高考语文一轮复习第一板块现代文阅读专题四实用类文本阅读一传记讲学案新人教版.docx
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高考语文一轮复习第一板块现代文阅读专题四实用类文本阅读一传记讲学案新人教版
专题四实用类文本阅读
（一）—传记
读懂文章是做对题目的第一步
一、明文体特征，知读文关注点
1．传记的定义和分类
传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。
传记由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。
（1）从叙述人称看，传记可分为自传和他传。
前者是作者自己撰写的，如《鲁迅自传》《沈从文自传》。
后者是他人撰写的，如《华罗庚》《“布衣总统”孙中山》《我的父亲邓小平》等。
（2）从表达方式看，一般传记以记叙为主，兼有描写、抒情；评传则一面记述人物的经历，一面加以评论。
如卞毓方的《留取丹心照汗青》、朱志敏的《铁肩担道义》等。
（3）从篇幅的长短来说，可分为大传和小传。
（4）从创作方法来说，可分为传记文学和史实性传记。
“传记文学”多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写；“史实性传记”以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。
2．传记的文体特点
（1）真实性
真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
（2）文学性
传记不同于一般的历史记录，它具有文学性。
它是写人的，包含人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默风趣。
他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。
（3）概括性
概括性即选材精当，高度概括。
一是选择那些代表性强、事迹丰富和极具性格特点的人物；二是选择能够高度概括人物特点的事迹。
（4）通俗性
通俗性是指表达简明易懂，容易被读者接受。
语言风格要求多样化，如介绍科学成就简明、平实、朴素，描述使主才能与情趣则生动活泼、文雅诙谐。
3．传记中最常用的表现手法
通过传主的肖像写人
传主的肖像主要指传主的外貌，包括容貌、服饰、姿态和神情等等。
肖像描写可以写静态，也可以写动态。
通过传主的语言写人
传主的语言要个性化，能表现传主的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。
通过传主的行动写人
传主的行动要符合生活实际，符合传主性格发展的逻辑。
可以选择具体的、富有特征的行动来显示传主的性格和心理活动。
通过传主的心理写人
传主的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出传主内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、怨恨等等。
常见的心理描写方式有内心独白、回忆联想、动作暗示等。
通过传主的活动环境写人
人总是生活在一定的社会环境中的，传主的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现传主的性格极为有用。
通过细节描写、侧面描写写人
根据传主性格发展的逻辑，捕捉、挑选最具有特征的细节，进行准确、真实的描写，能够使传主的性格更鲜明。
侧面描写是指通过描写其他人物来衬托传主。
侧面描写常常与正面描写结合运用。
二、抓读文关注点，定解题信息区间
读文抓4要素，思8问题
传记，是以写人为主的文体，其核心就是人和事，人物的品格精神、形象特点在他做事时的言行当中表现出来，有时还会通过他人的评价来体现，阅读时只要抓住人和事，即可把握人物性格特点、品质精神。
因此，阅读传记要善于提取“4要素”，弄清“8问题”。
1．4要素
线
要梳理出传主的人生轨迹
事
要筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“行为”“贡献”“成就”“经验”等
理
要清楚作者传达了传主什么样的思想、观点、人格等
情
要了解文中对传主的评价和情感
2．8问题
→
→
→
→
→
→
→
[读文示范]
阅读下面的文字，完成1～3题。
吴文俊的数学世界
③对吴文俊来说，虽然最初选择数学是被动的，但综观其一生，数学已逐渐成为他生命的一部分。
从事数学研究，吴文俊特别强调数学思维。
他说：
“要创新，就要独立思考，就不能总是跟着人家亦步亦趋，当然开始的时候参考借鉴也是必要的。
牛顿就说过，他之所以获得成功，因为他站在巨人的肩膀上，才能看得远。
所以不能忽略学习，可是除了学习之外，还要能够独立思考，这是创新的必要条件。
现在摆在中国面前的是，数学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大成功，中华民族才可以得到复兴。
”吴文俊自己的经历就是很好的例子。
他在数学上的一系列成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数学的不同侧面，并建立了新的模式，这全得益于他的独辟蹊径。
⑤有人曾揶揄数学家迂腐，吴文俊不但不迂腐，而且兴趣广泛，内心充满童趣。
他说：
“我是个想怎样就怎样的人，想玩就玩，想工作了就会安安静静地工作，从不多想。
”他喜欢看电影、读历史小说，也喜欢看围棋比赛。
老伴说他“贪玩”，他却说：
“读历史书籍、看历史影片，帮助了我的学术研究；看围棋比赛，更培养了我的全局观念和战略眼光。
”
⑥吴文俊37岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年后，他再次获得国家最高科技奖。
如此长的学术生命，在数学界是非常罕见的。
当记者提出疑问时，吴文俊反问道：
“我为什么不能保持这么长的学术生命？
”在他看来，学术生命是能够终生保持的，很多人做不到，那是他们自己的问题，应该自我反省。
他特别强调研究数学要下扎实的功夫。
他说：
“外国许多数学家，尽管有的我非常佩服，可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的方法。
应该根据客观实际具体分析，一切以事实为主。
这是我主要的想法。
”
（摘编自柯琳娟《吴文俊传》）
相关链接
①1974年，吴文俊转向中国数学史研究，从中得到启发，开创了具有中国传统数学特点的数学机械化之路。
他提出的“吴方法”，继承和发扬了中国古代数学基于“计算”的传统，与通常基于逻辑的方法根本不同，首次实现了高效的几何定理自动证明。
国际机器证明研究领域的权威人物S.穆尔说：
“在吴文俊之前，机械化的几何定理证明处于黑暗时期，而吴的工作给整个领域带来光明。
”
②一般说来，吴教授的工作，都是独辟蹊径，不袭前人，富有创造性的。
（陈省身为吴文俊颁发
杰出科学家奖时的评语）
[这样快读文]
1.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
B．吴文俊从事数学研究，特别强调数学思维，认为要创新就不能总是跟在别人后面亦步亦趋，若只参考借鉴前人的成果而不能独辟蹊径，就不可能获得成功。
C．在吴文俊看来，我国的奥数教学方法太功利，不利于学生深入理解和训练数学思维，应着重引导学生学习、探究数学的兴趣，而不是追求海量题目训练和竞赛获奖。
D．吴文俊不仅具有扎实功底、全局观念和战略眼光，而且学术视野广阔，善于抓住事物的本质，独辟蹊径，因而他能够在数学研究上取得举世公认的创造性成果。
[信息采集]
联系前面[这样快读文]可知，A项与第②段对应；B项与第③段对应；C项与第④段对应；D项与全文信息相关，是全文相关信息的整合。
解析：
选B 原文第③段中“要创新，就要独立思考……这是创新的必要条件”表达的意思是“开始的时候可以借鉴，但不能总是跟着别人亦步亦趋，要想取得成功，不能忽视学习，还要能独立思考”，而B项“若只参考借鉴前人的成果而不能独辟蹊径，就不可能获得成功”曲解了文意。
