苏教版小学音乐二年级下册全册教案.docx
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苏教版小学音乐二年级下册全册教案
第一单元会飞的“花”
教材分析：
本单元设置了《七彩蝴蝶》《花风筝》《蒲公英》三个课题，课题从大自然中的昆虫——蝴蝶、民间艺术品——风筝、生生不息的植物——蒲公英等不同的角度，描述和引导儿童对美的追求和无限的幻想，记录了人类对“飞”的向往，对美的追求，激发学生对生活的热爱。
并通过《蝴蝶花》《风筝》《蒲公英》等相关的音乐作品（歌曲），使学生初步了解艺术与大自然和生活有着紧密的关系。
从歌曲中学习相应的乐理知识，从动手制作中了解形态对称原理、色彩协调要素。
在学习过程中，体验人与人、人与自然的情感交流，体验同学之间的友谊与制作过程中的快乐，感受愉快、美好的情绪和情感。
这是一个让儿童展开想像与联想的天地，自然界的花卉丰富多彩，千姿百态，今天我们就和同学们一起讨论和探究天空中飞舞的“花”。
学情分析：
在大千世界里，一个个毛毛虫，怎么会成长为有一对对色彩斑斓而又对称翅膀的蝴蝶，飞舞在绚丽的花丛里？
形色各异的花风筝就像仙女，高高飘荡在天空；朵朵蒲公英好像是小小的花伞，拖着自己的种子，随风飘荡。
它们要在哪里找到自己的土壤？
在哪里开始新的生命？
又将要在何时继续那新的旅程、新的梦想？
在自然界和我们的生活里还有哪些会飞的“花”呢？
这些会飞的花引发了孩子们的想像与好奇的月光，给他们带来了无限的遐想和捕捉美的愿望。
课时安排：
4～6课时
第一课时《七彩蝴蝶》
教学目标：
通过戏剧表演、学唱和听赏歌曲以及音乐作品和美术作品的欣赏和表现，使学生在这些形式中感受美的存在，提高学生对美的感受和艺术表现能力，并能在审美活动中充分拓展他们的思维和想象力。
教学重点难点：
学唱《蝴蝶花》和剪纸让学生感受艺术的魅力
教学方法：
启发式，模唱法，讨论法
教学准备：
钢琴，多媒体
教学过程：
导入：
1，播放《苗岭的早晨》
师：
在上课之前我们一起来欣赏一段音乐，好不好？
生：
好！
2，感受音乐
师：
美不美？
生：
美！
师：
对！
这段音乐把我们小朋友带入了一个很美丽很清新的地方，你可以看见什么？
生：
``````
师：
你们想不想知道吴老师看见了什么？
生：
想！
师：
猜一猜！
看我做一个动作，大家猜猜这是哪个小动物？
3，猜谜
师做动作：
毛毛虫的蠕动——结茧——化蝶——飞舞在花丛中
4，学一学蝴蝶飞舞时的动作
请个学生说一说，做一做
跟随音乐随着老师一起起舞
学歌：
《蝴蝶花》
教师范唱
模唱第一遍：
要求节奏和音准唱准
模唱第二遍：
把难点的乐句单独教唱
完整演唱：
要求有表情的
音乐律动：
老师弹琴，学生跟随音乐一起做蝴蝶飞舞的动作
走进蝴蝶，描绘蝴蝶
（1）
第一，三组小组活动
在白蝴蝶上涂上你自己喜欢的颜色，看谁的蝴蝶最美丽
第二，四组小组活动
准备一张彩纸，剪刀，橡皮
步骤：
1，先把彩纸对折2，在半张彩纸上花半只蝴蝶3，用剪刀剪下这半只蝴蝶4，将对折的彩纸打开，发现一只完整的蝴蝶5，修改对称
（2）各个小组把优秀作品上台展示，并说说你的方法
（3）表扬并激励，点评
第二课时：
《蒲公英》
教学目标：
通过对蒲公英这种植物的了解，知道它既是一种花又是一种会飞的种子。
