综合性学习难忘小学生活2.docx

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综合性学习难忘小学生活2

综合性学习：

难忘小学生活2

《综合性学习：

难忘小学生活》教学设计

备课组六年级语文主备人：

穆琳月组长：

赵党国

课题

难忘小学生活：

“依依惜别”

课型

综合实践活动课

科目

语文

年级.册次.单元

六年级第十二册第六单元

教材简析

“难忘小学生活”分“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。

“成长的足迹”这一板块分三个活动阶段。

第一阶段：

学习教材中的阅读材料，了解活动建议，明确活动目标，讨论活动方案，并达成“制作‘班级纪念册’”的共识。

第二阶段：

以制作“班级纪念册”为轴心，把纪念册分为“集体荣誉”“同学情深”“师恩难忘”“我爱我家”四个栏目，学生自主合作，制定小组活动计划，确定分工与合作的事项后分小组挖掘素材，多渠道收集资料，并围绕各个栏目分别组织过程性交流的。

第三阶段：

学生展示各自制作加工的文集，小组间交流赏析，探讨活动成果的利用，为下一段活动的展开奠定基础。

“依依惜别”可以有选择地开展下面的活动：

1；为老师和同学写临别赠言。

2：

为母校做点事，留作纪念。

3：

举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。

学情分析

本单元是在学生即将小学毕业时编排的，小学阶段是人生中的一个重要阶段，它记录着一个人的小学成长阶段的酸甜苦辣，里面有童年的回忆，有老师亲切的教诲，有同学及小伙伴之间亲密的友情，也有成长中的欢声笑语……

这一单元课程设计，就是为了让学生自己对小学阶段留下一个深刻的美好回忆。

通过“成长足迹”和“依依惜别”两个板块来进行安排，成长足迹主要是制作“班级纪念册”，为中心展开的活动。

“依依惜别”则主要一师生临别写赠言，为母校做点事等等展开的。

目的让学生回忆小学阶段生活，回顾个人成长过程。

懂得自己的成长需要自己的努力，也离不开学校和老师的关怀和同学的帮助。

学生在已有的阅读基础上，通过老师和同学们的实践合作，又要进一步了解关于应用类文章的格式和有关写作方法。

如《倡议书》的写法，《建议书的写法以及演讲稿写作的基本特点的学习与掌握，相信学生能够掌握这几种应用文体的写作方法。

教学目标

知识与技能

阅读“阅读材料”中的文章。

为老师和同学写临别赠言。

为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书。

策划并举行一次毕业联欢会。

过程与方法

发挥学生的主体性，调动学生主动参与的积极性，注意要分工明确，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

情感态度

与价值观

激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。

教学重

难点

重点

写好倡议书和建议书。

难点

培养学生的合作精神和组织、策划能力。

教学理念

教学不仅是学生学习的过程，还应视为师生一生中一段重要的生命经历。

语文教学要致力于学生生命的发展和完善，要倾力于对生命的关怀和激励，让学生受到启迪和学会感恩。

语文综合性学习活动是实际情景下多种能力的综合应用，使语文成为应用之学。

它有利于促进教师教学方式和学生学习方式的转变，有利于学生潜能的挖掘和发展空间的拓宽。

本次活动特别强调读写结合，它是六年小学生活的回顾和总结，也是对学生语文学习能力的一次检验，让学生在活动中调动生活积累，充分开发和利用现实生活中的语文教学资源，把听说读写能力的培养贯穿在整个活动中，培养学生的合作精神以及组织、策划、协调、实施的能力。

教学准备

搜集相关资料

教学课时

4课时

教学过程

第一课时

活动板块

师生互动内容

设计意图

随机反思

情境激趣

阅读活动建议：

了解活动内容

老师：

以“成长的足迹”为主题的综合活动，把我们带进了美好的回忆。

回忆总是要过去的，明天我们就要分离了，此时此刻，我们可以做些什么来表达依依惜别之情呢？

带领学生情感进入“依依惜别”板块的学习。

自主发现

一：

学生自主阅读“活动建议”。

指名反馈，教师归纳。

1、为老师和同学写临别赠言。

2、为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书。

3、策划并举行一次毕业联欢会。

二：

学生阅读《同学录》

学生自由读：

指名反馈：

讨论有关诗句：

有感情朗读诗歌。

三：

阅读毕业赠言：

学生自由读:

集体一起读：

读出感激、爱戴、留恋、赞扬

读出友情、珍惜、依依不舍。

四：

阅读《给老师的一封信》

学生思考，信中表达了怎样的思想感情？

反馈：

学生自我反思:

