中等职业教育质量报告.docx
《中等职业教育质量报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中等职业教育质量报告.docx（28页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
中等职业教育质量报告
中等职业教育质量年度报告
（2017年）
发布单位:
鹤峰县中等职业技术学校
二〇一七年十二月
一、学校情况…………………………………………1
1.学校概况………………………………………………1
2.学生情况………………………………………………2
3.教师队伍………………………………………………3
4.设施设备………………………………………………3
二、学生发展……………………………………………4
1.学生素质………………………………………………4
2.在校体验………………………………………………4
3.资助情况………………………………………………5
4.就业质量………………………………………………6
5.职业发展………………………………………………6
三、质量保障措施………………………………………7
1.专业动态调整…………………………………………7
2.深化教学改革，促进内涵发展…………………………9
3.教师培养培训…………………………………………10
4.规范管理情况…………………………………………12
5.创新德育工作，促进学生发展………………………15
6.党建情况………………………………………………17
四、校企合作……………………………………………17
1.校企合作开展情况和效果……………………………17
2.学生实习情况…………………………………………18
3.集团化办学情况………………………………………18
五、社会贡献……………………………………………19
1.技术技能人才培养……………………………………19
2.社会服务………………………………………………19
3.对口支援………………………………………………20
六、举办者履责…………………………………………20
1.经费保障………………………………………………20
2.政策措施………………………………………………21
七、特色创新……………………………………………22
1.案例
（一）：
施行“学分制”管理……………………22
2.案例
（二）：
第二课堂活动……………………………30
八、主要问题和改进措施…………………………………34
1.人才培养中存在的问题，主要表现……………………34
2.改进措施………………………………………………35
鹤峰县中等职业技术学校教育质量年度报告
（2017年）
一、学校情况
1.学校概况
鹤峰县中等职业技术学校创办于1999年，系政府办学，是由原鹤峰县教师进修学校、农机学校、卫校、成人中专等6校合并组建而成的一所集中等职业技术学历教育、专（本）科高等学历开放教育和各类短期职业技术培训于一体的综合性学校。
学校坚持社会主义办学方向，坚持为地方经济建设和社会发展服务，本着“植根固本，服务至上”的宗旨，大力培养学生的综合能力，积极推进素质教育，不断拓宽办学思路，树立“先成人后成才”的办学理念，形成重基础、强技能的职教特色，努力实现“12345”办学目标。
一个目标：
打造武陵山区中职教育特色名校。
二个理念：
视校如家，爱生如子。
三个意识：
教师为学生服务，校长为教师服务，职校为社会服务。
四大品牌：
全力打造电子电工、计算机应用、现代农艺技术、旅游服务与管理四大专业品牌。
五个适应：
专业布局与区域产业发展相适应，办学质量与社会发展需求相适应，师资队伍与人才培养模式相适应，实训基地与教育教学改革相适应，项目建设与学校发展战略相适应。
学校是国家星火计划农民科技培训星火学校、高等院校本专科学历教育函授站、湖北省农村劳动力转移培训“阳光工程”示范基地、湖北省劳动就业技能培训定点机构、恩施州农村贫困劳动力转移培训“雨露计划”示范基地、恩施电大鹤峰分校、鹤峰县职教中心、鹤峰县人才培训基地、鹤峰县农村劳动力转移培训“温暖工程”基地、鹤峰县中小学教师继续教育中心、鹤峰县机动车驾驶培训中心。
2004年首批成为国家级重点中等职业技术学校，2011年被评为湖北省示范中等职业技术学校，2010年被评为全国中等职业学校德育工作先进集体，2002年和2006年两次被评为湖北省职业教育工作先进单位。
学校一校三区，总占地面积46000平方米，建筑面积34862平方米，图书馆藏书20万余册，教学用计算机700余台，固定资产总值5667万元。
开办有以省级品牌专业电子电工与自动化、省级重点专业计算机应用、省级特色专业现代农艺技术等为主导的多个专业。
2.学生情况