让学生不仅能进行绘画表现和表演
教学重点难点：
能通过演唱和表演在学习中将生态现象延伸到对自己生活的联想，思考更深刻的内涵。
在艺术学习中陶冶学生的心灵。
教学方法：
启发式，模唱法，试唱法，讨论法
教学准备：
钢琴，多媒体
教学过程：
导入：
1，故事
从前有个不爱学习的孩子，名叫佼佼。
别人上课，她就逃课，爸爸妈妈和老师整天围在她屁股后面。
可她一见作业就头疼。
这天佼佼来到小河边，天气多晴朗啊，小河里的水真清啊！
“你好！
请问你是为了什么事情发愁啊？
”
“谁呀？
”佼佼回头一看，没有人啊，怪了，“你是谁？
人在哪？
”
佼佼找了半天才发现河边有颗蒲公英，蒲公英毛茸茸的，在阳光的照射下，显得五颜六色，非常漂亮。
“我的名字叫蒲公英，想要快乐的人都可以找我，我可以使世界上的每个人很快乐！
”
“可是，````那你可不可以帮我？
”
“行！
”
“我不爱读书，一看见读书就讨厌！
请你把我带走，我想去一个快乐的不用读书的地方，可以吗？
”
“好啊！
你吹一下我的身体，我可以帮助你实现你的愿望。
”
佼佼蹲下身子，轻轻地吹了一下蒲公英，忽然间佼佼觉得自己的身体很轻很轻，好象飘起来了，真的，佼佼也变成了一颗蒲公英。
她飞呀飞，心里可真是高兴，离开了书本，我真是自由。
大树公公看见她，忙问，“可爱的蒲公英，你这是往哪里飞去？
”
“我，我，我也不知道啊！
”对啊，她心里想想，别的蒲公英都有家，可我没有！
“我们每个人都在爸爸妈妈的呵护下成长，蒲公英也一样，它们和爸爸妈妈快乐的生活在一起，土地就是它们的家，爸爸妈妈把你养大，可你却不爱学习，非但不报答他们反而还不认真学习，你想想你的爸爸妈妈会有多伤心```````”大树公公的话使佼佼非常内疚，“可是，可是我已经变不成人形了。
”佼佼着急的说
“没有关系，我可以帮你！
你只要深吸一口气，就可以变成人形了。
”
“谢谢你，我以后一定好好读书！
”
佼佼又回到了爸爸妈妈身边，又回到了学校。
大家都觉得她真是个好孩子！
2，配乐诗朗诵：
师：
假如你是一粒种子，你想飞到哪里？
生：
月亮，太空```````
诗歌：
带着妈妈给你的小伞，
到远方去寻找美丽的家园。
穿过小树林，
飞越小溪流带着美好的希望，
轻轻地落在土地妈妈的怀里。
无数的小伞，
迎来了又一个春天。
学歌：
教师范唱：
你觉得这首乐曲的情绪如何？
模唱一遍
模唱二遍
跟随钢琴唱一遍简谱
完整演唱：
要求有表情地
活动：
以小组为单位每个学生演唱《蒲公英》
以小组为单位每组为歌曲《蒲公英》编个舞蹈
用点和线画一画你喜欢的蒲公英
展示
互评，老师点评，评书优秀的学生
第三课时：
《花风筝》
教学目标：
通过对风筝文化的了解和感受，结合学生亲手制作与放飞风筝的体验，引发学生对民间艺术的浓厚兴趣。
在欣赏与动手的过程中，感受与风筝有关的活动所带来的快乐。
教学重点难点：
培养学生热爱民间艺术的情感，在课堂上激发学生创作的热情，感受生活。
教学方法：
启发式，模唱法，讨论法
教学准备：
钢琴，多媒体
教学过程：
导入：
师：
一只只多彩的风筝，在湛蓝的天空中翻飞、飘荡、盘旋，犹如水中的游鱼、天上的飞龙遨游在云水之间，看看那赢儿、燕子、龙头蜈蚣``````真想驾上它们，飞向无际长空``````空中飘来隐约的声音，是天宫的仙女在吹奏？
