浙美版二年级下册美术教案.docx
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浙美版二年级下册美术教案
《春天在哪里》教案
教材分析：
小朋友，你们喜欢春天吗？
春天，桃红柳绿，麦苗饱吸着春天的阳光雨露，茁壮的成长。
蜜蜂忙着采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞……。
到处是一片生机盎然的景象。
在春天里，小朋友可以尽情欢乐。
今天，就让我们一起去寻找春天，画出对春天的感受。
本课教材由“欣赏春天”和“描绘春天”两个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现两方面内容的综合探索课。
目的是让学生爱春天，使他们的多种能力得到发展。
教学目标：
1.提高对色彩的认识和表现力。
2.培养丰富的想象力，通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。
3.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。
教学准备：
画笔，画纸，卡片，剪刀和胶带。
教学重、难点：
重点：
能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。
难点：
能抓住春天的特点，有创意的表现春天。
教学过程：
1.寻找春天。
（1）带领学生参观校园，找寻校园的春天，培养发现每的眼睛。
（2）交流：
你发现春天在哪里？
（3）欣赏春天的魅力景色。
2.春天的色彩。
春天的色彩到底是怎么样的？
观察景色，欣赏图片，学生自己来总结春天的色彩。
（1）欣赏名作。
通过欣赏名作来总结春天的色调，看看画家如何用画笔来表现省级盎然的春天。
（2）春天的色彩。
用感官感受春天的色彩，在调色盘里找出春天的颜色。
3.布置作业。
抓住春天的色彩和生机勃勃的景象，创作一幅春天的画。
学生可以选择自己喜欢的绘画语言来表现，只要能体现春天的感觉即可。
引导学生耐心地完成作品，不要半途而废。
4.展示点评。
（1）将学生的作业布置成春天的花园，逛一逛“春天的花园”，一边逛，一边评价。
适时点评、奖励。
（2）找一找最美的风景，说说美在哪里。
5.拓展游戏“小燕子”。
让学生在《小燕子》的旋律中翩翩起舞，结束美术课。
《盛开的鲜花》教案
教学目标：
1、通过本课教学，提高学生动手技能，促进学生指肌的灵活性，培养学生耐心细致的工作作风。
2、通过拼花活动，发展学生的求异思维，提高学生的联想能力。
教学重点与难点：
重点：
拼图构思设计。
难点：
怎样拼出新颖生动、有创意的图形。
教学准备：
剪刀、彩纸，彩笔等。
教学过程：
一、组织教学，检查学具。
二、导入新课。
1、教师出示一些花的图片，让学生认识不同花的形状。
2、教师出示课前准备好的彩纸拼图，并让学生说一说，它像什么？
想一想它是怎么做成的。
3、让学生猜猜这幅范画是怎样拼出来的？
（学生讨论，请一位同学发言）
4、教师小结。
5、板书课题：
花儿遍地开。
三、讲授新课。
1、让学生从拿出学具，并自己动手剪一剪各种花瓣的形状，并想一想让你剪怎样剪得快？
有什么便捷的方法？
剪得什么样子会好看？
什么样子就不好看？
2、然后让学生将花瓣上色。
3、翻开书请学生欣赏教材中展示的范图和学生作品。
教师再展示一些范图，让学生欣赏、讨论、评价，告诉学生拼摆花只要美观，与别人不同就行。
4、再分别请两个学生上台拼图，教师要重点讲评拼图中的特别之处。
同时教师可以灵活地移动上台学生所拼图形的某个部分，使之产生另一种形象，这样更能达到启发学生求异的效果。
5、讲述作业要求：
先剪再上色，接着拼摆，最后固定在卡纸上。
提醒学生注意拼摆要反复比较，选择一个最满意的贴。
贴时要耐心细致，胶水揩匀，注意画面整洁，也可给作业命名。
四、学生作业，教师巡视指导。
1、发现拼得巧的同学立即表扬，提醒同学之间不要雷同，反对模仿教材、教师的范作。
2、对个别差生进行必要指点。
3、展示作业，课堂小结。
《田园风光》教案
教学目标：
1、认知目标：
了解田园画作的构图，了解如何搭配田园作品的色彩。
2、技能目标：
通让学生在了解美术的基础上掌握正确的田园画欣赏方法。
3、情感目标：
培养学生在生活中形成美的基本素养，善于发现美，并热爱创造美。
教学重点与难点：