现有全日制在校生1357人（含建档立卡学生617人），学校年招生规模稳定在500人左右，在校生规模在1500人左右，毕业生规模400人左右，生源主要来自本县。
表1-2-1
年度
在校总数
男生
女生
招生数
毕业数
2016
1452
785
667
511
435
2017
1357
787
570
372
393
学校现有专（本）科学历开放教育学员425人。
2017年招生226人，毕业100人，毕业率为98%。
学校依托本校优良的实习实训基地和雄厚的师资力量，面向农村剩余劳动力、下岗职工、退役军人、城市新增市民等人员，开展农产品加工、汽车驾驶、电子商务、计算机应用等技能培训；依托本县劳动人才培训中心的丰厚资源，对机关事业单位人员进行岗位培训和继续教育培训，全年共培训3333人次。
3.教师队伍
拥有一支结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍。
表1-3-1
年度
在编教师
专任教师
双师型教师
研究生学历
本科学历
高级教师
生师比例
平均年龄
2016
123
107
46
1
100
35
11.8:
1
43
2017
131
113
50
3
104
37
10.4:
1
41
4.设施设备
学校有集实验、实训、演示、交流、比赛、生产、研发于一体面积达3700多平方米的多功能实训中心，在实训中心内建有“校内教学工厂”实践教学基地，所有实训场所均建有信息化辅助设备。
能根据实施性教学计划，科学合理地安排实训教学内容。
学校拟建2个实训基地，其中旅游服务与管理、农学实训将建成高水平示范性实训基地。
实习实训设备总价值达到一千三百多万元。
表1-4-1
年度
设备数（台、件）
总值（万元）
生均（万元）
工位数
（台）
生均
（台）
图书
（万册）
生均
（册）
2016
3520
1080
0.74
530
0.37
7
48.2
2017
3670
1400
1.03
720
0.53
7.5
55.3
二、学生发展
1.学生素质
学校确立符合自身特点的校园文化。
校训：
修技笃行、务实创新；校风：
尊师爱生、团结诚信；教风：
平等待人、真心爱人、用心育人；学风：
善思明辨、求实务实、强能精技；校歌：
奔向辉煌。
积极营造“四让”愿景：
让学生重拾信心，让家长复燃希望，让教师持续发展，让企业用人满意。
学生思想政治素质总体上保持健康、积极向上,有理想，有目标，有较高的政治参与意识，积极参加党团组织活动，要求加入共青团组织的比例逐年提高。
表2-1-1
年度
基础文化合格率
基本技能达标率
体质健康合格率
毕业生专科上线率
2016
100％
100％
100％
97.6％
2017
91％
100％
98％
93％
2.在校体验
学校功能分区、建筑布局合理。
学校环境幽雅，中西合璧的建筑风格与和谐统一的人文自然景观交相辉映，处处显露出浓郁的文化气息。
学校成立德育工作领导机构，组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想论坛、道德讲堂、文体竞技、第二课堂等校园文化活动，狠抓学生日常行为习惯养成教育。
学校成立校园安全领导小组，构建安全管理网络，形成了一级抓一级，层层抓落实的校园安全工作格局，有效保障了在校师生的生命财产安全。
学校政教处、教务处、团委、培训处等部门通过问卷、访谈、座谈会等形式对在校学生进行了广泛的调查，结果显示：
表2-2-1
年度
理论学习满意度
实习实训满意度
生活满意度
后勤服务满意度
安全满意度
毕业生满意度
2016
85.5％
98％
91％
89.1％
92％
94.5％
2017
86％
98.5％
90.8％
90％
91％
92.3％
同时，有部分学生认为学校综合课师资队伍中缺少经验性、专家型的老师，教学缺乏实践性、开放性、趣味性、计划性和目的性；学校美术室、音乐室、形体训练室、室内健身场等设施设备相对不足。
3.资助情况
学校严格执行上级免学费和助学金政策，全部落实到位。
持续关注并切实做好贫困生资助工作。
学校经常性对学生加强诚信教育、感恩教育、节俭教育，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观，使所有家庭经济困难学生顺利完成了中职学业，他们中的大部分迈进了高等学府的大门。
2017年，学校组织100多名教师深入基层慰问困难学生家庭，采取精准扶贫，了解和掌握学生家庭实际状况，帮助解决家庭中存在的问题，实现精准教育扶贫。
4.就业质量
学校以服务经济社会发展为办学宗旨，认真做好毕业生就业安置工作。
先后与湖北省鹤峰鑫农茶业有限公司、宝通旅游开发公司、鹤峰县满堂音传媒有限公司等知名企业签定合作协议，为毕业生就业安置铺平道路。
表2-4-1
年度
毕业人数
就业人数
就业率
对口就业数
对口就业率
