学年度第二学期二年级语文下册教学计划.docx
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学年度第二学期二年级语文下册教学计划
2011—2012学年度第二学期
二年级语文下册教学计划
董艳珍
9、6
一、学情分析
1、学生来源：
本年级现有学生53人，其中女生18人，男生35人，他们分别来自刘村、张店、侯桥、孔村、前湾、后湾等村。
2、学习环境分析：
（1）家庭环境：
我班学生大多数家境较好，能够经常关心、督促、检查学生学习情况，还能及时向老师反馈，这样的学生有李艺、程宇迪、张长宇、陈紫函、刘心如等。
也有一部分单亲家庭或没有父母的孩子，跟着爷爷奶奶过，爷爷奶奶只能照顾吃穿，对学习的事只能靠孩子自己。
如：
陈茂法、李大乾、张婷、王森。
还有的家长因工作忙，或其他的原因无暇顾及孩子的学习，如：
魏国兴、张庆澄、张长玉、姚先鹏等。
还有部分家长不能和老师配合孩子有病不请假，有事说不来就不来，连招呼也不打。
还有的家长对孩子缺乏正确的引导，致使学生的学习习惯、卫生习惯都养成不好还有几个家长不认识字，无法辅导孩子，如：
高大山等。
2、学校环境
“学校先后被命名为省级规范化学校”、“市级德育规范化学校”、“市级小学教学工作先进单位”、“绿色学校”、“文明单位”，被区教育局确立为素质教育试点学校和峄城区窗口学校。
被国家教育部命名为中国西部顾问学校。
学校注重创造良好的育人环境。
绿化面积4000多平方米，达到了春有花、夏有荫、秋有果、冬有青。
假山、喷泉、凉亭、雷锋塑像遥相呼应，形成独特的育人景观。
学校各功能室齐全，教学仪器、音体美器材、图书、活动场所均达到国家标准。
我校开辟了劳动实践基地4.8亩，为学生劳动实践提供活动场所。
学校坚持正确的办学方向，坚持面向全体学生，全面育人的原则，实现了德育工作系列化、教学工作规范化、养成教育自觉化的独特风格。
在教师管理上推行择优上岗、注重调动教师积极性，教学质量全办事处领先。
学校始终坚持育人为本，把素质教育放在首位，高质量、严要求，争一流、创特色。
不断深化课堂教学改革，探索新的教学模式。
3、综合情况分析
通过在校一年半的学习，大部分学生积累了一定的汉字，掌握了一定的识字方法。
在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础！
也养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。
从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。
课堂纪律不是很好，本学期教学压力较大。
教学中要帮助学生打好基础。
培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。
部分学生在上课习惯不好，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。
上课大部分学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。
但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。
有十几个孩子由于智力因素考得较差，还有一些考得差的学生基本上都是来自特殊家庭，由于缺失家庭教育，家庭不能与学校形成合力，导致这部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，还需要多花时间，加强培养引导，激发他们的学习兴趣，只有使学习成为他们的自觉行为，还要做好家访工作，争取家长的配合。
这些学生的学习面貌才会改变，学习成绩才会提高。
二、教材分析
（一）全册教材分析
本册教材所编选的课文按内容分为“春光篇”、“哲理篇”、“亲情篇”、“勤学篇”、“爱国篇”、“科技篇”。
，仍然体现了内容丰富、充满情趣的特点，既有表现历史人物、事件的课文，又有反映当代社会风貌的课文，既有描写自然景观和民族风情的课文，又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课文，除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。
以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。
每课之后有练习，每单元后面安排1个综合练习，练习注重综合性和实践性，包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容。
既相对独立，又各自形成系列。
主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。
低年级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思，积累和运用词和句，培养朗读能力，养成良好的阅读习惯。
所以，本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读。
从学生的长远发展来看，识字、写字和课文的朗读是教学重点。
难点是词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题
（二）单元教材分析
一是朗读，背诵、默读、复述，旨在让学生认真读书，继续增加学生规范化语言的积累。
二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。
三是读抄常用词语，巩固复习所学生字，也为今后的正确运用打下基础。
四是词句练习或思维训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移；或是启发学生感悟课文丰富的人文内涵，使他们的思维能力和语文运用能力能够得到发展。
全册教材共安排综合练习８个，每单元后面安排１个。
练习注重综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。
学用字词句，是继续将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容综合设练，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。
朗读背诵方面，仍然采用了两种形式：
一是每单元安排４个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又押韵上口，利于学生积累，增加文化底蕴；二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言，这些阅读材料包括古诗词、名言、地支生肖等。
写字方面，继续强调按规范严格练习。