重点：
感受田园美，学习风景写生的方法和培养简单的构图能力。
难点：
田园画作的构图方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要。
课前准备：
教师准备：
教学课件、相关图片、文字资料等。
学生准备：
绘画工具、作业纸。
教学设计：
1、导入。
（1）播放歌曲《我们的田野》。
欣赏中西绘画所表达的不同技法和意境对比图片。
（2）欣赏歌曲后提问这首歌向大家描绘了些什么，让学生踊跃回答。
2、展示。
（1）展示田园画作，请同学用一个词或一句话来概括。
（2）请学生回答，教师进行总结。
3、欣赏绘画。
（1）课件展示绘画作品《湘西水田》、《红房子》、《播种者》，让学生们进行欣赏。
（2）教学进行提问：
田园画的构图节奏和色彩特点？
（3）针对学生的回答，教师进行总结。
4、引导创作。
（1）让学生将画纸当作未开垦的土地，用线条画出一条弯弯曲曲的田间小路，将“田地”分割。
（2）教师指导学生在不同“田地”上描绘出不同作物的颜色。
5、独立创作。
（1）让学生独立以点、线、面结合的简单形式创造出一幅田园画作。
（2）挑选出比较好的作品进行展示，分析。
6、作业。
（1）搜集一张名家的田园作品，可以是摄影、油画等，任选其一，对作品进行赏析。
（2）课后可去乡村去游玩采风，同学们可以相互讨论自己眼中的田园是什么样的。
（3）创作四季的田园作品。
我的爱心卡教案
教学目标：
1、复习巩固留言条的格式，熟练掌握书写爱心卡的格式。
2、通过做爱心卡，培养学生的动手操作能力。
3、利用一些图片让学生与生活中各类人群对话，唤起心中的爱，学会感恩。
教学重点与难点：
教学重点：
理解爱心卡的内容，学会向身边的人表达内心的爱，熟练掌握书写爱心卡的格式。
教学难点：
能准确的用语言将自己对身边人的爱表达出来；走近那些默默奉献的人，会向他们表达爱心。
课前准备：
教师准备：
教学课件、相关图片、文字资料等。
学生准备：
彩纸、剪刀、彩笔等。
教学设计：
1、导入。
（1）播放歌曲。
播放歌曲《爱的奉献》。
（2）欣赏歌曲后请提问：
听了这首歌曲，你有什么想说的吗，我们可以怎样表达心中的爱呢？
2、展示。
（1）大屏幕出示充满爱的照片。
提问：
我们每一天都被爱包围着，爱遍布在我们生活的每个角落，你发现了吗？
（2）出来照片中的感人画面，请问请自己有哪些需要感谢的人，说说自己的心里话吧。
3、讨论。
（1）你想对他们说些什么呢？
请你先在小组内说一说。
（2）教师请同学讲述自己需要感谢的人，说说自己的心理话。
（3）教师小结：
老师发现你们都是有爱心的孩子，说出了你们的祝福，感谢，希望，鼓励，赞美。
4、制作爱心卡。
（1）明确爱心卡的格式：
师出示几张爱心卡，观察爱心卡要怎样书写？
（2）爱心卡的形式：
可以制作成你喜欢的形状、画画、剪贴、写诗等。
5、展示作品。
挑选出比较优秀的学生作品进行展示，并对其的优点进行点评，鼓励学生多做一些精美的爱心卡送给需要感谢的人。
《折剪蝴蝶》教案
教学目标：
1、了解蝴蝶的形态，尝试折剪造型。
2、欣赏不同风格、不同题材的剪纸作品，了解剪纸的造型特点和艺术特色。
3、正确运用剪纸方法，熟练制作步骤，并能用剪纸的形式制作蝴蝶图案，表达自己心愿。
教学重点：
了解并掌握蝴蝶的制作方法
教学过程：
一、创设情境、导入新课。
教师拿出一张彩纸当着全体学生的面，利用剪刀快速剪出一只蝴蝶的作品，展示给学生，问这是什么？
二、新知探究。
1、播放课件一、（蝴蝶标本）
提问：
同学们请看大屏，仔细观察这只美丽的蝴蝶是由哪几部分组成。
（头、胸、腹、翅膀、触角）
2、播放课件二、提问：
你最喜欢哪只蝴蝶？
为什么？
（形状、色彩、花纹）
师：
每只蝴蝶都有不同的形状、色彩，它的花纹就是由点、线、圆形、三角形等基本形组成。
这么美丽的蝴蝶还有一个最大和特点谁知道？
（对称）
3、教学制作方法和步骤。
（1）同学们拿出一张彩纸上下或左右对折
（2）拿出笔在有折痕的纸上画出蝴蝶的外形
（3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪下来
（4）打开整理（在教学此环节时教师要边讲解边示范，师生共同操作，强调学生用剪刀时的注意事项，及卫生管理）。
4、让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点。
5、质疑：