还是风儿送来了遥远的歌声？
是那些装有音响装置的风筝，在那里轻轻地哼唱，慢慢的吟诵``````看老师今天给你们带来了什么？
生：
风筝
师：
小朋友们看看这只风筝的形状和颜色怎么样啊？
生：
``````
师：
除了吴老师今天带来的这只风筝，其实啊，风筝有很多种类，颜色也是多彩多姿的，我们看看这些美丽的风筝（示图）
生：
（仔细的观察）啊，真美！
师：
你放过风筝吗？
生：
放过
师：
谁来说说该怎样放飞风筝？
生：
``````
欣赏歌曲《春天在那里》：
学生和老师一起排节奏做律动
欣赏河北民歌《放风筝》
范唱
师：
这首河北民歌有趣吗？
生：
有趣
师：
想不想再听一遍？
生：
想！
师再次范唱
师：
歌曲中是如何放风筝的？
下面我们分小组来做个游戏
游戏：
方法：
一个学生扮演“放风筝“者，另一个学生扮演不同造型的风筝，伴随着音乐旋律的起伏，音的高低变化等“风筝”即兴配合“放风筝者”的收放线动作，做创造性的表演
小组活动：
画一幅表现放飞风筝的记忆画
分小组讨论，可以集体创作
学生互评，老师点评
六，小结：
第二单元我们的小队
教材分析：
本单元设计了《队鼓咚咚响》《让我们荡起双桨》两个课题。
教学中，主要以合作学习作为教学的组织形式，引导学生通过“唱歌比赛”“音乐欣赏”“设计标志”“记忆画”“讲故事”“戏剧表演”等艺术活动，感受节奏、速度、情绪、造型、色彩，构图等基本要素，在合作学习的过程中，体验爱集体、爱他人、团结向上的精神所带来的欢乐。
学情分析：
小队是班级的一个组成部分。
从入学的那天起，我们就要在一起共同度过几年的学习和生活时光。
我们一起快乐，我们一起成长，我们一起去拥抱明天升起的太阳。
小队中的每一位队员都要团结、友爱、互相帮助、齐心协力。
通过艺术的诱导，培养队员们互相关爱、友好合作的团队精神和集体荣誉感，并感受到团结的力量是伟大的，增加团队凝聚力。
课时安排：
2～4课时
第一课时：
《快乐的小队》
教学目标：
学生通过歌唱，演奏，欣赏等艺术活动，结合队列进行中的步伐和大鼓、小鼓的节奏，训练协调能力，提高艺术感受力。
通过演唱歌曲体会集体的荣誉和团队精神。
教学重点难点：
学唱歌曲的速度不能太快，注意歌曲的音准和歌曲所表达的主题
教学方法：
启发式，模唱法，讨论法，练习
教学准备：
钢琴，多媒体
教学过程：
导入：
活动：
欣赏《共产儿童团歌》
第一遍，跟着歌曲的节拍进行各自表演，要求体会歌曲的强和弱拍
第二遍，念节奏
XX。
X/XX/XXXX/X——//
敲一敲下面的节奏：
（1）XXXXX/XXXXX/XXXXXX/XXX//
（2）XXXXXX/XXXXX/XXXXXX/X0//
（3）0X0X/0XXXX/0X0X/XXXXX//
学歌：
第一遍，朗读歌词
第二遍，跟着歌曲，踩好拍点演唱
第三遍，请个别小组演唱
第四遍，拿小鼓敲一敲节奏
创编队形
分角色：
有的学生敲鼓，有的学生编队形
练习
表演
小组互评，老师评奖
号：
151/3。
1/313/5——/151/313/
大鼓XX/X0/XX/X0/X0/XO/
小擦0X0X/0XXX/0X0X/0X0X/0XXX/0X0X/
小鼓XXXXXX/XXXXX/XXXXX/XXXXX/XXXXX/XXXXX/
号：
535/3——//
大鼓：