2．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．在上海交大读书期间，吴文俊因为对数学不感兴趣，曾一度想转到物理系，后来遇见一位高明的数学老师武崇林，他才打消了转系念头。
B．吴文俊受到中国古代数学的启发，清楚地看到信息时代数学的发展趋势，提出了用计算机实现数学定理证明的方法，做出了影响深远的贡献。
C．吴文俊能够清醒地认识到中国数学研究领域存在的主要问题，期待着未来的中国数学家开拓创新，取得巨大成就，从而实现中华民族的复兴。
D．外国不少数学家只靠巧思妙想研究数学，尽管名气很大，吴文俊却并不认同他们的研究成果，而是坚持用自己以客观为主的方法研究数学。
E．吴文俊在拓扑学、机器定理证明、数学机械化等领域都取得了很多独创性成果，获得了国际数学界同行的高度认可与评价。
[信息采集]
联系前面[这样快读文]可知，A项与第①段吴文俊走上数学之路对应；B项与第②段中的从事机器定理证明对应；C项与第⑥段不认同所谓的巧思妙想研究数学的方法对应；D项与第②③段的科学贡献和相关链接的评价对应；E项需联系全文分析。
解析：
选BE A项，“后来遇见一位高明的数学老师武崇林，他才打消了转系念头”，说法不恰当，文中只是说“是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力”，并未说使他打消转系念头。
C项，“清醒地认识到中国数学研究领域存在的主要问题”，于文无据。
D项，“吴文俊却并不认同他们的研究成果”错误，应为吴文俊“并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的方法”；“坚持用自己以客观为主的方法研究数学”不确切，文中表述为“应该根据客观实际具体分析，一切以事实为主。
这是我主要的想法”。
3．作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。
请结合材料，就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。
[信息采集]
联系前面[这样快读文]可知，回答本题应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求。
要分析兴趣广泛与专业研究的关系，就必须从文中搜寻吴文俊广泛的兴趣与日后专业研究成功的相关信息，然后证明这两者之间的必然联系。
观点须起于文本、归于文本，脱离文本的妄加发挥是不可取的。
答：
答案：
①吴文俊广泛的阅读面，为日后的专业研究奠定了基础，也有助于科学与人文交融理念的形成；②物理与数学本来就关系密切，吴文俊对物理的兴趣，为他的数学研究提供了便利条件；③吴文俊兴趣广泛，视野开阔，使他的思维活跃，能够融会贯通，富有创造性；④吴文俊富有生活情趣，心胸开阔，能够保持罕见长久的学术生命。
（每答出一点给2分。
意思答对即可。
如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分）
第1讲 传记理解类题目怎样准又透
传记理解类题目包含理解重要词语含义、理解重要句子含意等，主要考查考生的理解能力。
通常设置理解句子含意题目来考查。
考生解答理解类题目时，常常缺乏语境意识、主旨意识、关键词意识和技巧意识，造成理解停留在表层，理解得不全不准。
解答此类题目的方法与小说和散文理解类题目相同，这里仅以理解句子含意为例进行讲述。
常见
设问
①理解文中画线句子的含意。
②文中画线句有何深层意义？
请结合具体语境简要阐释。
思维
定向
①从主旨入手：
在把握情感主旨的基础上理解语句。
②从关键词入手：
抓住关键词（动词、形容词、副词等）理解语句。
③从修辞入手：
分析所用修辞，结合语境理解语句。
④从表达方式入手：
根据表达方式的功能理解语句。
[典例] （2013·山东高考）阅读下面的文字，完成后面的问题。
定和[注]是个音乐迷
沈从文
①“定和是个音乐迷”，这句话从亲友口中说出时，包含了一种温暖的爱，而且说明定和为人与他一群姐妹兄弟性情癖好的稍稍游离。
②我初次见定和还是民国二十年以前。
他正在美专学习图案画，对于照相特别发生兴趣。
可是图案画在中国，提倡者既不知从中国的铜玉木石和丝毛织物艺术品参考取法，又缺少用欧美精美图案作底子，且当时作用仅限于供应上海商业市场商品标志的需要，无前途可想而知。
