九年级语文下册文言文复习试题及答案已打.docx
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九年级语文下册文言文复习试题及答案已打
人教版九年级语文（下册）文言文复习试题
一、公输【中考试题】
（一）阅读《公输》《曹刿论战》，完成1～5题。
[甲]公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿日：
“未可。
”齐人三鼓。
刿日：
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿日：
“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：
“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对日：
“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡。
故逐之。
”（节选自《曹刿论战》）
[乙]于是见公输盘。
子墨子解带为城，以牒为械。
公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而日：
“吾知所以距子矣，吾不言。
”子墨子亦曰：
“吾知子之所以距我，吾不言。
”楚王问其故。
子墨子日：
“公输子之意不过欲杀臣。
杀臣，宋莫能守，乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守固之器。
在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣，不能绝也。
”楚王日：
“善哉。
吾请无攻宋矣。
”（选自《公输》）
1.解释下面加横线字的含义。
①遂逐齐师 （） ②公问其故 （ ）
③望其旗靡 （） ④公输盘诎 （）
2.请选出加点词与例句加粗词意思相同的成语。
①例句：
既克，公问其故 （） A 克己奉公 B 克敌制胜
②例句：
以牒为械 （） A 为民请命 B 下不为例
3.对下面句子的体味，语气的表达不正确的一项是 ：
（）
A．公输盘曰：
“吾义固不杀人。
”（傲慢横蛮不讲理）
B．公输盘曰：
“不可，吾既已言之王矣。
”（公输盘有推卸责任，转移矛盾的心理）
C. 王曰：
“善哉。
虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
”（楚王的骄横自负）
D．公输盘诎，而曰：
“吾知所以距子矣，吾不言。
”（公输盘恼羞成怒，暗藏杀机）
4.把下面文言句子翻译成现代汉语。
（1）夫大国，难测也。
答：
（2）虽杀臣，不能绝也。
答：
5.以上两个文段都涉及到战争，从文段的两个事件结局中，你得到了什么启示?
请选择其中一点，谈谈你的看法。
答：
二、孟子二章【中考预测】
（二）阅读甲、乙文，完成第6～10题
［甲] 故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。
[乙] 孟子曰：
“桀、纣①之失下下也，失其民也；失其民者，失其心也。
得天下有道：
得其民，斯得天下矣。
得其民有道：
得其心，斯得民矣。
得其心有道：
所欲与②之聚之，所恶勿施尔也③。
民之归仁也，犹水之就下，兽之走圹④也。
”
【注释】① 指夏桀、商纣，古代的暴君。
② 与：
同“为”，替的意思。
③ 尔也：
而已。
④ ：
原野。
6.解释下列加粗词在句中的具体含义。
（1）寡助之至（ ）
（2）亲戚畔之（）
（3）所恶勿施尔也（） （4）兽之走圹（）
7.甲文认为“以天下之所顺，攻亲戚之所畔”的结果是怎样的，将这个句子写在下面，并加以翻译。
（3分）
句子：
翻译：
8甲文说的“多助之至，天下顺之”的情形，在乙文中有形象的描绘。
乙文中的这个句子是：
（2分）
9.乙文中说到“桀、纣”，其失天下的原因，用甲文的句子来解释就是：
。
（2分）
10甲文说“得道者多助”，乙文说“得天下有道”。
这两个“道”的意思一样吗？
说说你的理解。
（4分）
答：
（三）阅读甲、乙文，完成第11～14题
[甲]人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（选自《孟子》）
[乙]淮北蜂毒，尾能杀人；江南蟹雄，螯能敌虎，然取蜂儿者不论斗，而捕蟹者未闻血指①也。
蜂窟于土或木、石，人踪迹得其处，则夜持烈炬临之，蜂空群赴焰，尽殪，然后连房刳取②。
蟹处蒲苇间，一灯水浒，莫不郭索③而来，悉可俯拾。
惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。
（选自《齐东野语》） 注：
①血指：
伤指 ②刳（kū）取：
割取 ③郭索：
急竞爬行的样子 ④殒：
死亡
11解释句子的加粗词
（1）征于色，发于声，而后喻。
（2）入则无法以家拂士。
（3）江南蟹雄，螯能敌虎 （4）悉可俯拾。
12.翻译文中画线的句子：
（1）人恒过，然后能改。
译文：
（2）惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。
译文：
13.甲、乙两文的主要观点是什么？
甲文的主要观点：