XXX/X0//
小擦：
0X0X/X0//
小鼓：
XXXX0/XOXXXX//
欣赏歌曲《少先队员在前进》
歌曲《音阶歌》
欣赏《音乐之声》插曲《DOREMI》
复习上学期的手势DOMISOLADO
学习新的手势
做音阶练习
学唱歌曲《音阶歌》
配上手势，慢速演唱
分小组演唱，表演
歌曲《让我们荡起双桨》
欣赏图片《我们的小队活动真精彩》
说说你小队有些什么有趣的活动？
学唱：
第一遍，欣赏
第二遍，模唱，轻声地
第三单元十二生肖
教材分析：
本单元为十二生肖系列单元之二，继续从艺术与文化相联系的方面切入，引导学生进一步了解我国特有的生肖文化，感受传统民俗文化的神奇，引发兴趣。
本单元共设计了《可爱的小兔》《龙的传人》《金蛇狂舞》等三个课题，通过头饰制作、绘画表现、歌曲演唱、戏剧表演、观赏民间工艺品、乐曲听赏等活动形式，培养学生敏锐的观察力、动手能力、表演能力和丰富的想像力、创造力。
学情分析：
“子鼠、丑牛、寅虎、卯兔……”还记得，第一次是听外婆念叨过，后来我长大了，知道这十二生肖中也有一个是我的属相。
我总是不明白：
“为什么老鼠排第一？
为什么有狗，没有猫咪？
也没有黄花鱼……”长辈的回答总是不能让我满意，直到今天，我才知道，这里面还有着太多的神奇故事。
生肖文化是中华民族的民俗文化，后来逐渐流传到西藏、日本等地区和国家，内容丰富多彩。
12种动物除了作为生肖的特定意义外，它本身所具有的文化内涵，如有关的成语典故、风俗传说等，使生肖文化有了说不尽的妙趣。
十二生肖起源于我国原始先民的图腾信仰，酝酿并逐渐定型于民间。
十二生肖的艺术作品富于情趣和浓厚的感情色彩，能带给我们无限的遐想和视觉、听觉上的享受，丰富着我们的情感体验，同时又是对祖国优秀民间文化的继承。
课时安排：
6～8课时
第一课时：
《可爱的小兔》
教学目的：
调动学生的学习兴趣，启发他们的想象力，培养学生热爱生活、关注生活以及体验美、表现美的意识和能力。
教学重点难点：
学生学会用绘画、制作、表演的形式表现内容
教学方法：
启发式，讨论法
教学准备：
钢琴，多媒体
教学过程：
关于兔子：
十二生肖的排列
讲一讲有关十二生肖的故事
介绍“兔儿爷”：
诞生于明代，是转供儿童祭月的“月神”的象征，它是中国神话、民俗与宗教在民间玩具的产物，是传统的中国节的玩具。
朗读诗歌《十二生肖歌》
念一念：
XX/XOX/XX/XOX/XX/XX/XXX/XO//
欣赏兔子的各种民间作品
讲一讲《龟兔赛跑》的故事
听一听音乐剧，欣赏音乐的表现
演一演：
以小组为单位
很久以前，有一片美丽的大树林，树林里住着许多小动物，有小鸟、小猴、杜鹃、松鼠和小鹿，还有骄傲的小兔子（音乐解说：
骄傲的小兔子是由单簧管担任的，它以善于变化的音色，吹奏出轻快、活泼的装饰音，并采用音程大跳、快速分解和弦以及音阶下行的音调来描写兔子那种动作敏捷、跳跳蹦蹦、显得自己聪明、骄傲的形象。
）和勤恳的乌龟（乌龟的音乐是由大管担任的，大管以浑厚低沉的音色吹奏了缓慢平稳的音调来描绘声音嘶哑、年纪大的乌龟迈着缓慢的步伐漫漫吞吞向前爬行的形象）
有一天，在小河边撒谎能够发生了一件非常有趣的事（音乐在弦乐和钢琴奏出的琶音衬托下，引出了双簧管独奏的一段优美舒展、色彩明亮的音调）
早晨，和往常一样，安静而明朗（我们还以为听到长笛模拟着小鸟的鸣叫声，在轻轻地歌唱着。