怎样能把手中的蝴蝶变得更漂亮？
让学生说一说自己的想法。
三、学生创作过程教师布置作业内容及要求。
利用10分钟时间动手创作一只有自己风格的蝴蝶作品，要求大胆想象，勇于实践
四、展评作品。
组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评
五、总结。
剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的。
细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。
六、拓展。
课后同学们可以把我们的作品做成书签，用于学习。
《小画框》教案
教学目标：
1、感受画框对绘画作品及其他平面艺术作品的装饰美感。
2、学习应用纸质材料设计、制作自己喜欢的小画框。
3、通过对小画框的设计制作，拓展学生的美术视野，提高学生的美术应用能力，培养学生美化生活的情感。
教学重点、难点：
重点：
学会画框的基本设计、制作方法。
难点：
能设计、制作富有创意的小画框。
课前准备：
（学生）剪刀、双面胶（或胶水）、彩色卡纸（或质地较厚的挂历纸、彩色纸等）、画笔、自己的绘画作品一幅。
（教师）自制教具（将多个纸制画框藏在铅画纸后，用“变脸”的形式展现。
）、课件、自制小画框范作。
教学过程：
1、游戏导入。
（1）师：
老师要在我们班邀请一位模特儿来拍照片，谁愿意上来？
请学生站在自制教具（将多个纸制画框藏在铅画纸后，用“变脸”的形式展现。
）后面。
师：
大家看，（边说边撕去纸张）这张“真人照片”全宇宙只有我们204班有，好看吧！
要是给他配上画框会怎样呢？
（边说边撕去纸张）
再请学生参与，活跃课堂气氛。
将画框撕去贴在黑板上，同时出现新的画框。
师：
请问前后两只画框什么地方变了？
板书：
内外框的变化
教师小结：
对，其实画框就是由内外框组成的。
可以通过内外框的变化使画框变得丰富多彩。
2、出示课题。
看来画框还真有学问。
今天我们就来学习——《小画框》
3、了解历史传递文化。
刚才我们知道了画框可以让画变得更美，很早以前我们的祖先就知道这个秘密，并加以应用。
大家看。
（出示课件）
（1）教师解说。
一千多年前，一位叫范宽的大画家投入大自然，拜北方山水为师，创作了一件伟大的作品《溪山行旅图》，后人用丝绸与纸将它装裱起来，装裱是画框的一种，也是中国的传统工艺。
（2）提问。
看了这两件作品，你对画框又有了什么新的了解？
随着科学技术的发展，你们在生活中还能发现用其他材料做成的画框？
4、引导欣赏突破难点。
通过欣赏让学生明白：
注意颜色的搭配对画框进行装饰画框与画面相协调（板书）
5、赏析探究，学习制作方法。
（1）出示教师范作，请学生看一看、说一说：
假如让你给这张作品设计一个小画框，你会考虑哪些问题？
（提示：
可以从内外框边的形状、色彩搭配来启发学生。
）
（2）借助图示了解制作步骤及进行变化创新。
（3）欣赏书中学生作品，拓展制作方法。
6、学生设计、制作小画框。
（1）提示：
通过内外框的变化注意颜色的搭配对画框进行装饰画框与画面相协调来设计与众不同的小画框。
（2）学生练习，教师巡视指导。
7、引导学生互评互学。
（1）鼓励学生大胆展示、介绍自己的作品。
（2）引导学生说说自己喜欢的同学作品。
8、拓展小结。
鼓励学生用自己的作品装饰房间，激发学生美化生活的兴趣。
《笔筒设计》教案
教学目标：
1、了解笔筒的发展，及外形和功能特点.收集各种适宜做笔筒的纸盒，并能用简洁的语言表达笔筒制作的设想。
2、欣赏笔筒的过程中，探究笔筒的特点及制作方法，能选择合适的方法对纸盒、塑料瓶、易拉罐等多种造型展开想象，进行加工、美化装饰。
3、在活动中，学生能善于发现、乐于探究、敢于创新；体验设计制作的乐趣。
教学重、难点：
重点：
了解笔筒的外形和功能特点.探究笔筒的设计制作方法，创造出一只美观、实用、新颖的笔筒。
难点：
功能和外形的巧妙组合、外观的点缀。
教学准备：
教师准备课件，自制笔筒数只。
学生准备双面胶、纸盒、塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等材料。
教学过程：
一、走进笔筒世界，激发兴趣。
1、我们的生活中，有许多被废弃的东西，你们看（教师随机出示纸盒、塑料瓶）。
今天，大家把它们请到这里，你想用它来做什么呢？
生：
用它来做节节虫、吊饰、帽子。
生：
用它来做花瓶、垃圾桶。
