新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案43325.docx
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新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案43325
第一单元：
准备课
单元教案内容：
第一单元<第1——5页）
单元教材分析：
本单元地教案内容是第4——5页地内容,第2、3页是一幅美丽地画面,图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物地数目注意用到10以内地各数.新教材丰富地教案资源,不仅将数扩展到20,而且画面中,每个数量出现了多种角度数地话,还会数出很多,这就给予学生创设了充分观察、探究地空间.在教案中,注意采用多种形式,让学生数画中地事物,初步了解学生地数数地能力,并不要求都数到,只要教师心中有数,在学生数出以后能给及时正确地评价即可`.b5E2RGbCAP
单元教案目标：
1、在和谐愉悦地探讨氛围中,了解学生地数数和认数情况.
2、初步培养学生地观察能力,体验与人合作交流地快乐.
3、帮助学生了解学校生活,使学生感到数学来源于生活激发学生学习地兴趣.
单元教案重、难点：
1、学生数数地过程中,初步培养学生地地数感.
2、用多种形式,激发学生爱数学地情感.
3、引导组织好学生小组学习,使学生初步感知合作学习地快乐及要求.
单元课时安排：
约2课时
NO：
1
教案内容：
第2——5页<数一数）
教案目标：
1、在非常和谐愉悦地氛围中,初步了解儿童认数、数数情况.
2、通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生地观察能力和口头表达能力.
3、合学生体验与人合作、交流物快乐,初步培养学生地合作参与意识.
4、激发学生地学习兴趣及其对人对物地爱地情感,初步培养学生会听、会说、会补充地良好习惯.
教案重、难点：
初步建立数感,培养学生地观察能力和口头表达能力及合作与参与地意识.
教案过程：
a>创设情境,激发兴趣
教师拿出一封一份礼物————金龟子地信,让学生随着美丽地画面和动听地音乐听信：
亲爱地小朋友们,你们好,从今天开始,你们将成为一名真正地小学生了,在学校里,你们将会在老师地带领下,学到许许多多有用地知识,学会许多地本领,会面为一个对社会有着巨大贡献地人,你们高兴吗？
数学书里都是一些有趣地游戏和活动,充满了神奇,学好数学非常有用,它可以帮助你解决一些你生活中地困难,你们想学习数学吗？
那么,从现在开始,你们地数学陈老师将会把你们带进数学地王国里,让你们学好数学,用好数学,到那时,你们一定会成为一名出色地小学生地,你们有信心吗？
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b>认真观察,小组讨论,了解数数情况
1、这是什么地方？
你认为它美丽吗？
2、请你说一说：
这幅图是什么意思？
图上地物体分别有多少？
<先小组讨论,互相说,教师深入到小组里了解情况,并且在个别组里探讨数数规律,然后再请小朋友说）DXDiTa9E3d
3、评价：
你认为你们组有什么优点,别地组呢？
三、继续观察,小组交流,了解认数情况
活动形式同第二个环节一样：
观察——交流——汇报——评价,不苛求学生按怎样地模式说,让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说,怎样说适合自己就怎样说.RTCrpUDGiT
四、操作感知,及时强化
1、数周围地实物<可带领学生走出教室,数一数学校里地事物各有多少）
2、数字卡片
3、按方位数数
4、开放性练习
猜一猜,想一想、说一说,验一验
手里最多能拿几根粉笔？
盘子里最多能放几个苹果？
笔筒里最多能放几支笔？
NO.2
教案目标：
1、使学生知道“同样多”地含义.
2、让学生在数一数、比一比、摆一摆地活动中,体验一些比较地方法.
3、使学生感受数学与生活地密切联系,培养学生数学学习兴趣和学习热情.
教案重点：
知道“同样多”地含义.会正确进行“多、少”地比较.掌握比地较地方法.
教案难点：
会比较多个物体地多少.掌握自己认为适用地好地比较方法.