；
乙文的主要观点可概括为：
14.甲、乙两文在写法上有什么共同特点？
三、鱼我所欲也【中考预测】
（四）阅读甲、乙文言文，完成第15～19题
［甲］鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！
由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者由是心也，人皆有之，贤者勿丧耳。
［乙］天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜。
弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。
天祥曰：
“吾不能扞②父母，乃教人叛父母，可乎？
”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。
其沫有云：
“人生自古谁无死？
留取丹心照汗青。
”弘范笑而置之。
厓山破，军中置酒大会。
弘范曰：
“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。
”天祥泫然③出涕，曰：
“国亡不能捄④，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！
”
（节选自《宋史·文天祥传》）
【注】①弘范：
元军元帅。
②扞（hàn）：
保卫。
③泫（xuàn）然：
水滴下的样子。
④捄：
同“救”
15.解释下列加粗的词在文中的意思。
（1）故患有所不辟也 辟：
（2）天祥泫然出涕 涕：
16.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
译文：
（2）弘范遂以客礼见之。
译文：
17.请从乙文中分别找出最能体现文天祥“富贵不能淫”“威武不能屈”的句子。
答：
①富贵不能淫：
②威武不能屈：
18.乙文中，文天祥的所作所为印证了甲文中的哪句话？
答：
19.请结合文体特点，简要分析甲、乙两文在写法上有何不同？
答：
四、庄子故事两则【中考预测】
（五）阅读下列短文，完成20～23题
庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：
“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：
“子非鱼，安知鱼之乐？
”庄子曰：
“子非我，安知我不知鱼之乐？
”惠子曰：
“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！
”庄子曰：
“请循其本。
子曰‘汝安知鱼之乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”
20.解释下列加粗词语的意思。
①子之不知鱼之乐全矣（） ②子非鱼，安知鱼之乐（）
③固不知子矣（） ④请循其本（）
21.用现代汉语翻译下列句子。
（1） 子非鱼，安知鱼之乐？
答：
（2） 子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！
答：
22. 庄子坚持主为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
答：
23 在这场辩论中，究竟谁是胜利者?
答：
（六）阅读下列短文，完成24～28题
管仲、隰朋①从桓公伐孤竹②，春往冬返，迷途失道。
管仲曰：
“老马之智可用也。
”乃放老马而随之，故得道。
行山中无水，隰朋曰：
“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸，而仞有水③。
”乃掘地，遂得水。
以管仲之圣④，而隰朋智，至其所不知，不难师于老马与蚁。
今人不知以其愚心而师圣人⑤之智，不亦过乎！
【注】①管仲、隰朋：
都是齐桓公的大臣。
②孤竹：
即孤竹国，在今河北省。
③蚁壤一寸，而仞有水：
据说蚁封（蚂蚁洞周围防雨水的高出地面的浮土）高一寸，其下八尺之处有水。
仞，古代八尺为一仞。
④圣：
精明通达。
⑤不难：
不以……为难。
⑥圣人：
古代指有智慧的人。
24.解释下列句子中加粗的词语。
①从桓公伐孤竹（）②蚁冬居山之阳 （）
③以管仲之圣（）④今人不知以其愚心而师圣人之智（）
25翻译句子：
春往冬返，迷途失道。
答：
26短文的前一段是一个成语的出处，请写出该成语并说出它的比喻意。
答：
27. 短文点明寓意的句子是：
28.从这个故事中你得到了什么启示？
答：
五、曹刿论战【中考预测】
（七）阅读《唐雎不辱使命》《曹刿论战》，完成第29～33题。
29．解释下列句子中加粗的词
（1）牺牲玉帛，弗敢加也 （ ）
（2）公将鼓之（ ）
（3）虽千里不敢易也（ ） （4）今日是也（ ）
30.下列语句朗读停顿正确的一项是（ ）
A．此庸夫/之怒也 B.衣食所安，弗敢／专也
C.臣未/尝闻也 D.下视／其辙
31.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）而君逆毒人者，轻寡人与？
答：
（2）小大之狱，虽不能察，必以情。
答：