照相又只是从光影分配布置中见巧的艺术，其艺虽巧，学成亦不甚困难。
蕴藏于定和生命中的特长，即那点混合了忧郁幻想与奔放热忱而为一，对艺术几乎近于宗教虔敬的情绪，欲消纳它，转移它，当然只有用无固定性音符捕捉热烈而缥缈观念、重新组织加以表现的音乐，方可见功。
定和因此就改学了音乐。
这过程实由着迷开始，音乐迷的称呼即由此而来。
③二十六年春天，有位常走江湖的西洋朋友从上海过北平旅行时，他告诉我认识了一个朋友，这人名张定和。
认识以后从名姓上才想起一定是我的亲戚，这位西洋朋友说，定和身上的可爱处就是那点超越功利世故的单纯气质，他觉得这是当时中国青年少有的气质。
他们那时一同住在法租界霞飞路附近一条马路上，各据一小房，比邻对窗，原本不相识。
西洋朋友虽热爱人生，可不惯在已够骚乱的上海弄堂房子中从耳朵浸入西洋古典音乐。
定和却刚好买来一个廉价收音机，又借来个留声机，把两种刺激耳膜的玩意儿，终日轮流开放，闹得个神经质的朋友简直要神经衰弱。
最不能使洋先生原谅的，也许还是定和午夜以后还在窗边手舞足蹈的狂态：
一脑子古怪欲迸而未迸的狂态。
这个有修养的老洋人真上了火，皱了个八字眉摇头说：
“嗐，艺术家，你难道当真已经和地球那边有些人一样，为音乐着了迷吗？
”过不久，他们在法租界的小饭馆同吃饭时，偶然有了说话的机会，一谈天，才知道定和原来当真是个音乐迷。
肖邦、巴赫、莫扎特，或这位或那位，总之，凡是地球另外一边那些会用五线谱先迷住了自己一生，又迷住了世界一世纪半世纪的人物，早已把定和征服了。
他的可爱处就是那点狂与痴混合作成的无可比拟的忠诚，简直是病入膏肓，不可救药。
这位久住中国的洋先生说：
“这性格太可爱了。
我就想不到十五岁就玩政治、二十岁就吃政治饭的早熟的中国青年中，还有你这么一个天真烂漫的人！
”从此他们成了好朋友。
⑤在困难的局面下，对伟大文学能产生如何作用，我不免感到困惑——可是却保留一点希望，即文学或其他艺术，尤其是最容易与年青生命结合的音乐，此一时或彼一时，将依然能激发一些人做人的勇气和信心，使之对一切不良现实所形成的信仰敢于怀疑，承认以外还知否定，于明日将来接受更大挫败时，始终不至于随便倒下或退逃躲避。
这点希望使我想起“音乐迷”三个字的庄严意义。
定和的年龄刚过青年而转入壮年时代，过去的“迷”既已证明了迷的收获，而他自然不会即以当前成就自限，还能作更庄严持久的跋涉。
（选自《沈从文全集》，有删改）
[注] 定和，即张定和，著名作曲家，沈从文夫人张兆和的三弟。
理解文中两处画线句子的含意。
（4分）
（1）凡是地球另外一边那些会用五线谱先迷住了自己一生，又迷住了世界一世纪半世纪的人物，早已把定和征服了。
（2分）
答：
（2）过去的“迷”既已证明了迷的收获，而他自然不会即以当前成就自限，还能作更庄严持久的跋涉。
（2分）
答：
[审答指导]
1．审题要“准”
（1）定考点
由“理解……含意”可知本题考查对句子的理解。
（2）审隐含
一个句子由多个词语组成，其中只有几个词起关键作用；因此，分析句子含意要着重抓关键词。
如：
句
（1）“肖邦、巴赫、莫扎特”“地球另外一边”“迷住了”“征服了”；句
（2）“音乐迷”“庄严意义”“收获”“自限”“庄严持久的跋涉”。
2．答题要“全”
回顾“思维定向”中的几个答题角度，根据下面提示，结合文本补写空缺处，完成对本题的思维过程，并在[规范答题]处写出你的最终答案。
（1）角度一：
联系上下文。
句
（1）画线句前写到“肖邦、巴赫、莫扎特”等人，可知“地球另外一边那些”人物是指肖邦等西方音乐大师。
句
（2）画线句前写到“‘音乐迷’三个字的庄严意义”，可知“更庄严持久的跋涉”是指定和会在音乐之路上更坚定地走下去。
（2）角度二：
紧扣关键词。
句
（1）“迷住”和“征服”都是“痴迷”的意思。
句
（2）“收获”指有了相当大的成就，“自限”指不会满足当前成就，“更庄严持久的跋涉”指会在音乐之路上更坚定地走下去。
[规范答题]
（1）①肖邦等西方音乐大师一生沉迷于音乐，又用音乐长期影响了世界；②定和被他们的作品征服，同时也像他们一样痴迷于音乐。
（2）①定和痴迷音乐并有了相当大的成就；②作者认为他不会满足当前成就，而会在音乐之路上更坚定地走下去。