初次就业起薪
创业率
升学人数
2016
434
434
100％
344
79.2％
3000
318
2017
393
434
91％
325
83％
3000
0.3％
312
5.职业发展
学校根据地方经济发展和社会发展的需要，就近安置毕业生就业，为本地企业输送了大批合格的员工。
毕业生安置前，组织学生到相应的对口企业工学交替、顶岗实习，让毕业生接受就业、创业指导，同时对毕业生进行艰苦奋斗精神、吃苦耐劳精神和安全生产观念的教育，以便他们能够尽快适应岗位要求。
学生和家长对企业工作环境、工资待遇等比较满意，受到社会各界的广泛赞誉。
为了满足用人企业“一人多岗、一岗多能”的劳动技能需求，学校在教育教学中，根据教学大纲、技能标准以及合作单位的企业文化、员工素质规范等要求，合理制定针对性较强的教学计划，强化人文素质、职业技能、创新创业等方面的教育与培训，让学生熟悉并掌握相关专业理论与实践技能，提高其创新创业能力和岗位迁移能力，增强学生在社会上的生存能力和竞争能力。
学校严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》（教职成[2016]3号 ）文，做好学生实习工作，实现职业教育培养目标，增强学生综合能力，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，保护学生合法权益；坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。
三、质量保障措施
1.专业动态调整
我校以《教育部关于印发<中等职业学校设置标准>的通知》（教职成【2010】12号）为依据，以《教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》（教职成厅【2010】5号）为指导，严格遵循《中等职业学校专业设置管理办法（试行）》（教职成厅【2010】9号）的要求，参照《中等职业学校专业目录（2010版）》，根据鹤峰县域经济发展实际，结合专业特点，积极开展行业、企业、就业市场调研，完善专业设置必要性、可行性论证，制定出符合专业培养目标的完整的实施性教学计划和相关教学文件，经相关行业、企业、课程专家论证，并报教育行政部门备案审批。
学校现设有现代农艺技术、计算机应用技术、电子电工、旅游与酒店管理4大专业。
学校根据学生生源状况、学校专业课师资队伍状况、县域经济社会发展现状，适时对专业设置进行了动态调整。
2003年，学校停止了财务会计专业的招生；2007年，学校决定停止了汽车驾驶与维修专业的招生；2010年，学校停止了小学教育专业的招生；2015年学校增开了旅游与酒店管理专业。
学校一直把“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”作为办学方针，按照系统培养、全面培养、终身教育的理念，加强思想道德和职业道德教育，强化基础文化和体育、艺术课程，加强新技术教育和技能训练。
为完善中高职人才衔接培养体系，持续与武汉职业技术学院、武汉船舶职业技术学院、武汉交通职业技术学院、襄阳职业技术学院、武汉生物科技职业技术学院对口合作，推进教育培养目标、专业设置、课程体系、教学过程等方面的衔接。
学校积极探索校企合作、工学结合等人才培养体系，将工学交替贯穿教学全过程。
学生从入学开始就接受相应职业素养、职业规划、综合素质等专项教育，并根据培养目标同步深化文化、技术和技能学习与训练，逐步实现就业需求和人才培养的有机衔接。
近年来，学校专业实训条件不断改善，技能型人才培养模式得到有力的保障，学校在各专业人才培养方案调整中，融入更多科学素养、技术思维和实践能力元素，突出实验、实训、实习和研究性学习环节。
随着山区旅游业的蓬勃发展，为适应县域经济大环境建设，使学校职业技能教育服务于社会产业发展，学校于2015年开设了旅游与酒店管理专业，并将土家族特色文化列入课程体系，如土司茶艺、摆手舞、六口茶等。
为提升学生旅游接待与解说技巧能力，学校与县旅游局、县政府接待办、走马鑫农园公司合作，多次选派优秀学员参与培训与实践，为学校旅游专业技能教学开辟了一条新通道。
3-1-1专业人数统计表
年度
电子电气应用与维修
计算机应用
现代农艺技术
旅游服务与管理
班级数
学生数
班级数
学生数
班级数
学生数
班级数
学生数
2016
5
296
6
332
7
358
4
241
2017
4
248
5
364
8
489
4
256
2.深化教学改革，促进内涵发展
学校制定了实施性人才培养方案并进行滚动修订，根据国家和省指导性人才培养方案以及调研成果，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系；合理确定公共基础课和专业技能课学时比例，根据行业产业发展适时修订，并有严格的审批手续，选用规定教材。