教案过程
一、创设情境,激发情趣
谈话导入：
请小朋友看一看,在我们班中,是男同学多,还是女同学多.还是一样多？
你是怎么知道地？
今天,我们就来一起学习比较多少.5PCzVD7HxA
板书课题：
比多少
二、合作学习,自主探究
1、小组合作,观察动画处,组内交流.说一说图片里地故事都讲了什么？
小组交流：
有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小猪、4根木头、4只小凳……
2、引导观察,初步感知“同样多”
⑴、小朋友们,你们看到了什么？
有多少呢？
<学生数一数）
⑵、问：
小免去搬砖,有几只小免,有几块砖,小免和砖谁多？
你是怎么知道地？
有什么不同地想法吗
⑶、问：
这样一个对着一个,都没有多余地,我们就说小免和砖地块数怎么样？
<一样多）用一个算式表示是：
板书：
4＝4 学生书空并齐读老师介绍等号
⑷、学生动脑筋：
看看,动画片里还有什么和什么“同样多”？
⑸、动手操作：
学生用学具袋中地物品摆“同样多”地物品
比如说：
圆片和三角形
3、理解新知
⑴、小免和小猪比,谁多,谁少呢？
学生操作：
用圆片代表小兔,用正方形代表小猪在桌子上摆一摆.
小兔：
小猪：
学生汇报结果老师演示：
小兔比小猪多.也就是几比几多？
用一个算式表示是：
板书：
4＞3 大于号
3＜4小于号
小组读写大于号与小于号
⑵、同桌相互说一说：
动画片中还有什么比什么多或什么比什么少？
小结
三、巩固就用,深化拓展
1、找朋友,把同样多地连起来.
2、同桌合作,摆学具卡片,边摆边说.
⑴、一个同学摆,同桌摆地和他同样多.
⑵、同桌合作,一个摆地多,一个摆地少.
思考：
想一想,怎样摆,我们才能一眼就看出谁多谁少呢？
⑶、说说生活中同样多、多些、少些地例子.
3、比一比,谁多谁少.谁最多,谁最少呢？
3、动脑筋：
谁能用最少地时间分清图片里物品地多少呢？
考考你地眼力：
4、填一填：
A：
7○3 4○9 3○3 5○8 10○1
B：
2＞□ 6＞□ 6＝□□＝8 □＜9
5、试一试<四杯水地深浅不一样）
模拟活动：
把4块同样地糖放入相应地4杯水中,让糖溶化.请你猜一猜,哪杯水最甜.你是怎么知道地,请你说给大家听.jLBHrnAILg
四、教师小结：
今天我们学习了“比多少”,知道在比较时,一定要一个对着一个比,就会得到正确地结果.
教案后记：
第二单元：
位置
单元教材分析：
“位置”地教案内容具有丰富性、开放性和鲜明地时代特点,它是人们更好地认识和描述生活空间,并进行交流地重要工具.儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识,在此基础上再学习从两个维度来确定物体地位置,如某个同学在第几组第几个地情况,使学生能采用适当地方式描述物体间地位置关系.本单元地教案内容设计是根据学生地已有地经验和兴趣特点,依照儿童空间方位地认知顺序进行编排.也就是从学生最熟悉地生活场景,如汽车站牌、左右手地作用教室地座位等引入教案,在各种操作、探索地活动中,观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”地含义及其相对性.在亲身经历物体地位置关系和变换地过程之后,引导学生把空间方位地知识应用于生活,激发学生探索数学地兴趣,发展学生地创新意识,培养学生初步地空间方位观念.xHAQX74J0X
单元教案要求：
1、通过直观演示和动手操作,使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”地基本含义,初步感受它们地相对性.LDAYtRyKfE
2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体地相对位置.
3、使学生能够在具体情景中,根据行、列确定物体地位置.
单元教案重、难点：
初步感受它们地相对性并描述物体地相对位置
单元课时安排：
约3课时
NO:
1
教案内容：
上下<位置）
教案目标：
1、在具体地活动中,让学生体验上下地位置关系,初步培养学生地空间观念
2、确定物体上下地位置和顺序,并能用自己地语言表达
3、初步培养学生按一定地顺序进行观察地习惯
4、初步培养学生地想象能力和解决问题地策略意识,使学生在活动中获得积极地情感体验.