[课时跟踪检测]
一、阅读下面的文字，完成1～3题。
拿破仑：
昨天和今天的世界领袖
[美]麦圭尔
拿破仑将指挥总部设在尼斯，并且约见这些将领们。
将领们仔细打量着他们的新任总指挥官——一个只有26岁，留着长乱发须的瘦小家伙，一双手紧拿着他新婚妻子的画像，并且坚持每个人都要欣赏——但没有人留下什么深刻的印象。
他们一致认为这个不起眼的人是位政治阴谋家，借着什么秘密交易而谋得了此职位。
难道他真的能指望这些在愤怒、饥饿中挣扎的27000名士兵来对抗奥地利帝国？
这些人已经好几个月没有领军饷，且衣不蔽体，穿着草鞋。
但是年轻的拿破仑却气定神闲，一点也没有被他们的气势吓倒。
反而有条不紊地询问他们单位的大小，部队的士气，以及补给的问题。
然后他告诉他们，他将于次日检阅士兵，并且在后天就要开拔部队。
他并没有完全依照原先安排的时间进度来做，但是也没有落后多少。
在48小时之内，他已经设法取得足够的面包、肉类，甚至还有白兰地酒，至少可以维持6天。
他又将部队中顽劣不驯的士兵打散，分布到其他单位中，借以分散他们的愤怒以及哄吵的力量。
为了增强部队弟兄们强烈的认同感，拿破仑主持了一次正式的检阅。
他对部队的演讲，展示了他那激发部队士气的伟大能力，使将士们深受感动，并且从1796年4月2日开始行军。
他放弃从阿尔卑斯山穿越的近途，因为那里有防御完善的隘口天险，反而快速地率领大军穿过热那亚领地。
在四次遭遇战中，轻易击退了奥地利与撒丁尼亚的联军，接着在4月28日，撒丁尼亚国王同意停战。
而奥地利军队也撤退以保卫米兰市。
“将士们！
到目前为止，你们一直在为一些不毛之地奋战着，虽然这些不毛之地因为你们的浴血奋战而出了名，但是对国家却毫无用处……在缺乏一切物资的情况下，你们却能成就一切事情。
你们在没有大炮的武力下赢得战斗，在没有桥梁的情况下横渡河流，在没有靴鞋的情况下咬紧牙关行军，并且经常在没有面包食物，没有白兰地的情况下空腹露宿扎营。
只有自由斗士才能够承受你们所忍受的艰难困苦！
我衷心地感谢你们所做的一切。
”
拿破仑遗留下一个伟大的传奇，而且这个传奇在他死后膨胀得愈来愈大。
他的儿子拿破仑二世从未统治过法国。
但是到了1852年，他的侄儿路易·拿破仑，却利用这个名字的声望，宣布成立第二帝国，并且理所当然地用了拿破仑三世这个头衔。
拿破仑主义——相信政府应由人民所指派之强大且独裁的统治者所治理——这种观念继续在法国的政治中流行多年，即使在今天，它仍是一种明确而有形的力量。
拿破仑实际上是千百种文艺创作的灵感源泉，无数的绘画、诗词、戏剧和电影都歌颂他的功绩。
不管他在历史上的真实角色是什么，不可否认，他仍然是一位十分坚强的人，一位超越了生命本身的人。
不论我们是欣赏他或是憎恨他，是颂赞他或是诅咒他，我们都很难不同意他为他自己所下的评语：
“我的一生是多么精彩的传奇！
”
（选自《拿破仑：
昨天和今天的世界领袖》，有删改）
相关链接
滑铁卢战役发生时，卷土重来的俄罗斯大军还没有进入法国，即使拿破仑在滑铁卢“险胜”英国人，当奥地利军队，特别是几十万俄军杀过来的时候，拿破仑将会迎来没有任何机会的惨败。
（《拿破仑究竟败在哪儿》）
1．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“年轻的拿破仑却气定神闲，一点也没有被他们的气势吓倒”，这反映了拿破仑镇定自若、毫无畏惧的品格，为后文写其取得的骄人战绩做了铺垫。
B．拿破仑的儿子拿破仑二世没有统治过法国，到了1852年，拿破仑的侄儿路易·拿破仑成立第二帝国，并且理所当然地用了拿破仑三世这个头衔。
C．拿破仑的演讲能很好地抓住士兵的心理，表明了自己与士兵荣辱与共、苦乐共享，自己和整个法国理解士兵。
D．拿破仑在演讲中高度赞扬了士兵敢于克服困难，敢于打硬仗的作风。
解析：
选C C项，“表明了自己与士兵荣辱与共、苦乐共享”错误，他的演讲并未体现此内容。
2．下列对作品的有关内容的分析和概括，正确的两项是（ ）
A．二十六岁时，拿破仑就已经是一名优秀的军事指挥官，他率领饥饿中的27000名士兵四次打败了奥地利与撒丁尼亚的联军。