音乐描绘了大树林的黎明，呈现出一副清晰、明朗、美丽、幽静的大自然景色。
这段音调的第二遍是在小提琴的高八度上重复出现的，并加上双簧管、圆号、长笛分别助奏，顿时气氛显得活跃起来，最后小号吹起了号角声，好似在描写树林里万物苏醒了，小动物也都出来迎接这新的一天，音乐在清澈的钢琴琶音声中结束）
小兔子出门去打水，一路上它把头抬得高高的，别的小动物碰到它，向它打招呼，它都不理。
走着走着突然一滑，摔了个跟头，原来它踩到乌龟的背上去了。
（现在单簧管又吹奏出跳跃、轻快的小兔子主题音调，就象小兔子突然跑出门外一样，接着单簧管在轻快跳跃的节奏下，吹奏出欢乐的音调，表现小兔子一路行走而又目中无人的骄傲。
单簧管突然吹出急促上行音阶，停顿的、强烈而有短促的音响，就好象小兔子碰到了什么，摔了个跟头）
音乐稍停顿一下，单簧管又吹响了小兔子欢快行走的音调，好象小兔子在继续傲慢地向前走去
兔子踩了乌龟，不但不道歉，反而怪乌龟爬得慢，可是乌龟见他年纪轻，也就不计较这些了，还是继续往前爬，朋友们见了乌龟大哥，都来向乌龟大哥问早，它高高兴兴地回答了大家（接着由大提琴拉奏起这音调，长笛吹出了小鸟的鸣叫声，大管短促地呼应着，好象小鸟与乌龟在相互问好。
最后各种乐器都吹响起来，有问有答，气氛欢快热闹，好似小鸟与乌龟在相互问好。
最后朋友们都来向乌龟大哥问好
朋友们对乌龟大哥都很尊敬，可是小兔子却瞧不起（这时，单簧管又吹起了轻快活跃的小兔子音调，好似讥讽乌龟大哥。
大管接着吹起沉着稳定的音调，好似乌龟在回答小兔子，表示要用自己的脚一步一步地走，最后大管与单簧管的合奏，结束了它们之间的对话）
现在整个乐队都活跃起来，木管、铜管、弦乐和木琴一起奏出欢快热烈的音乐，小河边热闹起来了，小动物们都在奔跑跳跃着，它们在准备这场有趣地比赛
这时，小号吹响了比赛的号角（单簧管和大管一起吹奏出小兔子和乌龟的音调，表示它们都在奋力地向前奔跑，接着小提琴和小号奏出了片段的音调，而单簧管和大管也分别吹出快速连奏的短句，好似兔子和乌龟都在加速跑着。
）
突然我们听到大管轻轻地单独吹奏的音调，单簧管却在快速连奏的短句吹起缓慢的颤音，音乐也渐渐慢了下来
这时大管在弦乐拨奏的欢快节奏音型下吹出乌龟的音调，速度也加快了
这段音乐反复时，音量也渐渐响起，速度也快起来
接着乐队又奏出小兔子追赶的音调，音乐欢快热烈，表现了比赛的热闹气氛，最后大管吹出了有力的音调
最后音乐在欢乐声中强烈地结束。
第四单元五月端阳
教材分析：
本单元设置三个课题：
《粽子情》《敲锣打鼓赛龙舟》《屈原与端午节》。
学情分析：
一提起的粽子，你可知道它联系着一个我国民间的什么传统节日？
你可知道它凝聚了我国人民的美好祝愿和深情寄托？
可知道它蕴含着可歌可泣的动人诗篇？
端午节的传说和习俗，为一个普通的日子平添了深沉的意味、热烈的气氛，使它变得有意义。
艺术课程将带领同学们通过欣赏艺术作品、学唱歌曲、手工制作、聆听历史故事、观赏戏剧性表演等多种艺术活动，体验丰富多彩的民俗文化，感受节日的欢乐气氛，了解屈原的民族气节与爱国精神。
课时安排：
6～8课时
第一课时：
《粽子情》
教学目的：
通过歌唱和制作等艺术活动，使学生了解粽子与端午节的民俗文化内涵，感受力
教学重点难点：
注意把握民歌的韵味
教学方法：
启发式，模唱法
