
作品采用了带再现的三部结构:
A+B+A（板书）
5.分段赏析:
（插入解说,感受气势,理解内涵）
⑴.A段:
（第一段）
开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子,经圆号反复,引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题,这一主题在钢琴的伴奏下,给人以光辉热烈和庄严的深切感受,人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中:
啊!
一九四九年十月一日,天安门广场升起第一面五星红旗,中国人民从此站起来了……
主题又一次转调出现,转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌,仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。
优美深情的旋律,倾注了多少英雄儿女的热血啊!
⑵.B段:
（第二段）
连续的三连音,使节奏富于动力,节奏紧缩,速度加快,歌颂的主题变成豪迈的进行曲,使人们的脑海里出现了这样一幅画面:
中国人民在红旗指引下英勇战斗,昂首阔步地奋勇向前,这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
⑶.A段:
（第三段,再现部分）
乐队合奏主题,又一次出现了我们熟悉的音调,音乐达到了高潮,以歌颂祖国,歌颂伟大的党。
让我们高举红旗,奔向共产主义的明天。
6.引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度:
（学生活动:
可以四人小组讨论,后一一展示并说说“为什么”）
7.复听全曲（边听边看《红旗颂》演奏录像）
五.课堂小结:
今天,我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》,熟悉了她的主题音乐,从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏,会产生不同的效果。
今后当我们再次听到这首乐曲时,你一定会倍感亲切。
附板书设计:
管弦乐曲《红旗颂》——吕其明
投影主题音乐
乐曲结构:
A+B+A
A:
宽广、辉煌、赞颂
B.坚定、豪迈、激昂
A.优美、深情、歌颂
课题：
演唱《只怕不抵抗》课时：
1——4
教材分析：
歌曲《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。
歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。
教学目标：
1.培养学生的爱国主义精神，激发学生努力学习、奋发向上的热情。
2.能准确演唱歌曲《只怕不抵抗》，解决附点、八分休止符等难点节奏。
3.通过体验、模仿、合作等积累感性经验，培养良好的合作意识及音乐表现力。
教学重点：
通过学唱培养爱国主义精神，并能体验、模仿音乐作品中音乐要素的变化。
教学难点：
解决歌曲中的附点、八分休止符等复杂节奏。
教学过程：
一、导入
师：
你们认识图画中的人物吗？
谁知道发生在他们身上的抗战小故事？
（王二小、潘冬子等小英雄，选择其中一幅简要讲述）
二、歌曲教唱
1.初步聆听，了解内容。
师：
今天就让我们走近这些小英雄们，请大家仔细听，去了解小英雄们在作战前做了哪些准备工作？
（吹起小喇叭，打起小铜鼓，手拿小刀枪）
2.过关斩将，分步教学。
师：
你们想不想上战场去一显身手、当一回小英雄呢？
那就让我们来比一比，在座的小英雄中谁最勇敢、有智慧，谁得到的五角星最多，谁就是我们今天的“课堂小英雄”。
你们有没有信心呢？
那就让我们昂首挺胸、精神抖擞地出发吧！
（1）第一关，准备枪支（发声练习）。
师;我们知道，上战场作战必不可少的就是枪支弹药，有机关枪、冲锋枪。
请大家来模仿它们的枪声，看哪个小英雄既快又正确。
XXXX|X 0|XX XX|X 0||
Da
Du
师：
模仿得真不错，让我们加上旋律来唱唱看。