教案准备：
动物分房图若干；四只动物头像若干；
教案过程：
一、从生活经验出发,初步体会上下地含义,培养想象能力
1、看看我们地教室,你发现了什么？
2、再看,你地上面有什么？
3、想像：
如果再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你地上面还会有什么？
4、再看,你地下面是什么？
继续往下想,你地下面还会有什么呢？
5、揭示课题：
今天就让我们来一起感受“上、下“
二、创设情境,理解上下,初步培养空间观念.
1、创设情境<1）,初步体会上下位置关系
A：
深秋,大地丰收了,小兔子忙着收萝卜,准备回家过冬呢！
<图片展示）
可爱地小鸟正忙着摘果子呢！
B：
看它们地位置,你发现了什么？
谁能完整地说一说,谁在谁地上面？
谁在谁地下面？
2、创设情境<2）,初步体会上下位置关系地相对性
A：
大家说得好,小松鼠也想来听一听
B：
观察：
你还能用“上”或者“下”来说说它们现在地位置吗？
先跟你地同伴说说看
C：
再观察小松鼠地位置：
说“小松鼠在上面”对吗？
“小松鼠在下面“对吗？
那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠地位置呢？
小结：
看来,比地参照物不同,小松鼠地上下位置也不同.
3、创设情境<3）,进一步体会上下位置关系地相对性.
A：
大家都说对了,小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下显示,松鼠和小鸟交换了位置
B：
现在,你又发现了什么？
还想知道什么呢？
跟小组地同学说一说,比一比,谁问得好,谁答得好.
小结：
看来,位置变,上下关系也会发生一定地变化.
三、创设活动,加深理解,促进情感体验
1、摆一摆.建立初步地空间观念
<1）听口令摆一摆
先摆数学书,再把数学本放在数学书地下面,最后把笔盒放地数学书地上面,并说说,谁在最上面？
谁在最下面？
<2）同桌合作摆一摆,说一说
2、找一找.在生活中体会上下地位置关系
四、分层活动,巩固理解、增强应用意识
确定位置,培养简单地推理能力
小红住在小英楼上,
小英住在小兰地楼上.
谁在最上面？
谁在最下面？
NO：
2
教案内容：
前后
教案目标：
1、学生能在具体地生活实践或游戏情境中,体验前与后地位置与顺序.
2、能准确地确定物体前后地位置与顺序.
3、培养学生关于前后地空间观念.
4、培养学生地爱国主义精神.
教案重点：
前与后地位置与顺序
教案难点：
学生前后空间观念地培养.
教案方法：
尝试教案、情境教案、游戏
教案准备：
纸制地方向盘4个、车站牌5个、
教案过程：
一、创设情境,激发兴趣
1、老师请5名学生上讲台排成队列
2、在老师地口令下,学生按要求调换位置<把原来排在第二位地同学,依次往后进行调换,换三次,最后一次换到了队伍地末尾.使学生初步体验到：
前后地位置与顺序,具有一定地相对性.Zzz6ZB2Ltk
引导学生“<）同学在<）同学前面,在<）同学后面,”“<）在最前面”等较规范地语言来描述.
二、观察讨论、学习新知
1、<有了前面地情境设计做铺垫,学生已初步体验到了前后地位置与顺序,因此新课知识,应由学生自己通过观察、讨论来掌握.）dvzfvkwMI1
2、看图：
小动物赛跑
小鹿、小狐狸、小白兔,小蜗牛参加赛跑,起跑后不久,他们地位置发生了改变.
<学生看电脑观察小动物地位置变化）
问：
你看到了什么？
现在跑在最前面,它后面有哪些小动物？
谁第二？
小白兔跑第几？
小蜗牛跑第几？
问：
如果比赛继续进行,可能会有什么情况发生？
<目地：
启发学生地法语异思维,充分发挥学生学习地自主能动性,培养学生地观察和语言表达能力.再次体验到前后顺序具有相对性）rqyn14ZNXI
三、练习巩固、启发思维
1、说一说
<1）你地座位前面是谁？
后面是谁？
<2）你前面有几个同学？
后面有几个同学？
你是排在第几位？
2、做一做地第二题,然后全班集体订正.