教学准备：
钢琴，多媒体
教学过程：
组织教学
导入：
你知道端午节吗？
它是为了纪念谁？
我们在这一天要做什么？
吃什么？
和你的朋友说说你会包粽子吗？
说说它的形状，气味和包裹的方法
观看粽子的图片
关于民间艺术：
观看各种民间艺术的彩图
说一说你在哪里见到过这些东西？
做一做：
彩色的粽子
准备纸条一张，彩色的毛线，透明胶，剪刀
教师示范折粽子，学生跟着折
教师示范绕毛线，学生跟着绕
彩色的粽子代表着对亲人和朋友的祝福，是吉祥的象征
你可以将缠好的粽子带回家送给你的亲人或朋友，让他们也一起来做一做或祝福他们。
展示：
每个学生把自己做的优秀作品上台展示
敲锣打鼓赛龙船：
观看赛龙船的图片
说说你有哪些感想？
赛龙船有哪些道具？
念一念赛龙船时船手们喊的节奏：
XXXX/XXXX/XXXX/XXXX//
嗨哟嗨哟嗨哟嗨哟嗨哟嗨哟嗨哟嗨哟
端午节的赛龙船比赛是力量和精神的象征，以小组为单位一起学一学赛龙船时的口号和动作，看谁模仿的最象
学唱《包粽子》
朗读歌词
糯米白花花，粽叶儿手中拿，小姐妹包粽子嘛，唱起那个歌呀，乐呀乐哈哈。
七不龙咚采冬采，八不龙咚采冬采呀，小姐妹包粽子嘛，唱起那个歌呀，乐呀乐哈哈。
角儿包得尖，粽儿大又大，不送爹不送妈呀，不丢那个讲里去喂鱼虾。
七不龙咚采冬采，八不龙咚采冬采呀，小姐妹包粽子嘛，唱起那个歌呀，乐呀乐哈哈。
欣赏歌曲，你能体会歌曲的感情吗？
谁来说说这首歌曲表现了什么？
模唱第一段
模唱第二段
难度的句子跟随钢琴单独来一遍
第五单元我家的房,你家的屋
教材分析：
家和房子，我们好像很少刻意地想起，但是，我们从来也未曾忘记。
“金窝银窝不如自己的土窝”，这是流传在中国老百姓中的一句俗话，它直白而深刻地反映了人们热爱自己家的感情。
人们居住的房屋，总是因其民族习俗、地域环境、经济、文化等诸方面的差异而千差万别。
因为有了黄土，所以出现了高原窑洞；因为有了流水，所以出现了小桥人家；因为阳光，所以窑洞的屋脊都变成了晒场；因为梅雨，所以江南的屋角带着长长的飞檐、层层的黑瓦。
无论什么样的房屋，它们都有一个共同的特征：
是人们赖以生存必不可少的、最基本的设施之一。
它就像是一部用石头写成的历史，记录了我们祖祖辈辈的故事……
学情分析：
改革开放以来，我国经济有了前所未有的大发展，人们的居住环境也随之有了极大的变化。
人们的住房朝着宽敞、舒适、美观、方便的方向发展。
不同民族的居住条件在保持其独特的风格特点的同时，也朝着这个方向发展。
这也是小朋友们最为熟悉、普遍感兴趣的事物之一。
课时安排：
6课时
第一课时《房子为我们遮风雨》
教学目的：
结合学生实际生活，并通过自然、甜美和有趣的有趣的活动，充分表达热爱自己家的感情。
教学重点难点：
在培养学生爱心与亲情的同时，引导学生逐步提高观察生活、表现生活的能力。
教学方法：
启发式，模唱法
教学准备：
钢琴，多媒体
教学过程：
组织教学
学习《好房子》
欣赏乐曲
小房子，大房子，石头房子木房子，只要亲人喜欢住，家里就是好房子，啦啦啦啦啦啦啦，家里就是好房子，好房子。
新房子，旧房子，红房子呀白房子，只要朋友喜欢来，这里就是好房子，啦啦啦啦啦啦啦，这里就是好房子，好房子。
问题：
你家的房子是什么样的？
有哪些特点？
你最喜欢家里的哪些地方或者说你最喜欢哪间家里的哪间房间，为什么？