大力加强专业建设，不断提升专业建设水平，实现了教学、实训一体化，学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练高度融合。
学校信息化工程建设已于2017年完成验收，为旅游专业建有虚拟仿真实务训练系统，有效地降低了实训成本，提高了实训效果。
教师根据教学要求开发了一部分教学资源，分为公共基础课和专业技能课，内容包括PPT教案、实训项目库、教学案例、考试试题库。
3.教师培养培训
“师为校之本”，一支高素质的教师团队是一个学校发展的源头之水，更是提高教育教学质量的重要保证。
我校在尊重教师利益追求、优化利益结构的同时，引领教师更多的追求精神价值，坚持为教师发展搭建平台，激发教师工作动力，促进教师不断成长。
构建继续教育体系，实现在职教师继续培训全覆盖。
鼓励教师参加学历、专业知识、专业技能等方面的进修学习，加大了专业负责人、专业骨干教师和“双师型”教师的培训力度。
一是凡国家、省、州各级安排的培训任务，学校都选派教师参加，并在培训结束返校后，通过公开课、报告会、专题讲座等形式，让参训学员展示参训成果，促进教师共同提高。
二是积极搭建教师外出学习平台，选拔中青年骨干教师到武汉、江苏、上海等中东部发达地区的学校、企业跟班学习，参加研讨活动，促进骨干教师的专业成长。
三是聘请高职院校的专家、学者或技能人才到学校，对全体教师特别是专业课教师进行有针对性的强化培训。
四是经常组织示范课、公开课、汇报课、创新研讨课等校本教研活动和校本培训，鼓励教师自觉参与课堂教学改革。
并通过经常举办经验交流会的形式，有效促进了教师的专业成长。
学校公用经费优先保障教师的培训支出，决不让在职教师因经费问题错失专业培训机会。
表3-3-1教师培训统计表
年度
国家级
省级
市州级
县级
校内
2016
1
2
0
8
65
2017
0
3
0
12
131
学校鼓励和奖励教师积极参加各类别、各级别教师教学竞赛或展评活动，每年举办校内教学比武活动,充分展示各专业教学工作过程管理、执行教学规范、坚持内涵发展所取得的成绩,增强自我诊断自主发展能力,加强交流学习，通过活动,强化专业建设，深化教学改革，提升管理水平，提高教育质量，主动适应经济社会发展和学生发展需求，为现代化建设提供高质量技术技能人才支撑。
表3-3-2教师获奖统计表
年度
优质课（含信息化教学比赛）
论文
辅导类
国家级
省级
地市级
县级
2016
0
0
1
14
20
22
2017
0
1
8
20
8
27
4.规范管理情况
深化教学改革，实施“中等职业教育‘2.5+0.5’、校外顶岗实习时间一般不超过0.5年”的教学安排，公共基础课程与专业技能课程总学时之比平均为4：
6，专业课程中的实践性教学比重为50%以上。
根据专业特点，积极探索现代学徒制，技能训练向小班化教学方向发展；探索和实施小组学习、合作学习和自主学习；因材施教，推行分层教学、走班制、导师制等教学改革，建立了学习困难学生帮助机制、特长学生发展机制、卓越学生成长机制。
充分利用教学实训基地的设备和各专业的名师，积极开展现代学徒制试点改革。
推进信息化教学。
学校部分专业购买了虚拟教学软件，该软件具有逼真3D互动虚拟实验的功能，极大地方便了教师教学和学生网上学习，教师自主以及与企业合作开发部分教学资源。
所有教室都配备了多媒体，所有教师均能运用信息化手段开展课堂教学和网络教学。
建立教学质量监控体系。
学校制定并不断完善教育教学质量监测实施办法，建立了以学校为核心、第三方参与的人才培养质量评价机制，以教学效果评价教师、以素质能力评价学生,以社会贡献评价学校。
认真执行《湖北省职业学校教学管理规范》《省教育厅关于建立职业学校教学质量保障体系的意见》，学校制定了《德育工作规程》《教学常规管理制度》《学分制管理办法》《安全工作管理制度》，实行学生评教，召开师生教学座谈评议会，编辑《教学督查月通报》。
学校以青少年思想道德建设为主线，以“星级学生”评选为主抓手，进一步落实《学生守则》和《日常行为规范》的要求，规范学生的一日常规，完善评估考核方案，对学生进行文明礼仪、养成教育、心理健康教育。
每周由值周领导牵头，对室内外清洁卫生、上班上课纪律、集会纪律、课间行为等逐项检查、量化评估，落实校风校纪检查制度；每天由学生会对全校的早读、早操、就餐、午休、卫生等进行巡查督办，增强学生的自治自理能力。
加强后勤制度建设，学校建立了由校长负总责、分管领导专门抓、总务主任具体抓的工作领导小组，建立健全了有关后勤管理制度，以此作为开展各项工作的抓手。
实行了购物、领物、收费登记制度，实物台帐制度，固定资产管理制度。
会计人员准确无误地收取开学初的各种费用，每学期结束时及时做好各种帐务核算，结清代办费。
同时做好固定资产的清点、核实工作。