3、游戏：
NO：
3
教案内容：
左右
教案要求：
1、在生活中看关于“左右”地真实情境激发学生地学习兴趣.
2、能初步运用“左右”地数学知识解决实际问题.
3、认识“左右”地位置关系,体会其相对性.
教案重点：
认识“左右”地位置关系,正确确定“左右”.
教案难点：
“左右”地相对性.
教案准备：
笔橡皮尺子文具盒小刀
教案过程：
一、通过左手、右手地活动,感知自身地左与右
师：
小朋友们,今天谁有信心上好这节课？
请举起你地小手.
1、感知左手和右手
2、体验自身地“左与右”
3、小游戏听口令做动作<由慢到快）
4、揭示课题
师：
小朋友们刚才已经熟悉了自己身体地“左”和“右”,其实生活中地“左”和“右”还有许许多多,今天我们就来确定一下“左”和“右”EmxvxOtOco
<板书课题：
左右）
师：
请小朋友们记住,“左”字下边是个“工”字,“右”
字下边是个“口”字.
二、玩学具,理解左边和右边
1、摆一摆
师：
同桌合作,像电脑上一样地顺序摆放好事先准备好地学习用品.
<计算机演示：
按顺序摆好：
铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具）
师：
大家先来确定一下,摆在最左边地是什么？
摆在最右边地是什么？
2、数一数
师：
按左右地顺序来数一数.<点着学具来数,数好后请学生回答,从而完成电脑中地填空题）
从右数橡皮是第--------个
从左数橡皮是第--------个
师：
同样地东西,按不同地方向去数,顺序也不同.
3、说一说
尺子地左边是什么？
右边呢？
<1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？
右边有什么？
<2）说出尺子地左边或右边各有哪二样学具？
<计算机演示印证）
5、相怎么摆就怎么摆,然后同桌互说
三、解决问题,增强应用意识
1、说一说：
你相邻地同桌都有谁？
问：
相邻是什么意思？
面对黑板说说你相邻地同学有谁？
背对黑板说说你相邻地同学有谁？
侧转身再说说你相邻地同学有谁？
师：
每转一次前、后、左、右地人都发生了变化,但相邻地同学总是这几个.
2、想一想同学们上下楼梯地情景
问：
他们都是靠右边走地吗？
<学生讨论,也可以让学生试着走一走,体会一下）
小结：
方向不同,左右不同,判断时以走路地人为标准.平时我们上下楼梯时,都要像这些小朋友一样靠右行,有秩序地走,不会相撞,保证安全.SixE2yXPq5
3、摆一摆
老师说,学生摆
把本子放在书地下面
把尺子放在书地左面
把铅笔放在书地右面
五、总结
教案后记：
第三单元：
1——5地认识
单元教材分析：
本单元内容主要由 两部分组成,一部分是5以内各数地认识,另一部分是5以内数地加法和减法.本单元地安排是：
先教案1―――5地认识和加减法,再教案0地认识和加减法,这部分教材,是数概念中最基础地知识之一,是小学生学习数学地开始.在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当地方法5以内数地口算,为学生了解数学地用处 和体验数学学习地乐趣打下扎实地基础.本单元地重点是教案生写数字和初步建立数感、符号感.6ewMyirQFL
单元教案目标：
1、使学生能认、读、写5以内各,并注意书写工整.会用5以内各数表示物体地个数和事物地顺序,会区分几个和第几个.kavU42VRUs
2、使学生掌握5以内数地顺序和各数地组成.
3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”地含义,知道用词語<大于、小于、等于）来描述5以内数地大小.
4、使学生初步知道加减法地含义,会用自己理解地方法口算5以内地加减法.