模唱乐曲一遍
模唱乐曲二遍
分小组来唱一唱，听听谁家房子最好！
欣赏：
观看中国的房子，你最喜欢什么样的房子？
看看这些房子发生了什么样的变化？
有哪些地方你觉得发展的很好，除此之外你对房子设计还有什么设想？
画一画：
用笔画出自己房子的形状，并进行装饰（可以几个人设计一座房子）
游戏：
名称：
“七巧板”
游戏玩法：
每人按图自制一个七巧板玩具
以中国传统音乐为背景，学生独立、自由、创造性地运用七巧板进行房屋形态拼图游戏。
每拼好一次，可以由一名学生将图形用笔勾描，画下来。
最后将自己拼接的结果与同伴交流，互相欣赏
可自由组合或小组合作，全班比赛，按固定的房屋图形，并用创造者的名字给新图命名，以资鼓励
演一演：
请到我家来做客
两人一组或三人一组，两手高举起搭起“小屋“同学从中间穿过，顺次到每个同学搭起的“小屋”参观，做客。
做一做：
准备：
剪刀，胶水，硬板纸，笔
老师边示范，学生跟着一起做，随时指导
七，小结：
第二课时：
《未来的房子》
教学目的：
让学生在想象中完成自己的作品，感受艺术的魅力。
通过对未来房子的
教学重点难点：
引导学生学会观察和创造并且想象，学会合作
教学方法：
合作式
教学准备：
钢琴，多媒体
教学过程：
组织教学
复习歌曲《好房子》
有趣的房子：
说一说建房子需要哪些材料？
石头，砖瓦，沙，土，水泥，玻璃，钢筋等
你希望有幢怎样的房子？
把它造在哪里？
介绍几种有趣的房子
充气屋：
美国的一个能容纳50000人体育馆就是充气的。
它是用一种薄膜做成一定形状的构件，充气后就能成为防风雨的房子，充气屋非常方便，不用时只要把气放掉，折叠起来就可以了。
旋转房子。
日本建筑师造的旋转式住房，在晴朗的白天，当人们需要阳光时，旋转房子就可以随着阳光的方向旋转。
会变色的房子。
这种房子会随着天气的变化而改变颜色，天气晴朗时房子是蓝色的，阴天时是紫色的，到了下雨时房子又变成玫瑰色。
原来德国的科学家在建房的水泥里渗进了一种化合物，人们只要一看房子的颜色，就知道今天的天气了。
风帆式建筑
在澳大利亚的悉尼，有座洁白的既像贝壳又像风帆一样的建筑物，它就是悉尼歌剧院。
讨论：
假如你是想象家你会设计什么样的房子？
你觉得用什么做房子最好？
请你用灵巧的笔绘画自己想象的未来的房子。
绘画：
勾勒
上色
小组互评
展示
第三课时：
《我的房，你的房，他的房》
教学目的：
通过对各地名居的欣赏，让学生对自己存在空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。
教学重点难点：
引导学生感受艺术文化
教学方法：
启发式，讨论法
教学准备：
钢琴，多媒体
教学过程：
组织教学
再次欣赏歌曲《好房子》
说一说你亲戚家或朋友家的房子，形状，颜色
你觉得什么样的房子才算好房子？
你希望住在什么样的房子里？
观看中国民居：
海草房
陕北窑洞：
在很久很久以前,风从遥远的北方把黄土带到中国的西北高原，日复一日,年复一年，于是就形成了陕北这块面积广阔、土层绵厚的黄土地。
在这片土地上，自从有了人，便有了窑洞。
而这些窑洞正是黄帝子孙繁衍、生息、创造灿烂文化
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