《假如我是人民代表》教学设计.docx
《《假如我是人民代表》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《假如我是人民代表》教学设计.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
《假如我是人民代表》教学设计
《假如我是人民代表》教学设计
学生实态：
小学六年级学生已经具备了一定的观察能力、分析判断能力及解决问题的能力。
他们开始关心社会，关心身边发生的一些事情，并且开始有自己的独特看法。
有关人民代表大会制度，人民代表的具体工作程序，以及人民代表所发挥的作用等内容比较复杂，而且离学生实际生活比较远，对学生来说是比较难理解的。
本课是一个模拟活动，必须让学生在了解相关知识的基础上才能开展活动，老师需要从学生熟知的人和所能感知的事实入手，由近及远，由浅入深地引导学生了解有关知识，并引导学生通过观察、采访、收集资料等活动，让学生经历体验、感悟的过程，使他们意识到自己作为社会的小主人，应该关心国家和社会的发展，对社会中存在的一些不合理现象要积极思考，敢于提出自己的建议，从小培养主人翁意识和公民意识。
教科书分析：
《假如我是人民代表》一课是让学生在初步了解和认识我国的人民代表大会制度以及人民代表的权利和义务的基础上，开展的模拟体验活动。
了解人民代表的工作程序，从而感受到人民代表的责任，树立公民意识和主动参与社会的意识，主动关心国家和社会的发展，对社会中存在的一些不合理现象要积极思考，敢于提出自己的建议，培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。
课程资源的开发与运用：
学生准备：
1.帮助学生开展课前调查，发现身边有哪些不合理的现象。
2.小记者采访学校人大代表赵春燕老师。
教师准备：
1.制作投影：
（1）《广州日报》关于有害食品的报道：
鲜鸡蛋查出苏丹红、多宝鱼在上海检出致癌禁药。
（2）中新网有关《广东人大代表提交议案立法防止“祸从口入”》的报道及《广东率先出台“有害食品”召回制》的报道
2.制作视频：
小记者采访学校人大代表赵春燕老师。
3.为学生准备“提案书”。
本课题教学目标：
1.在模拟体验活动中感受身为人民代表的责任感。
2.树立关心社会问题的公民责任意识和主动参与意识。
教学结构：
课时安排：
1课时
教学结构整体设计：
一、谈话导入
二、小记者采访人民代表
三、小提案，我来评
四、模拟活动：
“假如我是人民代表”
1.开会：
童眼看社会；
2.大会讨论；
3.分组拟写提案：
童声论社情；
4.大会发言：
童言谈所想。
五、总结
六、课外延伸
实施过程：
一、谈话导入
1.同学们，还记得前一段时间，媒体报道最多，市民最关心的食品安全问题吗？
请看当时报纸有关的报道。
（投影出示《广州日报》关于有害食品的报道：
鲜鸡蛋查出苏丹红、多宝鱼在上海检出致癌禁药。
）
2.讨论。
“看了这些报道，能说说你的想法吗？
”
生1：
这些问题食品对我们市民的身体健康造成很大的损害。
生2：
有关部门应该加强抽查监督，保证流入市场的食品质量安全。
生3：
有关部门应该制定相应的法律法规，严惩制造有害食品的不法商人。
师：
是呀，不仅是食品安全问题，而且还有很多民生问题都直接影响着老百姓的生活。
当我们遇到这些问题时，我们普通市民该怎么办呢？
生1：
找媒体和人民代表为我们普通市民反映民意，解决问题。
师：
通过上节课的学习，我们知道了人民代表人民选，人民代表为人民。
食品安全事件引起了广东省人民代表沈演泉等16位代表的关注，在广东省第十届人大四次会议上，他们提交了议案。
政府接纳了这份提案，并促使有关部门在当年的11月颁布了相关的法规制度，及时为市民解决了问题。
（投影出示：
中新网有关《广东人大代表提交议案立法防止“祸从口入”》的报道及《广东率先出台“有害食品”召回制》的报道）。
3.导入。
师：
人民代表体察民情，为人民群众解决关心的事情和遇到的困难，得到人们的尊重与爱戴。