生：
用它还可以来做花篮。
师：
大家真了不起，这些被废弃的东西，经过你们的想象，都成了有用的物品。
2、想知道老师做了什么吗？
（教师取出自制的笔筒，稍后，随手放上几支笔）
喜欢这些笔筒吗？
它跟你见到的笔筒有什么不一样吗？
生：
有许多花纹，看上去很美。
生：
比平时见到的笔筒更特别了。
生：
颜色更鲜艳了。
生：
这些笔筒是利用塑料瓶、纸盒等材料制作的，不是工厂里生产的。
师小结：
是啊，这些生活的废弃物有很大的利用价值，今天，我们就用同学们带来的废弃材料来学做笔筒。
（板书）
二、了解新知，探索发现。
1、欣赏中感受笔筒。
师：
现在，老师带你们进入“笔筒世界”，它们有些是古代能工巧匠创造的，有些是利用废物精心制作的。
看看自己喜欢哪个笔筒？
师（介绍）：
笔筒是“文房清供”的一种，是指传统文房四宝基础上一种辅助用具，包括笔筒、砚台等，比铜的起源较早，早在秦汉时期就有了，到了明朝走向了成熟，出现了不少风格，流传世间作品有很多，由于它既有日常生活的实用之物，又可成为书桌上的陈设品，所以它集实用与赏玩于一体，深受爱书写、绘画的学者喜爱。
师：
同学们看了这些笔筒，
2、这些笔筒给你们留下了什么印象？
生：
这些笔筒又可爱的卡通形象。
生：
古代的瓷器笔筒很简洁，给你高雅的感觉。
生：
这些笔筒让我们觉得很美、有花纹、实用的。
屏幕显示：
颜色、图案漂亮、外形新颖实用。
3、探究方法。
师：
怎样才能做出一只美观、新颖、实用的笔筒呢？
老师给每组发一件笔筒，个组根据老师的问题进行探究。
（方法、造型、色彩、装饰、实用稳定）
第一小组研究笔筒的外形。
第二小组研究笔筒的内部构造。
第三小组研究笔筒的颜色。
第四小组研究笔筒的图案。
每组学生根据问题进行讨论研究，教师参与学生探究中，教师组织学生汇报
板书：
外形——新颖依据材料的特点组合、加工
花纹色彩——好看、大方有规律
（解析：
本环节旨在给学生一定的空间，让学生自己通过动手，来探究笔筒的外形、构造、花纹、色彩等方面的设计制作方法，为学生下一步设计自己的笔筒提供参考）
4、创造想象自己的笔筒。
1）探究出怎么做笔筒的方法了，仔细观察观察自己带来的物品，想一想和小组伙伴讨论讨论：
我打算选择什么材料，制作一个怎样的笔筒？
生：
我们要用塑料瓶设计一只拟人化的笔筒，让它带上笑脸，看到它，我们的心情会愉快。
生：
我们想用纸盒来设计一只有小闹钟的笔筒，有了它，我们可以更合理的安排时间。
生：
我们想用易拉罐设计一只像茶杯一样有柄的笔筒，拿起来比较方便。
生：
我们想用大小不同的纸盒设计一只像机器人一样的笔筒。
2）在纸上设计一下，互相提一下彼此的建议
5、老师这里有许多小朋友们的作品，咱们一齐来欣赏一下。
6、竞赛要求：
a、自己或与小伙伴合作设计制作一只美观、新颖、实用的笔筒；
b、造型有特点、突出，装饰美观、实用。
师：
同学们作的笔筒是各有千秋，相信同学们对自己的作品也有新的想法，今天我们来比一比、赛一赛。
三、学生创作，教师指导
师：
请同学们动手制作一个漂亮的笔筒
（提示：
1、请小心使用剪刀，注意安全。
2、制作速度快，笔筒美观、大方。
）
四、展示作品，欣赏感受。
1、把做好的笔筒摆在讲台桌上。
2、小朋友们，请把你的笔放入你认为最满意的笔筒中。
3、你能说出它好在哪里吗？
4、经过一节课的学习，我们已经取得了可喜的劳动成果，你们打算怎样来安排我们的劳动成果呢？
在你的周围寻找一些被遗弃的东西，用它们来制作一件有用的物品，在艺术节中展出。
《倒影》教案
教学目标：
1.认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。
2.感受对印的乐趣，培养对对印学习的兴趣。
3.学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美，培养对生活的热爱之情。
教学重点、难点及理念：
重点：
探索新的做画方式，学习对印的技法。
难点：
创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。
教学准备：
（学生）水粉颜料和笔等作画工具材料
（教师）表现倒影的图片和作品、投影器材
教学设计：
一、导入：
手影游戏。
1.小朋友们,今天我们来做一个游戏，怎么样？
（手影剪刀，孔雀）
2.和学生继续做手影游戏:
猫头鹰,小狗等.请几个小朋友来表演。
3.出示镜子:
你看见了什么?