学生深深了解到同学之间的珍贵情谊，字里行间表达着小学阶段美好的回忆及依依惜别之情。

加强巩固

交流自己喜欢的句子，并说说原因。

学生有感情地朗读学生反馈的语句。

让学生进一步感受师生间的浓浓情谊。

小结收获

教师小结：

《毕业赠言》包含了学生对老师的赞扬和爱戴之情，《给老师的一封信》赞扬了老师无私奉献的精神。

这一篇篇饱含深情的文章，让我们感受到了浓浓的师生情谊是用爱筑起来的，这样的情谊，我们怎能不难舍难分呢？

升华主题。

板书设计

依依惜别

感激、爱戴、留恋、赞扬

友情、珍惜、依依不舍

教学反思

第二课时

活动板块

师生互动内容

设计意图

随机反思

情境激趣

全班有感情地朗读《毕业赠言》。

老师：

通过上节课我们知道《毕业赠言》可以是学生写给老师的，也可以是同学写给同学的，还可以是老师写给同学的。

今天我们就给老师和同学写写临别赠言。

明确本节课目标。

自主发现

谈话进入：

如何表达我们对老师的依依惜别之情呢？

学生交流：

表达对老师的感激、依恋、赞扬、祝福的感情。

可以给同学写些什么呢？

学生讨论：

表达出对同学的鼓励、回忆、祝福、建议等等。

动笔写一写：

集体评议，互相交流，互相鉴赏。

让学生学会对生命的珍惜和感激，学会自主学习，学会与他人合作，交流。

加强巩固

把给同学或老师的赠言抄写在书签上，送给老师或同学。

小结收获

同学们，老师感受到了你们笔下的每一个字，每一句话都表达着对老师和同学的依依惜别之情。

板书设计

依依惜别———《毕业赠言》

依恋、赞扬、感激、祝福……

鼓励、回忆、祝福、建议……

激发学生对老师和同学的依依不舍之情。

教学反思

第三课时

活动板块

师生互动内容

设计意图

随机反思

情境激趣

教师：

我们在《同学录》里留下了纪念；班级，我们在纪念册了留下了纪念；那么，我们该给学校留下什么纪念呢？

引导学生为母校做点事留作纪念，指导学生写倡议书和建议书。

自主发现

学生小组内进行交流。

指名说一说。

指导写倡议书和建议书。

一、教师导读：

二、为母校做事的方式很多。

可以为母校种棵树，可以以班级为单位送一幅画给母校；可以为学校再搞一次卫生；还可以写写倡议书和建议书。

三、《倡议书》的写作格式：

标题：

大多数情况下用“倡议书”三个字做标题，也可以在“倡议书”三个字前概括倡议书的内容。

称呼：

可根据受倡议对象选用适当的称谓。

如：

“同学们”、“妇女姐妹们”等，也有的倡议书不另起行写受倡议对象，而在正文中指明。

正文：

正文是倡议书的重要部分，主要写倡议的背景，倡议的对象、目的、内容、意义和要求。

结尾：

表示倡议者的决心、希望以及建议。

落款：

写倡议者的名称或姓名，发倡议的年、月、日。

四、《建议书》的书写格式。

标题：

一般在第一行中间写上“建议书”字样。

有的建议书还写上所建议的内容，如“关于暑期中小学补课的建议书”。

称呼：

建议书称呼要求注明受文单位的名称称呼或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写，后加冒号。

正文：

由三部分组成：

第一。

，要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法。

这样往往可以使受文单位或个人从实际出发，考虑你的建议的合理性，为采纳你的建议打下基础。

第二，建议的具体内容。

一般建议的内容要分条列出，这样可以做到醒目。

建议要具体明白，切实可行。

第三，提出自己希望采纳的想法，但同时也应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的的口气。

结尾：

结尾一般是表示敬意或祝福的话。

同一般书信相同。

落款：

落款要注上提建议的单位或个人的称呼姓名，并署上成文日期。

指导学生应用文书写格式及要求

学习倡议书的书写格式。

学习建议书的书写方法。

。

加强巩固

学生指明读《倡议书》和《建议书》

学生动笔写《倡议书》和《建议书》

可以倡导爱护小动物，写倡议书。

以学校环境建设方面的不足，给校长写一份建议书。

指导学生学以致用。

小结收获

今天我们主要学习了《倡议书》和《建议书》的书写方法及要注意的的格式。

能运用提建议或写倡议书的的方法为母校做点事，来表达我们对母校的依依不舍之情。

总结本课目标及收获。

板书设计

倡议书：

标题、称呼、正文、结尾和落款。

建议书：

标题、称呼、正文、结尾和落款。

让学生学习应用文一般格式。

教学反思

第四课时

活动板块

师生互动内容

设计意图

随机反思

情境激趣

教师：

你们观看过哪些晚会？

都有哪些节目？

同学们，我们也来搞一场毕业联欢会吧！

我们以班级形式进行。

怎么组织一场联欢会呢？

给学生提出任务，让学生明确

自主发现

一、学生交流自己喜欢的节目：

学生自由发表自己的看法。

二、交流联欢会节目的形式：

小品、歌舞、话剧等

题材要新颖，内容要健康。

四、制定联欢会的方案：

活动目的、活动时间、活动地点、活动准备、活动流程。

选主题、定节目、编排节目、撰写支持人台词、布置会场、购买晚会需要东西、编排节目单、些活动方案等。

五、引导学生分工。

六、阅读《在小学毕业典礼上的话》讲请校领导讲话，也可以请学生代表讲话。

七、读一读阅读材料中的《在小学毕业典礼上的话》。

讲了哪几件事？

以情感人，激发共鸣是演讲稿的基本特点。

学生参与活动，组织活动，锻炼学生实践能力。

加强巩固

分工准备联欢会写一篇毕业典礼讲话稿

让学生实践练笔

小结收获

这节课我们安排了毕业联欢会的进程与分工，了解一场联欢会的策划方案。

并学习了演讲稿的书写基本特点是以情感人，激发共鸣。

体会演讲稿的基本特点。

板书设计

联欢会

演讲稿

基本特点：

以情感人激发共鸣

教学反思