黑龙江教师资格证认定专业知识考试试卷.docx

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2015年黑龙江教师资格证认定专业知识考试试卷

一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）

1、三结合教育中的“三结合”是指____

A．学校、家庭、社区三种教育力量的一体化B．教师、学生、教室的三结合C．历史、现实、未来的三结合D．教科书、实验室、网络的三结合

2、掌握学习是由____等人提出的。

A．布鲁纳B．斯金纳C．布卢姆D．艾里斯

3、如果迁移产生的效果是积极的，则这种迁移是____

A．正迁移B．顺向迁移C．特殊迁移D．知识迁移

4、人力资本理论说明了____

A．教育对经济发展的促进作用B．经济发展水平对教育的制约作用C．政治对教育的制约作用D．教育对科学技术的促进作用

5、短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为____

A．0.25—2秒B．0.25—20秒C．2—5分钟D．5分钟—一辈子

6、学生法语学得扎实，巩固以后，再学英语就更容易，这属于____

A．顺向正迁移B．顺向负迁移C．逆向正迁移D．逆向负迁移

7、古代雅典的教育目的是____

A．培养无条件效忠于国家的武士B．培养身心和谐发展的能履行公民职责的人C．培养演说家和雄辩家D．培养虔信上帝的宗教人士

8、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，称为____

A．课的目标B．课的类型C．课的任务D．课的结构

9、对学生课堂行为所施加的准则与控制称为____

A．课堂管理B．课堂情境C．课堂纪律D．课堂气氛

10、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是____

A．百科全书式课程理论B．综合课程理论C．实用主义课程理论D．结构主义课程理论

11、布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是____

A．应用B．分析C．评价D．综合

12、教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的成熟时期始于____

A．20世纪20年代B．20世纪50年代C．20世纪60年代D．20世纪80年代

13、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是____

A．认知内驱力B．附属内驱力C．欲望内驱力D．自我提高内驱力

14、学校产生于____

A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会

15、教育心理学研究的核心内容为____

A．学习过程B．教学过程C．评价过程D．反思过程

16、根据学习的定义，下列属于学习的现象是____

A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为

17、儿童对一定的社会政治意识、思想观点、道德关系及其理论、规范的理解和看法是____

A．道德情感B．道德认识C．道德行为D．道德意志

18、”因材施教”是人的发展的____对教育的要求。

A．顺序性B．不平衡性C．互补性D．个别差异性

19、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是____

A．痕迹消退说B．动机说C．同化说D．前摄抑制与倒摄抑制

20、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。

这种观点属于____

A．社会本位论B．个人本位论C．宗教本位论D．文化本位论

21、通过有目的地组织学生参加一定的实际活动进行思想品德教育的方法是____

A．说服法B．榜样法C．陶冶法D．锻炼法

22、学生学习直角三角形，这种学习属于____

A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．命题学习

23、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是____

A．强制性、基础性、科学性B．强制性、普遍性、科学性C．科学性、普遍性、基础性D．强制性、普遍性、基础性

24、中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是____

A．孟子B．荀子C．墨子D．孔子

25、”高原现象”通常发生在技能学习过程中的____

A．初期B．中期C．后期D．各个阶段

26、《学记》主张教学要遵循学生心理发展特点，“学不躐等”，下列体现这一观点的是____

A．巩固性原则B．启发性原则C．因材施教原则D．循序渐进原则

27、影响人的发展的因素有很多，其中____是主导。

A．环境B．教育C．遗传素质D．个体的主观能动性

28、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于____

A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段

二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。

）

1、”杀鸡儆猴”的教育效应最适宜的解释是____

A．期待强化B．自我强化C．直接强化D．替代强化

2、班主任建立良好集体可以采取的基本手段和方法主要有____

A．向学生提出合理的教育要求B．确立共同的集体教育目标C．建立一支学生骨干队伍D．营造健康的集体舆论E．积极开展形式多样的活动

3、学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机，属于____

A．内部动机B．外部动机C．间接的远景性动机D．直接的近景性动机

4、下列不属于专家型教师和新教师的区别的是____

A．专家教师的课是计划以学生为中心，细节考虑周到B．专家教师有一套完善的维持学生注意的方法C．专家教师注重回顾先前知识D．专家教师具有丰富的教学策略

5、听觉中枢位于____

A．额叶B．顶叶C．颞叶D．枕叶

6、首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是____

A．柯尔伯格B．皮亚杰C．斯金纳D．巴甫洛夫

7、____提出了“美德是否可教”的问题，是对教育现象进行的一种科学研究而非经验观察。

A．夸美纽斯B．苏格拉底C．柏拉图D．昆体良

8、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于____

A．非指导性教学模式B．结构主义课程模式C．发展性教学模式D．最优化教学模式

9、世界上最早的教育文献是我国的____

A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》

10、以法律形式规定了我国的教育基本制度的是____

A．《中国教育改革和发展纲要》B．《中华人民共和国义务教育法》C．《中共中央关于教育体制改革的决定》D．《中华人民共和国教育法》

11、小学生中最为常见的心理障碍为____

A．学习困难综合征B．儿童过度焦虑反应C．儿童多动综合征D．儿童厌学症

12、根据一定的教学目的，为反映教学过程规律而制定的对教学工作的基本准则和要求是____

A．教学方法B．教学目的C．教学规律D．教学原则

13、聘任教师的形式有____

A．招聘B．续聘C．解聘D．不聘E．辞聘

14、我国的《教师法》颁布于____

A．1991年B．1992年C．1993年D．1994年

15、学校的活动对小学儿童的发展来说起____

A．基础性的作用B．决定性的作用C．特殊性的作用D．间接性的作用

16、学校管理的目标和尺度是____

A．经济收入B．良好的公共关系C．学校绩效D．政治影响

17、下列属于学习的内部动机的是____

A．努力提高学习成绩，得到老师的表扬B．为得到同学的羡慕而努力学习C．为家长挣面子而努力学习D．对某门学科本身感兴趣

18、国家在一定历史阶段，根据社会的政治、经济发展的要求，提出的教育工作发展的总方向称为____

A．教育目的B．教育计划C．教育方针D．教育目标

19、布鲁纳的学习过程的第三个阶段是____

A．转化B．获得C．评价D．同化

20、对人的身心发展起决定性影响的是____

A．遗传B．社会生活条件C．教育D．社会活动

21、《演说术原理》一书的作者是教育家____

A．柏拉图B．夸美纽斯C．昆体良D．苏格拉底

22、下面主张环境决定论的是____

A．高尔登B．洛克C．华生D．康德

23、我国学校德育内容的“主旋律”是

A．爱国主义．集体主义和社会主义思想B．爱国主义、集体主义和劳动教育C．爱国主义、集体主义和理想教育D．爱国主义、劳动教育和理想教育

24、学生对自己认知能力的意识属于下列哪类自我意识？

____

A．心理自我B．生理自我C．社会自我D．理想自我

25、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是____

A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞科夫

26、《学记》主张教学要遵循学生心理发展特点，“学不躐等”，下列体现这一观点的是____

A．巩固性原则B．启发性原则C．因材施教原则D．循序渐进原则

27、影响人的发展的因素有很多，其中____是主导。

A．环境B．教育C．遗传素质D．个体的主观能动性

28、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于____

A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段