同学们一定也想试当一名小小人民代表。
那么这节课，我们一起来开展一次“假如我是人民代表”模拟活动。
（板书课题：
假如我是人民代表）
二、小记者采访人民代表
1.讨论。
师：
关于人民代表，同学们有什么问题想了解的吗？
生1：
怎样才能当上人民代表？
生2：
人民代表怎样为广大人民群众解决困难，为国家发展出谋划策？
生3：
人大代表的工作程序是怎样的呢？
师：
刚巧，我们身边就有一位人民代表，她就是同学们熟悉的赵春燕老师。
课前我们的小记者对赵老师作了一次采访。
我们一起看看她是怎样说的。
（多媒体播放采访片段）
小记者：
赵老师，您好！
赵老师：
你好！
小记者：
我是华侨小学六
（2）中队的小记者张承恩同学。
听文老师说，您这么年轻就成为一名人民代表，真了不起啊！
今天有机会采访您，我想了解一下作为一名人民代表，有什么职责呢？
赵老师：
人民代表的工作职责主要是向政府部门反映社情民意和人民群众关注的热点问题。
小记者：
那么，人民代表具体的工作程序又是怎么样的？
赵老师：
要为人民群众解决大家都关注的问题，我们首先要通过调查、采访，研究问题的具体情况，找出产生问题的根本原因。
如果这些问题的确是需要政府解决的，我们就把调查的结果和解决问题的建议写成提案，经人大常委会审查通过后，转交到政府的有关部门，让政府为我们人民群众解决问题。
小记者：
赵老师，很感谢您今天能从百忙当中抽出时间接受我的采访，谢谢！
2.小结。
师：
通过观看采访录像，相信同学们对人民代表的工作已经有了一定的了解，谁来说说人民代表的工作程序呢？
（学生自由发言，老师引导学生归纳人民代表工作程序并板书。
）
（板书：
发现问题找寻原因解决办法书写提案）
学生组内交流片断：
三、小提案，我来评
1.阅读。
师：
有几位同学，他们发现了身边存在着一些不合理的现象，也当起了“小小人民代表”，写了提案。
我们一起翻开课本第76、77页，看看他们发现了什么问题和想出了什么解决办法。
（学生认真看教材内几个例子）
2.讨论。
（学生自由发言，老师引导归纳出写提案的要求及需注意的地方并板书。
）
（板书：
贴近生活调查研究合理可行清晰通顺）
四、模拟活动：
“假如我是人民代表”
1.开会。
师：
现在我宣布：
六
（2）班第一届人民代表大会现在开始。
（投影出示会议议程：
童眼看社会）
2.大会讨论。
师：
哪几位同学能善于观察生活，发现问题。
我们在课前调查中发现了身边哪些不合理的现象呢？
生1：
中小学生进入黑网吧。
生2：
城市交通严重堵塞。
生3：
餐馆饭店的噪声、废气扰民。
生4：
公厕数量少。
生5：
盲人道铺设不当。
……
3.分组拟写提案。
师：
我们的小人民代表真是好样的！
能够发现我们身边存在的这么多不合理现象。
下面我们进入会议的第2项议程：
童声论社情，分组拟写提案。
（投影出示会议议程：
童声论社情）
师：
请将自己发现的问题及想到的解决方法与同组的同学一起讨论交流，选择与人民群众生活关系最密切，急需解决的问题，共同讨论解决方法，完成提案。
（分小组活动）
4.大会发言。
师：
各小组代表经过充分的讨论，完成了提案。
下面我们进入大会的第3项议程：
人民代表全体会议，童言谈所想。
（投影出示会议议程：
童言谈所想）
（各组代表汇报提案，师生共同评价，将审议通过的提案粘贴在黑板。
）
五、总结
师：
今天同学们都像真正的人民代表一样，通过自己细心的观察社会，发现了许多问题，并对如何解决问题提出了自己的意见和建议。
这些意见和建议都非常合理和可行。
希望同学们以后也要做个有心人，多关心社会，关心民生，长大争当一名真正的人民代表，为人民、为社会多作贡献。
六、课外延伸
征求家长、其他老师或朋友的意见，继续修改、完善提案。
附表：
提案书 组别：
问题
是什
么？
造成
该问
题可
能的
原因
及造
成的
不良
影响
解决
建议
附：
板书设计
假如我是人民代表
发现问题贴近生活
寻找原因调查研究
解决办法合理可行
书写提案清晰通顺
升级会员 