写字内容仍按汉字偏旁和常见结构形式归类集中，加以生动活泼的提示、发问，帮助学生在练习中去体会，揣摩汉字的结构规律。
口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则，以口语交际、说说写写的形式安排了“说话要注意姿势”、“讲童话故事”、“学会劝阻”、“可爱的动物”、“教你玩游戏”、说写“水果”。
“学会转述”、说写“未来的交通工具”等内容。
（三）教学重难点：
教学重点：
1.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
2.本册教科书仍用“识写分流，多识少写”的方法安排生字。
共安排了393个生字（其中只认不写的105个，要求能识会写的288个）。
掌握本册课本安排的29个常用偏旁。
能按笔顺正确书写、默写生字279个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
教学难点：
进行字、词、句的训练。
进行朗读训练、背诵训练，进行正确的写字训练。
理解课文内容，积累并运用课文中的一些语句。
三、教学目标
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音，学习普通话。
2、认识390个汉字，会写285个生字。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养学生独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
10、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。
11、教育学生孝敬父母，关心他人；教育学生树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；教学学生热爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情；激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。
四、教学措施
1、认真钻研教材，把握教材重难点,精心设计预习作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生乐学、会学、乐用。
及时写好教学反思，按时上下课并及时批改作业。
2、鼓励学生自主学习，指导学生有效开展小组合作学习和探究性学习。
3、根据学生学习的状态和生成，捕捉教学的最佳时机，适时调整教学思路和方法，积极创设激发学生探究的问题情景，引领学生开展智慧学习，体验学习的陈宫，实现对预设教学案的超越。
4、在平时的教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。
5、加强读写训练，平时注重培养学生的阅读兴趣，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯。
6、关心每一位学生，致力于每位学生的长足发展，坚持分层作业，让优等生享受挑战的乐趣，让后进生找回成功的信心，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。
7、在教学过程中，继续坚持指导学生保护正确的读写姿势，养成良好的朗读、背诵和专心听讲、踊跃发言的习惯的同时，抓好学生勤查字典、主动识字等方面习惯的培养。
把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。
8、改进识字教学方法，培养学生自学能力。
尽量利用汉字造字的规律帮助学生识记生字，完成本学期的识字任务，又要注意采用多种手段，随时巩固已获得的识字成果。
还要利用学生已掌握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的能力和习惯。
9、要改进阅读教学方法，在阅读教学的各个阶段，都要把指导学生读书与加强字词句的基本功训练有机结合起来。
10、要使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。
11、指导学生正常参加小组学习或讨论，交流各自的意见或收获，锻炼自己的才能，培养学生自主合作，探究意识，引导学生在实践中学会学习。
12、与家长保持联系，互通学生在校在家情况，共同讨论，协商对学生进行正确的教育指导。
尤其是那些后进生，有利用一切时间对他们加强辅导。
在教学过程中实施分层教学。
五、教具准备
卡片录音挂图课件
六、周次及课时安排
周次
课时数
新授周次16
144
复习周次2
18
机动周次3
18
合计21
180
七、进度表
周次
时间
教学内容容
课时时
口语交际
教具具
第一周
2、8—2、10
培养的学习习惯（4）
2
挂图
卡片
识字1
2
第二周
2、13—2、17
识字2
2
课件
卡片
识字3
2
识字4
2
第三周
2、20—2、24
练习1
2
说话要注意姿势
课件
卡片
1古诗两首
2
2蚕姑娘
2
第四周
2、27—3、3
3月亮湾
2
课件
卡片
4快乐的节日
2
练习2
2
讲童话故事
第五周
3、6—3、10
5雨后
2
课件
卡片
6谁的本领大
2
7蜗牛的奖杯
2
第六周
3、13—3、17
8狐假虎威
2
课件
卡片
练习3
2
学会劝阻
9母亲的恩情
2
第七周
第八周
3、20—3、24
3、27—3、31
10沉香救母
（一）
2
课件
卡片
课件
卡片
11沉香救母
（二）
2
12木兰从军
2
练习4
2
可爱的动物
识字5
2
识字6
2
第九周
4、3—4、7
识字7
2
课件
卡片
识字8
2
清明节放假
第十周
4、10—4、14
练习5
2
教你玩游戏
课件
卡片
13学棋
2
14黑板跑了
2
第十一周
4、17—4、21
15晚上的太阳
2
课件
卡片
16闪光的金子
2
练习6
2
最爱吃的水果
第十二周
4、24—4、28
17歌唱二小放牛郎
2
课件
卡片
18鸟岛
2
19台湾的蝴蝶谷
2
第十三周
5、1—5、5
5、1放假
第十四周
5、8—5、12
20、欢乐的泼水节
2
课件
卡片
练习7
2
学会转述
21、真想变成大大的荷叶
2
第十五周
5、15—5、19
22猴子种果树
2
课件
卡片
23、会走路的树
2
24问银河
2
第十六周
5、22—5、26
练习8
2
未来的交通工具
课件
卡片
复习1—2单元
4
第十七周
5、29—6、2
复习3—4单元
4
课件
卡片
复习5—6单元
2
第十八周
6、5—6、9
复习7—8单元
6
课件
卡片
第十九周
6、12—6、16
综合练习
6
课件
卡片
第二十周
6、19—6、23
综合练习
6
课件
卡片
第二十一周
6、26—6、6、30
期末检测
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