学校成立了校长为组长的食品卫生安全工作领导小组，处理食品突发事件应急预案，严格执行《食堂管理员工作职责》、《食品卫生检查制度》等管理制度。
学校从中层干部中选派安全责任人负责食堂管理，与学校签订目标管理责任状，签定《学校食品卫生安全承诺书》，以此强化后勤员工的服务和安全意识，不断提高服务质量，努力杜绝食品中毒等类安全事故。
还注重加强食堂工作人员的卫生教育，定期对他们进行业务培训，及时兑现奖惩措施。
总务处定期召集食堂工作人员学习《学校卫生工作条例》、《学校食堂关于学生集体用餐卫生管理的规定》等法规，及时通报媒体报道的食物中毒等事件，警钟长鸣、防微杜渐。
学校组建了以校长为组长，分管学生安全工作和德育工作的副校长为副组长，各部门负责人和各系部主任为成员的创建省平安校园工作领导小组。
校长为学校安全工作第一责任人，领导小组成员和各职能部门负责人分工明确，职责分明，形成一级抓一级、层层抓落实的责任网络。
学校安全管理工作纳入年度计划，纳入学校目标考核、领导政绩考评。
实施过程中有计划、有方案、有部署，对各处室和班主任、寝室管理人员有阶段性检查、有考核。
考核结果与开展文明创建活动紧密结合，与学生习惯养成教育紧密结合，与学生综合素质评价紧密结合，与教职工绩效工资直接挂钩。
修订和完善学校管理制度，建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评教、评学制度和学生综合评价体系，形成了由教学质量监控运行系统、教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。
严格财务管理制度。
财会人员要能够当好学校领导的参谋，做到帐目日清月结，做到账物相符，收支平衡，开支合理，并做到每月按时向校长报告收支情况，做到“管家”工作心中有数。
在购物方面严格履行审批手续。
实行校长一支笔审批制度，购物单据需正式发票，有经手人签字，分管领导签字，校长批示方可生效。
认真贯彻执行《会计法》和县财政局、教育局联合下发的《关于进一步加强中小学财务管理，完善中小学财务管理体制的意见》，严格执行三个“一”：
即一支笔审批、一个部门管理、一本帐登记。
财务上坚持收支两条线，所有收费经过学校同意，及时开票，及时入帐。
积极开源节流，坚持艰苦奋斗，勤俭节约的方针，加强了招待费的管理，加强水电管理。
5.创新德育工作，促进学生发展
开齐开足德育课，坚持每周一节班会课。
进一步积淀校园文化。
学校通过各种途径，加强“三风”建设，逐步形成了良好的校风、教风、学风；以“学分制”为推手，扎实开展“抓小事工程”，推进“细节文化”建设，使全校师生在追求精致的基础上不断超越自我。
进一步加强校园环境建设。
我校以“六城同创”活动为契机，整个校园美化、绿化、净化，校内陈设与布置合理，具有艺术性、观赏性和教育性，整个校园具有浓郁的文化气息。
校园文化活动丰富多彩。
开展德育主题活动、志愿服务活动等各类活动精彩纷呈，每月一主题，每周一重点，以主题引领活动，用活动渲染主题。
举办一年一度的校田径运动会、球类运动会、趣味运动会、专业技能比赛、元旦主题文艺汇演、英语歌曲演唱大赛等，开展志愿服务系列活动，“第二课堂”活动丰富多彩，开设有音乐、美术、茶艺、篮球、摄影、舞蹈等多个兴趣小组。
举行常规管理教育月系列活动、法制教育月系列活动、入团宣誓活动。
积极参加文明风采大赛，有多人次获奖。
学校落实国家精准扶贫任务，校级领导联系一个村，中层干部挂包一户，每个党员温暖一个对象，每个教师走进一个家庭，将学生管理教育与扶贫帮困工作联在一起，每月分期分批进行家访，了解学生家庭的实际情况，对于病灾户、留守户、单亲户、涉法户的孩子开展精准教育，实施精准扶贫。
狠抓班主任队伍建设，强化班级管理。
要求各班级开展“抓小事工程”，通过细化要求，逐项训练，逐个突破，让每个学生从身边的小事做起，逐步完善人格，提高文明素养。
班级日常管理分解为“宿舍、学风、纪律、卫生、出勤”五项考核指标，文明班级周周评、优秀班主任期期评，主要根据该班累计分数确定，有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。
6.党建情况
鹤峰县中等职业技术学校党委紧紧围绕学校改革发展这一中心和育人的根本任务，充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，全面贯彻党的教育方针，积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径，提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力，取得了显著的育人效益和办学效益。
学校以其校风正、师资高、管理严、质量好的优势，
升级会员 