B．拿破仑的演讲极具魅力，富有鼓动性，鼓舞了士兵的士气，激发了他们的斗志，使散漫、顽劣的军队变成有战斗力的坚强集体。
C．士兵们被拿破仑的演讲深深打动，他们放弃从阿尔卑斯山穿越的近途，因为那里有防御完善的隘口天险，拿破仑快速地率大军越过热那亚领地。
D．拿破仑一生战功赫赫，即使对他的评价不一，有欣赏、憎恨、颂赞、诅咒的，但是大家基本上都同意他自己为他个人所下的评语：
“我的一生是多么精彩的传奇！
”
E．拿破仑实际上是所有文艺创作的灵感泉源，无数的绘画、诗词、戏剧和电影都歌颂他的功绩。
不管他在历史上的真实角色是什么，不可否认的，他仍然是一位十分坚强的人，一位超越了生命本身的人。
解析：
选BD A项，“他率领饥饿中的27000名士兵”不当，文中说“他已经设法取得足够的面包、肉类，甚至还有白兰地酒，至少可以维持6天”；C项，“放弃从阿尔卑斯山穿越的近途”的不是士兵，而是拿破仑；E项，原文是“千百种文艺创作”，而选项将范围扩大为“所有文艺创作的灵感泉源”。
★3.“拿破仑遗留下一个伟大的传奇，而且这个传奇在他死后膨胀得愈来愈大”一句有什么深意？
答：
答案：
赞美了拿破仑的人格魅力和军事才能；生动形象地概括了拿破仑对后世的影响，即拿破仑的侄儿利用拿破仑的声望所获得的成就以及作为法国政治力量强大根基的拿破仑主义。
二、阅读下面的文字，完成4～6题。
气象学家黄荣辉：
从放牛娃到院士
黄荣辉，中国气候研究委员会常务副主任，曾任中国科学院大气物理研究所副所长。
1979年，黄荣辉作为第一批留学生被派遣到日本东京大学地球物理学科留学。
他根据自己多年的研究积累，选择了当时国际大气科学研究领域的前沿课题——行星波动力学，学成归国。
1991年当选为中国科学院院士。
他一生从事行星波动力学的研究，获奖无数，然而，他的成长之路却是从贫穷的放牛娃开始的。
1979年，黄荣辉开始着手准定常行星波研究工作。
准定常行星波变化缓慢，波长上万千米，比地球半径（6400千米）还长，这是进行两周以上长期天气预报和短期气候变化预报的关键性动力学问题。
进行这样的理论研究，必须从分析浩如烟海的观测资料入手。
要在这个领域提出一点新见解、新理论，即使是训练有素的科学家，也要耗费巨大的心血。
黄荣辉同样无捷径可走，只能通过非凡的毅力进行研究。
黄荣辉感叹：
“灵感没有帮过我的忙。
”是的，他是把中国农民的老黄牛精神和现代科学手段、科学思维相结合来塑造科学家的形象的。
他家老少三代五口人，居住在狭窄的简易筒子楼里。
回国后，两个孩子都上学，每天晚饭后，不论刮多大风，下多大雨，他都要到办公室去，直到家人休息之后，他才回去“接班”，用报纸把灯挡起来，继续他的研究。
清贫的科研生活，使他和他的爱人获得很强的适应力。
吃饭，他不问色香味，塞饱就行；工作累了，他不论睡地铺还是行军床，肩膀一挨铺就睡着。
上班时，头脑里不想柴米事，下班晚回家，爱人没意见。
对于这样的生活，他说：
“人不堪其忧，我也不改其乐。
”
在科学的迷宫，黄荣辉有时可以忘掉一切。
一年春节，研究所为每人代购一只鸭子。
分鸭子那天，黄荣辉推导有关行星波传播的数学公式，又是很晚才回家。
自行车上挂着鸭子，满脑子还是数学公式。
到家后，公式没推导完，鸭子却不见了。
他爱人笑道：
“你一个活人带一只死鸭子还丢了？
”谁知鸭子被所里一位同事拾到并送还。
这位同事做了一个简单的推理：
我们所今天分鸭子，丢鸭子的人这么晚了才回家，这人一定是我们所的“书呆子”黄荣辉。
黄荣辉有时有点“呆气”，可他更有中国知识分子的志气。
1979年，他由国家派遣赴日留学。
两年中，他每日工作14小时以上，有时甚至通宵达旦地在机房工作。
由于他在行星波动力学研究中取得的成绩，当时的日本气象学会理事长就多次挽留他在日从事研究工作，并表示要负责他在日期间的一切生活费用，但他没有答应，如期归国。
美国大气研究中心一位气象学家也要给他优厚的待遇，促他赴美工作，他婉言谢绝：
“国家需要我赴美作合作研究时，我会去的。
”直到不久前，国外一所大学还愿提供高薪招聘他，他同样没有答应。
他对记者说：
“我这个科学家是有祖国的，我的事业，就在生我养我的中国。
”
黄荣辉很注意培养年轻人的科
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