33 45|3 0|33 13|2 0||
Da
Du
师：
准备好了枪支，看看下一关要干什么了？
（3）第二关，拿起武器（节奏练习）。
A.出示歌词：
手拿小刀枪，冲锋到战场。
B.师：
我们拿起的是小刀枪。
请大家仔细听我拍打的节奏，按照我拍的节奏把它们念出来。
师拍——生念。
X X|X.X|X 0X|X -|X.X|X -|X 0||
C.师：
完整念（争夺小红旗），谁能完整地给大家来念一念，念得正确就可以得到小红旗。
生回答。
D.师：
我们一起来念一念。
（出示节奏）
下一关难度加大，要更加仔细。
（4）第三关，口号练习（难点教学）。
A.师：
为了增强气势，我们还要来学一学口号，我们的口号是：
不怕年纪小，只怕不抵抗。
同样的，听老师来拍这个口号的节奏，请你们来念口号，注意仔细听。
XX XX|X 0X|X -|X X|X -|
B.师：
接下来我们的口号节奏发生了变化，请注意听。
XX XX|X -|X .X|X X|X 0|
C.师：
念得很有气势，你们来看看，这两句口号有什么区别？
（回答）
D.师：
为了让口号更嘹亮，我们把它们唱出来。
12 13|1 03|5 -|3 6|1 -|1 0|
12 13|1 -|3.5|3 6|1.6|12 3.2|1 -|
师：
观察一下第二句口号发生了什么变化？
（重复了一部分）
3.检验成果，巩固难点。
师：
经过重重关卡，迎接我们的是一首由冼星海作曲的歌《只怕不抵抗》，我们能发现有一些就是我们攻克的难关，现在我来完整的弹一遍，请大家将学过的乐句轻轻地唱出来。
4.完整演唱，表现情感。
（1）放慢速度轻声唱。
师：
我们作战的时候不仅要有枪支弹药，还吹起小喇叭，打起小铜鼓，让我们也一起来吹吹打打。
（2）有感情地演唱。
师：
如果我们的歌声就是反击敌人的武器，我们要怎样唱才能表达我们小英雄的英勇无畏？
让我们起立，怀着激昂的斗志来完整地演唱。
三、综合表现歌曲
1.师：
同学们，小英雄威武勇敢的形象已经在大家脑海里留下了深刻的印象，你们认为可以选择上面的哪些道具为哪些歌词配上神气的动作，更好的表现小英雄们的机智勇敢，顽强的斗志呢？
（讨论并表演）
2.完整表演。
3.师：
最后我们来看看哪组小红旗最多，这组同学中将会产生一名小英雄，将会是谁呢？
就看谁敢上来为我们来表演这首歌曲，我们其他同学也起立为他伴唱。
四、拓展升华主题
1、师：
今天，每位同学都当了一回小英雄，出色地完成了各项任务，那么，这节课给你最大的收获是什么呢？
生活在和平年代的我们又应该怎么做才能更好的保卫祖国呢？
2、师：
是的，在四川大地震中，同样也出现了许许多多的小英雄。
有为救同学断臂的白乐潇、敬礼娃娃小郎铮、英勇救出两个同学的小英雄---林浩、坚持4个小时在废墟中刨出女同学的马健等等（播放幻灯片）。
在生活当中，我们要做自己的英雄，把基础知识学好，从我做起热爱祖国共同建设美好幸福家园。
最后让我们一起踏着歌声，表达我们对祖国母亲的无限热爱！
第二课美妙童音
课题：
聆听《摇船调》课时：
2——1
教学目标：
1、通过学唱歌曲《摇船调》，感受谜语带来的乐趣。
2、能准确演唱《摇船调》，简单地编创歌曲。
3、通过学唱和欣赏，体会问答式歌曲的特点。
教学重点：
体会问答式歌曲的特点，感受童趣。
教学难点：
附点节奏、一字多音的教学。
教学用具：
钢琴、多媒体
教学过程：
一、交流：
同学们好，我姓应，今天很高兴来到这里和你们见面。
希望大家能愉快地度过这节课。
之前我听说我们xxx班地同学特别活泼，而且上课回答问题也很积极，那应老师先请大家来猜一猜谜语，看哪个小朋友能猜得出来！
二、导入。
1.我先请一个小朋友来念一念这个谜面，但是有一个要求，要求念得好听有节奏：
叫马不像马，长个宽嘴巴，天天下荷塘，从不捉鱼虾，打一动物？
（回答）回答得快又准。
念得真不错，我们一起来打打拍子吧！
2.请看第二个，小姑娘，夜纳凉，带灯笼，闪闪亮，打一昆虫？
（回答）回答正确。
（同上）
3.第三个，请你观察这幅图画，老师来让你们猜，你们仔细地听，老师念的节奏是怎么样的？
你能拍出来吗？
三、歌曲教唱。
1.聆听感受。
刚才老师让你们猜的只是这个谜语的一部分，现在我就完整地来听一听！