4.我们在实物投影和镜子中找到自己的影子，生活中哪还能够找到自己的影子。
提示：
如果你们走在小河边，你的影子在哪里？
月亮除了在天上可以看到，还可以在哪里看到：
这就叫做～～～倒影。
（板书课题）
二、新授。
1、你们在生活中见过哪些倒影？
2、认识倒影
老师也见过一些非常美丽的倒影，也让你们欣赏一下吧。
（课件展示）
你们发现了什么？
A．找相同点
（出示图片1：
桥）这张是一座桥的倒影,图上面的这个是——（生：
真实的桥）
下面的这个是——（生：
倒影）
真实的桥和倒影它们有相同的地方吗？
B．找不同点
（同一张图片）那么它们之间有不同的地方吗？
（生：
上下方位不同、、、）
（出示图片2：
大理三塔）这张图上的真实景物和倒影一样吗？
（生：
真实的景物清楚，倒影模糊看不清楚。
）
为什么这张图片的倒影看不清楚呢？
（生：
下雨、有波纹）
对，因为有波纹，所以倒影我们就看不清楚了。
（板书：
波纹）
C．找分界线
（出示图片3）这张倒影清楚吗？
（生：
清楚）为什么清楚？
（生：
没有波纹）
我们仔细来看这张图片，同学们有没有发现一个特点：
真实的景物和倒影是连在一块儿的？
他们之间有一条线，那条线我们就叫——分界线（板书）。
下面我们就来找一找分界线。
（出示多张图片请学生上台来找）
3、欣赏感悟。
A.你们知道我国广西省有个著名的旅游胜地—桂林吗？
有句话叫做桂林山水甲天下,漓江的水倒映着漓江的山,漓江的山映在漓江的水中,（插入图片）,有一位画家啊,就把这美丽的景色画了出来。
（山山水水）
B.这些倒影真美啊，你们还想看吗？
欣赏图片:
倒影的图片。
4、.这些影子真美啊，动脑筋想一想，我们怎么来画这些影子呢？
引导学生往带来的作画工具材料上去想象。
5、今天老师要教你们一个非常便的方法，这个方法叫对印法。
教师示范对印全过程，在对印过程中，随时讲解注意点。
绘制过程：
①想好表现的主题；②先把纸仔细对折好；③调好颜色，注意不能太稀；④完成对印；⑤添加想象。
当风吹过水面，会有什么变化呢？
添画水波，还可以添画些内容。
三、 欣赏小朋友的画。
我们来一起看看这些小朋友画的倒影。
他们都画了哪些倒影？
你们最喜欢哪幅。
为什么？
四、学生创作。
交流：
你们想画些什么倒影呢？
现在让我们小手动起来吧，为自己喜欢或熟悉的景物画上倒影。
然后再为你的画取个好听的名字。
教师巡回辅导，注意个别学生重点辅导（提醒水分的适当使用）
五、交流评价。
请学生自己介绍自己的作品。
《印印画画》教案
教学要求
（一）知识与能力
引导学生学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能，培养学生对拓印的学习兴趣。
（二）过程与方法
引导学生探索发现树叶的形、色、纹之美，巧妙利用树叶组合成各种图形创造表现，进一步理解造型表现的多样性。
（三）情感态度与价值观
培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点
教学重点：
体验树叶正反面拓印、组合及添画的乐趣。
教学难点：
树叶的组合变化、联想，颜色的涂抹变化。
教学准备
学生——树叶、水粉颜料、画笔、放大镜、铅画纸、宣纸、擦手用的小毛巾
教师——各种树叶、拓印的范作、树叶贴画作品、美术工具材料若干、课件
教学流程
一、展示欣赏
认知树叶之美
１、组织教学，6人一小组围坐。
检查学生课前准备落叶等情况，表扬他们课外材料收集认真。
2、谈话叶子的作用。
叶子给自然增添了色彩与美丽，叶子在进行光合作用时会释放出氧气，所以我们要爱护花草树木，多种些植物，搞好绿化，我们的生活就会越舒适。
当你望着窗外的绿色，会感到心旷神怡，对保护视力很有好处啊。
3、请一些同学将搜集的落叶通过投影展示，介绍叶子（可以选择叶子的名称、颜色、形状、叶脉纹理等来介绍），发现各种树叶之间有什么异同?