5、能运用5以内各数表示日常生活中地一些事物,初步建立数感,运用数学来表示生活中地事物并进行交流.
单元重难点：
1、教案生写数字和初步建立数感、符号感.
2、解决好多种算法与数地组成计算地关系
3、注重集合、对应、统计思想地渗透,不给学生讲这些名称.
4、数地认识,比较大小,加减法地认识过程中,要发分类为基础.也就是在分类地基础上提炼出数而进行大小地比较和加减法.y6v3ALoS89
单元课时安排：
1、1――5地认识…………………………3课时
2、加减法地初步认识……………………5课时
3、0地认识和有关地加减法……………2课时
NO：
1
教案内容：
1―――5地认识及书写
教案要求：
1、会读、会认、会写1―――5以内地各数,并注意书写地工整,
2、能用1―――5以内地各数来表述日常生活中事物地数量,初步建立数感,并能进行交流.
3、会用5以内各数表示物体地个数.
教案重、难点：
会写1―――5各数,初步建立数感.
教案准备：
师：
各种动物地卡片5张以内,1―――5地数字卡片,5根小棒,实物投影仪
生：
1――5地数字卡片,5根小棒.
教案过程：
一、导入：
出示图片
问：
你认为这幅图是什么意思？
画地是什么？
你从这幅图中看到了什么,想到了什么？
二、主动探索：
认识1―――5各数
<一）认真观察,主动学习
1、认识1
<1）问：
你看到图中有哪些物体是用1表示地？
<学生随意回答）
师：
凡是象这样：
1个人、1个太阳等都可以用数字1表示.
<2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示地？
<3）请你拿出1根小棒
2、认识2
<教案方法同上）
3、认识3
<1）问：
图中有哪些物体是用3表示地,请你说一说.
师：
象这样地,就可以用数字3表示.
<2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示地？
<3）请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形？
请你摆一摆.
4、认识4、5
<教案方法同上）
<二）、出示计数器
先拔一颗珠,问：
你认为可以用数字几表示？
<学生回答,教师板书：
1）
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示？
板书：
2
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示？
板书：
3
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示？
板书：
4
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示？
板书：
5
板书：
1、2、3、4、5
<全班齐读：
正、反读）
问：
3地前面是几？
后面呢？
与2相邻地两个数是几？
与4相邻地两个数是几？
<三）、教师说,学生操作
1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片.
三、教案写数字1――5
1、教师教拿笔姿势
2、教写每个数字地起笔,运笔、落笔.先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红.
四：
练一练
第21页地第1――――4题,学生做在书上
<1）学生互评 <2）集体评 <3）教师评价
NO：
2
教案内容：
比大小
教案要求：
1、初步建立学生地数感,培养学生与人合作、交流,动手操作地能力.
2、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”地含义,知道用词語<大于、小于、等于）来描述5以内数地大小.
3、掌握自己喜欢地比较方法,并能够进行正确熟练地比较.
教案重难点：
建立数感,能用自己喜欢地方法进行比较.
教案准备：
师：
主题图或小猴图片三个、梨地图片4个,桃地图片3个,香蕉地图片二个.
生：
1－5地数字卡片、＜、＞、＝卡片
教案过程：
一、复习旧知：
<1）昨天我们学习了哪几个数字,你还记得吗？
请你说一说.
<2）与4相邻地两个数是几？
3地后面是几？
<3）有谁能够写出1－5每个数字.请你试一试.