想想这种猜谜方式和我们刚才的猜谜有什么不同？
你能听出几个谜语？
（回答）
2.朗读把握。
师：
让我们一起来学一学这种不一样的猜谜方式吧！
（1）按节奏念歌词问句。
我们先来有节奏地念一念吧！
（2）现在让我们来说出这些谜语的答案吧！
有节奏地回答。
（注意“在眼前哪”）
（3）教师打乱秩序与学生进行问答游戏。
3.学唱曲调。
（1）这既然是一首问答式的歌曲，我们就应该唱起来，我来问你们来答，听一听老师是怎么问的？
你们也按这个旋律来回答。
（2）师范唱问句部分，学生轻声唱答句。
（3）交换。
（4）学生自问自答。
（注意猜谜的语气）
4.衬词学唱。
师：
这首《摇船调》不光有猜谜，还有一段表达他们心情的曲调，我们来听听，你们从中听到了他们怎样的心情？
（1）聆听衬词部分。
（2）学生轻声哼唱唱名。
（放慢速度）
（3）唱歌词。
注意师慢弹，生轻唱。
（与之前的“在眼前哪”相比有什么区别，注意一字多音的处理，可以说船遇到障碍要转弯）
5.完整演唱。
师：
让我们跟着划船的人们一起来唱唱这首歌曲《划船调》。
（完整演唱）
6.反复跳跃记号。
师：
同学们唱得真不错！
老师还把歌曲中的一个特殊的记号找出来了，你们认识它吗？
它叫作反复跳跃记号，有1房子和2房子，你们知道它的作用吗？
对了，当我们唱第一段的时候进入1房子，唱第二段的时候进入到2房子。
现在就请小朋友来一起试试，认识认识新记号。
7．情感处理。
师：
划船的人们在劳动的时候唱一首这样的歌曲，说明他们的心情很愉快。
不知道在座的小朋友能不能也将这种心情表现在歌曲中呢，让我们来唱一唱，把愉快、高兴唱出来。
四、歌曲创编。
师：
这是一首劳动者自己创造的台湾民歌，但我相信在座的小朋友也有这个能力，比如我还问问你们？
什么圆圆在呀天空哟？
你们能有不同的答案吗？
（回答）你们也可以问我或者相互问，给大家一分钟时间，自己想一句谜语，等一下来问其他同学？
（思考，创编）
（1）教师举例。
（2）学生分组进行创编。
（3）展示学生创编乐句。
五、欣赏《猜调》
1.大家编的都不错，老师这里还有一首关于谜语的歌曲，我们一起来听一听，看看谁能听出来它在唱什么？
聆听——回答。
2.师：
这首《猜调》和《摇船调》相比，什么地方不一样？
比如说语气或者语速等？
聆听——回答。
六、课堂小结。
师：
其实我们生活中有很多很多的事情值得小朋友去关注。
你们可以用文字、图画记录下来，当然也可以用歌声来表达，这就更有乐趣了。
今天的课就上到这儿，小朋友们下课后可以自己去创编一首歌曲，然后唱给同学听！
同学们再见了。
课题：
聆听《猜调》课时：
2——2
一、教学内容：
1、聆听《猜调》
2、用各种演唱形式创编场景表现《猜调》
二、教学目标：
1、通过聆听学唱歌曲《猜调》，了解歌曲诙谐欢快的风格特点。
初步掌握几种基本的演唱形式。
2、通过多种演唱形式的结合演绎，体验云南儿童游戏歌曲的特点。
3、通过对几首对歌的对比聆听，激发学生对民族音乐文化的兴趣
三、教学重难点：
1、通过聆听《猜调》，了解其风格特点
2、能通过多种形式来表现歌曲
四、教具准备
课件、云南服饰、猜调的相关资料
教学过程
一、组织教学（播放幻灯片1）
师生问好
二、导入
同学们，上节课我们一起学习了一首台湾民歌《摇船调》那么今天刘老师想带大家一起走进我国的西南边陲，去感受一下那里的音乐文化。
（播放幻灯片2，点击左下角的声音）
（在慢速度猜调的音乐背景下，简要介绍云南地区的音乐文化）
师：
少数民族聚居之地云南，那是一个山美水美的地方，是一个神仙都向往的彩云之地。
在去年校运会的时候，我们学校舞蹈队的同学表演的孔雀舞就出自云南。
我们现在听的这首歌，就是云南地区一个非常著名的歌曲，我们用心的听听，听完后告诉老师，这首歌曲给你们什么样的感受。
三、欣赏《猜调》
1、初听《猜调》
师：
听完这首歌，大家有什么感受呀？
速度越来越快了——真棒
那么你们觉得唱这首歌的人的情绪是怎样的？
欢快，开心——非常好
师：
真是首有趣的歌曲。
2、复听《猜调》
师：
那我们一起带
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