4、课件出示有针对性形状的树叶（心形、针形、披针形、带形、掌形、卵形、扇形等），引导学生观察叶子的形态美、色泽美和纹理美。
5、怎样用最快的速度做出你采集的一张落叶？
表扬他们肯动脑筋，会想办法。
二、方法引导
（1）用水粉颜色的稠与稀涂树叶，拓印后对比谁更好看？
（2）分别把树叶正反面涂上水粉色，拓印出来的图片纹路会有什么变化？
（3）分别在宣纸与铅画纸上拓印，印出来的叶脉纹路哪张纸更清晰？
三、激发想象训练思维拓展
1、探讨书上的“瓢虫”和“金鱼”是怎样做出来的？
2、课件出示优秀的树叶拓印作品，学生欣赏、启发想象。
3、把拓印好的树叶图形按不同方向转动，你又有什么新发现？
4、你能把树叶巧妙修剪或组合成各种图形？
5、根据拓印的图形，鼓励学生联想、添加组合成有趣的形象。
6、说明印树叶时的注意事项：
如注意印时的步骤，在叶子上铺纸用手轻磨、卫生等情况传达给学生。
四、学生创作关注个性辅导
1、课件展示多幅树叶组合拓印、添画完成的作品，每一小组挑选喜欢的1幅作品来研究制作方法。
2、师总结组合、添画的成功方法。
3、作业要求：
用树叶拓印，并根据自己的叶子形状添画成一幅有趣的作品。
可仿制课件展示多幅树叶组合拓印、添画完成的作品。
4、学生选择自己小组里准备的叶子摆、剪、贴组合，展开想象，在脑中勾画出草图。
5、学生自由创作，教师巡视辅导。
播放音乐，注意启发学生的创造性。
五、作业展评
1、黑板写示“有趣、精美、有创造、组合巧妙”4个作品展示区，让学生上台自己选择认为合适的展示作品区贴里。
2、师生共同评选出最佳作品。
3、表扬部分上课积极参与的学生。
4、请学生说说创作心得。
5、表扬整理教室，保持室内整洁的学生。
6、保存，存档优秀的作业
六、课后延伸
1、拓印的方法还有哪些？
上网查资料。
2、你还会寻找哪些新材料进行大胆的拓印创作？
3、举行一次课外拓印画比赛。
《纸版画人像》教案
一、教学目标
1、初步了解纸版画的有关知识。
2、通过拓印、摹印练习，学习制作人像纸版画的方法，提高造型能力。
3、感悟纸版画材料的质感和艺术美，体验造型的乐趣，养成耐心细致的学习习惯。
二、教学重难点
重点：
初步掌握人像纸版画的制作步骤和方法。
难点：
理解并合理进行底版中撕纸人像的拼摆。
三、课前准备
（学生）画纸、剪刀、胶水、拓印工具材料（油画棒或水粉颜料、水粉笔或彩色铅笔等）。
（教师）课件、纸版画人像范作若干、画纸、胶水、剪刀、拓印工具材料（油画棒、油墨和滚筒、水粉颜料和水粉笔等）。
四、教学过程
一、创设情境，引入课题。
1、激趣
教师PPT展示相片，师生共同欣赏，回忆当时的情景和趣事，激发学生的学习兴趣。
让学生观察表情五官有什么不同的变化。
（引导学生关注脸型嘴巴眼睛眉毛的变化，眼镜）
2、揭题
a、教师感慨：
时间是驾小马车，它会载着你们不停歇地向前跑。
除了照相还有什么方法能帮小朋友们留住这些逗趣的表情呢
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