32.这两篇文章都记叙了弱国和强国之间的斗争情况，运用相同的方法塑造出了不同的人物形象，从而揭示了以弱胜强的原因认真阅读甲乙两部分文字，从人物性格特点何塑造人物的主要方法进行分析。
曹刿：
唐雎：
六、邹忌讽齐王纳谏【中考预测】
（八）阅读《邹忌讽齐王纳谏》《魏文侯从谏》，完成第33～36题。
【甲】（见教材原文）
【乙】（魏文侯）使乐羊伐中山，克之，以（之）封其子击①。
文侯问于群臣曰：
“我何如主②？
”皆曰：
“仁君。
”任座③曰：
“君得中山，不以封君之弟，而以封君之子，何为仁君？
”文侯怒，任座趋④出。
次问翟璜，对曰：
“仁君。
”文侯曰：
“何以知之？
”对曰：
“臣闻君仁则臣直。
向者任座之言直，臣是以知之。
”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。
（选自《资治通鉴》）
注：
①击：
魏文侯的儿子。
②何如主：
怎样的君主。
③任座：
人名，魏国大臣。
④趋：
快走。
33.解释选文中加粗的字词。
（1）臣诚知不如徐公美 （）
（2）面刺寡人之过者 （ ）
（3）不以封君之弟 （）（4）使翟璜召任座而反之（）
34.用“/”给下面的句子划分朗读停顿，各划一处。
（1）今 齐 地 方 千 里
（2）文 侯 问 于 群臣（曰）
35.把下面句子译成现代汉语。
（1）由此观之，王之蔽甚矣。
答：
（2）向者任座之言直，臣是以知之。
答：
36.邹忌和翟璜都是规劝自己的国君除弊，试对他们两人的规劝方式及结果进行比较。
（1）方式相同处：
（2）方式不同处：
（3）规劝结果：
七、愚公移山【中考预测】
（九）阅读《愚公移山》《小儿不畏虎》，完成第37～40题
【甲】 北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：
“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
”杂然相许。
其妻献疑曰：
“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？
且焉置土石？
”杂曰：
“投诸渤海之尾，隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫，扣石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之，曰：
“甚矣，汝之不惠。
以残年馀力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
”北山愚公长息曰：
“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。
子子孙孙，无穷匮也。
而山不加增，何苦而不平？
”河曲智叟亡以应。
【乙】有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。
虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。
二小儿戏沙上自若。
虎熟视久之，至以首抵触，庶几其一惧；而儿痴，竟不知。
虎亦寻卒去。
意虎之食人，先被之以威；而不惧之人，威亦无所施欤!
【注释】①〔浣衣〕洗衣服 ②〔庶几〕在这里是“希望”的意思。
③〔意〕估计
37.解释加粗词语的含义。
（4分）
（1）惩山北之塞（ ）
（2）固不可彻（ ）
（3）甚矣，汝之不惠（ ）（4）虎亦寻卒去（ ）
38.翻译下面文言语句
（1）曾不能毁山之一毛，其如土石何？
答：
（2）虎熟视久之，至以首抵触，庶几其一惧。
答：
39.判断下面说法的正误，在后面括号内分别打“∨”或“Ⅹ”（2分）
A、甲文愚公之妻和智叟对愚公说的话角度不同，但对移山持否定态度。
（ ）
B、乙文中“虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之”，从这句话可以看出：
面对凶猛的老虎，妇人急中生智，跳到水里躲起来，其反映之敏捷，动作之迅速令人令人称赞。
（ ）
C、甲乙两文均运用了对比衬托的写法来突出人物形象。
（ ）
D、甲文中的“遗男”和乙文中的“二小儿”均阅世不多，天真可爱。
（ ）
40.甲文愚公“老骥伏枥，志在千里”，乙文二小儿“初生牛犊不怕虎”。
对此你有何感想？
请简要谈谈。
（2分）
答：
八、诗经二首【中考预测】
41.下列说法不正确的一项是（ ）
A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D．《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经 · 周南》。
42、诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么?
答：
43、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：
《关雎》这首诗主要运用了什么手法?
运用这种手法起到了什么作用?
答：
44、在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，请思考：
这些景物描写在诗中起到了什么作用?