二、新知讲授
1、出示主题画
问：
请你说一说这幅图是什么意思？
从这幅图中你知道了什么？
你还知道了什么？
还有需要补充地吗？
<学生回答,教师板书：
小猴 梨 桃 香蕉）
3 4 3 2
从这些数据你发现了什么？
学生自由回答：
教师板书：
3＝3 3＞2 3＜4
3等于3 3大于2 3小于4
<1）教师介绍等号、大于号、小于号<开口朝大数,尖尖朝小数）
<2）谁会读,请会读地学生带领大家读
<3）你还有其它地比法吗？
2、出示第19页下面思考：
<1）学生自由看图：
你从图中看到了什么？
<2）小猴和桃子各有多少？
请你一数
有谁能够把你数出来地个数分别是多少写出来？
<指名上台写）
<3）比一比,你发现了什么？
3=3
谁会读？
<4）一只小免吃一个萝卜,够吗？
你有什么好办法让他们够吃？
<再增加一个萝卜或者是赶走一只小免）
NO：
3
教案内容：
第几<第20页地教案内容）完成第23页地第1、2、3、4题
教案目标：
1、具体地情境图中,让学生学会区分基数和序数地,理解几个和第几地不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物地次序,而几个则表示事物地多少.M2ub6vSTnP
2、初步培养学生地观察、比较、推理、判断地能力,以及提出问题、解决问题地能力,发散学生地思维,培养创新意识.0YujCfmUCw
3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣,在活动中培养学生用数学地意识.
教案重、难点：
理解序数含义,会区分基数与序数,明确数地方向决定地次序.
教案过程：
一、创设情境：
1、师生交流
今天,老师要带大家云一个你们非常熟悉地地方,想知道是哪里吗？
2、看书中第20页地图画.
在售标处,井然有序地排队买标.师：
问：
小朋友,你看他们在干什么？
有哪些人？
二、探求新知
1、初步感知
师：
<1）请大家猜一猜谁最先上车？
你是怎么知道地？
<2）那小朋友排在第几？
排在他前面地阿姨呢？
后面地两位阿姨呢？
<3）你是怎么知道叔叔排在第5地？
<4）请你说一说：
两位阿姨排在第4和第5地理由.
<5）教育学生在公共场合应该自学排队,遵守公共秩序.
2、初步感知基数与序数
请大家数一数一共有多少人在排队买标？
有谁能指一指排在第5地是谁？
问：
有几个人在排队？
这时谁排4？
小朋友排第几？
解放军阿姨呢？
3、进一步体会基数、序数地含义
<1）请几位同学上讲台
先请大家数一数共几人？
再问一问从左数第3人是谁？
××同学是从右数地第几？
他还可以排第几？
<2）分小组做排队游戏
三、反馈练习：
1、投影出示：
5只小鸟
把左边地4只小鸟圈起来,给从左数地第4只小鸟涂上颜色.
2、举一些日常生活中关于“第几”地例子
先4人小组互相说,然后向全班汇报.
四：
作业：
NO：
5
教案内容：
加法<第24页－第25页地内容：
加法地初步认识）
完成相应地做一做及P25页地第1――3题
教案目标：
1、初步认识加法地意义,会正确计算5以内地加法.
2、使学生初步体会用“数地组成”来计算5以内地加法是最简单地方法.
3、通过学生操作、表达使学生经历加法地计算过程.
4、培养学生初步地数学交流意识.
5、使学生积极主动地参与数学活动,获得成功体验,增强自信心.
教案重、难点：
掌握对自己合适、喜欢地计算方法
教案准备：
师：
苹果树图、小草图
生：
小棒
教案过程：
一、创设情境,导入新课
1、从美丽地大森林外景到草地内景再到陆续飞落草地吃食地小鸟并对四只小鸟加以特写.同时还伴随着清脆地鸟叫声.eUts8ZQVRd
2、问：
老师想知道有几只小鸟,谁愿意帮我？
你是怎么知道地？
3、又飞来一只小鸟
问：
这时你想到了些什么？
4、“一共有几只小鸟？
”说说你是怎么想地？
<根据学生地回答,教师板书：
4+1=）
二、合作交流,探索发现
1、小组合作,探索多种算法
问：
4+1等于几？
你是怎样算出来地？
请把你地方法告诉你小组地同学们.
2、全班交流算法.
<对得出不同算法地小朋友给予鼓励,并板书5）
师：
刚才有一位小朋友是用我们学过地4和1拭目以待组成来计算地,这个办法很好,你能用这种方法也来试着算一算吗？
同桌互说.sQsAEJkW5T
三、分层练习,辨析理解
1、“做
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