答：
45、《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。
答：
46、比较《关雌》和《蒹葭》在写法上的异同。
答：
人教版九年级语文下册文言文复习试题答案
一、答案：
1、于是。
原故、原因。
倒下。
“诎”通“屈”
2、 Ｂ。
Ａ
3、 Ａ
4、大国，是难以预测。
即使杀了我，也不能杀尽（保卫宋国的人。
5、从《公输》的结局看，面对大国的不义之战，不但要从道义上揭 露其不义，还要从实力上作好准备，这样才使他们的侵略野心无法得逞。
这个道理，不仅在历史上是行之有效的，而且在今大也不无借鉴意义。
二、答案：
6、极点。
同“叛”，背叛。
所厌恶的东西（事情）。
跑。
7、故君子有不战，战必胜矣。
所以君子不战则已，战就一定胜利。
8、民之归仁也，犹水之就下，兽之走圹也。
9、寡助之至，亲戚畔之（答“失道者寡助”给1分）
10、 不一样。
甲文所说的“道”，指的是统治者施行的“仁政”；乙文所说的“道”，指的是统治者得天下的方法、途径。
【乙文翻译】
孟子说：
“桀和纣失去了天下，是因为失去了人民；失去人民，是由于失去了民心。
得天下有办法：
得到人民，就能得到天下了；得人民有办法，赢得民心，就能得到人民了；得民心有办法：
他们想要的，就给他们积聚起来，他们厌恶的，不加给他们，如此罢了。
人民向于仁，如同水往下方流、野兽奔向旷野一样。
11、明白、知晓。
同“弼”，辅佐 。
匹敌、对抗。
完全。
12、一个必然会犯错误，然后才能改正。
只知道向有火光的地方跑，而不能够安守自己的窝，它们的死亡也是自然而然 的了。
13、生于忧患，死于安乐。
趋炎附势者没有没好下场。
14、卒章显志
【乙文翻译】
淮北蜂很毒，尾巴上的刺可以杀人；江南的螃蟹很威猛，它的螯可以抵挡老虎。
但是拾取蜂蜜的人不认为需要（与蜜蜂）争斗，而捕捉螃蟹的人没听说过伤手指的。
蜜蜂的蜂窝一般筑在地上或树木石头上，人发现了它所在的地方，就在夜晚拿着烈焰燃烧的火炬靠近它，蜜蜂倾巢而出飞向火焰，全部死亡。
然后（人们）连蜂房带蜂蛹一起挖取下来。
螃蟹呆在蒲草或芦苇之间，在水边上放一盏灯，（螃蟹）没有一个不争相爬行，全都是俯身捡拾即可。
（它们）只知道向着有火光的地方跑，而不能安守自己的窝，它们的死亡也是必然的了。
三、答案:
15、通“避”，躲避。
眼泪。
16、由此可见，人们所喜爱的有比生命更宝贵的东西，所厌恶的有比兀亡更严重的事。
弘范于是用接待宾客的礼节来会见文天祥 。
17、国亡不能捄，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！
见弘范，左右命之拜，不拜。
18、二者不可得兼，舍生而取义者也。
（或“舍生取义者也”）
19、甲文：
通过比喻引出论点，接着从正反两方面进行阐述，最后得出结论。
乙文：
以时间为顺序，通过对话、动作和神态来刻画人物。
【乙文翻译】
文天祥被押到潮阳，见张弘范，左右元军命令文天祥叩拜，文天祥拒不叩拜，张弘范于是用宾客的礼节接见他。
文天祥与元军一起进入崖山，张弘范让文天祥写信招降张世杰。
文天祥说：
“我不能保卫自己的父母，却教唆别人也背叛自己父母，这可能吗？
”张弘范还是坚决要求他写。
文天祥于是写下自己所作的《零丁洋诗》给他，诗的末尾有这样的句子：
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”张弘范说：
“国家已亡，丞相你已经尽了忠孝之心了，如果你改变对南宋的忠心来效忠于元朝皇上，还给你宰相的官职。
”文天祥流泪说：
“国家灭亡不能拯救，做人臣子的死有余罪，怎么还敢摆脱杀头之罪而怀有二心呢？
四、答案：
20、确定是。
疑问代词，怎么。
固然。
遵循。
21、你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐是可以肯定的。
22、庄子认为鱼“乐”，其实是他自己愉悦心境的投射与外化。
23、从逻辑上看，惠子是胜利者。
庄子是靠曲解惠子的意思，才能在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说是惠子胜利者。
但是从辩论本身看，又是庄子胜利了。
24、征伐、征讨。
山向阳的一面。
即山的南面。
介词，凭借。
介词，表因果关系，因。
25、春天出征，冬天返回，（于是在路途中）迷失了道路。
26、老马识途。
比喻富于经验的人在工作中熟悉情况，容易把事情办好
27、今人不知其愚心而师圣人之智，不亦过乎！
28、①像管仲、隰朋这样的圣人，在“至其所不知”的时候，尚且能“不难师于老马与蚁”，这说明了人们应该向他人或事物学习有益的知识。
②要学会因地制宜利用一切可以利用的条件。
【翻译】
春秋时代，有一次，管仲和隰朋跟随齐桓公出征孤竹国，春天去，冬天回，归途中迷失了道路。
管仲说：
“可以让老马发挥作用了。
”于是让几匹老马在前面走，队伍跟在后面，终于找到了道路。
走在山里，队伍找不到水喝。
隰朋说：
“蚂蚁冬天住在山南，夏天住在山北，只要顺着蚂蚁窝向下挖就会找到水源。
”果然挖到了水。
象管仲这样能干、隰朋这样聪明的人，也知道要向老马和蚂蚁学习，可是今天有许多人，不知道自己知识浅薄，也不愿向别人学习，不是错得很厉害吗？
五、答案：
29、虚报。
击鼓进军。
交换。
这样。
30、B
31、可你违背寡人，（是因为）轻视寡人吗？
（主要得分点是“而”“逆”“轻”“与”，每点0.5分，共2分）
大大小小的案件，即使不能明察，也一定以实情判断（主要得分点是“狱”“虽”“察”“必”，每点0.5分，共2分）
32、深谋远虑（远谋）语言描写。
不畏强暴（敢于斗争）。
六、答案：
33、确实，实在。
当面指责。
用、把、拿。
同“返”，使……返回（仅答出“返回”或“同‘返’”也可。
34、今齐地 / 方千里。
文侯 / 问于群臣（曰）
35、由此看来，大王您受蒙蔽很深啦。
（未译出“蔽”的被动用法扣1分）
刚才（先前）任座的话很耿直（说的直率），因此我知道您是仁德的君主。
（“向者”“直”“是以”为得分点）
36、语言委婉，讲究技巧（意思对即可，1分）；
邹忌推己及人，用类比的方法规劝国君；翟璜先取悦国君，再从侧面对其进行暗示。
（意思对即可，各1分，共2分）；
威王广开言路；魏文侯善待谏臣。
或：
齐威王纳谏；魏文侯悦从。
（意思对即可，各1分，共2分。
【乙文翻译】
魏文侯派乐羊子攻打中山国，攻破了它；魏文侯把中山国封给他的儿子魏击。
魏文侯问群臣：
“我是什么样的君主？
”大家都说：
“您是仁德的君主！
”只有任座说：
“国君您得了中山国，不用来封您的弟弟，却封给自己的儿子，这算什么仁德君主！
”魏文侯勃然大怒，任座快步离开。
魏文侯又问翟璜，翟璜回答说：
“您是仁德君主。
”魏文侯问：
“你怎么知道？
”回答说：
“臣下认为，如果一个国君仁德，他的臣子就敢于直言。
刚才任座的话很耿直，于是我知道您是仁德君主。
”文侯高兴了，就让翟璜叫仁座回来，他亲自下堂迎接仁座，把他当作上等客人。
七、答案：
37、苦于。
顽固。
通“慧”，聪明。
不久
38、连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢?
老虎把孩子看了很久，甚至用脑袋去碰他们，希望其中有一个害怕。
39、×；×；√；√。
40、人生有时会面对如大山般的艰难险阻甚至或是突如其来的灾难，只要我们有信心，有毅力，镇定自若，勇敢无畏，就能克服困难，战胜灾难。
（能就一篇文章谈感想即可得满分）
八、答案：
41、B
42、《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
《蒹葭》既可以说是指追求心仪的女子而不得，也可以理解为为实现理想而努力。
诗中的伊人既可以是指人，也可以指代美好的事物或者崇高的理想。
43、《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。
如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。
和下文“窈窕淑女，君子好逑’意义上发生关联。
本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
44、景语情语。
诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：
一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。
一条河流，蜿蜒而去。
望远处，是一块小小的沙洲。
这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托主人公凄恻的情感。
诗的第二、三章采用重章回复的方式，反复咏唱。
但景物又有不同。
首章“白露为霜”，露凝为霜，是拂晓时；二章“白露未唏”，太阳露面，天已大亮；末章“白露未已”，阳光照射，露水快干。
三幅不同时间的晚秋晨光图，渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情， 而主人公这种心情随着晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄婉。
这篇诗在艺术上达到了情景交融的境地。
45、重章叠句的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少数的改变。
如《蒹葭》全篇三章十二句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执著追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。
（《关雎》中“关
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